Chuyên đề Một số biện pháp giúp hs học tốt tiết luyện tập môn Toán Đại số 7

TRƯỜNG THCS PHAN TRIÊM
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Chuyên đề : “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HS HỌC TỐT
TIẾT LUYỆN TẬP MÔN TOÁN ĐẠI SỐ 7”
I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
	-Quán triệt chỉ thị số 40/2007/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực trong các trường phổ thông”
 -Xuất phát từ từ nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học của Gv nhằm phát huy tích cực tự giác chủ động sáng tạo , đem lại niềm vui , hung thú cho HS đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy .
 -Trong chương trình môn toán THCS , vị trí tiết luyện tập có vai trò hết sức quan trọng, chiếm 60 % chương trình , vì vậy đòi hỏi GV phải dạy tốt tiết luyện tập.
	-Chất lượng giảng dạy moan toán trong năm học qua HS yếu chiếm tỉ lệ cao có đến 25,5 % HS yếu kém .
	-Từ những nguyên nhân trên , các thành viên trong tổ đã tiến hành thực hiện chuyên đề : “ Một số biện pháp giúp Hs học tốt tiết Luyện tập môn Toán ĐS 7”
 II-NỘI DUNG:
 1-Thực trạng ban đầu :
 -Trước kia, theo phương pháp cũ khi dạy tiết luyện tập Giáo viên chỉ thuyết trình, giải thích, minh hoạ, trình bày cặn kẽ một bài tập, tranh thủ truyền thụ vốn hiểu biết và kinh nghiệm làm bài của mình cho học sinh ,còn học sinh chỉ biết học lí thuyết suông, tiếp thu bài một cách thụ động cố hiểu và nhớ những gì Giáo viên giảng, tiết học nặng về lí thuyết hơn là thực hành.
	- Chất lượng HS lớp 6 đầu vào quá thấp ,HS tiểu học khi lean lớp 6 phải thi lại đến lần thứ 3 , thậm chí có HS đọc chữ chưa rành .
	- Một số HS chưa được sự quan tâm đúng mức của gia đình bean cạnh đó các em chưa có ý thức được việc học , ham chơi những trò chơi điện tử ; xao lãng việc học .
 -Chất lượng moan toán đầu năm : G:10.6% 	K: 25.7%	TB:27.9%	Y: 35.8%
 2-Thuận lợi , khó khăn
 *Thuận lợi :
 GV luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, thường xuyên tổ chức các lớp học tập chuyên môn, hội giảng, tổ chức học tập bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ
 *Khó khăn:
 Cơ sở vật chất giảng dạy còn thiếu thốn như thiếu phòng thực hành , phòng phụ đạo HS yếu,bồi dưỡng HSG .
 3-Biện pháp thực hiện:
	3.1. Về phía GV :
	- GV phải hướng dẫn VN cụ thể cho HS ở cuối tiết học trước 
	VD: Trước khi dạy bài LT “Làm tròn số” GV yêu cầu HS chuan bị : nắm vững qui ước làm tròn số , quy tắc dấu ngoặc đã học ở lớp 6 ,làm BT 79,80,81 SGK Tr38,xem lại cách tính chu vi và diện tích hình chữ nhật .
 - GV phải xác định rõ mục tiêu của tiết luyện tập ,định hướng được tiết luyện tập học sinh sẽ vận dụng kiến thức nào? được rèn kĩ nănggì ? tư duy, thái độ ở mức độ nào?
 -Nghiên cứu các bài tập có trong sách giáo khoa, kể cả sách bài tập, sách tham khảo có liên quan và tự mình phải làm được các yêu cầu sau:
 +Cách giải từng bài toán như thế nào?
 +Có bao nhiêu cách giải cho bài toán này?
 +Yù đồ tác giả đưa ra bài toán này làm gì?
 +Mục đích và tác dụng của từng bài tập như thế nào?
 Từ đo GVù có sự phân hoá bài tập, lựa chọn bài tập phù hợp với đối tượng học sinh, mức độ tiếp thu và phát triển năng lực tư duy, định hướng được phương pháp giải từng bài, đồng thời trên cơ sở đó giáo viên sẽ chủ động trong tiết dạy của mình .
	3.2.Về phía HS :
	- Học bài và nắm vững lý thuyết đã học (định nghĩa ,định lý , công thức ,.)
	-Tự giác làm bài tập ở nhà theo yêu cầu Gv đưa ra 
	3.3. Biện pháp :
 	a)Thông qua kiểm tra bài cũ, nhắc lại một cách có hệ thống nội dung lí thuyết đã học(định lí, đinh nghĩa, quy tắc, công thức)mà các em sẽ vận dụng trong tíết luyện tập, bên cạnh đó phải cho học sinh sữa bài tập về nhà nhằm kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà đồng thời kiểm tra kỉ năng tính, cách trình bày lời giải của học sinh .
	b)Bài tập cần kết hợp giữa bài tập trắc nghiệm và tự luận , đôi khi chúng ta phải biết “sáng chế” những bài tập tự lậun thành bài tập trace nghiệm nhằm kích thích HS hứng thú học tập .Đối với bài tập tự luận GV tập cho Hs thói quen quan sát đề bài tìm hướng giải , lựa chọn cách giải .Chính vì vậy khi đưa ra bài tập , nên để ít thời gian cho HS suy nghĩ tránh trường hợp yêu cầu Hs lên bảng giải ngay sau khi chép đề bài , điều quan trọng can thiết phải làm là sau mỗi Bt GV phải chốt lại cách giải và chốt lại vấn đề có tính chất trọng tâm .
	c)Lựa chọn BT gần gũi thực tế , giải quyết vấn đề thực tế đồng thời kết hợp tốt sử dụng triệt để ĐDDH , cho Hs thực hành trên những vật hiện có . Nếu có điều kiện chúng ta sử dụng công nghệ thông tin như neon chiếu ,,giáo án điện tử vào giảng dạy nhằm cho Hs tiếp can với ĐDDH hiện đại từ đó HS ngầm hiểu xã hội đang phát triển nhanh ,đòi hỏi các em phải có sự chuyển hóa phù hợp .
	d)Bài tập được xây dựng phân bậc từ dễ đến khó , nâng cao dần yêu cầu để HS làm bài tập thích hợp với trình độ của mình tạo cho Hs long tự tin .
	e)Để khắc sâu kiến thức ,nên lựa chọn những bài tập mà HS dễ mace phải sai lầm , những sai lầm này Gv sẽ tích lũy được trong quá trình dạy học hoặc Gv có thể đưa ra các BT có tính chất phản VD hoặc các Bt vui có tính thiết thực 
	VD . Tính 5,3264 – 2,0064 + 3,32
	HS dễ nhầm lẫn 5,3264 – (2,0064 + 3,32)
	=5,3264 – 5,3264 = 0 à (sai)
	à GV khắc sâu : thực hiện theo thứ tự từ trái sang phải 
	f)Cần lựa chọn bài tập có nhiều cách giải, khuyến khích học sinh tìm nhiều lời giải khác nhau ,từ đó dể học sinh lựa chọn cách giải ngắn gọn nhanh nhất.
 VD: tính (6,637 + 0,16) – (2,002 +0,16) 
	Sauk hi Hs giải xong Gv yêu cầu Hs giải theo cách khác à lựa chọn cách giải hay .
	g)Gv can chú ý sửa chữa những lỗi lầm của Hs , phân tích những sai lầm và nguyên nhân dẫn đến sai lầm đó kể cả những lỗi lầm nhỏ nhặt như dấu ngoặc đơn , dấu gạch ngang , .Để HS chú ý sửa chữa sai lầm nhỏ nhặt , trong quá trình làm bài của Hs chúng ta sẽ trừ điểm những lỗi đó , vài lần như vậy cả lớp không còn mắc những lỗi đó , còn nếu chúng ta bỏ qua thì HS sẽ mắc phải những lỗi này trong suốt quá trình học của các em , đồng thời GV can phải khẳng định những chổ làm đúng , làm tốt của HS , chú ý uốn nắn câu phát biểu chưa tốt của HS .
	h) Nên thay đổi thường xuyên hình thức giải bài tập , tránh bài tập theo lối mòn nhàm chán , có bài tập dành cho cá nhân , bài tập dành cho nhóm , bài tập chạy , bài ta765p thi đua giữa các nhóm , chú ý cách diễn đạt bằng lời , rèn luyện tính can thận , trình bày chặt chẽ , lập luận căn cú chính xác tạo thành thói quen cho HS .
	VD :Cho Hs thi đua giữa các nhóm Bt tìm VD phép tính về hai số thập phân hữu hạn , ước lượng kết quả , tính kết quả , nhóm nào cho nhiều Vd hơn thì nhóm đó chiến thắng .
	Tóm lại :Một tiết luện tập tốt can phải đạt yêu cầu sau :
	-Hoàn thiện lý thuyết 
	- Rèn kĩ năng thực hành 
	- Phát triển tư duy cho HS 
* Chú ý những điều sau đây :
Không nên cho BT quá nhiều , bài tập nên vừa đủ , tổng hợp và khắc sâu kiến thức , rèn kĩ năng thực hành và phát huy tính tích cực ,sáng tạo cảu HS , giải được những bài tập trên lớp về nhà HS có thể giải được các bài tập còn lại .
Đùng biến tiết LT thành tiết chữa BT , mà cần phải dạy cho HS cách suy nghĩ giải toán .
Nên sắp xếp các bài tập thành một chùm bài tập có liên quan nhau 
Dành ít thời gian liểm tra vở ghi của Hs 
III. KẾT LUẬN :
Để thực hiện tốt tiết luyện tập , trước heat HS phải nắm vững lý thuyết , tự giác làm bài tập ở nhà , biết phân tích bài toán , tóm tắt đề bài , tìm cách giải hay , sáng tạo .Song song đó GV phải chịu khó tìm tòi BT , sắp xếp BT phù hợp với từng đố tượng HS .Dạy tốt tiết luện tập , đây là việc làm khó ,nhưng với quyết tâm học hỏi đồng nghiệp , nhẫn nại rèn luyện chắc chắn rằng Gv sẽ thành công trong công tác giảng dạy của mình .
	Tường Đa ngày 15-10-2007
 	 Người viết
 	Nguyễn Thị Ngọc Diệp