Giáo án lớp 7 môn Đại số - Tiết 1: Ôn tập về số nguyên và phân số

Tiết 1:
ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN VÀ PHÂN SỐ.
I. MỤC TIÊU:
- Học sinh được củng cố lại kiến thức về các phép toán cộng, trừ, nhân, chia 2 số nguyên và hai phân số, quy đồng mẫu các phân số.
- Rèn luyện kỹ năng tính toán hợp lý, tư duy lôgic.
II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
GV: Bảng phụ, phấn màu.
HS: Bảng nhóm, bút dạ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
ổn định tổ chức:
 7A: 7B:
Kiểm tra bài cũ: ( kết hợp trong bài ).
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
Hoạt động 1:
. GV: Muốn cộng hai số nguyên cùng
 dấu, khác dấu ta làm thế nào? 
. HS: Nêu quy tắc cộng hai số nguyên 
 cùng dấu, khác dấu. Sau đó áp 
 dụng thực hiện VD mà GV đưa ra.
. GV: Nêu quy tắc trừ 2 số nguyên?
 Nêu khái niệm số đối của 1 số 
 nguyên a?
. HS: 2 HS trả lời sau đó lên bảng thực 
 hiện VD.
.GV: Trong phép nhân 2 số nguyên, ta
 thực hiện tương tự như nhân 2 số 
 tự nhiên nhưng sử dụng quy tắc 
 dấu.
 ( hướng dẫn cho HS 1 số VD)
Hoạt động 2: 
Cộng 2 phân số
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm bài tập 1
- GV gọi 3 hs lên bảng trình bày
- GV yêu cầu 1HS nhắc lại các bước làm.
- GV yêu cầu HS họat động cá nhân thực hiện bài 2
- 2 HS lên bảng trình bày.
- GV đưa bài 3 lên bảng phụ và yêu cầu HS thảo luận theo nhóm. 
Bài 3. Điền các phân số vào ô trống trong bảng sau sao cho phù hợp
-
=
-
+
-
+
=
=
=
=
-
=
- GV nhận xét và chốt lại.
Lý thuyết:
Phép cộng:
a) Cộng hai số nguyên cùng dấu:
- Ta cộng hai GTTĐ của chúng rồi đặt trước kết quả dấu chung.
VD: a) 124 + 458 = 582.
 b) ( - 39 ) + ( - 72 ) = - (39 + 72) = - 111.
b) Cộng hai số nguyên khác dấu:
- Ta lấy số có GTTĐ lớn hơn trừ đi số có GTTĐ nhỏ hơn, rồi đặt trước kết quả dấu của số có GTTĐ lớn hơn.
VD: a) ( - 985 ) + 45 = - ( 985 – 45) 
 = - 940.
 b) ( -238 ) + 432 = 432 – 238
 = 194.
2. Phép trừ:
- Muốn trừ 2 số nguyên ta lấy số bị trừ cộng với số đối của số trừ.
VD: a) 65- (- 91) = 65 + 91 = 156.
b) (- 12)– 72 = (-12) + (- 72) = - 84. 
3. Phép nhân:
* Quy tắc về dấu:
 (-).(-) = +. (-).(+) = -
 (+).(+) = +. (+).(-) = -.
VD: a) (-23).(-4) = 92.
 b) 15.(-21) = -315.
2. Bài tập:
Bài tập 1. Thực hiện phép cộng các phân số sau:
a, 
b, 
c, MC: 22 . 3 . 7 = 84
Bài 2. Tìm x biết:
a) = 
b, 
Bài 3. Điền các phân số vào ô trống trong bảng sau sao cho phù hợp
-
=
-
+
-
+
=
=
=
=
-
=
4. Củng cố:
	- Nhắc lại quy tắc cộng, trừ, nhân hai phân số.
5. Dặn dò:
- Xem lại các kiến thức đã học.
- Làm các bài tập còn lại trong SGK và SBT.
Tiết 2. ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN VÀ PHÂN SỐ (Tiếp)
I. MỤC TIÊU:
Ôn tập cho học sinh các quy tắc về phép cộng, trừ, nhân, chia phân số
Học sinh được rèn luyện các bài tập về dãy phép tính với phân số để làm cơ sở cho các phép tính đối với số hữu tỉ ở lớp 7
Rèn tính cẩn thận khi tính toán. 
II. CHUẨN BỊ:
1. GV: 
2. HS: Ôn các phép tính về phân số được học ở lớp 6
III .TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 1. Ổn định tổ chức:
7A:	7B:
2. kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung ghi
Hoạt động 1:
GV:
- Nêu qui tắc cộng 2 phân số, quy tắc phép trừ hai phân số ?
- Nêu quy tắc nhân, chia phân số ?
HS: Trả lời.
Hoạt động 2:
Bài 4.Tìm số nghịch đảo của các số sau:
-3
-1
- HS đứng tại chỗ trả lời, HS khác nhận xét.
Bài 5
Tính các thương sau đây rồi sắp xếp chúng theo thứ tự tăng dần.
 ; ; ; 
- HS thảo luận nhóm trình bày bài 5 
- HS hoạt động cá nhân làm hai câu a) và b) của bài 6
- Hai phần c) ,d) còn lại yêu cầu về nhà hs làm.
- GV yêu cầu HS làm phần a bài 7 theo 2 cách còn phần b về nhà
b) Cách 1 : – = 
 = = = 
 Cách 2 : – = 
 = = 
1. Lý thuyết:
* Quy tắc: SGK
2. Bài tập:
Bài 4.
Số nghịch đảo của -3 là: 
Số nghịch đảo của là: 
Số nghịch đảo của -1 là: -1
Số nghịch đảo của là: 
Bài 5. tính các thương sau đây và sắp xếp chúng theo thứ tự tăng dần.
=
= 
 =
 =
Sắp xếp: 
Bài 6. Hoàn thành phép tính sau: 
a) + – = + – 
 = = = 
b) + – = = 
 c) + – = = 
 d) – – = = 
Bài 7. Hoàn thành các phép tính sau:
 a) Cách 1 : 
+ =+ = + ==
 Cách 2 : 
+ =(1 + 3) +()= =
4. Củng cố:
	- Nhắc lại các quy tắc nhân, chia phân số, kháI niệm số nghịch đảo.
5. Dặn dò.
- Học thuộc và nắm vững các quy tắc cộng – trừ, nhân - chia phân số.
- Làm bài tập 6 phần c, d và bài tập 7 phần b
- Tiết sau học Đại số , ôn tập bài “Phép cộng và phép trừ” 
Ngày soạn:
Ngày dạy:
PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ
Tiết 3: 
I. MỤC TIÊU:
- Củng cố cho HS các kiến thức cơ bản về các phép toán cộng, trừ trên tập hợp số hữu tỉ
- Rèn kỹ năng tính toán
II. CHUẨN BỊ:
GV : bảng phụ, hệ thống câu hỏi, bài tập
HS : 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức:
7A:	7B:
2. kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 :
GV đưa bảng phụ hệ thống bài tập trắc nghiệm :
Bài 1: So sánh hai số hữu tỉ x = và y = ta có:
A. x> y C. x = y
B. x < y D. Chỉ có C là đúng
Bài 2 : Kết quả của phép tính là:
Bài 3: Kết quả của phép tính là:
Hoạt động 2:
Bài 4: Thực hiện phép tính
a) 
b) 
GV gọi 2 HS lên bảng làm
Bài 5: Tìm x
GV gäi 3 HS lªn b¶ng lµm
1. Cñng cè lý thuyÕt
§¸p ¸n : A
§¸p ¸n : c
§¸p ¸n: d
2. LuyÖn tËp
Hai HS lªn b¶ng thùc hiÖn
HS d­íi líp lµm vë:
a) = 6,5
b) = 2
3 HS lªn b¶ng thùc hiÖn:
§¸p sè:
a) 
b) x=-1
c) 
Cñng cè:
DÆn dß:
- ¤n l¹i c¸c d¹ng bµi tËp ®· ch÷a
- Lµm bµi 10, 16 / 4 sbt
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y:
HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH
Tiết 4: 
I. MỤC TIÊU
- Củng cố khái niệm hai góc đối đỉnh, hai đường thẳng vuông góc
- Rèn kỹ năng vẽ hai góc đối đỉnh, nhận biết hai góc đối đỉnh
II. CHUẨN BỊ
GV : Bảng phụ, êke
HS : 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
1. Ổn định tổ chức:
7A:	7B:
2. kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1:
Bài 1 : Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất :
1. Hai đường thẳng xy và x’y’ cắt nhau tại A, ta có:
a) Â1 đối đỉnh với Â2, Â2đối đỉnh với Â3
b) Â1 đối đỉnh với Â3 , Â2 đối đỉnh với Â4 
c Â2 đối đỉnh với Â3 , Â3 đối đỉnh với Â4 
d) Â4 đối đỉnh với Â1 , Â1 đối đỉnh với Â2 
2. 
A. Hai góc không đối đỉnh thì bằng nhau
B. Hai góc bằng nhau thì đối đỉnh
C. Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau
3. Nếu có hai đường thẳng:
A. Vuông góc với nhau thì cắt nhau
B. Cắt nhau thì vuông góc với nhau
C. Cắt nhau thì tạo thành 4 cặp góc bằng nhau
D. Cắt nhau thì tạo thành 2 cặp góc đối đỉnh
4. Đường thẳng xy là trung trực của AB nếu:
A. xy ^ AB
B. xy ^ AB tại A hoặc tại B
C. xy đi qua trung điểm của AB
D. xy ^ AB t¹i trung ®iÓm cña AB
5. NÕu cã 2 ®­êng th¼ng:
a. Vu«ng gãc víi nhau th× c¾t nhau
b. C¾t nhau th× vu«ng gãc víi nhau
c. C¾t nhau th× t¹o thµnh 4 cÆp gãc b¨ng nhau
d. C¾t nhau th× t¹o thµnh 4 cÆp gãc ®èi ®Ønh
Ho¹t ®éng 2:
GV ®­a bµi tËp lªn b¶ng phô
Bµi tËp 1:
Hai ®­êng th¼ng MN vµ PQ c¾t nhau t¹i A t¹o thµnh gãc MAP cã sè ®o b»ng 330 
a) TÝnh sè ®o gãc NAQ
b) TÝnh sè ®o gãc MAQ
c) ViÕt tªn c¸c cÆp gãc ®èi ®Ønh
d) ViÕt tªn c¸c cÆp gãc bï nhau 
Gäi HS ®äc
Yªu cÇu mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh
GV ®­a tiÕp bµi tËp 2:
Bµi tËp 2:
Cho ®o¹n th¼ng AB dµi 24 mm. H·y vÏ ®­êng trung trùc cña ®o¹n th¼ng Êy? Nªu c¸ch vÏ?
GV yªu cÇu HS ®äc ®Ò bµi
? Nªu c¸ch vÏ?
Bµi tËp 3:
Cho biÕt a//b vµ P1 = Q1 = 300
a) ViÕt tªn mét cÆp gãc ®ång vÞ kh¸c vµ nãi râ sè ®o c¸c gãc
b) ViÕt tªn mét cÆp gãc so le trong vµ nãi râ sè ®o mçi gãc
c) ViÕt tªn mét cÆp gãc trong cïng phÝa vµ nãi râ sè ®o mçi gãc
d) ViÕt tªn mét cÆp gãc ngoµi cïng phÝa vµ nãi râ sè ®o mçi gãc
1. ¤n tËp lý thuyÕt
HS lµm viÖc c¸ nh©n, ghi kÕt qña vµo vë
GV yªu cÇu HS nãi ®¸p ¸n cña m×nh, gi¶i thÝch
§¸p ¸n:
1. - b
2. - A
3. - C
4. - D
5. - a
2. LuyÖn tËp:
HS vÏ h×nh:
Mét HS kh¸c lªn tr×nh bµy lêi gi¶i
C¸c HS nhËn xÐt, bæ sung
HS ®äc ®Ò bµi
Nªu c¸ch vÏ
HS thùc hiÖn vÏ vµo vë cña m×nh
4. Cñng cè:
	- Ph¸t biÓu l¹i kh¸i niÖm hai gãc ®èi ®Ønh.
5. DÆn dß:
- Häc l¹i lý thuyÕt, xem l¹i c¸c bµi tËp ®· ch÷a
- Lµm bµi tËp 16, 17 / sbt
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y:
LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ
Tiết 5
I. MỤC TIÊU
- Củng cố cho HS các kiến thức cơ bản về các phép toán nhân, chia, giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ
II. CHUẨN BỊ
	GV: Bảng phụ.
	HS: 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
1. Ổn định tổ chức:
7A:	7B:
2. kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 :
Bài 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng:
1. Kết quả của phép tính là:
2. Kết quả phép tính là:
3. Cho suy ra x = 
a. 3,7 b. -3,7 c 
4. Kết quả của phép tính là:
5. Kết quả của phép tính là:
6. Kết quả của phép tính là:
7. Kết quả của phép tính là:
Hoạt động 2:
Bài 2: Thực hiện phép tính
a) 
b) 
? Nêu thứ tự thực hiện phép tính?
Bài 3: Tìm x, biết:
? §Þnh nghÜa gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña mét sè h÷u tØ?
? Quy t¾c x¸c ®Þnh gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña mét sè h÷u tØ
1. Bµi tËp tr¾c nghiÖm
HS ho¹t ®éng nhãm, ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng nhãm
Sau ®ã GV yªu cÇu HS treo b¶ng nhãm, nhËn xÐt tõng nhãm
§¸p ¸n:
1. a
2. b
3. c
4. c
5. a
6. b
7. b
2. LuyÖn tËp
HS lµm viÖc c¸ nh©n, 2 HS lªn b¶ng thùc hiÖn
KÕt qu¶:
a) 10
b) -1
HS lµm bµi vµo vë
3 HS lªn b¶ng tr×nh bµy, HS d­íi líp nhËn xÐt:
KÕt qu¶:
a) x = 3,5
b) kh«ng t×m ®­îc x
c) x = 
4. Cñng cè :
5. Dặn dò:
- Xem lại các bài tập đã chữa
- Làm bài tập : 14,15,16 /5 sbt
Ngày soạn:
Ngày dạy:
DẤU HIỆU NHẬN BIẾT 
HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
Tiết 6
I. MỤC TIÊU
- Củng cố cho HS kiến thức các góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng
- Dấu hiện nhận biết hai đường thẳng song song
II. CHUẨN BỊ
	GV: Bảng phụ
	HS:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
1. Ổn định tổ chức:
7A:	7B:
2. kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 :
Bài 1: Các khẳng định sau đúng hay sai:
Đường thẳng a//b nếu:
a) a, b cắt đường thẳng d mà trong các góc tạo thành có một cặp góc đồng vị bằng nhau
b) a, b cắt đường thẳng d mà trong các góc tạo thành có một cặp góc ngoài cùng phía bù nhau
c) a, b cắt đường thẳng d mà trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau
d) Nếu a ^ b, b ^ c thì a ^ c
e) NÕu a c¾t b, b l¹i c¾t c th× a c¾t c
f) NÕu a//b , b//c th× a//c
Ho¹t ®éng 2:
Bµi 1: Cho h×nh vÏ
a) §­êng th¼ng a cã song song víi ®­êng th¼ng b kh«ng? V× sao/
b) TÝnh sè ®o gãc x? gi¶i thÝch v× sao tÝnh ®­îc
GV h­íng dÉn HS lµm
? Muèn biÕt a cã // víi b kh«ng ta dùa vµo ®©u?
GV kh¾c s©u dÊu hiÖu nhËn biÕt 2 ®t //
Bµi 2: TÝnh c¸c gãc A2 vµ B3 trong h×nh vÏ? Gi¶i thÝch?
? Nªu c¸ch tÝnh ?
GV gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy
C¸c HS kh¸c cïng lµm, nhËn xÐt
1. Bµi tËp tr¾c nghiÖm :
HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm:
§¸p ¸n:
a - §
b - §
c - §
d - S
e - S
f - §
2. LuyÖn tËp
¢2 = 850 v× lµ gãc ®ång vÞ víi B2 
B3 = 1800 - 850 = 950 ( ... tung độ của điểm A,B, hoành độ của điểm C, D .
HS: để tìm được tung độ của điểm A,B, từ điểm đó gióng sang trục tung; hoành độ của điểm C, D từ điểm đó gióng sang trục hoành.
HS: suy nghĩ, làm bài vào nháp.
GV: Gọi 1 HS lên bảng trình bày.
HS: 1 HS lên bảng, các HS khác làm bài vào vở, rồi nhận xét bài làm của bạn.
GV: Chốt lại: tính chất của 1 điểm bất kì trên đường phân giác của góc phần tư thứ I và thứ III.
I. Lý thuyết:
Oxy là hệ trục toạ độ:
- Hai trục Ox và Oy: Ox Oy tại O. 
 O gọi là gốc toạ độ 
- Ox là trục hoành (nằm ngang).
- Oy là trục tung (thẳng đứng)
- Mặt phẳng chứa hệ trục toạ độ Oxy gọi là mặt phẳng toạ độ.
- Các trục toạ độ chia mặt phẳng toạ độ thành 4 góc phần tư I, II, III, IV.
II. Bài tập:
Bài 44 ( sbt – 49):
a) M (2;3), N 93;2), P(0;-3), Q(-3; 0).
b) Trong mỗi cặp điểm: Hoành độ của điểm này bằng tung độ của điểm kia và ngược lại.
Bài 46 ( sbt – 50):
a) Tung độ của điểm A,B đều bằng 0.
b) Hoành độ của điểm C, D đều bằng 0.
c) Tung độ của 1 điểm bất kì trên trục hoành đều bằng 0. Hoành độ của 1 điểm bất kì trên trục hoành đều bằng 0.
Bài 50 ( sbt – 51):
a) Điểm A có tung độ bằng 2.
b) Một điểm M bất kì trên đường phân giác này có hoành độ và tung độ bằng nhau.
 4. Củng cố:
Nhắc lại về mặt phẳng toạ độ và phương pháp giải các dạng bài tập.
5. Dặn dò:
- Nắm vững lý thuyết.
- Xem lại các dạng bài tập đã chữa.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 17: ÔN TẬP VỀ MẶT PHẲNG TOẠ ĐỘ (tiết 2).
I. MỤC TIÊU:
- Tiếp tục củng cố cho HS về mặt phẳng toạ độ, cách biểu diễn toạ độ của 1 điểm trên MPTĐ và ngược lại.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu. 
HS: Thước thẳng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
1. Tổ chức lớp: 7A:	7B:
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
Ho¹t ®éng 1:
GV: kiÓm tra c¸c néi dung lý thuyÕt cña tiÕt tr­íc b»ng c¸c c©u hái.
HS: §øng t¹i chç tr¶ lêi.
Ho¹t ®éng 2:
GV: Treo b¶ng phô h×nh 8 ( sbt – 51).
H­íng dÉn:
- §Ó t×m ®­îc ng­êi nÆng nhÊt, c¸c em ph¶i chó ý tíi trôc c©n nÆng.
- §Ó t×m ®­îc ng­êi Ýt tuæi nhÊt, c¸c em ph¶i chó ý tíi trôc tuæi.
HS: TR¶ lêi c¸c c©u hái cña GV ®Ò hoµn thµnh bµi tËp.
GV: Treo b¶ng phô h×nh 9 ( sbt – 52).
H­íng dÉn:
- Trong h×nh vu«ng ABCD, to¹ ®é ®iÓm D cã liªn quan g× tíi to¹ ®é cña ®iÓm C vµ ®iÓm A?
- Trong h×nh vu«ngMNPQ, to¹ ®é ®iÓm Q cã liªn quan g× tíi to¹ ®é cña ®iÓm N vµ ®iÓm M?
HS: Quan s¸t b¶ng phô vµ tr¶ lêi.
I. Lý thuyÕt:
II. Bµi tËp:
Bµi 49 ( sbt – 51):
a) Hïng lµ ng­êi nÆng nhÊt vµ nÆng: 48 kg.
b) Dòng lµ ng­êi Ýt tuæi nhÊt vµ lµ 11 tuæi.
c) Liªn nÆng h¬n H­¬ng nh­ng H­¬ng nhiÒu tuæi h¬n Liªn.
Bµi 52 ( sbt – 52):
+ H×nh 9a: Gäi h×nh vu«ng ®ã lµ ABCD. To¹ ®é cña ®iÓm D lµ D(4; -3).
+ H×nh 9b: Gäi h×nh vu«ng ®ã lµ MNPQ. To¹ ®é cña ®iÓm Q lµ Q(6; 2).
4. Cñng cè:
Nh¾c l¹i vÒ mÆt ph¼ng to¹ ®é vµ ph­¬ng ph¸p gi¶i c¸c d¹ng bµi tËp.
5. DÆn dß:
- N¾m v÷ng lý thuyÕt.
- Xem l¹i c¸c d¹ng bµi tËp ®· ch÷a.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 18: ÔN TẬP VỀ ĐỒ THỊ HÀM SỐ y= ax (a0).
I. MỤC TIÊU:
- Củng cố cho HS về đồ thị hàm số y= ax(a0) và cách vẽ đồ thị.
- Rèn luyện tính cận thận trong tính toán và vẽ hình.
II. CHUẨN BỊ:	GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu. 
HS: Thước thẳng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
1. Tổ chức lớp: 7A:	7B:
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
Hoạt động 1:
GV: Nêu các câu hỏi:
? Nêu ĐN đồ thị hàm số y= ax(a0)?
? Để vẽ được đồ thị hàm số y= a.x (a0), ta cần thực hiện những thao tác nào?
? Khi a>0 thì đồ thị hàm số y= ax (a0) nằm ở những góc phần tư nào?
? Khi a<0 thì đồ thị hàm số y= ax (a0) n»m ë nh÷ng gãc phÇn t­ nµo?
HS: §øng t¹i chç tr¶ lêi c¸c c©u hái.
Ho¹t ®éng 2:
HS: §äc vµ ph©n tÝch ®Ò bµi.
- 1 HS lªn b¶ng biÓu diÔn y theo x vµ vÏ ®å thÞ hµm sè.
GV: ? lµm thÕ nµo ®Ó tÝnh ®­îc diÖn tÝch HCN?
HS: Thay gi¸ trÞ cña x vµo CT cña hµm sè.
GV: ? lµm thÕ nµo ®Ó tÝnh ®­îc c¸c c¹nh cña HCN?
HS: Thay gi¸ trÞ cña y vµo CT cña hµm sè.
HS: §äc §B.
GV: ®Ó tÝnh ®­îc a vµ b, c¸c em thay to¹ ®é cña ®iÓm A vµ B lÇn l­ît vµo CT: y = 3,5.x vµ y = .
HS: lªn b¶ng tr×nh bµy.
I. Lý thuyÕt:
- §å thÞ cña hµm sè y = ax(a0) lµ mét ®­êng th¼ng ®i qua gèc to¹ ®é.
* C¸ch vÏ:
 - VÏ hÖ trôc täa ®é Oxy
 - X¸c ®Þnh mét ®iÓm A(x0; y0) thuéc ®å thÞ hµm sè b»ng c¸ch chän cho x mét gi¸ trÞ bÊt k× , råi t×m y.
 - VÏ ®­êng th¼ng OAà ®­êng th¼ng nµy lµ ®å thÞ hµm sè y= a.x.
* Khi a>0 th× ®å thÞ hµm sè y= ax (a0) n»m ë nh÷ng gãc phÇn t­ thø I vµ III.
 Khi a<0 th× ®å thÞ hµm sè y= ax (a0) n»m ë nh÷ng gãc phÇn t­ thø II vµ IV.
II. Bµi tËp:
Bµi 57 ( sbt – 54):
BiÓu diÔn y theo x: y= 5.x
§å thÞ:
 y
 y=5.x
 5
 O 1 x
a) x=2 y=10
 x=3 y=15
VËy diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt b»ng 10 m2 khi x = 2m, b»ng 15 m2 khi x=3 m.
b) y =2 x=0,5
 y =5 x=1
VËy c¹nh x = 0,5 m khi y = 2,5 m2, x = 1m khi y = 5 m2
Bµi 61 ( sbt – 55):
V× A( a; -1,4) thuéc ®å thÞ hµm sè y= 3,5 x nªn: -1,4 = 3,5.a a= -0,4.
T­¬ng tù: b = 
4. Củng cố:
Nhắc lại về đồ thị hàm số y= ax(a0) và cách vẽ đồ thị.
5. Dặn dò:
- Nắm vững lý thuyết, phươngn pháp giải các dạng bài tập.
- Xem lại các dạng bài tập đã chữa.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 19: ÔN TẬP VỀ THỐNG KÊ
I. MỤC TIÊU:
- Củng cố cho HS về thu thập số liệu thông kê, lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu.
- HS thành thạo trong việc sử dụng các ký hiệu: X, x, N, n và nhận xét kết quả điều tra dựa vào bảng tần số.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước thẳng, phấn màu. 
HS: Thước thẳng, bảng nhóm, bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
1. Tổ chức lớp: 7A:	7B:
2. Kiểm tra bài cũ: 
Nêu ý nghĩa của các ký hiệu: X, x, N, n trong thống kê ?
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
Hoạt động 1:
- HS nêu các ký hiệu và ý nghĩa của nó.
Hoạt động 2:
- GV yêu cầu HS cả lớp làm bài tập 2 (SBT – trang 3)
- HS cả lớp làm bài theo nhóm.
- Các nhóm cử đại diện lên bảng trả lời.
- GV nhận xét kết quả và chốt lại.
Cả lớp làm bài 5 (trang 4 SBT )
1 HS lên bảng làm bài
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét.
Giáo viện nhận xét kết quả làm bài của các bạn
1. Lý thuyết.
X: Dấu hiệu
x: giá trị của dấu hiệu
N: số các giá trị của dấu hiệu
n: Tần số của giá trị
2. Bài tập.
Bài tập 2 ( sbt – 3):
a) Bạn Hương phải hỏi từng người trong lớp xem các bạn thích màu gì nhất và ghi kết quả đó vào bảng điều tra.
b) Có 30 bạn tham gia trả lời.
c) X: Màu sắc ưa thích nhất của mỗi bạn.
d) Có 9 màu được nêu ra: Đỏ, vàng, hồng, tím sẫm, trắng, tím nhạt, xanh da trời, xanh lá cây, xanh nước biển.
e) nđỏ = 6; nvàng = 5; nhồng = 4; ntrắng = 4
ntím sẫm = 3; ntím nhạt = 3; nXDT = 3
nXLC = 1; nXNB = 1
Bài tập 5 ( sbt – 4):
a) Có 26 buổi học trong tháng.
b) X: Số HS nghỉ học trong mỗi buổi.
c) Bảng “tần số”:
GT
0
1
2
3
4
6
TS
10
9
4
1
1
1
N=26
Nhận xét:
- Tuy số các giá trị của dấu hiệu là 26 nhưng chỉ có 6 giá trị khác nhau là: 0; 1; 2; 3; 4; 6.
- Có 1 buổi nghỉ 3, 4, 6 lượt nhưng có tới 10 buổi là không có ai nghỉ học.
- Số buổi học không có người nghỉ và có 1 người nghỉ chiếm chủ yếu.
4. Củng cố:
- Nêu lại các khái niệm: Dấu hiệu, tần số.
- Hướng dẫn HS làm bài 7 SBT – trang 4 ( lưu ý có rất nhiều cách lập bảng số liệu ban đầu từ một bảng tần số).
5. Dặn dò:
- Xem lại các bài tập đã làm trong bài.
- Làm các bài tập còn lại trong SGK và SBT.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 20: ÔN TẬP VỀ THỐNG KÊ ( TIẾP)
I. MỤC TIÊU:
- Củng cố cho HS các kiến thức về biểu đồ, số trung bình cộng.
- HS thành thạo trong việc vẽ các loại biểu đồ đoạn thẳng và hình chữ nhật, trong việc tính số trung bình cộng, trong việc tìm Mốt của dấu hiệu và thấy được ý nghĩa của Mốt.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước thẳng. 
HS: Thước thẳng, bảng nhóm, bút.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
1. Tổ chức lớp: 7A:	7B:
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
Hoạt động 1:
- GV: Em cho biết các bước để vẽ biểu đồ đoạn thẳng dựa vào bảng tần số?
- HS trả lời 
- GV: Em hãy cho biết ký hiệu, công thức tính số trung bình cộng, khái niệm Mốt của dấu hiệu?
- 1 HS lên bảng viết công thức
HS cả lớp theo dõi và nhận xét.
Hoạt động 2:
- GV cho HS làm bài tập 8 (SBT – tr 5)
- HS cả lớp làm bài
2 HS lần lượt lên bảng trình bày.
Cả lớp theo dõi, nhận xét.
HS cả lớp làm bài 12 SBT – tr6 theo nhóm sau đó 2 nhóm cử đại diện lên bảng trình bày.
HS cả lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn
Giáo viên nhận xét kết quả của các nhóm và chốt lại cách làm.
GV cho cả lớp làm nhanh bài tập 13
2 HS lên bảng làm
1 HS nhận xét 
1. Lý thuyết.
Cách vẽ:
- Lập bảng “tần số”.
- Dựng các trục tọa độ:
 + Trục hoành biểu diễn các giá trị.
 + Trục tung biểu diễn tần số.
- Vẽ các điểm có tọa độ đã cho trong bảng
- Vẽ các đoạn thẳng
Số trung bình cộng ký hiệu là 
Giá trị có tần số lớn nhất là Mốt của dấu hiệu, ký hiệu là m0
2. Bài tập.
Bài 8 ( SBT – 5)
a) Nhận xét:
- Không có bạn nào đạt điểm 0 và 1
- Chỉ có 1 người đạt điểm 2 và 1 người đạt điểm 10 nhưng có tới 8 người đạt điểm 7.
- số người đạt điểm 5, 6 7 chiếm chủ yếu.
b) bảng tần số:
GT
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TS
1
3
3
5
6
8
4
2
1
N=33
Bài 12 (SBT – tr 6)
Tính nhiệt độ trung bình của từng thành phố trong 20 năm:
TP A: 
TP B: 
Bài 13: (SBT – tr 6).
Đối với xạ thủ A:
Đối với xạ thủ B:
Nhận xét:
Tuy điểm trung bình của hai xạ thủ bằng nhau nhưng xạ thủ A bắn “chụm” hơn xạ thủ B.
4. Củng cố:
	Viết công thức tính số trung bình cộng, khái niệm và ký hiệu của Mốt.
5. Dặn dò:
	- Xem lại các dạng bài tập đã chữa, ôn kỹ lý thuyết của chương III.
	- Làm các bài tập còn lại trong SGK và SGK
	- Xem trước các kiến thức của bài Ôn tập chương III.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 21: ÔN TẬP VỀ TAM GIÁC CÂN
I. MỤC TIÊU:
- Củng cố cho HS các kiến thức về tam giác cân, vuông cân, đều, cách chứng minh một tam giác là tam giác cân, vuông cân , tam giác đều.
- HS thành thạo trong việc vẽ tam giác cân, tam giác đều.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước thẳng, Êke, com pa, phấn màu, bảng phụ. 
HS: Thước thẳng, Êke, com pa.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
1. Tổ chức lớp: 7A:	7B:
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG
Hoạt động 1:
GV: Đưa bảng phụ nội dung lý thuyết và yêu cầu HS hoàn thiện.
HS: Hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện trình bày.
GV: Hoàn thành vào bảng để HS ghi vào vở.
GV: Chỉ vào bảng và phân biệt 3 loại tam giác này và cách chứng minh với từng loại tam giác.
Hoạt động 2:
1. Lý thuyết:
Tam giác cân
Tam giác vuông cân
Tam giác đều
 có:
- 2 cạnh bằng nhau.
- 2 góc ở đáy bằng nhau.
 có:
- 2 cạnh góc vuông bằng nhau.
- 2 góc nhọn đều bằng 450.
 có:
- 3 cạnh bằng nhau.
- 3 góc đều bằng 600.
- cân có 1 góc bằng 600 là đều.
2. Bài tập: