Giáo án Địa lí 7 - Tuần 26 - Trần Thanh Phong

 Trường: THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
 Tổ: Xã hội Trần Thanh Phong
 TÊN BÀI DẠY: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo)
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7
 Thời gian thực hiện: (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Kể tên được các ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
- Trình bày được đặc điểm của khối thị trường chung Mec-cô-xua.
- Nhận xét và giải thích được sự phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
- Đưa ra được những biện pháp bảo vệ rừng Amadôn. 
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được 
giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
- Năng lực tìm hiểu địa lí: kĩ năng quan sát, giải thích, chỉ lược đồ, khai thác kiến 
thức qua kênh hình và lược đồ.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường trong quá trình phát triển kinh tế.
- Chăm chỉ: tích cực chủ động trong các hoạt động học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ.
- Tranh ảnh rừng Amadon.
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động: Mở đầu (3 phút)
a) Mục đích: - Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới.
b) Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
 Đáp án
Braxin
Ngành công nghiệp
Dầu mỏ
Rừng Amazon
d) Cách thực hiện:
- Bước 1: GV phổ biến trò chơi lật mảnh ghép. HS phải trả lời 4 câu hỏi tương ứng 
với 4 mảnh ghép. Trả lời đúng sẽ mở được mảnh ghép đó để tìm hình Từ khóa 
dưới mảnh ghép. Bất cứ khi nào có câu trả lời về từ khóa bên dưới, HS đều có thể 
trả lời.
 Câu hỏi
Ô số 1: Quốc gia có diện tích lớn nhất Trung và Nam Mĩ?
Ô số 2: Trong lĩnh vực sản xuất hàng hóa vật chất mà sản phẩm được "chế tạo, 
chế biến, chế tác, chế phẩm" cho nhu cầu tiêu dùng hoặc phục vụ hoạt động kinh 
doanh tiếp theo cho cuộc sống loài người trong sinh hoạt là ngành gì?
Ô số 3: Nguồn tài nguyên tập trung nhiều ở phía Bắc Nam Mĩ?
Ô số 4: Rừng mưa nhiệt đới lớn nhất Thế giới?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. 
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Gv dẫn dắt vào bài.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (35 phút)
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu các ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ (15 
phút)
a) Mục đích:
- Kể tên được các ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ. - Nhận xét và giải thích được sự phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 137, 138 kết hợp quan sát hình 45.1 để 
trả lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
2. Công nghiệp
- Các ngành công nghiệp chủ yếu: Khai thác khoáng sản, sơ chế nông sản và chế 
biến thực phẩm để xuất khẩu.
- Các ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ phân bố không đều, tập trung chủ 
yếu ven biển.
- Các nước Công nghiệp mới có nền kinh tế phát triển nhất khu vực: Braxin, 
Achentina, Chi lê, Vênêxuêlala.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV chia lớp thành 5 nhóm. Dán hình 45.1 Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và 
Nam Mĩ, yêu cầu các nhóm trong 1 phút nhớ được nơi phân bố các ngành công 
nghiệp: 
+ Nhóm 1: Khai thác dầu, lọc dầu
+ Nhóm 2: Thực phẩm, dệt
+ Nhóm 3: Lọc dầu, hóa chất
+ Nhóm 4: Ô tô, đóng tàu
+ Nhóm 5: Luyện kim (đen, màu)
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
GV yêu cầu các nhóm:
+ Trình bày sự phân bố ngành công nghiệp mà nhóm tìm hiểu? 
+ Tại sao lại phân bố ở đó?
+ Những nước nào tập trung nhiều ngành công nghiệp?
Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn (10 phút)
a) Mục đích: - Trình bày được vai trò và thực trạng khai thác rừng Amazon hiện nay.
- Đưa ra được những biện pháp bảo vệ rừng Amazôn.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 138 kết hợp quan sát hình giáo viên 
cung cấp để trả lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
3. Vấn đề khai thác rừng Amazôn
* Vai trò của rừng Amazon:
- Là lá phổi xanh của Thế Giới.
- Vùng dự trữ sinh học quý giá.
* Thuận lợi:
- Rừng rậm nhiệt đới chiếm diện tích lớn nhất Thế Giới.
- Đất đai màu mỡ.
- Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm.
- Mạng lưới sông ngòi dày đặc.
- Nhiều khoáng sản có trữ lượng lớn.
 Phát triển nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải đường sông.
* Hiện trạng: Rừng đang bị khai thác để lấy gỗ và đất canh tác làm cho môi 
trường rừng Amazon bị hủy hoại dần.
*Ảnh hưởng tiêu cực của việc khai thác rừng:
- Môi trường rừng Amazôn bị hủy hoại dần.
- Tác động xấu đến khí hậu khu vực - toàn cầu.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Bước 1: GV cho HS xem ảnh về cháy rừng amazon, đặt câu hỏi cho HS:
+ Nội dung của hình ảnh?
+ Vai trò của rừng amazon?
+ Thực trạng rừng Amazon hiện nay?
+ Hậu quả khi rừng Amazon bị tàn phá? Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác. Gv mở rộng kiến thức: Rừng mưa Amazon là một 
khu rừng lá rộng đất ẩm ở lưu vực Amazon của Nam Mỹ. Khu vực này nằm trong 
lãnh thổ của 9 quốc gia: chủ yếu là Brasil (với 60% rừng mưa), Peru (13 %). 
Amazon đã hấp thụ hàng tỷ tấn khí CO2 mang lại bầu không khí trong lành cho 
trái đất. Chính vì vậy khu rừng này được mệnh danh là lá phổi xanh của hành tinh 
và là nhân tố quan trọng nhất điều tiết khí hậu toàn cầu. Bảo tồn Amazon chính là 
bảo vệ sự sống còn của trái đất.
2. 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu khối thị trường chung Mec-cô-xua (10 phút)
a) Mục đích:
- Kể được tên các nước trong khối thị trường chung Mec-cô-xua.
- Trình bày được đặc điểm của khối thị trường chung Mec-cô-xua.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 138 để trả lời các câu hỏi của giáo 
viên.
 ❖ Nội dung chính
3. Khối thị trường chung Mec-cô-xua
- Thành lập năm 1991, hiện nay gồm 6 quốc gia: Braxin, Chi Lê, Ác-hen-ti-na, 
Bôlivia, Urugoay, Paragoay.
- Mục tiêu: Thoát khỏi sự lũng đoạn kinh tế của Hoa Kì.
- Vai trò: tăng cường quan hệ ngoại thương phát triển kinh tế giữa các nước thành 
viên.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên. Khối thị trường chung Mec-cô-xua
Thời gian thành lập 1991
Các thành viên ban đầu Bra-xin, Ac-hen-ti-na, U-ra-
 quay, Pa-ra-quay
Mục tiêu Tăng cường quan hệ ngoại 
 thương, thoát khoảng lũng đoạn 
 kinh tế
Tên thành viên mới kết nạp Chi-lê, Bô-li-vi-a
Mục đích kết nạp thành viên mới Thành lập thị trường chung liên 
 Mĩ
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Bước 1: GV giữ nguyên 5 nhóm đã chia ban đầu, phát phiếu học tập cho các 
nhóm, yêu cầu cả lớp đóng hết sách vở. GV để 5 cuốn sách trên bục giảng. Phổ 
biến trò chơi “trí nhớ siêu phàm”. Mỗi nhóm cử 1 bạn lên trên bảng đọc sách và 
nhớ (không được ghi chép) sau đó về truyền đạt lại những nội dung đọc được cho 
nhóm theo phiếu học tập sau:
 Khối thị trường chung Mec-cô-xua
Thời gian thành lập
Các thành viên ban đầu
Mục tiêu
Tên thành viên mới kết nạp
Mục đích kết nạp thành viên mới
 Nhóm nào hoàn thành bảng trong thời gian nhanh nhất và chính xác nhất là nhóm 
chiến thắng.
- Bước 2: HS thực hiện trò chơi. GV quan sát, hướng dẫn các nhóm.
- Bước 3: Kết thúc trò chơi. GV gọi nhóm hoàn thành nhanh nhất và chính xác 
nhất lên trình bày. 
- Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
3. Hoạt động: Luyện tập (5 phút)
a) Mục đích:
- Củng cố lại nội dung bài học.
b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
 1. Tại sao phải bảo vệ rừng Amazon?
 2. Trình bày sự phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ?
 3. Kể tên các nước trong khối thị trường chung Mec-co-xua?
 4. Mục tiêu của khối thị trường chung Mec-co-xua?
Kể tên 4 nước có nền kinh tế phát triển nhất khu vực Trung và Nam Mĩ?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a) Mục đích:
- Vận dụng kiến thức đã học.
b) Nội dung:
- Vận dụng kiến thức đã học để thiết kế được sơ đồ tư duy.
c) Sản phẩm:
- Học sinh thiết kế được sơ đồ tư duy.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Thiết kế sơ đồ tư duy về khối thị trường chung Mec-cô-xua để so sánh với hiệp 
định mậu dịch tự do Bắc Mĩ NAFTA.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
 Trường: THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
 Tổ: Xã hội Trần Thanh Phong
 ÔN TẬP
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - HS hệ thống kiến thức cơ bản về tự nhiên, dân cư và kinh tế- xã hội 
của các khu vực của châu Phi và châu Mĩ.
2- Rèn kĩ năng quan sát bản đồ đê so sánh đặc điểm tự nhiên, kinh tế của các khu 
vực.
- Thiết lập được mối liên hệ giữa các điều kiện tụe nhiên với đặc điểm dân cư- xã 
hội.
3. Định hướng phát triển năng lực:
 - Năng lực chung: năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tao, tự quản lý, 
giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT và TT, sử dụng ngôn ngữ, tính toán.
 - Năng lực chuyên biệt: tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng số liệu 
thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video...
II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Chuẩn bị của giáo viên: - Lược đồ tự nhiên châu Mĩ.
 - Lược đồ các khu vực châu Mĩ.
 - Lược đồ kinh tế châu Mĩ.
2. Chuẩn bị của học sinh: - sách giáo khoa, tập bản đồ, dụng cụ học tập..
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Kiểm tra bài cũ: 
- Tại sao ở sườn đông An-đet lại mưa nhiều hơn sườn tây ?
2. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung 
Hoạt động 1: Cá nhân Châu Mĩ.
 GV treo lược đồ tự nhiên * Vị trí: Nằm hoàn toàn ở nửa cầu Tây, trải dài từ 
châu Mĩ và yêu cầu HS lên vùng cực Bắc đến vùng cực Nam.
xác định vị trí châu Mĩ? * Các khu vực châu Mĩ:
Nhận xét? 1. Khu vực Bắc Mĩ:
CH : Cho biết các luồng a. Địa hình: Gồm 3 khu vực
nhập cư vào châu Mĩ? Các + Phía tây: Hệ thống Cooc-đi-e
luồng nhập cư có vai trò + Ở giữa: Đồng bằng
quan trọng như thế nào đến + Phía đông: Miền núi già và sơn nguyên
sự hình thành cộng đồng dân b. Khí hậu: Phân hoá theo chiều từ từ bắc xuống 
cư châu Mĩ? nam và từ tây sang đông.
CH: Kể tên và xác định vị c. Dân cư: Phân bố không đều, tốc độ đô thị hóa trí các khu vực châu Mĩ? nhanh gắn với sự phát triển kinh tế.
 HS trả lời, GV nhận xét, d. Kinh tế:
chốt ý. + Nền nông nghiệp tiên tiến.
Hoạt động 2: Nhóm + Công nghiệp chiếm vị trí hàng đầu trên thế giới.
GV chia lớp làm 4 nhóm, + Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao trong nền kinh tế.
thảo luận trong 4 phút theo 2. Khu vực Trung và Nam Mĩ.
phiếu học tập Bao gồm eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng-ti và lục 
* Nhóm 1: Phiếu học tập địa Nam Mĩ.
số 1: a. Địa hình: 
 Nêu đặc điểm tự nhiên khu - Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti: có nhiều núi 
vực Bắc Mĩ ? (Vị trí địa lí, cao và núi lửa.
địa hình và khí hậu) - Lục địa Nam Mĩ: Gồm 3 khu vực địa hình
 Khí hậu Bắc Mĩ có sự phân + Phía tây: Dãy núi trẻ An-đet
hoá như thế nào? Giải thích + Ở giữa: Các đồng bằng rộng lớn
về sự phân hoá đó? + Phía đông: Các sơn nguyên
* Nhóm 3: Phiếu học tập b. Khí hậu: có gần đủ các kiểu khí hậu trên trái đất
số 2: - Thiên nhiên phong phú, đa dạng, có sự phân hoá 
 Nêu đặc điểm dân cư và từ bắc xuống nam và từ tây sâng đông.
kinh tế khu vực Bắc Mĩ? c. Dân cư:
Điều kiện nào giúp cho kinh - Phần lớn là người lai, có nền văn hóa Mĩ la tinh 
tế Bắc Mĩ phát triển? độc đáo.
* Nhóm 3: Phiếu học tập - Quá trình đô thị hoá nhanh trong khi kinh tế chậm 
số 3: phát triển Gây nhiều tác động xấu đến xã hội.
 Khu vực Trung và Nam d. Kinh tế:
Mĩ bao gồm những bộ phận - Nông nghiệp: Chế độ sở hữu ruộng đất còn nhiều 
nào? Nêu đặc điểm tự nhiên bất hợp lí, chủ yếu trồng cây công nghiệp để xuất 
khu vực Trung và Nam Mĩ?( khẩu.
địa hình, khí hậu, thảm thực - Công nghiệp: Phân bố không đồng đều.
vật) - Khối thị trường chung Mec-cô-xua.
* Nhóm 4: Phiếu học tập Trung và 
 Bắc Mĩ
số 4: Nam Mĩ
 Nêu đặc điểm dân cư và 
 Địa Phía tây
kinh tế khu vực Trung và 
 hình
Nam Mĩ? Việc phát triển Ở giữa kinh tế của khu vực còn gặp Phía 
những khó khăn gì? đông
Hoạt động 3 : Nhóm Dân cư và đô 
GV tổ chức cho HS thảo thị hóa
luận nhóm ( 5 phút) Nông nghiệp
N 1 : So sánh đặc điểm địa Công nghiệp
hình Nam Mĩ với địa hình Khối kinh tế
Bắc Mĩ ?
N 2 : So sánh sự phân bố 
dân cư, quá trình dô thị hóa 
ở Bắc Mĩ với Trung và Nam 
Mĩ?
N 3 : So sánh nền nông 
nghiệp giữa 2 khu vực Bắc 
Mĩ với Trung và Nam Mĩ ?
N 4 : So sánh nền công 
nghiệp giữa Bắc Mĩ với 
Trung và Nam Mĩ ?
N 5 : So sánh hai khối kinh 
tế : Hiệp định mậu dịch tự 
do Bắc Mĩ với khối thị 
trường chung Méc-cô-xua?
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP.
1. Tổng kết:
 - GV chuẩn xác lại kiến thức bài học
 - Nêu đặc điểm cơ bản của môi trường Xích đạo ẩm?
2. Hướng dẫn học tập
 GV hướng dẫn HS hệ thống lại các kiến thức, tìm mối liên hệ giữa các yếu tố tự 
nhiên, dân cư và kinh tế- xã hội.