Giáo án Hình học khối 7 - Tiết 30: Phân tích một số ra thừa số nguyên tố

Ngày giảng:........../............/.............., Lớp:......., tiết TKB:......, sỹ số:...........
Ngày giảng:........../............/.............., Lớp:......., tiết TKB:......, sỹ số:...........
Ngày giảng:........../............/.............., Lớp:......., tiết TKB:......, sỹ số:...........
Tiết 30: Phân tích một số ra thừa số nguyên tố
I/ Mục tiêu:
	Kiến thức: HS nắm được cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố.
	Kỹ năng: HS thực hiện thành thạo cách phân tích.
	Thái độ: Tích cực trong học tập.
II/ Chuẩn bị của GV- HS: 
	GV: Giáo án, Bài tập ví dụ áp dụng.
	HS: nghiên cứu lại bài ở nhà, xem lại các bài đã làm.
III/ Tiến trình:
1. GV ổn định tổ chức, lấy sỹ số HS.
2. Dạy bài mới:
Hoạt động của GV
Hoạ động của HS
Ghi bảng
Hoạt động 1: Cách phân tích một số ra TSNT theo "cột dọc"
- GV: Yêu cầu HS nêu lại phân tích một số ra TSNT là như thế nào?
- GV: Lấy ví dụ minh hoạ:
 Phân tích số 200 ra TSNT "theo cột dọc"
( GV làm mẫu ví dụ )
- GV: Yêu cầu HS đưa ra nhận xét.
- GV yêu cầu HS làm ví dụ sau:
Phân tích số 4500 ra TSNT "theo cột dọc"
- GV: Gọi 1 HS làm.
- GV: Gọi HS khác nhận xét.
- GV: nhận xét chung.
- HS: nhắc lại kiến thức.
- HS: chú ý.
- HS: chú ý cách làm của GV.
- HS: Đưa ra nhận xét.
- HS áp dụng và làm ví dụ.
- 1 HS lên bảng làm, còn lại làm ra nháp.
- HS: Nhận xét.
1/ Cách phân tích một số ra TSNT:
Ví dụ: Phân tích số 200 ra TSNT "theo cột dọc"
200
2
100
2
50
2
25
5
5
5
1
Do đó: 
200 = 2.2.2.2.5.5
200 = 24.52
* Nhận xét: SGK/50
Ví dụ: Phân tích số 4500 ra TSNT "theo cột dọc"
4500
2
2250
2
1125
3
375
3
125
5
25
5
5
5
1
Hoạt động 2: Củng cố + hướng dẫn về nhà
- GV: Yêu cầu HS làm các Ví dụ sau:
+ Phân tích các số sau ra TSNT: 1500, 2000, 300, 650.
- GV: nhận xét bài các HS lên bảng.
- GV: Nhắc lại cách phân tích một số ra TSNT.
- GV: Yêu cầu HS về nhà xem lại bài, làm các bài tập có liên quan. 
- HS lên bảng thực hiện.
- HS: chú ý nghe.
- HS Chú ý nghe và về nhà thực hiện các yêu cầu.
VD: + Phân tích các số sau ra TSNT: 1500, 2000, 300, 650.