Giáo án Đại số 7 - Tiết 55, 56 - Trường THCS Hội An Đông

Ngày soạn: 22/02/2010
Ngày dạy: 23/02/2010
Tuần 27-Tiết 55
LUYỆN TẬP
I/. MỤC TIÊU
Củng cố biểu thức đại số, đơn thức, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng.
Rèn kĩ năng tính giá trị biểu thức, cộng trừ đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, tính linh hoạt độc lập sáng tạo
II/. CHUẨN BỊ
Gv: Sgk, giáo án, thước thẳng, phấn màu
Hs: Thước thẳng, sgk, vở nháp
III/. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: “KIỂM TRA BÀI CŨ”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
7’
Tính giá trị biểu thức 3xy2+4xy tại x=2 và y=-2
Kiểm tra 1 hs
1 em nhận xét, gv đánh giá, cho điểm
1 em lên bảng tính:
tại x=2 và y=-2 ta có:
HOẠT ĐỘNG 2: “BÀI MỚI”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
10’
Luyện tập:
Bài 19
Tính giá trị biểu thức: tại và 
Hướng dẫn: đổi , để tính toán gọn hơn.
Lưu ý: Số âm mũ chẵn => số dương, mũ lẻ => số âm.
Cho 1 hs lên bảng giải, hs khác làm vào vở.
Hs: Tại x= và y=-1 ta có:
5’
Bt 20
Có nhiều đáp số:
Chẳng hạn:
Hướng dẫn: có nhiều đáp số, tùy thuộc vào vd của hs
Hs cho 3 vd, sau đó cộng tất cả 4 đơn thức lại với nhau.
8’
Bài 21
Tính tổng các đơn thức:
Giải:
Hướng dẫn: 
Hệ số của các đơn thức có trong biểu thức? (gv vừa chỉ vừa hỏi)
Đây là tìm tổng (hiệu) của các đơn thức đồng dạng ta làm thế nào?
Hs nêu phần hệ số
Hs: cộng (trừ) hệ số, giữa nguyên phần biến.
8’
Bài 22:
Tính tích, tìm bậc:
a/. và 
b/. và 
Giải
a/. 
có bậc là 8
b/. có bậc là 8.
Gợi ý:
Trong các đơn thức trên, hãy chỉ ra phần hệ số và phần biến.
Nhân hệ số lại, nhân biến với biến, thu gọn, tìm bậc.
Cho 2 em giải, cho hs khác nhận xét.
Hs trả lời câu hỏi
Hs thực hiện:
Hs1 câu a
a/. 
có bậc là 8
Hs 2 câu b
b/. có bậc là 8.
HOẠT ĐỘNG 3: “CỦNG CỐ”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
6’
1/. Cộng hai đơn thức đồng dạng ta làm thế nào?
2/. Nhân hai đơn thức ta làm thế nào?
3/. Cách tìm bậc của một đơn thức.
Cho hs nhắc lại 3 nội dung
Hs phát biểu bằng lời, hs khác lặp lại vài lần.
DẶN DÒ: (1’)
Xem lại các bt đã giải, chú ý cộng đơn thức đồng dạng, nhân đơn thức.
Làm các bt còn lại (sgk) 
Chuẩn bị trước bài đa thức.
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 22/02/2010
Ngày dạy: 23/02/2010
Tuần 27-Tiết 56	§5. ĐA THỨC
I/. MỤC TIÊU	-Nhận biết được đa thức thông qua một số vd cụ thể
Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, tính linh hoạt độc lập sáng tạo
II/. CHUẨN BỊGv: Sgk, giáo án, thước thẳng, phấn màu
Hs: Thước thẳng, sgk, vở nháp
III/. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: “KIỂM TRA BÀI CŨ”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
6’
1/. Tính tổng, tìm bậc:
; ; 
Kiểm tra 1 hs
Hs khác nhận xét, gv đánh giá và cho điểm.
Hs:
Có bậc là 5
HOẠT ĐỘNG 2: “BÀI MỚI”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
14’
1/. Đa thức:
VD: Xét các biểu thức:
Biểu thức biểu thị diện tích hình trên là: ++
Biểu thức trên là một ví dụ về đa thức.
Đ/n:
- Đa thức là tổng của các đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.
Ví dụ
 là đa thức
Để cho gọn, ta có thể kí hiệu đa thức bằng các chữ in hoa A, B, C, 
Chẳng hạn:
Có các hạng tử là: ; ; và 
- Chú ý: Mỗi đơn thức được coi là một đa thức.
Giáo viên vẽ hình, cho hs quan sát.
Diện tích hình vuông cạnh x?
Diện tích hình vuông cạnh y?
Diện tích tam giác vuông có độ dài hai cạnh góc vuông là x và y? (Gợi ý: bằng một nửa diện tích hình chữ nhật có chiều rộng x chiều dài y)
Vậy biểu thức biểu thị diện tích hình bên là gì?
- Gv: ; ; có là đơn thức hay không? Nếu ta cộng chúng lại thì sẽ trở thành một đa thức vậy đa thức là gì? 
- Theo định nghĩa đa thức: ++ có các hạng tử là: ; và 
Dựa vào định nghĩa, em hãy cho biết biểu thức: có là đa thức hay không? 
Chỉ rõ từng hạng tử của đa thức P?
Chẳng hạn: A=3xy, ta có thể viết A=xy+2xy
Hs quan sát
Hs: 
Hs: 
Hs: 
Hs: ++
Hs: ; ; gọi là đơn thức.
Hs: Phát biểu định nghĩa
Hs: là đa thức vì: 
Hs: các hạng tử của đa thức P là: ; ; ; 
Hs ghi chú ý
HOẠT ĐỘNG 3: “THU GỌN ĐA THỨC”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
11’
2. Thu gọn đa thức : 
Ví dụ:
Đa thức 7x2y – xy – 7y +3 là dạng thu gọn của đa thức đã cho. 
ÁP DỤNG: ? 2(SGK/ 37)
Q = 5x2y – 3xy + x2y – xy + 5xy - x + + x - 
Q = 5 x2y + xy + x +
Trong đa thức P có các hạng tử nào đồng dạng ?
Dùng ngoặc nhóm các hạng tử đồng dạng lại với nhau.
Cộng (trừ) các hạng tử đồng dạng ta được đa thức thu gọn.
Thảo luận nhóm (3’)
Trình bày kết quả (nhóm 1 và 3), nhận xét (nhóm 2 và 4)
Hs : 2x2y và 5x2 y ; – 3xy và 2xy
Hs : 
Hs thảo luận
8’
3. Bậc của đa thức
Ví dụ:
M = x2y5 – xy4 + y6 + 1
Bậc : 7 5 6 0
Đa thức M có bậc 7.
Khái niệm : Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó.
Chú ý:
- Số 0 gọi là đa thức không và không có bậc
- Khi tìm bậc của đa thức, trước hết phải thu gọn đa thức đó.
Aùp Dụng : ?3 (SGK/38)
Gv: Đa thức M còn hai hạng tử nào đồng dạng không? 
Gv lần lượt hỏi bậc của từng hạng tử.
Giới thiệu khái niệm bậc của đa thức
Hs: M Không còn hạng tử đồng dạng, là một đa thức đã thu gọn.
Hs trả lời
HOẠT ĐỘNG 4: “CỦNG CỐ”
TG
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
5’
Thu gọn đa thức , tìm bậc? 
K có bậc là 5
Mời một em xung phong lên bảng giải, hs còn lại làm vào vở.
Hs giải
DẶN DÒ: (1’)
Xem kĩ cách thu gọn đa thức, tìm bậc
Làm các bài tập trang 38 sgk
Chuẩn bị bài “Cộng, trừ đa thức”
Rút kinh nghiệm: