Giáo án Địa lí 7 - Tuần 31 - Trần Thanh Phong

 Trường: THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
 Tổ: Xã hội Trần Thanh Phong
 TÊN BÀI DẠY: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU ÂU
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7
 Thời gian thực hiện: (1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Trình bày và nhận xét được về tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá ở Châu Âu.
- Nhận xét được mức độ đô thị hoá ở châu Âu.
- Phân tích được những thuận lợi và khó khăn của dân số đến sự phát triển kinh tế-
xã hội ở châu Âu.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được 
giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
- Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích bản đồ phân bố dân cư đô thị, các nhóm ngôn 
ngữ để tìm ra kiến thức
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động làm việc cá nhân và nhóm
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong tiết học.
Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được (ở nhà trường, trong sách báo và 
từ các nguồn tin cậy khác) vào học tập 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Hình ảnh về dân cư châu Âu
- Lược đồ, bản đồ liên quan
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động: Mở đầu (3 phút)
a) Mục đích:
- Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới.
b) Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Cách thực hiện:
- Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm. Phổ biến trò chơi “Đoán tên tranh”: GV 
cho HS xem hình ảnh sau, yêu cầu các nhóm thảo luận trong 1 phút, đặt tên cho 
bức tranh sau đó giải thích
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. 
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Gv dẫn dắt vào bài. Như vậy, trong bức tranh trên, các em có thể thấy 
người già nhiều hơn người trẻ và chỉ có ít người trẻ nhưng phải gồng gánh khá 
nhiều người già. Đây là một bức tranh biếm họa về già hóa dân số. tình trạng này 
thường xảy ra chủ yếu ở các nước phát triển, đặc biệt là châu Âu. Để biết rõ hơn 
về dân cư-xã hội châu Âu thì các em sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (35 phút) 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá châu Âu (15 phút)
a) Mục đích:
- Kể tên được các tôn giáo, các nhóm ngôn ngữ ở Châu Âu.
- Nhận xét được tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá ở Châu Âu rất đa dạng.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 161 kết hợp quan sát hình 54.1 để trả 
lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
1. Sự đa dạng về tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá.
- Chủng tộc: chủ yếu thuộc Ơrôpêôit.
- Ngôn ngữ: gồm 3 nhóm chính Giécman, Latinh, Xlavơ.
- Tôn giáo: chủ yếu theo cơ đốc giáo, ngoài ra còn có một số vùng theo đạo Hồi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
 PHIẾU HỌC TẬP
 Câu hỏi Đáp án
 1. Những nhóm ngôn ngữ ở châu Âu: Giécman, Latinh, Xlavơ, 
 Hylạp ...
 2. 3 nhóm ngôn ngữ chiếm tỉ lệ lớn: .. Giécman, Latinh, 
 Xlavơ 
 3. Dân cư Châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc: Ơrôpêôit
 4. Phần lớn dân cư Châu Âu chủ yếu theo đạo: . Cơ đốc giáo
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV phát phiếu học tập và cho HS xem hình 54.1 Lược đồ các nhóm ngôn ngữ ở 
Châu Âu, kết hợp SGK/161. Yêu cầu HS làm việc theo cặp, điền khuyết vào phiếu 
sau:
 Câu hỏi
1. Những nhóm ngôn ngữ ở châu Âu: 2. 3 nhóm ngôn ngữ chiếm tỉ lệ lớn: ..
3. Dân cư Châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc: 
4. Phần lớn dân cư Châu Âu chủ yếu theo đạo: .
Kể tên các nước thuộc từng nhóm ngôn ngữ ở châu Âu vào bảng sau (GV vẽ sơ đồ 
lên bảng) Gọi 5 HS lên bảng điền tên các nước vào ô tương ứng. Mỗi HS điền 1 ô. 
 Các nhóm ngôn ngữ ở Châu Âu
 Giécman Latinh Xlavơ Hylạp Khác
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về dân số và đô thị hoá ở châu Âu (20 phút)
a) Mục đích:
- Nhận xét được mức độ đô thị hoá ở châu Âu.
- Phân tích được những thuận lợi và khó khăn của dân số đến sự phát triển kinh tế-
xã hội ở châu Âu.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 161. 162 kết hợp quan sát hình 54.2, 
54.3 để trả lời các câu hỏi của giáo viên. ❖ Nội dung chính
 2. Dân cư Châu Âu đang già đi, mức độ đô thị hoá cao
- Số dân 743 triệu người (2019), mật độ dân số trung bình 70 ng/km2.
- Phân bố dân cư không đồng đều, tập trung ở các đồng bằng, thung lũng lớn và 
ven biển.
- Tỉ lệ người già ngày càng tăng: Nguyên nhân do tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên 
thấp, chưa đến 0,1%, có nhiều quốc gia tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên âm.
- Châu Âu có mức độ đô thị hoá cao, tỉ lệ dân đô thị chiếm 75% dân số.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
+ Số dân 727 triệu người, mật độ dân số 70 ng/km 2, phân bố dân cư không đồng 
đều, tập trung trong các đồng bằng, thung lũng và đặc biệt là các duyên hải. 
→ Tỉ lệ người cao tuổi ở Châu Âu ngày càng tăng, tỉ lệ người ít tuổi ngày càng 
giảm, trái ngược hoàn toàn với dân số thế giới.
+ Thiếu nhân lực lao động, tạo ra làn sóng nhập cư, nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp 
trong xã hội.
+ Đời sống của người dân nông thôn ngày càng gần với đời sống của người dân 
thành thị
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Số dân Châu Âu,mật độ dân số,Sự phân bố dân cư ?
- Vậy tại sao nói dân cư Châu Âu đang già đi ?
- So sánh các nhóm tuổi từ 0 - 30; 31 - 60; 61 - 90. trong thời kì 1960;1980;2000 
của Châu Âu - nhận xét?
-Bằng hiểu biết của mình hãy giải thích tại sao dân cư Châu Âu có đặc điểm đó?
- Dân số Châu Âu ngày càng già đi sẽ gây nên những hậu quả gì?
- Em có nhận xét gì về mức độ đô thị hoá ở Châu Âu?
- Mức độ đô thị hoá như vậy có ảnh hưởng gì đến lối sống của người dân nông 
thôn?
-Hãy xác định một số đô thị lớn ở Châu Âu trên bản đồ?
- Ngoài ảnh hưởng tích cực quá trình đô thị hoá nhanh có ảnh hưởng như thế nào 
đến môi trường?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ. Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác. Tích hợp giáo dục môi trường
3. Hoạt động: Luyện tập (5 phút)
a) Mục đích:
- Củng cố lại nội dung bài học.
b) Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Tại sao nói Châu Âu rất đa dạng về tôn giáo, ngôn ngữ, văn hoá?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a) Mục đích:
- Vận dụng kiến thức đã học.
b) Nội dung:
- Vận dụng kiến thức đã học để thiết kế sơ đồ tư duy về dân cư, xã hội châu Âu.
c) Sản phẩm:
- Học sinh thiết kế sơ đồ tư duy về dân cư, xã hội châu Âu.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Thiết kế sơ đồ tư duy về dân cư, xã hội châu Âu.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
 TÊN BÀI DẠY: KINH TẾ CHÂU ÂU
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7
 Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Trình bày những đặc điểm kinh tế nổi bật của các nước Châu Âu.
- Chứng minh được kinh tế châu Âu phát triển ở trình độ cao
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được 
giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
- Tìm hiểu địa lí: Trình bày được đặc điểm phân tích lược đồ kinh tế, tranh ảnh
- Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích được đặc điểm kinh tế châu Âu, đặc điểm 
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Bản đồ nông nghiệp Châu Âu.
- Bản đồ công nghiệp Châu Âu.
- Một số hình ảnh về công nghiệp, nông nghiệp và du lịch ở Châu Âu.
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động: Mở đầu (3 phút)
a) Mục đích:
- Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới.
b) Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, phổ biến luật chơi “NHANH MẮT – 
NHANH TAY” + Quan sát tranh
+ Ghi nhanh ra bảng nhóm tên các loại nông sản mà em quan sát thấy
+ Thời gian ghi 2 phút
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Hết giờ, các nhóm tự chấm sản phẩm. GV gọi từng HS liệt kê theo vòng 
tròn tên các sản phẩm trồng trọt. 
Bước 4: GV nhận xét các nhóm và khéo léo dẫn dắt vào bài: Châu Âu không chỉ có 
tài nguyên phong phú mà đây còn là nhân tố quan trọng để phát triển kinh tế. Điều 
này tạo thuận lợi cho các nước châu Âu phát triển sản xuất đa dạng và năng suất 
cao. Thành tựu kinh tế các nước đạt được là gì, chúng ta tìm hiểu trong bài hôm 
nay.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. 
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Gv dẫn dắt vào bài.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (35 phút)
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành nông nghiệp ở châu Âu (10 phút)
a) Mục đích:
- Trình bày những ngành nông nghiệp của các nước Châu Âu. b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 165 kết hợp quan sát hình 55.1 để trả 
lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
1. Nông nghiệp
- Qui mô sản xuất nông nghiệp ở Châu Âu thường không lớn. Tổ chức sản xuất 
theo hai hình thức.
+ Hộ gia đình: Sản xuất theo hướng đa canh.
+ Trang trại: Sản xuất theo hướng chuyên môn hoá.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
+ Vùng chăn nuôi, vùng trồng lúa mì, ngô, tập trung chủ yếu ở đồng bằng ...
+ Vùng trồng cây ăn quả: Nho, cam, chanh ven Địa Trung Hải.
+ Củ cải đường: đông nam và ven biển Bắc, biển Ban Tích.
+ Hộ gia đình: Sản xuất theo hướng đa canh.
+ Trang trại: Sản xuất theo hướng chuyên môn hoá
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Hướng dẫn học sinh quan sát bản đồ nông nghiệp Châu Âu.
- Dựa vào bản đồ kể tên và khu vực phân bố các sản phẩm nông nghiệp ở Châu 
Âu?
- Cho biết hình thức qui mô sản xuất nông nghiệp ở Châu Âu ?
- Qui mô không lớn
- Qua các đặc điểm trên em có đánh giá gì về hoạt động sản xuất nông nghiệp ở 
Châu Âu?
- Châu Âu có nền nông nghiệp tiên tiến, đạt hiệu quả cao nhờ áp dụng các thành 
tựu của khoa học kĩ thuật.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành công nghiệp của châu Âu (15 phút)
a) Mục đích:
- Trình bày những ngành công nghiệp của các nước Châu Âu. b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 166, 167 kết hợp quan sát hình 55.2, 
55.3 để trả lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
2. Công nghiệp
- Châu Âu là nơi tiến hành công nghiệp hoá sớm nhất trên thế giới với nhiều sản 
phẩm công nghiệp nổi tiếng chất lượng cao.
- Nhiều ngành công nghiệp mới, hiện đại đang được phát triển trong các trung tâm 
công nghệ cao.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
+ Phần lớn các trung tâm công nghiệp tập trung ở Tây Âu (Sản xuất Ô tô, đóng tàu, 
hoá chất, luyện kim ...)
+ Ngành công nghiệp xuất hiện rất sớm: luyện kim, cơ khí ...
+ Xây dựng nhiều ngành công nghiệp mới, các trung tâm công nghệ cao .... hợp tác 
rộng rãi, liên kết chặt chẽ giữa các nước, các viện nghiên cứu, các cơ quan khoa 
học nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Hướng dẫn học sinh quan sát bản đồ công nghiệp Châu Âu
- Dựa vào bản đồ trình bày sự phân bố các ngành công nghiệp ở Châu Âu?
- Nhắc lại thế nào là ngành công nghiệp truyền thống cho ví dụ?
- Ngày nay tình hình phát triển của các ngành công nghiệp truyền thống gặp phải 
những khó khăn gì, tại sao?
- Hướng dẫn học sinh quan sát H 53.3 sgk.
- Nêu hướng giải quyết những khó khăn mà nhiều ngành công nghiệp ở Châu Âu 
gặp phải.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.
2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu ngành dịch vụ của châu Âu (10 phút)
a) Mục đích:
- Trình bày những ngành dịch vụ của các nước Châu Âu. b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 167 kết hợp quan sát hình 55.4 để trả 
lời các câu hỏi của giáo viên.
 ❖ Nội dung chính
3. Dịch vụ
- Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triến nhất ở Châu Âu.
- Trong các ngành dịch vụ, du lịch là ngành quan trọng nhất, đem lại nguồn ngoại 
tệ lớn cho nhiều quốc gia Châu Âu.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
- Tài chính, ngân hàng, bảo hiểm ...
- Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triến nhất ở Châu Âu.
- Du lịch
- Ngành dịch vụ châu Âu luôn chú trọng bảo vệ môi trường .
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Kể tên một số ngành dịch vụ mà em biết?
- Tình hình phát triển của các ngành dịch vụ ở Châu Âu? 
-Trong các ngành dịch vụ ở Châu Âu, ngành nào chiếm vị trí quan trọng nhất, tại 
sao?
- Nêu tên một số trung tâm du lịch nổi tiếng ở Châu Âu?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ. Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ.
Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung.
Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác. Tích hợp giáo dục môi trường.
3. Hoạt động: Luyện tập (5 phút)
a) Mục đích:
- Củng cố lại nội dung bài học.
b) Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ - Vì sao sản xuất nông nghiệp của Châu Âu đạt hiệu quả cao?
- Trình bày sự phân bố sản xuất công nghiệp ở Châu Âu?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a) Mục đích:
- Vận dụng kiến thức đã học.
b) Nội dung:
- Vận dụng kiến thức đã học để thiết kế sơ đồ tư duy về kinh tế châu Âu.
c) Sản phẩm:
- Học sinh thiết kế sơ đồ tư duy về kinh tế châu Âu.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Thiết kế sơ đồ tư duy về kinh tế châu Âu.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.