Bài giảng môn học Lịch sử lớp 7 - Tiết 41 - Bài 20: Nước Đại Việt thời Lê Sơ (1428-1527)

Ngày soạn: 17 / 1 / 10
Ngày giảng: 7a: 19 / 1 / 10
 7b: 20 / 1 / 10
 Bài 20
Nước đại việt thời lê sơ(1428-1527)
Ttết 41
II.tình hình kinh tế xã hội 
I.Mục tiêu: 
1.Kiến thức: Sau khi nhanh chóng khôi phục sản xuất, nền kinh tế thời le Sơ phát triểnmọi mặt.
Sự phân chia xã hội thành hai giai cấp chính: Địc chủ phong kiến và nông dân, đời sốngc ác tầng lớp khá ổn định.
2.Kĩ năng: Bồi dưỡng khả năng phân tích tình hình xã hội, kinh tế thao các tiêu chí cụ thể để từ đó rút ra nhận xét chung.
3.Thái độ: Giáo dục ý thức tự hào về thời kì thịnh trị của đất nước.
II.Đồ dùng
1.Giáo viên: : -Sơ đồ để trống, các tầng lớp ã hội thời Lê Sơ.
	 -Tư liệu phản ánh thời kì phát triển kinh tế, xã hội thời Lê Sơ.
2.Học sinh: soạn bài
III.Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích.
IV: Tổ chức dạy học:
Kiểm tra: (?) Em hãy vẽ và trình bày sơ đồ tổ chức bộ máy chính quyền thời Lê sơ.
Khởi động:
Mục tiêu: 
Thời gian: 3’
Đồ dùng:
Cách tiến hành. 
Song song với việc xây dựng, củng cố bộ máy chính quyền, nhà Lê có nhiều biện pháp khôi phục và phát triển kinh tế. Vậy nền kinh tế và xã hội thời Lê Sơ có điểm gì mới...
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung chính
Hoạt động 1. Tìm hiểu tình hình kinh tế
Mục tiêu: Hiểu được tình hình kinh tế thời Lê Sơ
Thời gian: 18’
Đồ dùng : Bảng phụ.
Cách tiến hành:
Bước1.
H: Đọc sgk.
? Để khôi phục và phát triển sản xuất nông nghiệp nhà Lê đã làm gì?
H: Giải quyết vấn đề ruộng đất, khai hoang cho binh lính về quê sản xuất.
Đặt 1 số chức quan chuyên trách.
Chia ruộng đất công làng xã.
Cấm giết trâu, bò.
Đắp đê ngăn mặn.
Bước 2
? Những biện pháp nông nghiệp ấy có tác dụng gì?
H: Khuyến khích phát triển sản xuất, cải thiện đời sống.
H:Đọc sgk.
? Tình hình thủ công nghiệp thời Lê Sơ như thế nào?
H: Các ngành nghề thủ công truyền thống ngày càng phát triển -> làng thủ công.
Các xưởng thủ công nhà nước quản lí (Cục bách tác) sản xuất đồ dùng vua, quan.
Ngành khai mỏ được đẩy mạnh.
Bước 3
? Tình hình thương nghiệp thời Lê Sơ phát triển như thế nào? 
H: Mở chợ nhiều nơi, buôn bán với nước ngoài.
Bước 4
? Kinh tế công thương có mối quan hệ với nhau như thế nào?
H: Hỗ trợ lẫn nhau cùng phát triển
? Em có nhận xét gì về tình hình kinh tế thời Lê Sơ?
H: Nền kinh tế phát triển ổn định sau chiến tranh.
Hoạt động 2. Tìm hiểu tình hình Xã hội:
Mục tiêu: Hiểu được tình hình xã hội thời Lê Sơ.
Thời gian: 12’
Đồ dùng : 
Cách tiến hành:
Bước 5
H:Đọc sgk.
?Trong xã hội Lê Sơ có các giai cấp và tầng lớp nào?
H: 
- Giai cấp địa chủ phong kiến- nông dân.
- Tầng lớp: Thương nhân, tiểu thủ công, nô tì.
Bước 6
?Hãy phân tích sự khác nhau giữa các tầng lớp, giai cấp trong xã hội.
H: 
- Giai cấp điạ chủ, quan lại phong kiến- nắm quyền, nhiều ruộng.
- Giai cấp nhân dân- ít ruộng đất cày thuê, nộp tô.
- Các tầng lớp khác nộp tô thuế cho nhà nước.
- Nô tì tầng lớp thấp nhất trong xã hội.
? Em có nhận xét gì về việc hạn chế nuôi và buôn bán nô tì nhà Lê?
H: Là chính sách tiến bộ, giảm bớt bất công trong xã hội, thoả mãn phần nào yêu cầu của nhân dân, đât nước được củng cố, giữ vững. Quốc gia Đại Việt cường thịnh nhất Đông Nam á thời bấy giờ.
? Em hãy vẽ sơ đồ xã hội thời Lê Sơ.
Sơ đồ giai cấp, tầng lớp trong xã hội
Xã hội
Tầng lớp
Giai cấp
Nô tì
Thương nhân, thợ thủ công
Đia chủ phong kiến
Nông dân
thị dân
Địa
chủ
Quan
Vua
 1.Kinh tế:
a. Nông nghiệp.
-Giải quyết vấn đề ruộng đất, khai hoang cho binh lính về quê sản xuất.
-Đặt 1 số chức quan chuyên trách.
-Chia ruộng đất công làng xã.
-Cấm giết trâu, bò.
-Đắp đê ngăn mặn.
b. Công nghiệp, thương nghiệp.
-Các ngành nghề thủ công truyền thống ngày càng phát triển-> làng thủ công.
-Các xưởng thủ công nhà nước quản lí
(Cục bách tác) sản xuất đồ dùng vua, quan.
-Ngành khai mỏ được đẩy mạnh.
-Mở chợ nhiều nơi, buôn bán với nước ngoài.
2.Xã hội:
2 giai cấp: Địa chủ phong kiến Nông dân
Tầng lớp: Thị dân,thợ thủ công Nô tì
Sơ đồ (phần bên)
 Tổng kết hướng dẫn học bài
 (?) Để khôi phục và phát triển sản xuất nông nghiệp nhà Lê đã làm gì?
 - Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK
 - CBB: Đọc trước mục III SGK: Tình hình văn hóa giáo dục.