Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ra (tiết 31)

TUẦN 1 Ngày soạn:10- 08- 2011 
TIẾT 1 Ngày dạy: 15- 08- 2011
 Văn bản:
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
 (Lí Lan)
A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
 1. Kiến thức: Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái;bước đầu hiểu được đặc điểm của bài văn biểu cảm.
 2. Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết được văn bản nhật dụng.
 3. Thái độ: Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người.
B. Chuẩn Bị:
 - Dự kiến khả năng tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết trong văn bản :
 - GV : Một số bức tranh minh họa về ngày tựu trường.
 - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi trong SGK.
C. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định tổ chức : Lớp 7B: 
 2. Kiểm tra : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs.
 3. Bài mới: 
* .Hoạt động 1: GV giới thiệu bài
 - Mục tiêu: Tạo tâm thế cho hs.
 - Phương pháp : Thuyết trình .
 -Thời gian:2 phút.
 Tất cả chúng ta, đều trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp 1 bậc tiểu học . Còn vương vấn trong nổi nhớ của chúng ta xiết bao bồi hồi , xao xuyến  cả lo lắng và sợ hãi.Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngọt ngào , tâm trạng của mẹ ntn khi cổng trường sắp mở ra đón đứa con yêu quí của mẹ. Tiết học hôm nay sẽ làm rõ điều đó. 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 
HĐ CỦA TRÒ
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn bản .
 - Mục tiêu:HS nắm được kiểu văn bản và bố cục văn bản .
 - Phương pháp : Đọc tái hiện văn bản ;vấn đáp
 - Thời gian:10 phút. 
GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm .GV gọi hs đọc .
? Xét về mặt nội dung Văn bản này thuộc loại văn bản gì ? ( Nhật dụng)
? Vbnay kể chuyện nhà trường , chuyện đứa con đến trường hay biểu hiện tâm tư người mẹ ?
 Biểu hiện tâm tư người mẹ .
? Tự sự là kể người kể việc , biểu cảm là trực tiếp bộc lộ cx của con người . vậy theo em pt biểu đạt chính của vb này là gì ? VB thuộc kiểu vb nào ?
? VB có thể chia bố cục làm mấy phần? Nội dung của từng phần?
I. Tìm hiểu chung :
1.Đọc :
2.Kiểu văn bản :BC
3. Bố cục : Chia làm 2 phần
- Phần1: Từ đầu-> thế giới mà mẹ vừa bước vào : Tâm trạng của mẹ trong đêm trước ngày khai giảng của con 
- Phần 2: Còn lại: Cảm nghĩ của mẹ về GD trong nhà trường .
* Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản.
 - Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng và đẹp đẽ mà cha mẹ dành cho con cái .
- Phương pháp : Nêu vấn đề , giảng bình, thảo luận nhóm.
 -Thời gian :25 phút.
*HS chú ý đoạn 1.
?Tâm trạng của người mẹ diễn ra vào thời điểm nào ?
 - Đêm trước ngày khai giảng của con .
? Tìm chi tiết mt tâm trạng của mẹ và con ? Qua đó cho thấy tâm trạng của mẹ và con khác nhau như thế nào ?Ở đây tg đã sử dụng biện pháp nt gì ?
 - Con : thanh thản nhẹ nhàng ,vô tư .
 - Mẹ : thao thức không ngủ ,suy nghĩ triền miên.
 ? Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được ?
Hs : Thảo luận 3’.Trình bày
GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho con hay vì người mẹ đang nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của chính mình Hay vì lí do nào khác ?
? Trong đêm không ngủ ,tam trí mẹ đã sống dậy những kỉ niệm quá khứ nào ?
 - Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp 1.
 - Nhớ tâm trạng hồi hộp trước cổng trường .
? Khi nhớ về kỉ niệm ấy tâm trạng của mẹ ra sao ?
 Rạo rực bâng khuâng , sao xuyến =>Cái ấn tượng khâc sâu mái trong lòng một con người về cái ngày “Hôm nay tôi đi học “ mẹ lại muốn truyền cho con , cho con niềm sung sương ,xốn xang khắc đậm trong hồn , trong trí bé thơ niềm viu ngày khai trương để trở thành ấn tương sâu sắc suốt đời.
? Từ cảm xúc ấy ,em hiểu tc sâu nặng nào đang diễn ra trong lòng mẹ ?
 - Nhớ thương bà ngoại , nhớ thương mái trường xưa. 
? Trong đêm không ngủ mẹ đã chăm sóc giấc ngủ cho con , nhớ tới kỉ niệm thân thương vềbà ngoại và mái trường xưa . Tất cả cho em hình dung về một người mẹ ntn? 
*HS chú ý đoạn còn lại .
? Phần cuối vb cho biết : trong đêm không ngủ mẹ đã nghi về điều gì ?
 -Về ngày hội khai trường 
 - Về ảnh hưởng của gd đối với trẻ em.
? Em nhận thấy ở nước ta , ngày khai trường có diễn ra như ngày lễ của toàn xh không ? ( có)
? “sai một li đi một dặm” . Em hiểu câu nói này có ý nghĩa gì khi gắn với sự nghiệp giáo dục ?
 - Không được sai lầm trong gd vì gd qd tương lai của một đất nước .
? Câu nói của mẹ “Bươc qua cánh cổng trường là 1 tg kì diệu sẽ mở ra ”. Em hiểu câu nói đó ntn?
HS đọc văn bản .
HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Hs : Thảo luận 3’.Trình bày.
HS suy nghĩ và trả lời.
Hs suy nghĩ trả lời.
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Tâm trạng của người mẹ:
- Hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả
- Mẹ lên giường trằn trọc  không ngủ được
- Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi cùng bà ngoại nỗi chơi vơi hốt hoảng
 => Thao thưc không ngủ ,suy nghĩ triền miên.
=>Thương yêu con , biết ơn trường học 
2. Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trường 
“ Đi đi con , hãy can đảm lên , thế giới này là của con , bước vào cánh cổng trường là thế giới diệu kì sẽ mở ra”
 ® Khẳng định vai trò to lớn của nhà trường đối với con người và tin tưởng ở sự nghiệp giáo duc 
*Hoạt động 4: Tổng kết.
 - Mục tiêu:Khái quát những giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
 - Phương pháp :Vấn đáp.
 - Thời gian:5 phút.
? Trong vb có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con k? Theo em mẹ đang tâm sự với ai ? Cách viết này có tác dụng gì ?
? Học qua vb này ,có những kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy trong em ?
*Tích hợp với giáo dục: Em sẽ làm gì để đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em?
? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn bản này là gì ?
HS tự bộc lộ .
HS ghi phần ghi nhớ.
III. Tổng kết: 
* Ghi nhớ:
* Hoạt động 5:Củng cố.
 - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học.
 - Phương pháp:Thuyết trình.
 - Thời gian:
* Hoạt động 6: Hướng dẫn học ở nhà.
 - Học phần ghi nhớ
 - Tóm tắt và nêu bố cục của văn bản, nêu ý chính của từng phần?
 - Tâm trạng của nguòi mẹ và con có gì khác nhau trước ngày khai trừơng của con
 - Soạn bài “ Mẹ tôi”
 * Rút kinh nghiệm: 	
 ***********************************************	
TUẦN 1 Ngày soạn: 10/ 08 / 2011 
TIẾT 2 Ngày dạy : 18/ 08 /2011 
 Văn bản: 
 MẸ TÔI
 E.- A- mi- xi
A. Mục tiêu cần đạt:
 Giúp hs
 1. Kiến thức: Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái.
 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết thư.
 3. Thái độ: Hiểu được cách nghiêm khắc nhưng vẫn tế nhị , có lí , có tình của người cha.
B.Các KNS cơ bản được giáo dục qua bài:
- Kỹ năng tự nhận thức và xác định giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình.
- Kỹ năng giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về cách ứng xử thể hện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.
C. Chuẩn bị:
 - GV: Một số bức tranh minh hoạ.
 - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK
 - Dự kiến khả năng tích hợp : Vb Cổng trường mở ra , Tiếng Việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết trong vb.
D. Tiến trình lên lớp: 
 1. Ổnđịnh : Lớp 7B: 
 2. Kiểm tra:
 ? So sánh tâm trạng của người mẹ và con trước ngày khai trường?
 ? Vài trò của nhà trường đối với nền giáo dục ntn?
 3. Bài mới : 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
HĐ CỦA TRÒ
GHI BẢNG
* Hoạt động 1: Vào bài.
 -Mục tiêu:Tạo tâm thế cho HS.
- Phương pháp :Thuyết trình.
 -Thời gian:1’
* Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn bản 
 - Mục tiêu:HS nắm được kiểu văn bản và bố cục văn bản .
 - Phương pháp : Đọc tái hiện văn bản ;vấn đáp
 - Thời gian:10 phút. 
HS đọc chú thích sgk.
?Những hiểu biết của em về tg?
* GV hướng dẫn và đọc mẫu ,hs đọc .
? VB được viết theo thể loại nào ? PT biểu đạt ? 
? VB được chia thành mấy phần ? ND từng phần ?
? Tại sao nội dung vb là bức thư người bố gửi cho con , nhưng nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ?
? Em hãy nêu bố cục của văn bản ? Nêu nội dung từng phần ?
HS đọc.
HS Suy nghĩ và trả lời.
Thảo luận nhóm sau đo trình bày
I. Tìm hiểu chung :
 1. Tác giả :sgk
 2.Tác phẩm :
 a. Đọc :
 b. Thể loại :vb nhật dụng 
 c. Bố cục :3p
 - Từ đầu đến là ngày mà con mất mẹ : Tình yêu thưong của người mẹ đối với En- ri- cô 
- Tiếp theo đến yêu thương đó : những lời nhắn nhủ của người cha 
- Còn lại : Thái độ của cha đối với con . 
* Hoạt động 3: Hướng dãn HS tìm hiểu văn bản.
 - Mục tiêu: Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái.
 - Phương pháp :Nêu vấn đề . thảo luận nhóm, giảng bình.
- Kỹ thuật: động não, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, cặp đôi chia sẻ.
 - Thời gian:20 phút.
* HS chú ý đoạn 1.
? Người bố viết thư cho E-ri-cô trong hoàn cảnh nào ?
 E mắc lối với mẹ 
? Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên qua những chi tiết nào trong vb ?
 - Thức suốt đêm =>cứu sống con .
? Em cảm nhận về người mẹ trong vb như thế nào ? phẩm chất đó được biểu hiện như thế nào ở mẹ em ? hoặc một người mẹ VN nào mà em biết ?
? Tìm những từ ngữ thể hiện thái độ của người bố đối với En-ri-cô?
 - Sự hỗn láo của con như 1 nhát dao đâm vào tim bố vậy ... Bố o thể nén cơn tức giận ...
? Vì sao người cha cảm thấy “Sự hỗn láo của con như nhát dao đâm vào tim bố vậy ”?
 - Vì bố yêu quý mẹ , yêu quý con . Cha thất vọng vô cùng vì con hư phản lại tình yêu thương của cha mẹ => sự so sánh ấy thể hiện tâm trạngđau xót, bất ngờ ....Đó là sự xúc phạm sâu sắc .Nhát dao hỗn láo của con đã đâm vào trái tim yêu thương của cha và nhát dao ấy sẽ làm cho trái tim người mẹ đau gấp bội lần ,vì trái tim người mẹ chất chứa đầy tình yêu thương đối với con .
? Qua đó em thấy tâm trạng của bố trước sự hỗn láo của E ntn ?
* Hs chú ý đoạn 2.
? Trước lỗi lầm của con người cha đã có những lời khuyên nào ?
 - Dù có khôn lớn ...làm mẹ đau lòng .
 - Lương tâm con ...khổ hình .
 - Con hãy nhớ rằng ...yêu thương đó .
? Lẽ ra hình ảnh dịu dàng của mẹ sẽ làm tâm hồn con ấm áp và hạnh phúc nhưng vì sao cha lại nói : “Hình ảnh dịu dàng của mẹ ....khổ hình ”?
 - Vì những đứa con hư không xứng đáng với hình ảnh dịu dàng và tình yêu thương của mẹ => người cha muốn cảnh tỉnh những đứa con bội bạc với cha mẹ .
? Vì sao có thể cho rằng tình yêu thương quý trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả ?
 - Vì cha mẹ là người sinh ra , nuôi dạy => tc tốt đẹp đáng tôn thờ , chính vì thế mà những kẻ chà đạp lên tc đó sẽ bị coi thường ,lên án .
? Những lời khuyên này có ý nghĩa gì ?
 - Cảnh tỉnh những đứa con bội bạc .
* HS chú ý đoạn 3.
? trong bức thư , người bố đã lập tức bắt con phải làm gì để nhận lỗi ,để được mẹ tha thứ ?
? NX về giọng điệu của người cha trong những lời nói đó 
 - Vừa dứt khoát như ra lệnh , vừa mềm mại như khuyen nhủ 
? E hiểu ntn về lời khuy ...  số phận của người phũ nữ trong xã hội cũ. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?
? Có nhiều bài ca dao cũng bắt đầu bằng từ thân em. Em hãy đọc một vài bài ca dao mà em biết?
HS đọc 
Thảo luận nhóm theo đơn vị bàn.
HS: Phát hiện.
HS thảo luận nhóm.
Đại diện nhóm trình bày .
HS đọc.
Suy nghĩ trả lời.
HS suy nghĩ trả lời.
HS suy nghĩ trả lời.
II. Đọc –Hiểu văn bản;
*Bài ca dao thứ nhất: 
- Ý nghĩa : Bộc lộ những hiểu biết và tình cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc. 
*Bàica dao thứ hai: 
* Ý nghĩa: Ca ngợi tài hoa và công lao dựng nước của ông cha ta 
*Bài ca dao thứ ba: 
- Phong cảnh Huế mang một vẻ êm dịu , trong sáng , hiền hoà 
* Ý nghĩa : Lời nhắn nhủ chào mời thể hiện tình yêu và niềm tự hào dành cho xứ Huế tươi đẹp , hấp dẫn.
Bài 4 :
- Phép đảo , lặp và đối xứng ở 2 dòng đầu 
- Gợi tả vẻ đẹp và sức sống thanh xuân đầy hứa hẹn của người thôn nữ 
- Vẻ đẹp của đồng quê , vẻ đẹp của con người
*Ý nghĩa : Biểu hiện tình cảm yêu quí , tự hào , lòng tin vào cuộc sống tốt đẹp nơi quê hương 
* Hoạt động 4: Hướng dẫn Tổng kết
- Mục tiêu: HS khái quát nd bài học.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Thời gian:5p
? Em có nhận xét gì về thể thơ trong 4 bài ca dao?
? T/c chung được thể hiện trong 4 bài ca dao là gì?
Gv : Gọi 1,2 hs đọc ghi nhớ.
HS trả lời.
HS đọc
III. Tổng kết
* Ghi nhớ sgk
*Hoạt động 5: Củng cố (2’) 
- Đọc diễn cảm 4 bài ca dao?
- Đọc một số bài ca dao em biết thuộc chủ đề này?
* Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học.(2’)
- Học thuộc 4 bài ca dao - Học thuộc phần ghi nhớ 
 - Soạn bài “ Những câu hát than thân”
Rút kinh nghiệm:
 ********************************************************
TUẦN 3 Ngày soạn: 5/9/2011
TIẾT 11 Ngày dạy: 9/9/2011 
 Tiếng Việt:
 TỪ LÁY
A. Mục tiêu cần đạt: 
1. Kiến thức: Giúp hs 
- Nắm được khái niệm từ láy.
- Các loại từ láy.
 2. Kĩ năng : Rèn kỹ năng
- Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ của từ láy trong VB.
- Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng một số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm hoặc nhấn mạnh.
 3. Thái độ: Giáo dục HS
- HS ý thức được việc sử dụng từ ngữ trong giao tiếp sao cho hiệu quả.
B. Các KNS cơ bản được giáo dục qua bài:
- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ láy phù hợp với thực tiễn giao tiếp của bản thân.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ , ý tưởng thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân về cách sử dụng từ láy.
C. Chuẩn bị ;
 - GV: Bảng phụ , mẫu câu
 - HS: Làm bài tập và soạn bài ở nhà
 - Dự kiến khả năng tích hợp : Với phần văn qua vb Tình cảm gia đình , Những câu hát về tình yêu quê hương , đất nước , con người ; Tập làm văn ở bài Qúa trình tạo lập vb
C. Tiến trình lên lớp: 
 1. Ổn định : (1p) Lớp 7B:
 2. Kiểm tra: (5p)
 ? Thế nào là từ ghép chính phụ ? Cho vd ?
 ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Cho vd minh hoạ?
 3. Bài mới : 
* Hoạt động 1: Vào bài.
- Mục tiêu : Tạo tâm thế cho HS.
- Phương pháp:Thuyết trình.
- Thời gian : 2p
Giới thiệu bài(1p)
 Ở lớp 6 các em đã biết khái niệm về từ láy , đó là những từ phức có sự hoà phối âm thanh . Với tiết học hôm nay , các em sẽ nắm được cấu tạo của từ láy và từ đó vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa để các em sử dụng tốt từ láy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 
HĐ CỦA TRÒ
 ND CẦN ĐẠT
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về cấu tạo của các loại từ láy.
- Mục tiêu : HS nắm được cấu tạo của các loại từ láy.
- Phương pháp:Thảo luận, đàm thoại .
-Kỹ thuật: động não, phân tích
- Thời gian:10p
GV :Yêu cầu hs : Hãy nhắc lại cho cô thế nào là từ láy ?
? Hãy tìm những từ láy trong 2 vd ở sgk 
 - Đăm đăm , mếu máo , liêu xiêu 
? Nhận xét về đặc điểm âm thanh của 3 từ láy đó ? 
 - Tiếng láy lại hoàn toàn : đăm đăm 
 - Biến âm để tạo nên sự hài hoà về vần và thanh điệu ( mếu máo, liêu xiêu )
Gv giảng: - Từ láy toàn bộ : đăm đăm 
 - Láy bộ phận : mếu máo , liêu xiêu 
Gv : Yêu cầu hs đọc tiếp 2 vd trong phần 3 
? Trong các từ mếu máo,liêu xiêu.Tiếng nào là tiếng gốc? Tiếng nào láy lại tiếng gốc? Chỉ ra sự giống nhau trong các từ láy trên?
? Vậy thế nào là từ láy toàn bộ , từ láy bộ phận ?
HS làm việc cá nhân
Hs : Thảo luận (3’)
HS suy nghĩ trả lời.
Hs: Đọc Ghi nhớ sgk (lấy vd minh hoạ)
.
I. Các loại từ láy. 
VD:
a. - Đăm đăm
® Các tiếng lặp lại hoàn toàn 
 - Bần bật,thăm thẳm
® Biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối 
Þ Từ láy toàn bộ 
 b. Mếu máo,liêu xiêu
® Giữa các tiếng có sự giống nhau về phụ âm đầu hoặc phần vần 
Þ Từ láy bộ phận
* Ghi nhớ 1 sgk/42
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về nghĩa của các loại từ láy.
- Mục tiêu : HS nắm được cơ chế tạo nghĩa của các loại từ láy.
- Phương pháp:Thảo luận , đàm thoại .
- Kĩ thuật : Mảnh ghép.
- Thời gian:10p
Gv chia lớp thành 4 nhóm.
Vòng 1.
- Nhóm 1+2:
? Nghĩa của các từ láy : Ha hả , oa oa , tích tắc , gâu gâu được tạo do đặc điểm gì của âm thanh ?
 - Nhóm 3+4:
? Trong từ láy mãi mãi,khe khẽ từ nào có nghĩa nhấn mạnh?Từ nào có nghĩa giảm nhẹ? 
Vòng 2.
 ? Qua tìm hiểu,em hãy rút ra nhận xét về nghĩa của TLTB và nghĩa của TLBP?
HS thảo luận nhóm . Đại diện nhóm lên trình bày.
HS đọc phần ghi nhớ
II. Nghĩa của từ láy. 
Þ Nghĩa của từ láy toàn bộ do tiếng gốc quyết định
Þ Nghĩa của từ láy bộ phận khác với nghĩa của tiếng gốc
* Ghi nhớ 2 sgk/42
* Hoạt động 4: Luyện tập 
 - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành .
 - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm .
- Kỹ thuật: Thực hành có hướng dẫn.
 - Thời gian : 15 phút.
* Giáo viên hướng dẫn hs thảo luận nhóm các bài tập trong sgk
HS thảo luận nhóm.
III. Luyện tập 
Bài 1/43 : Tìm từ láy trong vb Cuộc chia tay của những con búp bê 
- Láy toàn bộ :bần bật ,thăm thẳm , chiền chiện , chiêm chiếp 
- Láy bộ phận : Rực rỡ , rón rén , lặng lẽ, ríu ran
Bài 2/43 :
- Lấp ló , nho nhỏ , khanh khách , thâm thấp , chênh chếch , anh ách 
Bài 3/43 : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống 
- Nhẹ nhàng , nhẹ nhõm 
- Xấu xa , xấu xí 
- Tan tành , tan tác 
* Hoạt động 5: Củng cố .
? Nêu cấu tạo của các loại từ láy? Nghĩa của các loại từ láy?
* Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học .
 - Học phần ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại 
 - Soạn bài mới “Qúa trình tạo lập văn bản”
 - Đọc lại văn bản Cổng trường mở ra
Rút kinh nghiệm:
 *************************************************
TUẦN 3 Ngày soạn: 9/ 09/ 2011
TIẾT 12 Ngày dạy:12/09/2011 
 Tập làm văn
QUÁ TRÌNH TẠO LẬP
VĂN BẢN
A. Mục tiêu cần đạt 
 Giúp hs 
 1. Kiến thức: Nắm được các bước của quá trình tạo lập vb, để có thể tập làm văn một cách có phương pháp và hiệu quả hơn . Củng cố lại kiến thức và kĩ năng đã được học về liên kết , bố cục và mạch lạc trong vb
 2. Kĩ năng : Tạo lập văn bản.có bố cục, liên kết, mạch lạc .
 3. Thái độ:Nghiêm túc thực hiện các bước của quá trình tạo lập vb
 B. Tiến trình lên lớp :
 1. Ổn định : (1p) Lớp 7B:
 2. Kiểm tra : (5p)
 ? Một văn bản có tính mạch lạc là một vb như thế nào ?
 ? Làm bài tập 2 trang 34
 3. Bài mới : Giới thiệu bài (1p)
Các em vừa học về liên kết , bố cục và mạch lạc trong vb . Hãy suy nghĩ xem : Các em học những kĩ năng , kiến thức đó để làm gì ? Chỉ để hiểu thêm về vb thôi hay còn vì lí do nào khác nữa ? Để các em hiểu rõ và nắm vững hơn về vấn đề mà ta đã học . Hôm nay , cô cùng các em tìm hiểu về 1 công việc mà các em vẫn làm đó là “ Qúa trình tạo lập vb”.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 
HĐ CỦA TRÒ
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới
- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng cho học sinh.
- Phương pháp thuyết trìn
- Thời gian :2p
* Hoạt động 2: Tìm hiểu các bước tạo lập văn bản.
- Mục tiêu: Hs nắm được các bước của quá trình tạo lập vb.
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm
- Thời gian :20p
Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu quá trình tạo lập văn bản..
? Em hãy cho biết khi nào người ta có nhu cầu tạo lập văn bản.?
- Muốn thông báo 1 việc gì đó.
- Muốn kể 1 việc nào đó .
- Muốm bày tỏ thái độ tc...
? Nếu viết một bức thư thì em cần phải xđ những vđ gì ?
? Những vđ đó có vai trò gì trong qt tạo lập vb? 
 - Định hướng.
Gv : Chốt.(khi có nhu cầu giao tiếp ta phải xây dựng văn bản nói hoặc viết.muốn cho gt hiệu quả ta phải định hướng vb về nội dung,đối tượng , mục đích..
? Sau khi đã xđ được 4vđ trên , em cần phải làm gì để có được vb?
Gv: Gợi dẫn để hs trả lời.
.? Trong thực tế khi giao tiếp người ta có giao tiếp bằng các ý của bố cục không ?
 Vì sao?
- Không , vì bố cục mới chỉ là các ý chính , chưa diễn đạt thành các ý cụ thể mà người nói , người viết muốn trình bày .
? Vậy sau khi có bố cục ta phải làm gì để có vb?
Gv : Định hướng.
? Khi hoàn thành vb có cần đọc kiểm tra không ? Nếu có,thì sự kiểm tra ấy cần dựa theo những tiêu chuẩn nào ?
Hs: Trả lời.
? Từ quá trình tìm hiểu,em hãy cho biết để làm nên một văn bản,người lập cần thực hiện các bước nào?
Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời.
HS suy nghĩ & trả lời các câu hỏi. 
Hs: Trả lời.
HS đọc ghi nhớ .
I. Các bước tạo lập văn bản 
1. Bước 1:Định hướng.
- Viết cho ai? 
- Viết để làm gì ?
- Viết về cái gì ?
- Viết ntn?
2.Bước 2:Tìm ý và sắp xếp thành 1 bố cục rõ ràng :
3.Bước 3: Diễn đạt các ý đã ghi trong bố cục thành những câu , đoạn văn chính xác , trong sáng , có mạch lạc và liên kết chặt chẽ với nhau
4. Kiểm tra xem vb vừa tạo lập có đạt yêu cầu đã nêu ở trên chưa và cần sửa chữa gì không 
 * Ghi nhớ sgk/46
* Hoạt động 3: Luyện tập 
 - Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành .
 - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm .
 - Thời gian : 15p phút.
 Höôùng daãn HS Luyeän taäp
Bài 1/46: HS trả lời theo sự hướng dẫn của giáo viên
 Bài tập 3 : Yêu cầu chúng ta phải làm gì ? 
(HSTLN)
HS thảo luận nhóm.
II. Luyện tập 
Bài 2/46:
+ Bạn chưa xác định được mình cần muốn nói điều gì,chỉ chú ý thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập mà quên mất từ thực tế ấy phải rút những kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt hơn
+Bạn không chỉ thuật lại công việc học tập & báo cáo thành tích học tạp . Điều qt nhất là bạn phải từ thực tế ấy rút ra những kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tốt hơn.
* Hoạt động 4: Củng cố .
 -Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học .
 - Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái quát nội dung bài học .
 - Thời gian:2 phút.
* Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học.
- Học thuộc ghi nhớ 
 - Làm bài tập 4 
 - Soạn bài mới “Những câu hát than thân” và làm bài viết số 1 ở nhà 
 Ra đề BÀI VIẾT SỐ 1 (ở nhà)
 Hãy tả lại một người thân mà em yêu quý nhất
* Mục đích yêu cầu:
 - Giúp HS ôn lại cách làm văn miêu tả về cách dùng từ đạt câu và liên kết trong văn bản
 - Giúp HS qua việc làm bài có điều kiện vận dụng những kiến thức đó vào việc tập làm bài văn cụ thể và hoàn chỉnh
* Rút kinh nghiệm: