Giáo án Đại số 7 tuần 25 - Trường THCS Hồng Thái

Đại số 7: Tuần 25 tiết 53 Thứ 7 ngày 28 tháng 2 năm 2009
Đơn thức
I. Mục tiêu
- Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
- Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số phần biến của đơn thức.
- Biết nhân 2 đơn thức. Viết đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn.
II. Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng.
- HS: Thước thẳng
III. Tiến trình tiết học
1. ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- Muốn tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào ?
- Làm bài tập 9 - tr29 SGK
3. Bài học
- Giáo viên đưa ?1 lên bảng phụ, bổ sung thêm 9; ; x; y
- GV gọi HS lên bảng trình bày lời giải
- GV gọi HS nhận xét 
- GV giới thiệu: các biểu thức như câu a gọi là đơn thức.
? Vậy thế nào là đơn thức.
- GV gọi HS nhắc lại
? Lấy ví dụ về đơn thức.
- Yêu cầu học sinh làm ?2
- Giáo viên đưa bài 10-tr32 lên bảng phụ
? Xét đơn thức 10x6y3. Trong đơn thức trên gồm có mấy biến ? Các biến có mặt bao nhiêu lần và được viết dưới dạng nào.
- Đơn thức gồm 2 biến:
+ Mỗi biến có mặt một lần.
+ Các biến được viết dưới dạng luỹ thừa.
- Giáo viên nêu ra phần hệ số.
- Thế nào là đơn thức thu gọn?
- Đơn thức thu gọn gồm mấy phần?
- Gồm 2 phần: hệ số và phần biến.
- Lấy ví dụ về đơn thức thu gọn?
- ở đây ta cần chú ý gì?
- Quan sát ở câu hỏi 1, nêu những đơn thức thu gọn?
- Xác định số mũ của các biến, tính tổng số mũ của các biến?
- Thế nào là bậc của đơn thức?
- Giáo viên thông báo
- Giáo viên cho biểu thức
A = 32.167
B = 34. 166
- Học sinh lên bảng thực hiện phép tính A.B
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài
? Muốn nhân 2 đơn thức ta làm như thế nào.
1. Đơn thức 
HS hoạt động thảo luận nhóm làm ?1
HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi
HS hoạt động cá nhân lấy ví dụ
* Định nghĩa: SGK
Ví dụ: 2x2y; ; x; y ...
- Số 0 gọi là đơn thức không.
HS hoạt động cá nhân làm ?2
Bài tập 10-tr32 SGK
Bạn Bình viết sai 1 ví dụ (5-x)x2 đây không phải là đơn thức.
2. Đơn thức thu gọn 
Xét đơn thức 10x6y3
 Gọi là đơn thức thu gọn
10: là hệ số của đơn thức.
x6y3: là phần biến của đơn thức.
- Học sinh: 4xy2; 2x2y; -2y; 9
- Học sinh trả lời câu hỏi.
3. Bậc của đơn thức 
Cho đơn thức 10x6y3
Tổng số mũ: 6 + 3 = 9
Ta nói 9 là bậc của đơn thức đã cho.
* Định nghĩa: SGK
- Số thực khác 0 là đơn thức bậc 0.
- Số 0 được coi là đơn thức không có bậc.
4. Nhân hai đơn thức 
Ví dụ: Cho hai đơn thức: A=2x2y; B=9xy4.
Tìm tích của 2 đơn thức A và B.
Ta có: A.B =(2x2y).( 9xy4)
 = (2.9).(x2.x).(y.y4)
 = 18x3y5.
4. Củng cố
	- GV hệ thống bài 
Bài tập 13-tr32 SGK (2 học sinh lên bảng làm)
a) 
b) 
Bài tập 14-tr32 SGK (Giáo viên yêu cầu học sinh viết 3 đơn thức thoả mãn đk của bài toán, học sinh làm ra giấy trong) 
5. Hưỡng dẫn về nhà
- Làm các bài tập 14; 15; 16; 17; 18 (tr11, 12-SBT)
- Đọc trước bài ''Đơn thức đồng dạng''
-----------------------------------------------------------
Đại số 7: Tuần 25 tiết 54 Thứ 4 ngày 4 tháng 3 năm 2009
Đơn thức đồng dạng
I. Mục tiêu
- Học sinh nắm được khái niệm 2 đơn thức đồng dạng, nhận biết được các đơn thức đồng dạng.
- Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng.
- Rèn kĩ năng cộng trừ đơn thức.
II. Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng.
- HS: thước thẳng
III. Tiến trình tiết học
1. ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- Hs 1: đơn thức là gì ? Lấy ví dụ 1 đơn thức thu gọn có bậc là 4 với các biến là x, y, z.
- Hs 2: Tính giá trị đơn thức - 7x4y5 tại x = -1; y = 1.
3. Bài mới
- GV cho HS hoạt động thảo luận nhóm làm ?1
- GV gọi HS đại diện nhóm đưa ra câu trả lời 
- GV giới thiệu: Các đơn thức của phần a là đơn thức đồng dạng.
- Vậy thế nào là đơn thức đồng dạng?
- Khi nói đến đơn thức đồng dạng ta cần chú ý điều gì?
- GV gọi HS đọc đề bài ?2
- Giáo viên cho học sinh tự nghiên cứu SGK rồi yêu cầu trả lời câu hỏi
- Để cộng trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào?
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?3
- GV gọi HS lên bảng trình bày lời giải
- GV gọi HS nhận xét
- GV gọi HS đọc đề bài 16 (SGK_T34)
- GV gọi HS lên bảng trình bày lời giải
- GV gọi HS nhận xét
- GV gọi HS đọc đề bài 17 (SGK_T34)
Tính giá trị của biểu thức sau tại x = 1 và y = -1:
- Ta có nhận xét gì về biểu thức đã cho?
- GV gọi HS lên bảng trình bày lời giải
- GV gọi HS nhận xét
1. Đơn thức đồng dạng 
HS hoạt động thảo luận nhóm làm ?1
HS đại diên nhóm trình bày lời giải
HS hoạt động cá nhân trả lời
- Hai đơn thức đồng dạng là 2 đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến.
* Chú ý: SGK
HS hoạt động cá nhân trả lời
HS hoạt động cá nhân làm ?2
HS hoạt động cá nhân trả lời
2. Cộng trừ các đơn thức đồng dạng 
HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi
- Để cộng (trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.
HS hoạt động cá nhân làm ?3
3. Luyện tập
Bài tập 16 (tr34-SGK)
Tính tổng 25xy2; 55xy2 và 75xy2.
Giải
(25 xy2) + (55 xy2) + (75 xy2) = 155 xy2
Bài 17 (SGK_T34)
HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi
Giải
Ta có = 
Thay x = 1 và y = -1 vào biểu thức ta được:
4. Củng cố 
- GV hệ thống bài
5. Hưỡng dẫn về nhà
- Nắm vững thế nào là 2 đơn thức đồng dạng
- Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
- Làm các bài 19, 20, 21, 22 - tr12 SBT.
-----------------------------------------------------------