Giáo án môn Số học lớp 6 - Tiết 71, 72

Ngày soạn :14/2/2009.
Ngày giảng: Lớp 6a1:19/2/2009.
 Lớp 6a2:19/2/2009. 
Tiết71: Tính chất cơ bản của phân số
A.Mục tiêu: 
- Kiến thức: Nắm vững tính chất cơ bản của phân số
- Kĩ năng: Vận dụng được tính chất cơ bản của phân số để giải một số bài tập đơn giản, viết được một phân số có mẫu âm thành phân số bằng nó và có mẫu dương. Bước đầu có khái niệm về số hữu tỉ.
- Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận.
B. Chuẩn bị :
- Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất và các bài tập.
- Học sinh: Bảng nhóm , bút dạ
C.Tiến trình lên lớp:
I.ổn định. 
II.Kiểm tra ( 4 ph):
- HS1: Thế nào là hai phân số bằng nhau, viết dạng tổng quát ?
Điền số thích hợp vào dấu "...":
 ; .
HS: nếu ad = bc.
 ; 
- HS2: Chữa bài tập 11, 12 (5 SBT).
Bài 11:
= ; 
Bài 12:
Từ : 2. 36 = 8. 9 ta có :
 ; ; ; .
- GV cho HS nhận xét, cho điểm 2 HS.
III .Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
- GV dựa vào bài tập HS đã làm, ĐVĐ vào bài mới.
- GV: Có 
Hãy nhận xét: Ta đã nhân cả tử và mẫu của phân số thứ nhất với bao nhiêu để đựơc phân số thứ hai ?
HS: Nhân với (- 3).
Thực hiện tương tự với:
 = 
ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất với bao nhiêu để được phân số thứ hai?
- Yêu cầu HS làm ?1.
- Yêu cầu HS làm miệng ?2
- Tính chất cơ bản của phân số là gì ?
GV: Trên cơ sở tính chất cơ bản của phân số đã học ở tiểu học , dựa vào các ví dụ với các phân số có tử ,mẫu là các số nguyên . Em hãy rút ra tính chất cơ bản của phân số?
- HS phát biểu tính chất cơ bản của phân số.
Hoặc: Từ một phân số ban đầu có những cách nào để tìm được phân số bằng phân số đã cho?
- GV đưa tính chất cơ bản lên bảng phụ nhấn mạnh điều kiện số nhân, số chia.
-H: Từ ta có thể giải thích phép biến đổi trên dựa vào tính chất cơ bản của phân số ntn? 
- HS: vì nhân cả tử và mẫu phân số với (- 1).
-H: Một phân số bất kì có mẫu âm có thể viết được một phân số bằng nó có mẫu dương không? 
- Yêu cầu HS làm ?3.
- HS hoạt động theo nhóm, sau đó đại diện hai nhóm lên trình bày
- Viết phân số thành 5 phân số khác bằng nó. Có thể viết được bao nhiêu phân số như vậy ?
- GV : Như vậy mỗi phân số có vô số phân số bằng nó. Các phân số bằng nhau là các cách viết khác nhau của cùng một số, người ta gọi là số hữu tỉ.
- Thường dùng phân số có mẫu dương.
1.Nhận xét (10 ph)
?1. = ; = 
 = 
2.Tính chất cơ bản của phân số (16 ph)
 với m ẻ Z, m ạ 0.
 với n ẻ ƯC (a, b).
 ?3. ; 
 với a, b ẻ Z, b ạ 0.
*)
Có thể viết được vô số phân số như vậy.
IV. Củng cố- Luyện tập( 17 ph)
- GV yêu cầu HS phát biểu lại tính chất cơ bản của phân số.
- Cho HS làm bài tập :"Đúng hay sai ?"
1) 2) 
3) 4) 15' = giờ = giờ.
TL: 1) Đúng; 2) Sai ; 3) Sai. ; 4) Đúng.
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm bài tập 14 (11 SGK).
Các chữ số điền vào ô trống là:
CO CONG MAI SAC 
CO NGAY NEN KIM
V. Hướng dẫn học ở nhà( 2 ph)
- Học thuộc tính chất cơ bản của phân số, viết dạng tổng quát.
- Làm bài tập 11, 12, 13 (11 SGK) ; 20 , 21 , 23 (7 SBT).
- Ôn tập rút gọn phân số.
*Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn :19/2/2009.
Ngày giảng: Lớp 6a1:24/2/2009.
 Lớp 6a2:24/2/2009. 
Tiết72: rút gọn phân số ( tiết 1)
A.Mục tiêu: 
- Kiến thức: HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số. 
- Kĩ năng:Bước đầu có kĩ năng rút gọn phân số.
- Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận.
B. Chuẩn bị :
- Giáo viên: Bảng phụ ghi quy tắc rút gọn phân số , định nghĩa phân số tối giản 
- Học sinh: Bảng nhóm , bút dạ
C.Tiến trình lên lớp:
I.ổn định. 
II.Kiểm tra ( 8 ph):
1) Phát biểu tính chất cơ bản của phân số. Viết dạng TQ.
 Chữa bài tập 12 (11 SGK)
a) = b) = 
c) = ; d) = 
2) Chữa bài 13 ( 11 SGK)
a) 15 phút = h = h b) 30 phút = h c) 45 phút = h ,.. 
ĐVĐ: Trong bài 12 (c) ta đã biến đổi phân số thành phân số , đơn giản hơn phân số ban đầu nhưng vẫn bằng nó. Cách biến đổi phân số như trên gọi là gì?
III .Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
VD: Xét phân số 
Hãy tìm phân số có tử và mẫu nhỏ hơn phân số đã cho ( phân số đơn giản hơn ) nhưng vẫn bằng phân số đó?
HS: = = 
HS giải thích cách làm ( Dựa vào tính chất cơ bản của phân số)
H: Tìm một phân số đơn giản hơn nhưng bằng phân số đã cho làm như vậy được gọi là gì?
HS: Rút gọn phân số
HS lên bảng rút gọn phân số 
-H: Số 9 có mối quan hệ ntn với (-9) và 18?
- Để rút gọn một phân số ta phải làm thế nào ?
H: Có nên chia cả tử và mẫu cho 1 và (-1) không?
- Để rút gọn một phân số ta phải chia cả tử và mẫu của phân số cho một ước chung khác 1 và (-1) của chúng.
- GV yêu cầu hai HS lên bảng:
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm bài tập 15 và 17 (a,d) (15 SGK).
Bài 17:
 Đưa ra tình huống:
 Đúng hay sai ? Sai ở đâu ?
HS: Rút gọn sai , phải biến đổi tử mẫu thành tích thì mới rút gọn được. Không được rút gọn ở dạng tổng.
1. Cách rút gọn phân số (34 ph)
Ví dụ: Rút gọn phân số 
 = = 
*Quy tắc ( SGK)
?1. a) .
b) .
c) .
d) 
Bài 15:
a) .
b) .
c) .
d) 
 Bài 17:
a) .
d) 
V. Hướng dẫn học ở nhà( 2 ph)
- Học thuộc quy tắc rút gọn phân số.
- Làm bài tập 18(15 SGK) ,( SBT).
*Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................