Giáo án Ngữ văn 7 tiết 139+ 140: Trả bài kiểm tra tổng hợp

NS: 10.5.2011
ND: 13.5.2011 Tiết 139, 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
KT: - Nhận rõ những ưu điểm, những sai sót trong bài làm.
 - Củng cố thêm kiến thức về môn Ngữ văn
KN: Kĩ năng trả lời đúng yêu cầu câu hỏi, phát hiện lỗi, hướng sửa chữa các lỗi đã mắc.
TĐ: Ý thức khắc phục, tự giác sửa chữa những sai sót trong bài làm.
II. Chuẩn bị: GV chuẩn bị bài soạn, bài làm của HS (đã chấm).
III. Tiến trình: 
Nội dung chính:
I. Xác định yêu cầu của đề:
II. Đáp án:
 Câu 1 : HS nêu được đúng khái niệm về dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu. (1 điểm)
 Câu 2 : Yêu cầu HS xác định và phân tích đúng câu văn có hai cụm chủ -vị làm thành phần vị ngữ:
-Cụm chủ- vị 1 :chân đi chữ bát. (0,5 điểm)
-Cụm chủ- vị 2 : tay vạt tứ tung. (0,5 điểm)
Câu 3: Yêu cầu HS trình bày cảm nhận của mình về nhân vật Va-ren . Tùy theo cảm nhận của HS nhưng phải nêu được các nội dung sau: Va-ren là viên quan tòan quyền, đại diện cho thực dân Pháp ở Đông Dương, là kẻ phản bội giai cấp, được tác giả vẽ lên như một nhà chính trị cáo già, lọc lõi, xảo quyệt...
Câu 4: 
1.Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Nghị luận chứng minh
- Nội dung: vấn đề chứng minh : Thất bại là mẹ thành công.
2.Lập dàn bài: (bảng phụ)
 a. MB:- Dẫn dắt nêu vấn đề chứng minh : Thất bại là mẹ thành công.
 - Luận điểm chính: Thất bại là nhân tố tạo ra thành công.
 b. TB:
 - Luận cứ:
 + Trong thực tế cuộc sống, để có được thành công, ai cũng trải qua thất bại, ít ai có thể đạt những thàng công lớn ngay từ đầu. 
 + Khi thất bại khiến niềm kiêu hãnh và lòng tự trọng của con người bị tổn thương vì thế thất bại sẽ là động lực thúc đẩy họ tìm tòi, khám phá, học hỏi để tự khẳng định mình.
 + Chớ nên sợ thất bại, vì nếu sợ thất bại sẽ không thể làm được việc gì .
 + Điều quan trọng , sau những lần thất bại, chúng ta biết nhìn thẳng vấn đề tìm ra những nguyên nhân và rút ra những bài học quí giá.
 -Dẫn chứng: 
 . Thực tế cuộc sống : ai lần đầu tiên biết đi mà không bị ngã, lần đầu tiên tập bơi mà không uống nước, sợ nói sai thì không học được ngoại ngữ
 . Các bậc vĩ nhân, doanh nhân nổi tiếng thế giới như Oan Đi-xnây, nhà làm phim hoạt hình Mĩ nổi tiếng, đã từng bị tòa báo sa thải vì thiếu ý tưởng, nếm mùi phá sản nhiều lần trước khi sáng tạo nên Đi-xnây-len ; Lép Tôn-xtôi, là nhà văn Nga nổi tiếng, tác giả của bộ tiểu thuyết nổi tiếng “Chiến tranh và hòa bình” ,từng bị đình chỉ đại học vì vừa không có năng lực, vừa thiếu ý chí học tập; A.Nô-ben từng làm nổ phòng thí nghiệm vài lần trước khi chế tạo ra thuốc nổ hoàn hảo của mình; Lu-i Pa-xtơ đã vài lần thất bại trươc khi tìm ra loại vắc –xin phòng dạiTất cả họ đều bị thất bại trước khi thành công. 
 + Là một HS không nên nản lòng, thiếu tự tin khi thất bại mà cần phải rút ra kinh nghiệm, nổ lực hơn vượt qua thất bại tạm thời vì những thành công phía trước.
3.Nhận xét ưu, khuyết điểm:
4.Sửa lỗi: 
Lỗi chính tả:
5. Đọc bài hay:
Hoạt động của GV:
Các em đã làm bài kiểm tra tổng hợp, để giúp các em nhận rõ những ưu điểm và những sai sót trong bài làm, tiết học này...
HĐ1: Xác định yêu cầu của đề:
- Yêu cầu HS đọc lại đề
- Xác định yêu cầu của đề
GV nhận xét.
GV phát bài kiểm tra
HĐ2: Tìm ñaùp aùn
- Laàn löôït neâu ñaùp aùn cho töøng caâu
 * Câu 4 : Tìm hiểu đề
* Lập dàn ý: 
- Người trong 1 nước
+ Có chung 1 nguồn gốc lịch sử, 1 tổ tiên con cháu Rồng Tiên (1 bọc trứng, cùng 1 dòng máu Lạc Hồng)
+ Tinh thần đoàn kết đấu trang chống giặc ngoại xâm, chông thiên tai tương thân tương ái, chia ngọt sẻ bùi ( nêu dẫn chứng)
GV, GV nhận xét ưu, khuyết điểm.
*Ưu: Bài làm trả lời đúng yêu cầu của câu hỏi
 Bài TLV có bố cục rõ ràng, thực hiện đúng yêu cầu, biết dùng lí lẽ, để giải thích rõ vấn đề và đưa dẫn chứng xác thực...
Bài viết phải mạch lạc, có tính liên kết, có tính thuyết phục, diễn đạt trôi chảy,
Trình bày cẩn thận, chữ viết rõ ràng, đúng chính tả.
*Tồn tại: Một số bài viết chưa rõ ràng, chưa dẫn ra được vấn đề cần giải thích. Bài làm rời rạc, không mạch lạc...
HD sửa lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt.
* Lưu ý học sinh phát huy những ưu điểm, khắc phục nhược điểm, rút kinh nghiệm để bài làm sau đạt tốt hơn.
Hoạt động của HS:
Đọc lại đề,
 xác định yêu cầu đề ra.
HS thực hiện.
HS đọc đề, nêu yêu cầu.
HS thực hiện.
HS sửa bài.
HS đọc bài viết tốt.
V. Hướng dẫn về nhà:
 Bài vừa học:
 - Xem lại bài làm, chú ý các lỗi thường gặp, RKN sau khi làm bài. 
 *Bổ sung: 
NS: 3.5.2010
ND: 6.5.2010 Tiết 139, 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
KT: - Nhận rõ những ưu điểm, những sai sót trong bài làm.
 - Củng cố thêm kiến thức về môn Ngữ văn
KN: Kĩ năng trả lời đúng yêu cầu câu hỏi, phát hiện lỗi, hướng sửa chữa các lỗi đã mắc.
TĐ: Ý thức khắc phục, tự giác sửa chữa những sai sót trong bài làm.
II. Chuẩn bị: GV chuẩn bị bài soạn, bài làm của HS (đã chấm).
III. Tiến trình: 
Nội dung chính:
I. Xác định yêu cầu của đề:
II. Đáp án:
Câu 1: Nêu khái niệm phép liệt kê. 
 (Ghi nhớ / SGK trang 105)
Câu 2: Tạo được 1 câu đúng ngữ pháp, có ý nghĩa hay
Có dùng dấu chấm lửng. Chỉ đúng công dụng của dấu chấm lửng trong câu đó.
Câu 3: Nêu được cảm nhận về nhân vật quan phủ:
- Là một tên quan có trách nhiệm đứng đầu trong cuộc hộ đê, nhưng hết sức vô trách nhiệm, thờ ơ, không lo việc hộ đê; 
- Chỉ lo chơi bời bài bạc, hưởng lạc cho riêng mình; 
- Không quan tâm đến tài sản và tính mạng của nhân dân, bỏ mặc dân trong cảnh thiên tai“ Sống chết mặc bay”; đẩy nhân dân rơi vào cảnh thảm sầu. 
- Đại diện cho bọn quan lại bất nhân trong xã hội thực dân nửa phong kiến thối nát. 
Câu 4: *Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Nghị luận chứng minh
- Nội dung: Làm rõ vấn đề: Bác Hồ sống rất giản dị
2.Lập dàn bài: (bảng phụ)
 a. Mở bài: Giới thiệu khái quát những vẻ đẹp cao cả của Bác Hồ. Sư nhất quán giữa đời hoạt động chính trị vĩ đại với đời sống bình thường vô cùng giản dị, thanh bạch .
 b. Thân bài: Chứng minh làm rõ sự giản dị của Bác :
- Bác giản dị trong đời sống
c. Kết bài: Rút ra bài học 
3.Nhận xét ưu, khuyết điểm:
4.Sửa lỗi: 
Lỗi chính tả:
5. Đọc bài hay:
Hoạt động của GV:
Các em đã làm bài kiểm tra tổng hợp, để giúp các em nhận rõ những ưu điểm và những sai sót trong bài làm, tiết học này...
