Giáo án môn Đại số 7 - Trường PTDT Nội Trú Yên Châu - Tiết 11: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

Ngày soạn: 09 / 10 /2006 Ngày giảng: 10 /10 /2006
Người soạn: Nguyễn Danh Tân
Tiết:11
Đ.8. tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
I.Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	-Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
	-Có kĩ năng vạn dụng tính chát này để giải các bài toán chi theo tỉ lệ
	-Bước đầu biét suy luận
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
Học sinh yêu thích môn học.
II.phần Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trước bài mới
III.phương pháp dạy học:
Đặt và giải quyết vấn đè, hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp.
IV.Phần thể hiện trên lớp
1. ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: ( không kiểm tra ) 
3. Bài mới
3.1.Đặt vấn đề: 1 phút
Từ tỉ lệ thức = có thể suy ra được tỉ lệ thức = không?. để trả lời được câu hỏi đó ta vào bài học hôm nay.
3.2.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau 17phút
Hoàn thiện ?1
Cho tỉ lệ thức: =
 a.Hãy so sánh các tỉ số và với các tỉ số trong tỉ lệ thức trên
b. Từ ?1 hãy dự đoán tính chất( viết dạng tổng quát)
Hoạt động của học sinh( Nội dung chính)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
?1. Ta có: = =
 = = 
 = = 
vậy : ===
Tính chất: Từ tỉ lệ thức = = = =
Tính chất trên còn mở rộng cho dãy tỉ số bằng nhau:
Từ dãy tỉ số bằng nhau = = 
= = = =
Ví dụ:
Từ dãy tỉ số: == ta có:
=== = 
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút
Thảo luận nhóm trong 2 phút
Trình bày kết quả trong 2 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên cùng học sinh suy luận tìm ra tính chất trong 5 phút, lấy ví dụ trong 3 phút:
Từ tỉ lệ thức = . Gọi = = k, ta có:
= =k (1) a= k.b, c= k.d
Ta có:
= = =k ( b+d 0) (2)
=== k ( b-d 0 (3)
 từ (1); (2); (3) = = =
Hoạt động 2: Chú ý: 6 phút
Học sinh đọc chú ý
Hoàn thiện ?2
Hoạt động của học sinh( Nội dung chính)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Gọi số học sinh của ba lớp 7A,7B,7C lần lượt là a,b,c.
Ta có: a,b,c tỉ lệ với các số 8;9;10
Hay:
= = 
Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút và hoàn thiện ?2
Giáo viên gợi ý 2 phút:
Gọi số học sinh của ba lớp 7A,7B,7C lần lượt là a,b,c.
Dựa vào chú ý ta sẽ lập được dãy tỉ số
4. Củng cố 10 phút
Câu hỏi củng cố: Viết tính chất của của dãy tỉ số bằng nhau
Bài tập củng cố:
Bài tập 54
Hoạt động của học sinh( Nội dung chính)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
 Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:
= = = = 
mặt khác x+y= 16 nên ta có:
= = = = 2
 x= 2.3= 6
 y= 2.5= 10.
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút
Thảo luận nhóm trong 2 phút
Trình bày trong 2 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên chốt lại trong 2 phút
Đối với từng bài toán cụ thể ta có thể lập hiệu hoặc tổng sau cho hợp lí
5. Kiểm tra đánh giá 9 phút
Bài tập 57.
Hoạt động của học sinh( Nội dung chính)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Gọi số bi của ba bạn lần lượt là a,b,c. Vì số bi tỉ lệ với các số 2; 4; 5 nên ta có:
 = = = == = = 4
 a= 4.2= 8
 b= 4.4=16
 c= 4.5=20
Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút thực hiên vào phiéu học tập
Giáo viên chữa bài tập, đánh giá sơ bộ bài làm của một số bạn trong 2 phút
Giáo viên chốt lại cách làm bài toán trên trong 2 phút
ở bài toán trên ta cần:
-Khái niệm các số tỉ lệ
-Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
6.Hướng dẫn về nhà 2 phút
-Học lí thuyết: Tính chất; chú ý
-Làm bài tập: 55,56,60,61,62, 64
-Hướng dãn bài tập về nhà:
bài tập 58
 tỉ số giữa số câu của hai lớp là 0,8 tức là: = 0,8 ( a là số cây lớp 7A; )
= . = . Sau đó sử dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau a,b
-Chuẩn bị bài sau: học lí thuyết, làm bài tập để bài sau luyện tập