Giáo án môn học Đại số 7 - Năm học 2010 - 2011 - Tiết 54: Đơn thức

Tuần: 	 	Ngày soạn: //2011
Tiết: 54	Ngày dạy: //2011 - Lớp: ...
ĐƠN THỨC
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: 
+Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
+Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức.
2. Kỹ năng:
+Biết nhân hai đơn thức.
+Biết cách viết gọn một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành dạng thu gọn.
3. Thái độ: Biết vận dụng kiến thức đã học vào các lĩnh vực.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Bảng phụ ghi các bài tập.
2. Học sinh: n/c trước bài.
III. Phương pháp: nêu và giải quyết vấn đề.
IV. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài củ: Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào ?
3. Bài mới:
	a. Đặt vấn đề: Hôm nay ta tìm hiểu dạng biểu thức gọi là đơn thức. 
	b. Triển khai bài:
Hoạt động của GV - HS
Nội dung bài học
*HĐ1:
-Thế nào là một đơn thức ? Để biết hãy làm bài ?1: Bảng phụ như SGK bổ xung thêm 9; 3/6; x; y.
-Gọi 2 HS lên bảng mỗi em xếp 1 cột theo yêu cầu của ?1.
-Nói: Các biểu thức ở nhóm 2 là các đơn thức, còn ở nhóm 1 không phải là đơn thức.
-Vậy theo em thế nào là đơn thức?
-Theo em số 0 có phải là đơn thức không ? Vì sao?
-GV: Số 0 được gọi là đơn thức không.
-Cho đọc chú ý SGK.
-Yêu cầu làm ?2, chú ý lấy các đơn thức khác dạng đã có.
-Củng cố bằng BT10/32 SGK
*HĐ2:
-Xét đơn thức 10x6y3 có mấy biến? Các biến có mặt mấy lần và được viết dưới dạng nào?
-Ta nói đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn. 10 là hệ số, x6y3là phần biến của đơn thức. Vậy thế nào là đơn thức thu gọn?
-Đơn thức thu gọn gồm mấy phần ?
-Yêu cầu lấy ví dụ về đơng thức thu gọn, chỉ ra phần hệ số và phần biến.
-Yêu cầu làm BT12/32 SGK:
*HĐ3:
-Xét đơn thức 2x5y3z. Hỏi đã thu gọn chưa ? Hãy xác định phần hệ số, phần biến, số mũ của mỗi biến?
-Tổng các số mũ của các biến là 5 + 3 + 1 = 9 Nói 9 là bậc của đơn thức đã cho. Vậy thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0?
-Nêu chú ý SGK.
*HĐ4:
+Cho A = 32.167; B = 34.166. Tính A.B ?
-Gọi đại diện học sinh lên bảng làm.
-Bằng cách tương tự hãy tì tích của hai đơn thức sau : 2x2y và 9xy4.
-Vậy muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào?
-Yêu cầu HS đọc chú ý SGK.
-Yêu cầu làm ?3.
1.Đơn thức:
a)Nhận xét: Sắp xếp các đơn thức ?1 thành hai nhóm.
Biểu thức chứa +, -
3-2y; 10x+y; 5(x+y)
Biểu thức còn lại:
4xy2; -3/5x2y3x; 2x2(-1/2)y3x; 2x2y.
-Đại diện HS trả lời: Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến.
-Số 0 cũng là một đơn thức vì số 0 cũng là 1 số.
-Đọc chú ý.
-Lấy thêm ví dụ về đơn thức.
-Làm BT 10/32: Bạn Bình viết sai một ví dụ (5-x)x2, không phải là đơn thức vì có chứa phép trừ.
2.Đơn thức thu gọn:
-Đơn thức 10x6y3 có hai biến x và y, các biến có mặt một lần dưới dạng một luỹ thừa với số mũ nguyên dương.
-Trả lời như SGK trang 31.
-VD như SGK.
-BT 12/32 SGK:
Đơn thức 2,5x2y có hệ số là 2,5 phần biến là x2y.
3.Bậc của đơn thức:
đơn thức 2x5y3z đã thu gọn có 
tổng các số mũ của các biến 5 + 3 + 1 = 9
Gọi 9 là bậc của đơn thức 2x5y3z.
Số thực ¹ 0 là đơn thức bậc không.
Số 0 gọi là đơn thức không có bậc.
4.Nhân hai đơn thức:
 Tính: A.B = 32.167 ´ 34.166
 = (32 . 34).( 167 . 166)
 = 36. 1613
Tương tự: 
(2x2y) . (9xy4) = (2.9).(x2.x) . (y.y4)
 = 18.x3y5.
Qui tắc: nhân các hệ số với nhau, nhân các phần biến với nhau.
Chú ý: SGK
?3: Tìm tích: (-1/4.x3).(-8xy2) =2x4y2.
4. Củng cố: trong bài.
5.Dặn dò: -Cần nắm vững các kiến thức cơ bản của bài.
 -BTVN: số 11/32 SGK; Số 14, 15, 16, 17, 18/11 SBT.
	V. Rút kinh nghiệm:
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................