GA Đại số 7 – THCS Phước Hòa - Tiết 54: Đơn thức

 Ngày soạn:04-02 -2008
TIẾT 54: §3.ĐƠN THỨC.
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Nắm vững khái niệm đơn thức, đơn thức thu gọn, bậc của đơn thức; quy tắc nhân hai đơn thức.
2. Kĩ năng: Nhận biết đơn thức, đơn thức thu gọn; nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức; Thu gọn đơn thức. 
3. Thái độ: Thái độ:Giáo dục tính cẩn thận khi thu gọn đơn thức để xác định phần hệ số , phần biến, bậc của đơn thức.
II. CHUẨN BỊ :
	1. Chuẩn bị của GV: bảng phụ ghi đề bài tập
	2. Chuẩn bị của HS: ôn tập nhân hai lũy thừa cùng cơ số. Đọc rước nội dung của bài.
 I. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
	1. Ổn định tình hình lớp: (1ph) kiểm tra sĩ số lớp
	2. Kiểm tra bài cũ: 	( 5 ph)	
+) Tính giá trị của các biểu thức sau:
2x2 – 5 tại x = ½
6m – 2n2 tại m = 1/3; n = -1
GV gọi đồng thời 2 HS lên bảng thực hiện.
3. Giảng bài mới:
 	a. Giới thiệu bài: (1ph): Hôm nay chúng ta nghiên cứu một dạng đơn giản của biểu thức dại số.
	b. Tiến trình bài dạy:
T.G
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG
10
ph
Hoạt động 1: Đơn thức
1. Đơn thức
+) Đơn thức là một biểu thức đại số chỉ gồm một số , hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến.
Chú ý: Số 0 được gọi là đơn thức 0
GV: Cho HS thực hiện ?1 SGK có bổ sung thêm các biểu thức: 9; 3/6;x;y trên bảng phụ?
GV; Các biểu thức nhóm4+5+6 vừa viết là các đơn thức.Còn các biểu thức nhóm 1+2+3 vừa viết không phải là đơn thức.
GV: Vậy theo em thế nào là đơn thức?
GV: Số 0 có phải là đơn thức không? Vì sao?
GV: Cho HS làm ?2 SGK
GV: Củng cố bằng bài tập 10 SGK.
HS: Hoạt động nhóm:
Nhóm 1+2+3: Viết những biểu thức có chứa phép cộng, phép trừ.
Nhóm 4+5+6: Viết những biểu thức còn lại.
HS: Trả lời như SGK.
HS: số 0 cũng là một đơn thức vì số 0 cũng là một số.
HS: Giải miệng ?2 SGK
HS: Trả lời miệng.
8
ph
Hoạt động 2: Đơn thức thu gọn
2. Đơn thức thu gọn:
( SGK)
GV: Xét đơn thức 10x6y3. Trong đơn thức trên có mấy biến?
Các biến đó có mặt mấy lần, và được viết dưới dạng nào?
GV:Ta gọi đơn thức 10x6 y3 là đơn thức thu gọn. 10: là hệ số của đơn thức; x6y3: là phần biến của đơn thức.
GV: Thế nào là đơn thức thu gọn?
GV: Các đơn thức ở mục 1, những đơn thức nào là đơn thức thu gọn? Những đơn thức nào không phải là đơn thức thu gọn?
GV: Cho HS đọc chú ý trong SGK?
HS: Nêu được khái niệm như SGK.
HS: Chỉ ra được những đơn thức thu gọn.
HS: Đọc chú ý ở SGK.
7
ph
Hoạt động 3: Bậc của đơn thức
3. Bậc của đơn thức:
+) Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó.
+) Ví dụ:
2x5y3z có bậc là 9
GV: Cho đơn thức: 2x5y3z. Đơn thức trên có phải là đơn thức thu gọn không?Hãy xác định phần hệ số? Phần biến?số mũ của mỗi biến?
GV: Tổng các số mũ của các biến là: 5+3+1= 9.Ta nói 9 là bậc của đơn thức đã cho.
GV: Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0?
GV: Cho HS đọc chú ý SGK
GV: Hãy tìm bậc của các đơn thức sau:
-5; -5/9x2y; 2,5x2y; 9x2yz; -1/2 x6y6 ?
HS: Trả lời được.
HS: Nêu được khái niệm như SGK.
HS: Đọc chú ý .
HS: Thực hiện trên bảng con.
6
ph
Hoạt động 4:Nhân hai đơn thức
4. Nhân hai đơn thức:
+) Để nhân hai đơn thức ta nhân các hệ số với nhau và nhân các phần biến với nhau.
GV: Nêu ví dụ:
2x2y . 9xy4 = ?
GV: hướng dẫn:
= (2.9).(x2.x)(y.y4)
= 18 x3 y5
GV: Muốn nhân hai đơn thức ta tiến hành như thế nào?
GV: Yêu cầu HS đọc chú ý ở SGK
HS: Phát biểu được quy tắc.
HS: Đọc phần chú ý.
5
ph
Hoạt động 5: Củng cố thêm
+) Hãy cho biết các kiến thức cần nắm vững trong bài học này?Sau đó GV yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm và kĩ năng đó?
+) Cho HS làm bài tập 13 SGK?
HS: Nêu được
HS: 2 em lên bảng thực hiện, cả lớp cùng làm
4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2ph).
+) Học thuộc các kiến thức cơ bản trong bài.
+) BTVN: 11 trang 32 SGK; 14,15,16,17,18 trang 11,12 SBT.
+) Đọc trước bài đơn thức đồng dạng.
IV. RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: