Bài 1: Ôn tập phần văn rút gọn câu, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ cho câu

Ngµy so¹n : 9/ 2010
Ngµy day : 10/ 2010	
 Bµi 1
 ¤n tËp phÇn v¨n
RÚT GỌN CÂU, CÂU ĐẶC BIỆT, THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU.
I.Mục tiêu.
1.Kiến thức. Giúp HS nắm được cách rút gọn câu. Hiểu tác dụng của việc rút gọn câu khi nói viết.
- HS nắm được khái niệm câu đặc biệt. Hiểu được tác dụng của câu đặc biệt.
- HS nắm vững được khái niệm trạng ngữ trong cấu trúc câu. Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà nó biểu thị. Ôn các loại trạng ngữ đã học ở tiểu học.
2.Kĩ năng. Chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn và ngược lại
- Biết sử dụng câu đặc biệt khi nói và viết.
- Thêm thành phần trạng ngữ cho câu vào các vị trí khác nhau.
3.Thái độ. Có ý thức trong dùng từ đặt câu.
- Rèn cách dùng từ đặt câu đúng ngữ pháp.
- Có ý thức dùng từ đặt câu đúng.
II.Chuẩn bị. GV: Giáo án, SGK, Tham khảo SGV.
 Hoạt động của GV- HS.
 Nội dung
* Hoạt động 1. HDHS tìm hiểu KN rút gọn câu.
- HS đọc ví dụ 1 SGK- 14.
? Cấu tạo của 2 câu a,b có gì khác nhau?
( câu a không có chủ ngữ, câu b có CN)
? Tìm những từ ngữ có thể làm chủ ngữ ở câu a ?
( Chúng ta, người VN, chúng em.)
? Vì sao chủ ngữ trong câu a được lược bỏ? ( Vì tục ngữ là lời khuyên chung cho tất cả người VN, là lời nhắc nhở mang tính đạo lí truyền thống của DTVN)
? Trong những câu in đậm thành phần nào của câu được lược bỏ? Vì sao?
- HS đọc VD mục 4.
( Câu a: Lược bỏ VN “ đuổi theo nó”
Câu b: Cả CN lẫn VN-> Mình đi Hà Nội
? Tại sao có thể lược bỏ VN ở VD a và cả CN và VN ở VD b? ( Làm cho câu ngắn gọn hơn nhưng vẫn đảm bảo được lượng thông tin truyền đạt) 
? Qua VD em hiểu thế nào là câu rút gọn? Tác dụng?
- HS trả lời.- GV KL.
* Hoạt động 2. Cách dùng câu rút gọn.
? Câu in đậm VD1thiếu thành phần nào? Có nên rút gọn câu như vậy không? Vì sao?( Các câu đều thiếu CN. Không nên rút gọn như vậy vì làm câu khó hiểu, văn cảnh không cho phép khôi phục chủ ngữ 1 cách rễ ràng.)
- VD 2. HS đọc đoạn đối thoại giữa 2 mẹ con và cho biết : Câu trả lời của người con có lễ phép không?(Không lễ phép)
? Thêm từ ngữ thích hợp để câu trả lời được lễ phép?(Thưa mẹmẹ ạ)
?Từ 2 VD trên GV nhấn mạnh:Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì?
* Hoạt động3. HDHS tìm hiểu thế nào là câu đặc biệt. 
- HS đọc VD SGK - 27.
- Hoạt động nhóm nhỏ( 2-> 3 em)
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ.
? Câu in đậm có cấu tạo ntn?
- Hoạt động nhóm (3 phút)
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trình bày. 
- HS nhận xét, GVKL.
? Câu: “ Ôi, em Thuỷ!” có phải là câu rút gọn không?
? Phân biệt câu rút gọn với câu đặc biệt và câu bình thường?( 
- Xác định câu đặc biệt trong đoạn văn:
+ “ Rầm! Mọi người ngoảnh lại nhìn. Hai chiếc xe máy đã tông vào nhau. Thật khủng khiếp.
? Thế nào là câu đặc biệt?
* Hoạt động 4. Tác dụng của câu đặc biệt.
- GV treo bảng phụ VD 2.
+ Hoạt động nhóm lớn( 5- 6 em)
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ.
? Xác định tác dụng của các câu đặc biệt ( in đậm) trong các ví dụ?
- Hoạt động nhóm ( 5 phút)
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trình bày.
- HSNX, bổ sung, GVKL: 
? Nêu tác dụng của câu đặc biệt?
* Hoạt động 5. Đặc điểm của trạng ngữ.
- HS đọc đoạn văn SGK - 39.
? Xác định trạng ngữ trong mỗi câu?
? Các trạng ngữ vừa tìm được bổ sung cho câu những nội dung gì?
? Về ý nghĩa, trạng ngữ có vai trò gì?
? Có thể chuyển các trạng ngữ nói trên sang những vị trí nào trong câu?
? Em có nhận xét gì về vị trí của trạng ngữ trong câu?
( Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, cuối câu, giữa câu.)
? Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ được ngăn cách bởi dấu hiệu gì khi nói, viết? 
*Hoạt động 6. HD HS luyện tập.
- HS đọc bài tập 1.
+ Hoạt động nhóm ( theo bàn)
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ:
? Trong 4 câu trên câu nào có cụm từ mùa xuân là trạng ngữ? Những câu còn lại, cụm từ mùa xuân đóng vai trò gì?
- Hoạt động nhóm ( 5 phút)
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trình bày.
- HS nhận xét -> GV chốt lại vấn đề.
- HS đọc yêu cầu bài tập 2,3.
? Xác định và gọi tên trạng ngữ trong ví dụ?
- HS hoạt động độc lập. – Phát biểu.
- HS bổ sung- GV tổng hợp kết luận.
? Kể thêm các loại trạng ngữ mà em biết? Cho ví dụ?
A. CÂU RÚT GỌN.
I.Thế nào là rút gọn câu.
1. Xét cấu tạo của 2 câu tục ngữ (SGK)
* Nhận xét.
- Câu a: Không có CN( Thêm CN: Chúng ta, chúng em, người VN)
- Câu b: Có CN.
2. Thành phần nào của câu được lược bỏ trong VD a,b ( SGK-15)
* Nhận xét.
- Câu a: Lược VN “đuổi theo nó”
- Câu b: Lược cả CN và VN. “ Mình đi Hà Nội”.
II. Cách dùng câu rút gọn
B. CÂU ĐẶC BIỆT
I. Thế nào là câu đặc biệt.
*VD: Ôi, em Thuỷ! Tiếng kêu sửng sốt
-Không, vì không thể khôi phục được thành phần chủ ngữ và vị ngữ
Câu bình thường: Là câu có đủ cả chủ ngữ và vị ngữ. Câu rút gọn: vốn là 1 câu bình thường nhưng bị rút gọn hoặc chủ ngữ, hoặc vị ngữ, hoặc cả chủ ngữ, vị ngữ) 
*.Kết luận
-Một câu không thể có chủ ngữ- vị ngữ.
-> Câu đặc biệt.
II. Tác dụng của câu đặc biệt.
* VD: ( SGK- 28)
* Nhận xét:
C1: Xác định thời gian, nơi chốn.
C2: Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng.
C3: Bộc lộ cảm xúc.
C4: Gọi đáp.
C.THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU.
I. Đặc điểm của trạng ngữ.
1. Ví dụ.( SGK - 39)
2. Nhận xét.
- Trạng ngữ:
+ Dưới bóng tre xanh -> nơi chốn
+ đã từ lâu đờiđời đời, kiếp kiếp. Từ nghìn đời nay -> Bổ sung thông tin về thời gian.
( bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu, giúp cho ý nghĩa của câu cụ thể hơn)
( - Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời vỡ ruộng, khai hoang. => Người dân cày Việt Nam, dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang.
- Đời đời, kiếp kiếp tre ăn ở với người.)
( nhận biết bằng 1 quãng ngắt hơi khi nói, dấu phẩy khi viết)
II. Luyện tập
Bài tập1.
a. Mùa xuân mùa xuân - > Chủ ngữ và vị ngữ.
b. Mùa xuân - > trạng ngữ.
c. Bổ ngữ.
d. Câu đặc biệt. 
Bài tập 2,3. Xác định và gọi tên trạng ngữ.
a. – Như báo trước mùa xuân về. -> TN cách thức.
- Khi đi qua những cánh đồng xanh. 
-> TN thời gian.
- Trong cái vỏ xanh kia -> TN địa điểm.
- Dưới ánh nắng. -> TN nơi chốn.
b. Với khả năng thích ứng -> TN cách thức.
* Các loại trạng ngữ: TG, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện cách thức
4. Củng cố:
? Thế nào là câu rút gọn, câu đặc biệt? Muốn thên trạng ngữ cho câu ta phải làm gì?
5. HDVN:
? Làm bài tập phần câu rút gọn?
Tuần 26. Tiết 19-20-21 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG.
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức: Giúp HS hiểu bản chất khái niệm câu chủ động, câu bị động. Mục đích và thao tác chuyển đổi câu.
- Các kiểu câu bị động và cấu tạo của chúng.
2. Kĩ năng: Sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt trong nói viết.
- Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
3. Thái độ: Có ý thức trong dùng từ đặt câu.
II. Chuẩn bị. GV: Tham khảo tài liệu SGV Ngữ văn7.
 Hoạt động của GV - HS
Nội dung
* Hoạt động 1. Câu chủ động và câu bị động.( 13 phút)
- HS đọc ví dụ SGK – 57.
? Xác định chủ ngữ trong mỗi câu?
? Ý nghĩa của chủ ngữ trong các câu trên khác nhau như thế nào?
( - Về cấu tạo: câu a-> chủ động; Câu b là câu bị động tương ứng.
- Về ý nghĩa:? Tại sao nói đó là câu bị động tương ứng?
VD: - Nó rời sân ga, Vải được mùa
? Thế nào là câu chủ động, bị động? VD? 
HS đọc ghi nhớ SGK- 57.
* Hoạt động nhóm (5 ->6 em)
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ.
? Tìm câu bị động tương ứng với câu chủ động?
- Hoạt động nhóm( 5 phút)
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. Đại diện nhóm trình bày,
HSNX, GVNX KL:
a. Thuyền được người lái đò đẩy ra xa.
b. Đá được người ta chuyển ra xa
* Hoạt động 2. Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.( 10 phút)
- HS đọc ví dụ 2 SGK.
? Em sẽ chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ có dấu ba chấm trong đoạn trích dưới đây? giải thích vì sao em chọn cách viết như trên?
( Chọn câu b, vì nó tạo liên kết câu. Em tôi là chi đội trưởng. Em được mọi người yêu m ến
- Tác dụng:? Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động?
*Hoạt động 3. HDHS tìm hiểu Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
? Gọi HS đọc ví dụ SGK?
? ở Hai ví dụ trên có điểm gì giống và khác nhau? 
? Hãy trinhg bày quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
? Những câu sau có phải là câu bị động không? Vì sao?
- Bạn em được giải nhất trong kì thi HS giỏi.
- Tay em bị đau.
? Vậy muốn chuyển đổi câu chủ động sang câu bị động ta phải làm gì?
 * Hoạt động 4: HDHS luyện tập
- HS đọc yêu cầu bài tập 1.
+ Hoạt động nhóm ( theo bàn)
- GV nêu yêu cầu nhiệm vụ.
? Thực hiện bài tập1.
- Hoạt động nhóm( 5 phút)
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. Đại diện nhóm trình bày, NX. – GVKL:
- GV treo bảng phụ bài tập 2
- HS hoạt động độc lập. – Trả lời câu hỏi.
- HS nhận xét, GV KL:
( - Câu BĐ: a,b.
 - Câu CĐ: c,d.)
?Gọi HS lên bảng làm bài tập, GV sửa chữa , bổ sung?
I. Câu chủ động và câu bị động.
* Ví dụ: 
a. Mọi người yêu mến em.
 C	V
b. Em được mọi người yêu mến.
 C V
- Câu a.=> Câu chủ động.
- Câu b => Câu bị động.
- Nội dung miêu tả 2 câu giống nhau. Nhưng chủ ngữ a biểu thị chủ thể của hành động. Chủ ngữ b biểu thị đối tượng của hoạt động. 
- đó là 1 cặp câu luôn luôn đi với nhau nghĩa là có thể đổi câu chủ động-> bị độngvà ngược lại. Ngoài ra có rất nhiều câu khác không thể đổi được gọi là câu bình thường.
- VD:Con mèo vồ con chuột. - > CĐ.
- Con chuột bị con mèo vồ -> BĐ.
a.- Người lái đò đẩy thuyền ra xa.
b.- Người ta chuyển đá lên xe.
c.- Mẹ rửa chân cho bé.
d.- Bọn xấu ném đá lên tàu hoả.
* Ghi nhớ SGK.
II. Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
* VD: ( SGK – 57)
- Chọn câu b để điền vì nó tạo liên kết câu: Em tôi là chi đội trưởng. Em được
- 
Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp mô hình câu.)
III Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
1.Ví dụ.
2.Nhận xét
- Giống nhau: Nội dung hai câu miêu tả cùng một sự vật.
- Khác nhau : Câu a coa dùng từ “được” , câu b không dùng từ “ được”.
( Hai câu này không phải là câu bị động vì chúng không có những câu chủ động tương ứng).
IV. Luyện tập.
Bài tập 1.Tìm câu bị động trong đoạn trích.
- Có khi (các thứ của quý) được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê
- Tác giả “ mấy vần thơ”liền được tôn làm đương thời đệ nhất thi sĩ.
= > Tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó. Đồng thời tạo liên kết tốt hơn giữa các câu trong đoạn.
Bài tập 2. Nhận biết câu bị động và chủ động.
a.- Xóm làng bị đốt phá hết sức dã man.
b. Tôi bị các ông đánh đập.
c. Hồng được tặng thưởng huân chương.
d. Người ta đưa anh đi ăn dưỡng.
Bài tập 3. Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo hai cách.
- Ngôi chùa ấy được (một nhà sư vô da ... ïc, ngöôøi nghe moät töôûng ,quan ñieåm naøo ñoù .Muoán theávaên nghò luaän phaûi coù luaän ñieåm roõ raøng ,coù lyù leõ ,daãn chöùng thuyeát phuïc
- Nhöõng tö töôûng quan ñieåm trong vaên NL phaûi höôùng tôùi giaûi quyeát nhöõng vaán ñeà ñaëc ra trong ñôøi soáng thì môùi coù yù nghóa
II.Ñaëc ñieåm chung:
Moãi baøi vaên NL ñeàu phaûi coù luaän ñieåm ,luaän cöù vaø laäp luaän .Trong moät VB coù theå coù moät luaän ñieåm chính vaø caùc luaän ñieåm phuï
1.Luaän ñieåm:Laø yù kieán theå hieän quan ñieåm trong baøi NL
Ví duï:”Baøi Tinh thaàn yeâu nöôùc cuûa nhaân daân ta” luaän ñieåm chính laø ñeà baøi
2.Luaän cöù:Laø nhöõng lyù leõ, daãn chöùng laøm cô sôûcho luaän ñieåm ,daãn ñeán luaän ñieåm nhö moät keát luaän cuûa nhuõng lyù leõ vaø daãn chöùng ñoù .Luaän cöù traû lôøi caâu hoûi :Vì sao phaûi neâu ra luaän ñieåm? Neâu ra ñeå laøm gì? Luaän ñieåm aáy coù ñaùng tin caäy khoâng?
3.Laäp luaän: Laø caùch löïa choïn ,saép xeáp,trình baøy caùc luaän cöù sao cho chuùng laøm cô sôû vöõng chaéc cho luaän ñieåm.
III. §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghi luËn
1. §Ò v¨n
- Nªu ra mét vÊn ®Ò ®Ó bµn b¹c ®ßi hái ng­êi viÕt bµy tá ý kiÕn cña m×nh ®èi víi vÊn ®Ò ®ã.
- TÝnh chÊt cña ®Ò: ca ngîi, ph©n tÝch, khuyªn nhñ, bµn b¹c
2.LËp ý
X¸c lËp c¸c vÊn ®Ò ®Ó cô thÓ ho¸ luËn ®iÓm, t×m luËn cø vµ t×m c¸ch lËp luËn cho bµi v¨n
IV. Bè côc vµ ph­¬ng ph¸p lËp luËn trong bµi v¨n nghÞ luËn
1. Bè côc
- MB: nªu vÊn ®Ò cã ý nghÜa ®èi v¬i ®êi sèng xa héi
- TB: Tr×nh bµy néi dung chñ yÕu cña bµi
- KB: nªu KL nh»m kh¼ng ®Þnh t­ t­ëng th¸i ®é quan ®iÓm cña bµi
2. PP lËp luËn
- Suy luËn nh©n qu¶
- Suy luËn t­¬ng ®ång
V. C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn
1. T×m hiÓu ®Ò
- t×m yªu cÇu cña ®Ò
- X¸c ®Þnh phÐp lËp luËn, ph¹m vi lËp luËn
2. LËp ý: Tr×nh tù lËpluËn
- Tõ nhËn thøc ®Õn hµnh ®éng
- Tõ gi¶ng gi¶i ®Õn chøng minh..
3. LËp dµn ý
4. ViÕt bµi
TiÕt 3
VI. LuyÖn tËp
? T×m hiÓu ®Ò, t×m ý, lËp dµn ý cho bµi v¨n“Tinh thÇn yªu n­íc cña nh©n d©n ta – (HCM)
Dµn ý:
a)MB: Nªu luËn ®iÓm: D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu n­íc
-Kh¼ng ®Þnh “§ã lµ 1 truyÒn thèng quý b¸u”
- Søc m¹nh cña lßng yªu n­íc khi tæ quèc bÞ x©m l¨ng
b)TB (Qu¸ khø, hiÖn t¹i)
-Lßng yªu n­íc cña nh©n d©n ta ®­îc ph¶n ¸nh trong kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m l­îc 
+ Nh÷ng trang sö vÎ vang cña thêi ®¹i bµ Tr­ng, bµ TriÖu
+ Chóng ta tù hµo, ghi nhí...
- Cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n ph¸p
+ C¸c løa tuæi tõ cô giµ -> nhi ®ång
+ §ång bµo kh¾p mäi n¬i
KiÒu bµo - ®ång bµo
Nh©n d©n miÒn ng­îc – miÒn xu«i
Kh¼ng ®Þnh ai còng 1 lßng yªu n­íc
+ C¸c giíi, c¸c tÇng líp XH...
- Kh¼ng ®Þnh nh÷ng cö chØ cao quý ®ã kh¸c nhau nh­ng gièng víi lßng nång nµn yªu n­íc
c)KÕt bµi
+ BiÓu hiÖn lßng yªu n­íc
+ Nªu nhiÖm vô
Cñng cè vµ h­íng dÉn vÒ nhµ
ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn?
§Æc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn
 - ViÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh 
Bµi 5
Ngµy so¹n: 2/2009
Ngµy d¹y: 2/2009
«n tËp v¨n lËp luËn chøng minh
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 
1.- Kiến thức:
 - Gióp häc sinh «n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc cña kiÓu bµi lËp luËn chøng minh
2- Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng lµm v¨n nghÞ lu¹n chøng minh
3- Thái độ:
- cã ý thøc tr×nh bµy c¸c vÊn ®Ò trong c/s mét c¸ch rµnh m¹ch , thuyÕt phôc
 II- CHUẨN BỊ :
 GV:Tham khảo sgk, sgv và một số tài liệu có liên quan.
 HS: Soạn theo sự hướng dẫn của gv.
III. tiÕn tr×nh tæ chøc c¸c Ho¹t ®éng d¹y häc
1.KiÓm tra bµi cò
2.Bµi míi
Ho¹t ®éng cña thµy vµ trß
Néi dung cÇn ®¹t
? ThÕ nµo lµ v¨n chøng minh? 
V¨n CM lµ phÐp l©p luËn dïng nh÷ng lÝ lÏ b»ng chøng ch©n thùc,®· ®­îc thõa nhËn ®Ó chøng tá luËn ®iÓm míi lµ ®¸ng tin cËy
? §Ó lµm bµi v¨n chøng minh cÇn thùc hiÖn nh÷ng b­íc nµo? tr×nh bµy cô thÓ cac b­íc ®ã?
? §Ó c¸c phÇn c¸c ®o¹n cña bµi v¨n ®­îc liªn kÕt chÆt chÏ ta ph¶i lµm g×?
Dïng tõ ng÷ liªn kÕt: ThËt vËy. ®ung nh­ vËy, tãm l¹i
? Thùc hiÖn c¸c b­íc lµm bµi v¨n nghÞ luËn cho ®Ì v¨n sau: “Ca dao, d©n ca VN thÊm ®Ém t×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc. Em h·y chøng minh”
? §äc vµ x¸c ®Þnh yªu cÇu cña ®Ò ?
- Y/c: Chøng minh
? VÊn ®Ò cÇn chøng minh lµ g×?
- Ca dao d©n ca ViÖt Nam thÊm ®Ém t×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc.
? Ph¹m vi dÉn chøng?
- C¸c bµi ca dao d©n ca ®· häc vµ ®äc thªm
? L¹p dµn ý chi tiÕt cho ®Ò v¨n trªn
HS: thùc hiÖn ra nh¸p sau ®ã tr×nh bµy, nhËn xÐt bæ xung, söa ch÷a
Gv: ChuÈn x¸c
? LuyÖn tËp viÕt tõng ®o¹n v¨n
§o¹n MB
§o¹n th©n bµi( t­¬ng øng víi mçi néi dung nhá lµ mét ®o¹n
§o¹n KB
HS: luyÖn tËp viÕt , tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung
( 3-5HS)
TiÕt 1+2
I. Kh¸i niÖm
Lµ phÐp l©p luËn dïng nh÷ng lÝ lÏ b»ng chøng ch©n thùc,®· ®­îc thõa nhËn ®Ó chøng tá luËn ®iÓm míi lµ ®¸ng tin cËy
II. C¸ch lµm
1.T×m hiÓu ®Ò, t×m ý
2.LËp dµn bµi
- MB: Nªu vÊn ®Ò cÇn ®­îc chøng minh
- TB:Nªu lÝ lÏ , d©n chøng ®Ó chøng tá luËn ®iÎm lµ ®óng ®¸n
- KB: Nªu ý nghÜa cña luËn ®iÓm ®· ®­îc chøng minh
-Chó ý: Gi÷a c¸c phÇn, c¸c ®o¹n v¨n cÇn cã ph­¬ng tiÖn liªn kÕt.
III. LuyÖn tËp
Ca dao, d©n ca VN thÊm ®Ém t×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc. Em h·y chøng minh.
A. Më bµi:
DÉn d¾t vµo ®Ò
+ Ca dao lµ lêi ru ªm ¸i, quen thuéc
+ Lµ tiÕng nãi gia ®×nh, ®»m th¾m, t×nh yªu quª h­ong ®Êt n­íc
B. Th©n bµi:
Ca dao ghi néi l¹i t×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc
- Hä yªu nh÷ng g× th©n thuéc trªn m¶nh ®Êt quª h­¬ng
“§øng bªn...mªng m«ng”.
- Xa quª, hä nhí nh÷ng g× b×nh dÞ cña quª h­¬ng, nhí ng­êi th©n: “Anh ®i anh nhí ...h«m nao”
- Nhí c¶nh ®Ñp vµ nghÒ truyÒn thèng cña quª h­¬ng
“Giã ®­a cµnh tróc...T©y Hå”.
- Nhí ®Õn HuÕ ®Ñp vµ th¬ méng
“Lê ®ê bãng ng¶ tr¨ng chªnh
TiÕng hß xa v¾ng nÆng t×nh n­íc non”...
C. KÕt Bµi: Ca dao chÊt läc nh÷ng vÎ ®Ñp b×nh dÞ, båi ®¾p t©m hån t×nh yªu cuéc sèng
TiÕt 2+3
ViÕt bµi v¨n hoµn chØnh
3. Cñng cè vµ HDVN
DuyÖt cña bgh – th¸ng 2
....................................................................
? theá naøo laø pheùp laäp luaän chöùng minh
? Neâu caùc böôùc laøm baøi vaên chöùng minh
- Chuaån bò noäi dung baøi sau: Luyeän taäp cm
Th¸ng 3 – Bµi 1
Ngµy so¹n: 3/2009
Ngµy d¹y: 3/2009
LuyÖn tËp lµm v¨n chøng minh
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 
1.- Kiến thức:
 - Gióp häc sinh «n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc cña kiÓu bµi lËp luËn chøng minh
2- Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng lµm v¨n nghÞ lu¹n chøng minh
3- Thái độ:
- cã ý thøc tr×nh bµy c¸c vÊn ®Ò trong c/s mét c¸ch rµnh m¹ch , thuyÕt phôc
 II- CHUẨN BỊ :
 - GV:Tham khảo sgk, sgv và một số tài liệu có liên quan.
 - HS: Soạn theo sự hướng dẫn của gv.
III.TIÕN TR×NH Tæ CHøC C¸C Ho¹t ®éng d¹y häc
1.KiÓm tra bµi cò
2.Bµi míi
Ho¹t ®éng cña thµy vµ trß
Néi dung cÇn ®¹t
? Nh¾c l¹i c¸c b­íc lµm bµi v¨ chøng minh?
- T×m hiÓu ®Ò, t×m ý
- LËp dµn ý
- ViÕt hoµn chØnh
- §äc söa ch÷a
? Em h·y thùc hiÖn c¸c b­íc ®ã cho ®Ò v¨n: Chøng minh: “Rõng ®em l¹i lîi Ých to lín cho con ng­êi”
? X¸c ®Þnh yªu cÇu cña ®Ò?
- §Ò y/c chøng minh
? VÊn ®Ò cÇn CM lµ g×?
- Lîi Ých to lín cña rõng
? theo em rõng cã nh÷ng lîi Ých nµo?
- Lµ m«i tr­êng sèng cña ng­êi x­a
- Cung cÊp cho con ng­êi nh÷ng vËt liÖu cÇn thiÕt
- §iÒu hoµ khÝ hËu
? Em h·y s¾p xÕp c¸c ý võa tÞm ®­îc thµnh dµn bµi?
- Häc sinh viÕt nh¸p vµ tr×nh bµy
- GV nhËn xÐt , chuÈn x¸c
? Thùc hiÖn c¸c yªu cÇu t­¬ng tù víi ®Ò v¨n sau: Chøng minh tÝnh ®óng ®¾n cña c©u tôc ng÷ c©u tôc ng÷
“Mét c©y lµm ch¼ng lªn non
Ba c©y chôm l¹i thµnh hßn nói cao”
- HS lµm t­¬ng tù nh­ trªn
- Gv nhËn xÐt chuÈn x¸c
? Em h·y viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh cho ®Ò sè 2
HS: LuyÖn tËp viÕt bµi
GV: yªu cÇu tõ 3-5 HS ®äc bµi v¨n cña m×nh, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung söa ch÷a nÕu cã.
TiÕt 1+2
1. Chøng minh: “Rõng ®em l¹i lîi Ých to lín cho con ng­êi”
a)MB: TÇm quan träng cña rõng ®èi víi cuéc sèng, sù ­u ®·i cña thiªn nhiªn ®èi víi con ng­êi.
b)TB: Chøng minh:
- Tõ xa x­a rõng lµ m«i tr­êng sèng cña bÇy ng­êi nguyªn thuû:
+ Cho hoa th¬m qu¶ ngät
+ Cho vá c©y lµm vËt che th©n
+ Cho cñi, ®èt s­ëi.
- Rõng cung cÊp vËt dông cÇn thiÕt
+ cho tre nøa lµm nhµ
+ Gç quý lµm ®å dïng
+ Cho lµ lµm nãn...
+ Cho d­îc liÖu lµm thuèc ch÷a bÖnh
+ Rõng lµ nguån v« tËn cung cÊp vËt liÖu: giÊy viÕt, sîi nh©n t¹o ®Ó dÖt v¶i, th¾ng c¶nh ®Ó nghØ ng¬i, lµ nguån du lÞch.
+ Rõng ®iÒu hoµ khÝ hËu, lµm trong lµnh kh«ng khÝ
c) KB: Kh¼ng ®Þnh lîi Ých to lín cña rõng
 B¶o vÖ rõng
2. Chøng minh tÝnh ®óng ®¾n cña c©u tôc ng÷ :“Mét c©y lµm ch¼ng lªn non
Ba c©y chôm l¹i thµnh hßn nói cao”
A.Më bµi:
- Nªu tinh thÇn ®k lµ nguån søc m¹nh
- Ph¸t huy m¹nh mÏ trong kh¸ng chiÕn chèng qu©n thï
Nªu vÊn ®Ò: “Mét c©y..nói cao”
B.Th©n bµi:
Gi¶i thÝch:
“Mét c©y kh«ng lµm nªn non, nªn nói cao”
- Ba c©y lµm nªn non, nªn nói cao
- C©u tôc ng÷ nãi lªn t×nh yªu th­¬ng, ®/k cña céng ®ång d©n téc.
Chøng minh: 
-Thêi xa x­a VIÖt Nam ®· trång rõng, lÊn biÓn, lµm lªn nh÷ng c¸nh ®ång mµu mì: “ViÖt Nam...h¬n”- NguyÔn §×nh Thi.
- Trong lÞch sö ®Êu tranh dùng n­íc, gi÷ n­íc
+ Khëi nghÜa Bµ Tr­ng, Bµ TriÖu, Quang Trung...
+TK 13: Ng« QuyÒn chèng qu©n Nam H¸n
+TK 15: Lª Lîi chèng Minh
+Ngµy nay: chiÕn th¾ng 1954
+§¹i th¾ng mïa xu©n 1975
- Trªn con ®­êng ph¸t triÓn c«ng n«ng nghiÖp, hiÖn ®¹i ho¸ phÊn ®Êu cho d©n giµu n­íc m¹nh.
+Hµng triÖu con ng­êi ®ang ®ång t©m..
C.KÕt bµi:
- §oµn kÕt trë thµnh 1 truyÒn thèng quý b¸u cña d©n téc
- Lµ HS em cïng x©y dùng tinh thÇn ®oµn kÕt, gióp nhau häc tËp.
TiÕt 2+3
LuyÖn tËp viÕt bµi v¨n hoµn chØnh
3. Cñng cè vµ HDVN
- Nh¾c l¹i nh÷ng yªu cÇu vÒ c¸c b­íc vµ bè côc cña bµi v¨n CM
- §Ó CM mét vÊn ®Ò nµo ®ã yÕu tè quan trong nhÊt lµ g×?
- LuyÖn tËp viÕt bµi hoµn chØh ®Ò 1
Bµi 2
Ngµy so¹n: 3/2009
Ngµy d¹y: 3/2009
«n tËp tiÕng viÖt
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 
1.- Kiến thức:
 - Gióp häc sinh «n tËp l¹i c¸c kiÓu c©u rót gon, c©u ®¨c biÖt
2- Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng nhËn biÕt vµ t¹o c©u rót gon, c©u ®¨c biÖt
3- Thái độ:
- Giáo dục tư tưởng, lòng yêu TV, Lµm phong phó thÖm vèn ng«n ngõ d©n téc
 II- CHUẨN BỊ :
 - GV:Tham khảo sgk, sgv và một số tài liệu có liên quan.
 - HS: Soạn theo sự hướng dẫn của gv.
III.TIÕN TR×NH Tæ CHøC C¸C Ho¹t ®éng d¹y häc
1.KiÓm tra bµi cò
2.Bµi míi
Bµi 3
Ngµy so¹n: 4/2009
Ngµy d¹y: 4/2009
¤n tËp v¨n nghÞ luËn
 Bµi 4
Ngµy so¹n: 4/2009
Ngµy d¹y: 4/2009
¤n tËp tiÕng ViÖt:
(Dïng côm chñ vÞ ®Ó më réng c©u)
 Bµi 5
Ngµy so¹n: 4/2009
Ngµy d¹y: 4/2009
¤n tËp v¨n gi¶i thÝch
Th¸ng 5– Bµi 1
Ngµy so¹n: 4/2009
Ngµy d¹y: 4/2009
¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn
(Sèng chÕt mÆc bay, Varen vµ Phan Béi Ch©u)
Bµi 2
Ngµy so¹n: 4/2009
Ngµy d¹y: 4/2009
Th¸ng 5– Bµi 1
Ngµy so¹n: 5/2009
Ngµy d¹y: 5/2009
Ca huÕ trªn s«ng h­¬ng, quan ©m thÞ kÝnh
Bµi 2
Ngµy so¹n: 5/2009
Ngµy d¹y: 5/2009
«n tËp v¨n b¶n hµnh chÝnh
Bµi 3
Ngµy so¹n: 5/2009
Ngµy d¹y: 5/2009
«n tËp dÊu c©u
Bµi 4
Ngµy so¹n: 5/2009
Ngµy d¹y: 5/2009
«n tËp V¨n b¶n hµnh chÝnh
Bµi 5
Ngµy so¹n: 5/2009
Ngµy d¹y: 5/2009
¤n tËp phÇn v¨n