Bài giảng môn học Đại số lớp 7 - Tiết 55: Đơn thức đồng dạng

TIẾT 55 	 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
Ngày soạn: 9/3/2009	Ngày dạy..3/2009
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:
Hiểu được như thế nào là đơn thức đồng dạng
- Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
2. Kỹ năng:
3. Thái độ:
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
B. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề
C. Chuẩn bị: 
 Gv: Bảng phụ, phấn màu.
 Hs: Phiếu học tập, bút lông, học bài củ, xem trước bài mới.
D. Tiến trình dạy học: 
 I. Ổn định: (1phút)
 II. Bài củ: (1phút) Lớp 7C7D.
Nội dung kiểm tra
Cách thức thực hiện
HS1: - Đơn thức là gì ?
HS2: - Trong các biểu thức sau biểu thức nào là đơn thức ? Khoanh tròn chữ cái đứng trước đơn thức vừa được đánh dấu ?
a. + xy2 	b. 13,4 + x 	c. 9xy2z2	d. 3xyzyz
Gäi 1 häc sinh lªn tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp
 III. Bài mới: 
 1. ĐVĐ: (3phút) 
Hãy nhận xét hệ số và phần biến của đơn thức c và d ? Nó có đặc điểm gì giống và khác nhau ?
	HS: phần biến giống nhau và hệ số khác nhau.
GV: Những đơn thức (như đơn thức c và d) có phần biến như nhau (hệ số ) có tên gọi là gì ? àBài mới
 2. Nội dung:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
1/ Hoạt động 1(13phút):
G1-1cho HS làm ?1 SGK 
H1-1 thực hiện.
G1-2 gọi HS lấy các đơn thức có phần biến giống nhau.
H1-2 cho VD.
G1-2 giới thiệu đơn thức đồng dạng.
H1-3 theo dõi.
G1-3: Vậy như thế nào là đơn thức đồng dạng ?
H1-4 nêu định nghĩa SGK .
G1-4: Vậy khi nào các đơn thức được coi là đồng dạng với nhau ?
H1-5: ....
G1-5 cho các đơn thức -2xy2 , 5xy2, 8xy, , 0, -.Hãy tìm các đơn thức đồng dạng.
H1-6: là các đơn thức đồng dạng.
G1-6: tai sao và - là các đơn thức đồng dạng ? Tại sao số 0 không phải là đơn thức đồng dạng với các đơn thứ trên ?
HS: và - có phần biếngiống nhau và hệ số . 
Số 0 là đơn thức không có bậc.
G1-7: So sánh bậc các đơn thức đồng dạng sau -2xy2 và 5xy2 ?
H1-7: Bậc bằng nhau.
G1-8 cho HS làm ?2 SGK 
H1-8 thực hiện.
G1-9 gọi HS trả lời kết quả ? Vì sao ?
H1-9: không phải đơn thức đồng dạng vì không cùng phần biến.
G1-10: Vậy hai đơn thức có bậc bằng nhau (hệ số )có phải là hai đơn thức đồng dạng không ?
HS: không.
2/ Hoạt động 1(10phút):
G2-1: cho 2 biểu thức số 
A = 4.10.72 B = 10.72
Tính tổng A + B ?
H2-1 thực hiện.
G2-2: 2 biểu thức trên có già giống nhau ?
H2-2: 10.72 
G2-3: tương tự tính tổng 4xy2 + xy2
H2-3: ....
G2-4: Vậy muốn tính tổng 2 đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?
H2-4 nêu quy tắc SGK
G2-5 cho HS làm ?3 SGK 
H2-5 thực hiện.
1. Đơn thức đồng dạng: 
Bài ?1: Cho đơn thức 3x2yz
a. -7x2yz ; x2yz ; 11,2x2yz
b. -x2y ; -3x ; 4yz 
Ta có -7x2yz ; x2yz ; 11,2x2yz ; 3x2yz là những đơn thức đồng dạng.
*ĐN: (SGK)
Các đơn thức được xem là đồng dạng khi hệ số và Phần biến giống nhau.
Chú ý: SGK 
Chú ý: 
- Hai đơn thức đồng dạng thì có bậc bằng nha.
- Hai đơn thức có bậc bằng nhua không được kết luận là 2 đơn thức đồng dạng.
2.Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng: 
4xy2 + xy2 = (4+1)xy2 = 5xy2
5xy2 là tổng của 4xy2 và xy2
4xy2z - xy2z = 4xy2z + (-xy2z) = 
= [4 +(-)]xy2z = (4 - )xy2z = xy2z
*Quy tắc: SGK 
 ?3 xy3 + 5xy3 - 7xy3 = (1+5-7)xy3
	 = -xy3 
IV. Cũng cố:(8phút)
- Như thế nào là đơn thức đồng dạng ?
- Quy tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ?
- Bài tập 18 SGK. Hoạt động nhóm.
GV kiểm tra kết quả cá nhóm và giới thiệu sơ lược về Lê Văn Hưu.
V. Dặn dò: (5phút)
- BTVN 15, 16 SGK và 17, 18, 19, 20 SBT 
- Học kỹ lý thuyết.
Bài ra: dành cho HS khá giỏi.
Cho các đơn thức A = 3m2x2y3z và B = 12 x2y3z (m )
a. Hai đơn thức đồng dạng hay không nếu m là biến ? m là hằng ?
b. Tính hiệu của chúng trong trường hợp m là hằng.
c. Xác định giá trị của m để hiệu hai đơn thức bằng 0 với mọi x, y, z.
HD: 	a. Xét phần biến 2 đơn thức.
	c. Để hiệu bằng 0 với mọi x, y, z thì hệ số phải như thế nào ?
- Tiết sau luyện tập.
Rút kinh nghiệm.
.