Giáo án Đại số Lớp 7 - Tiết 43: Bảng “tần số”. Các giá trị của dấu hiệu - Trường TH & THCS Đinh Công Bê

Ngày soạn : 
Ngày dạy : 
Tiết : 43 §2 BẢNG “TẦN SỐ” 
 CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU
I. Mục tiêu :
1-Kiến thức :
	Hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu
 thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn
2-Kỹ năng :
	Lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét
3-Thái độ:
Nhận thức được việc giải quyết một vấn đề không chỉ dừng lại ở việc tìm ra kết quả mà phải tìm được con đường ngắn nhất đi đến kết quả đó.
Thấy được vai trò của toán học trong thực tế
II. Chuẩn bị:
 GV: Bảng phụ, thước thẳng 
 HS : Bảng nhóm
III. Tiến trình dạy học:
A. Ổn định lớp: 
B. Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Tg
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
5p
Gv nêu yêu cầu kiểm tra và gọi học sinh kiểm tra
Gv cho hs nhận xét
Gv đánh giá
Gv Có cách trình bày nào khác đơn giản hơn và dễ dàng nhận xét hơn không? 
Hs :
a/ Khối lượng chè trong từng hộp
b/ Dấu hiệu đó có 30 giá trị
Hs nhận xét
Hs chú ý
 Hs suy nghĩ, dự đoán
a) Hãy cho biết dấu hiệu trong bảng 7 bài tập 4 sgk – tr9
b) Dấu hiệu đó có bao nhiêu giá trị?
 Hoạt động 2: Lập bảng tần số
Tg
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
20p
Gv: Treo bảng phụ ghi sẵn 30 đơn vị điều tra (bảng 7 /9 SGK) 
-	Yêu cầu HS làm bài tập dưới hình thức hoạt động nhóm 
-	Em hãy lập 1 khung hình chữ nhật gồm 2 dòng :Dòng trên ghi giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần . Dòng dưới ghi các tần số tương ứng dưới mỗi giá trị đó 
-	GV nhận xét và bổ sung 
-GV giải thích cho HS hiểu 
-	Giá trị (x) ; tần số (n) ; N=30 và giới thiệu bảng như thế gọi là “bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu “
-	Để cho tiện ta gọi bảng đó là bảng “tần số “
Yêu cầu HS trở lại bảng 1 lập bảng tần số
HS hoạt động nhóm 
98
99
100
101
102
3
4
16
4
3
GT (x)
98
99
100
101
102
TS (n)
3
4
16
4
3
N=30
Nghe hướng dẩn cách trình bày bảng tần số
Hs chú ý
1-Lập bảng tần số
Gt x
28
30
35
50
TS(n)
2
8
7
3
N=20
 Bảng như trên gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu hay là bảng tần số 
 Hoạt động 3: Chú ý
Tg
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
10p
Gv:
 Treo bảng phụ bảng 9 sgk, hãy tìm điểm thay đổi so vơi bảng 8 ?
Bảng 9 cũng là bảng tần số, vậy bảng tần số có mấy dạng?
Theo em việc chuyển từ bảng số liệu thống kê ban đầu sang bảng tần số có tác dụng gì?
Hs : 
Bảng 9 đã chuyển dòng của bảng 8 thành cột
Hai dạng: “ngang” và “dọc”
Hs đọc chú ý b
2-Chú ý
a/ Có thể chuyển bảng “Tần số” dạng “ngang” thành bảng dạng “dọc”
 ( Chuyển dòng thành cột )
 b/ _ Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “tần số”( bảng phân phối thực ngiệm của dấu hiệu )
 _ Bảng “ Tần số “ giúp người điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này 
 Hoạt động 4: Củng cố - luyện tập
Tg
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
8p
Treo bảng phụ ghi bài tập 6/11
Kết quạ điều tra về số con của 30 gia đình thuộc 1 thôn cho trong bảng 11 : 
2 2 2 2 2 3 2 1 0 2 
2 4 2 3 2 1 3 2 2 2
2 4 1 0 3 2 2 2 3 1
a/ Dấu hiệu cần tìm hiểu ở đây là gì ? Từ đó lập bảng “ Tần số “
b/ Hãy nêu nhận xét từ bảng trên về số con của 30 gia đình
trong thôn 
GV liên hệ thực tế qua bài tập này :mỗi gia đình cần thực hiện chủ trương về phát triển dân số của nhà nước . Mỗi gia đình chỉ nên có từ 1 đến hai con 
Một học sinh đọc bài tập 
Một học sinh trả lời câu a 
Số con của các gia đình trong thôn chủ yếu từ 0 đến 4 
Một hs lập bảng tần số 
Cả lớp lập bảng tần số vào vở 
Một HS nhận xét :
Số hộ có 2 con có tỷ lệ cao nhất 
Số hộ có 3 con chiếm tỷ lệ xấp xỉ 23,3 %
Bài 6 sgk-11 
a/ Dấu hiệu cần tìm là số con của 30 gia đình 
b/ Bảng tần số 
Sốcon (x)
0
1
2
3
4
Tần số (n)
2
4
17
5
2
Nhận xét : 
Số con của các gia đình trong thôn chủ yếu từ 0 đến 4 
Số hộ có 2 con có tỷ lệ cao nhất 
Số hộ có 3 con chiếm tỷ lệ xấp xỉ 23,3 %
 C. Hướng dẫn về nhà: 2p
-Học kỉ bài học
-Làm bài tập 5 , 7,8,9 trang 11 SGK
Rút kinh nghiệm tiết dạy