HĐ1: Xác định yêu cầu của đề:
- Yêu cầu HS đọc lại đề
- Xác định yêu cầu của đề
GV nhận xét.
GV phát bài kiểm tra
HĐ2: Tìm ñaùp aùn
- Laàn löôït neâu ñaùp aùn cho töøng caâu
 * Câu 4 : Tìm hiểu đề
* Lập dàn ý: 
 - Dẫn dắt nêu vấn đề chứng minh : Thất bại là mẹ thành công.
 - Luận điểm chính: Thất bại là nhân tố tạo ra thành công.
 - Luận cứ:
 + Trong thực tế cuộc sống, để có được thành công, ai cũng trải qua thất bại, ít ai có thể đạt những thàng công lớn ngay từ đầu. 
 + Khi thất bại khiến niềm kiêu hãnh và lòng tự trọng của con người bị tổn thương vì thế thất bại sẽ là động lực thúc đẩy họ tìm tòi, khám phá, học hỏi để tự khẳng định mình.
 + Chớ nên sợ thất bại, vì nếu sợ thất bại sẽ không thể làm được việc gì .
 + Điều quan trọng , sau những lần thất bại, chúng ta biết nhìn thẳng vấn đề tìm ra những nguyên nhân và rút ra những bài học quí giá.
 +Dẫn chứng: 
 . Thực tế cuộc sống : ai lần đầu tiên biết đi mà không bị ngã, lần đầu tiên tập bơi mà không uống nước, sợ nói sai thì không học được ngoại ngữ
 . Các bậc vĩ nhân, doanh nhân nổi tiếng thế giới như Oan Đi-xnây, nhà làm phim hoạt hình Mĩ nổi tiếng, đã từng bị tòa báo sa thải vì thiếu ý tưởng, nếm mùi phá sản nhiều lần trước khi sáng tạo nên Đi-xnây-len ; Lép Tôn-xtôi, là nhà văn Nga nổi tiếng, tác giả của bộ tiểu thuyết nổi tiếng “Chiến tranh và hòa bình” ,từng bị đình chỉ đại học vì vừa không có năng lực, vừa thiếu ý chí học tập; A.Nô-ben từng làm nổ phòng thí nghiệm vài lần trước khi chế tạo ra thuốc nổ hoàn hảo của mình; Lu-i Pa-xtơ đã vài lần thất bại trươc khi tìm ra loại vắc –xin phòng dạiTất cả họ đều bị thất bại trước khi thành công. 
 + Là một HS không nên nản lòng, thiếu tự tin khi thất bại mà cần phải rút ra kinh nghiệm, nổ lực hơn vượt qua thất bại tạm thời vì những thành công phía trước.
)
GV, GV nhận xét ưu, khuyết điểm.
*Ưu: Bài làm trả lời đúng yêu cầu của câu hỏi
 Bài TLV có bố cục rõ ràng, thực hiện đúng yêu cầu, biết dùng lí lẽ, để giải thích rõ vấn đề và đưa dẫn chứng xác thực...
Bài viết phải mạch lạc, có tính liên kết, có tính thuyết phục, diễn đạt trôi chảy,
Trình bày cẩn thận, chữ viết rõ ràng, đúng chính tả.
*Tồn tại: Một số bài viết chưa rõ ràng, chưa dẫn ra được vấn đề cần giải thích. Bài làm rời rạc, không mạch lạc...
HD sửa lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt.
* Lưu ý học sinh phát huy những ưu điểm, khắc phục nhược điểm, rút kinh nghiệm để bài làm sau đạt tốt hơn.
Hoạt động của HS:
Đọc lại đề,
 xác định yêu cầu đề ra.
HS thực hiện.
HS đọc đề, nêu yêu cầu.
HS thực hiện.
HS sửa bài.
HS đọc bài viết tốt.
E. Hướng dẫn về nhà:
 Bài vừa học:
 - Xem lại bài làm, chú ý các lỗi thường gặp, RKN sau khi làm bài. 
G. RKN, bổ sung: