Giáo án môn Đại số lớp 7 năm 2009 - 2010 - Tiết 53: Đơn thức

Ngày soạn: 31/01/2010
Ngày giảng 02/02/2010, Lớp 7A,B
Tiết 53: ĐƠN THỨC
I- Mục tiêu
1. Kiến thức
	- Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức
	- Nhận biết được đơn thức thu gọn, nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức
	- Biến nhân hai đơn thức
2. Kỹ năng
	- Kỹ năng nhân hai đơn thức, viết một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn
3. Thái độ
	- Có ý thức trong khi làm bài tập
II- Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: SGK, bảng phụ, bút dạ
2. Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ
III- Phương pháp
	- Vấn đáp	
	- Trực quan
	- Thảo luận nhóm
IV- Tổ chức dạy học
1. Ổn định tổ chức ( 1')
	- Hát- Sĩ số: 7A:
	7B:
2. Kiểm tra bài cũ ( 5')
	Bài 9( SGK-TR21)
	ĐA: Thay x=1 va y=12 vào biểu thức ta có:
x1y3+xy=12123+1. 12=18+12=58
3. Bài mới
Hoạt động 1: Đơn thức
Mục tiêu: - Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức
Hoạt động của Thầy và Trò
Nội dung ghi bảng
- GV: đưa ?1 lên bảng phụ Y/C HS làm
GV bổ sung thêm các biểu thức sau: 
9;36;x;y
Y/C sắp xếp các biểu thức đã cho thành hai nhóm
- GV: Cho HS hoạt động theo nhóm, nửa lớp viết các biểu thức có chữa phép cộng, trừ, còn nửa lớp viết các biểu thức còn lại
- GV: Các biểu thức nhóm 2 vừa viết là các đơn thức
Vậy theo em thế nào là đơn thức?
+ HS: là 1 biểu thức đại số chỉ gồm 1 số, một biến
- GV: Theo em số 0 có phải là đơn thức không? Vì sao?
+ HS: Số 0 cũng là 1 đơn thức
- GV: Cho HS làm ?2( SGK-Tr30) cho một số VD về đơn thức
1. Đơn thức
?1( SGK-Tr30)
Nhóm 1: Những biểu thức có chứa phép cộng, trừ
3-22y;10x+y;5x+y
Nhóm 2: Những biểu thức còn lại
4xy2; -35x2y3x;2x2-12y3x;2x2;
 -2y;9;35xy
* Định nghĩa( SGK-Tr30)
* Chú ý( SGK-Tr30)
?2( SGK-Tr30)
9;35;2x3y; -xy2z5;34x3
Là những đơn thức
Hoạt động 2: Đơn thức thu gọn ( 5')
Mục tiêu: - Nhận biết được đơn thức thu gọn, nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức
GV: Xét đơn thức 10x6y3 trong đơn thức trên có mấy biến? Các biến đó có mặt mấy lần? Và được viết dưới dạng nào?
+ HS: Các biến có mặt một lần
- GV: Ta nói đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn
10 là hệ số của đơn thức
x6y3 là phần biến của đơn thức
Vậy thế nào là đơn thức thu gọn?
- GV: Y/C HS đọc nội dung phần Chú ý( SGK-Tr31)
2. Đơn thức thu gọn
Xét đơn thức 10x6y3
10x6y3 là đơn thức thu gọn
10 là hệ số
x6y3 là phần biến
Đơn thức thu gọn là đơn thức gồm tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã được nâng luỹ thừa với số mũ nguyên dương.
VD: ( SGK-TR31)
* Chú ý( SGK-TR31)
Hoạt động 3: Bậc của đơn thức thu gọn ( 5')
Mục tiêu: - HS biết cách thu gọn đơn thức và tính bậc của đơn thức
- GV: cho đơn thức 2x5y3z
Đơn thức trên có phải là đơn thức thu gọn không? Xác định phần hệ số và phần biến số? Số mũ của mỗi biến?
- GV: Tổng các số mũ của các biến là 5+3+1=9
Ta nói 9 là bậc của đơn thức đã cho
- GV: Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0
+ HS: Là tổng số mũ của các biến
3. Bậc của đơn thức
Đơn thức 2x5y3z là đơn thức thu gọn
2 là hệ số
x5y3z là phần biến
Số mũ của x là 5; của y là 3; của z là 1
Bậc của đơ thức là 9
Hoạt động 4: Nhân hai đơn thức ( 10')
Mục tiêu: - Biến nhân hai đơn thức
GV: Cho hai biểu thức:
A=32.167
B=34166
Dựa vào các quy tác và tính chất của phép nhân em hãy thực hiện phép tính nhân biểu thức A với B
- GV: Y/C HS đọc chú ý( SGK-Tr32)
4. Nhân hai đơn thức
A=32.167
B=34166
A.B=32.167.34166
=32.34.(167.166=361613
VD: 2x2y và 9xy4
2x2y.9xy4=2.9.x2.x.y.y4
=18x2.x.y.y4=18x3y5
* Chú ý( SGK-Tr32)
Hoạt động 5: Luyện tập ( 5')
Mục tiêu: HS biết tích bậc của đơn thức, rút gọn một đơn thức
GV cho HS làm bài tập 13( SGK-Tr32)
- GV: gọi 2 HS lên bảng làm
+ HS1: a, -13x2y và 2xy3
+ HS2: b, 14x3y và -2x3y5
- GV: chữa bài làm của HS
Bài tập 13( SGK-Tr32)
a, -13x2y.2xy3
=-13.2x2.xy.y3
=-23x3y4 có bậc là 7
b, 14x3y.-2x3y5
=14.-2.x3.x3.(y.y5)
=-12x6y6 có bậc là 12
4. Củng cố ( 2')
	- Qua bài học ngày hôm nay các em cần nắm vũng đơn thức, đơn thức thu gọn, bậc của đơn thức?
5. Hướng dẫn về nhà ( 3')
	- Nắm vững các kiến thức đã học của bài
	BTVN: 14; 15; 16; 17; 18( SBT-Tr12)
	- Chuẩn bị bài mới: Đơn thức đồng dạng