Bài soạn môn Đại số 7 - Tiết 41: Thu thập số liệu thống kê, tần số luyện tập

Tuần: 19	 Ngày soạn:
Tiết PPCT: 41 
Chương III. THỐNG KÊ
 §1. THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Làm quen với các bảng (đơn giản) về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, về nội dung); biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của các cụm từ "số các giá trị của dấu hiệu" và "số các giá trị khác nhau của dấu hiệu", làm quen với khái niệm tần số của một giá trị.
 2. Kỹ năng: 
Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị
Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra
 3. Thái độ: 
HS thấy được ý nghĩa của việc thu thập số liệu, thống kê.
II. CHUẨN BỊ:
 1.Giáo viên: Giáo án, SGK...
 2. Học sinh: Tập, SGK ....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu chương
GV giới thiệu chương:
-Chương này có mục đích bước đầu hệ thống lại một số kiến thức và kĩ năng mà các em đã biết ở tiểu học và lớp 6 như thu thập các số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới thiệu một số khái niệm cơ bản, quy tắc tính toán đơn giản để qua đó cho HS làm quen với thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê.
GV cho HS đọc phần giới thiệu về thống kê (tr.4 SGK).
HS nghe GV giới thiệu về chương thống kê và các yêu cầu mà HS cần đạt được khi học xong chương này.
Hoạt động 2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu
1. Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu
 Thu thập số liệu là đi điều tra về một vấn đề được quan tâm.
 Các số liệu trên được ghi trong một bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu
Cho HS đọc VD sách giáo khoa
Quá trình điều tra trên được gọi là thu thập số liệu và bảng số liệu đó gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu.
HS đọc ví dụ
HS lắng nghe và ghi vở
Hoạt động 3: Dấu hiệu
2. Dấu hiệu
a) Dấu hiệu là vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu (kí hiệu bằng chữ cái in hoa X,Y)
b) ỨØng với mỗi đơn vị điều tra ta có 1 số liệu. Số liệu đó gọi là giá trị dấu hiệu
Trở lại bảng 1 và giới thiệu thuật ngữ: dấu hiệu và đơn vị điều tra bằng cách cho HS làm  ?2 
Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì?
 Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu (kí hiệu bằng chữ cái in hoa X,Y).
Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp, còn mỗi lớp là một đơn vị điều tra.
  ?3  
Ở bảng 1 có bao nhiêu đơn vị diều tra? Mỗi đơn vị điều tra ta có mấy số liệu về dấu hiệu?
Cho HS làm  ?4  
HS làm  ?2 
Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng của mỗi lớp.
Ở bảng 1 có 20 đơn vị điều tra
ỨØng với mỗi đơn vị điều tra ta có 1 số liệu về dấu hiệu
  ?4  
Ở bảng 1 có 20 giá trị dấu hiệu
HS làm  ?5  và ?6 
Hoạt động 4: Tần số
3. Tần số
 Số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần số của giá trị đó.
 Giá trị của dấu hiệu kí hiệu là x và tần số của dấu hiệu kí hiệu n.
GV trở lại bảng 1 và yêu cầu HS làm  ?5  và ?6 
?5  Có bao nhiêu số khác nhau trong cột số cây trồng được? Nêu cụ thể các số khác nhau đó?
?6  Có bao nhiêu lớp trồng được 30 cây? Trả lời câu hỏi tương tự với các giá trị 28; 35;50
GV: Số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần số của giá trị đó.
Giá trị của dấu hiệu kí hiệu là x và tần số của dấu hiệu kí hiệu n.
GV cho HS làm ?7 
HS làm  ?5  và ?6 
?5 Có 4 số khác nhau trong cột số cây trồng được.
Đó là các số 28; 30; 35; 50.
?6  Có 8 lớp trồng được 30 cây
Có 2 lớp trồng được 28 cây.
Có 7 lớp trồng được 35 cây.
Có 3 lớp trồng được 50 cây.
HS làm ?7
IV. Hoạt động tổng kết:
	- Thế nào là thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu?.
	- Nêu dấu hiệu về thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu?.
V. Hoạt động tổng kết:
	Về nhà học bài và xem tiếp nội dung bài tiếp theo.