Giáo án Ngữ văn lớp 7 tiết 40: Luyện nói văn biểu cảm về sự vật, con người

Ngày soạn: 25/10
Ngày dạy : 28/10/2011
Tiết 40 : LUYỆN NÓI
văn biểu cảm về sự vật, con người
 I.Mục tiêu cần đạt 
 1- KT: Các cách b/cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói b/cảm, những y/c khi trình bày văn nói b/cảm.
 2- KN: Tỡm ý, lập dàn ý bài văn b/cảm về sự vật và con người, biết cách bộc lộ t/c vè sự vật và con người trước tập thể, diễn đạt mạch lạc, rừ ràng những t/c của bản thõn về sự vật và con người bằng ngôn ngữ nói. 
 3-TĐ: Biết cảm nhận về sự vật, con người qua tiêt luyện nói
 * Trọng tâm :Luyện nói .
 *Tích hợp :Văn biểu cảm ,Từ trái nghĩa ,Quan hệ từ .
 II.Các kỹ năng sống cơ bản
1.Giao tiếp:Trình bày cảm nghĩ trước tập thể
2.Thể hiện sự tự tin
III. Các phương pháp,kĩ thuật dạy học tích cực
Phân tích tình huống cần trình bày cảm nghĩ,thực hành giao tiếp trong hoàn cảnh cụ thể,học nhóm cùng biểu cảm gián tiếp qua kể tả
IV.Chuẩn bị :
 1- GV: PP/KT: -Phương tiện:Giáo án +đề bài về văn biểu cảm ,BPhụ
 2 - HS: Giấy nháp + vở ghi
V. Tiến trình hoạt động
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẬY.
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
	GV chốt: Trong chương trình Ngữ văn 7 các em đã được tìm hiểu một số kiến thức về văn biểu cảm. Các em có thể áp dụng những kiến thức đó dể viết một bài văn biểu cảm đúng và hay. Nhưng thật tuyệt vời khi các em nói được những lời văn câu văn, đoạn văn, bài văn biểu cảm hay, các em rèn được phong cách tự tin, bình tĩnh diễn đạt lưu loát trước tập thẻ lớp. Để giúp các em làm được điều đó hôm nay cô cùng các em đi tìm hiểu qua tiết “ Luyện nói: văn biểu cảm về sự vật, con người.
	3. bài mới.
Hoạt động của thầy
TG
Nội dung
* Hoạt động 1: Củng cố kiến thức về lí thuyết.
GV: Trước khi luyện nói cô cùng các em đi ôn lại một số kiến thức trọng tâm giúp các em làm tốt bài văn biểu.
? Em hãy nhắc lại khái niệm văn biểu cảm?
HS trình bày khái niệm
GV chiếu trên máy.
? Bài văn biểu cảm có bố cục mấy phần? Nội dung từng phần?
HS: Có bố cục 3 phần.
- MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm, nêu cảm xúc ban đầu về đối tượng.
- TB: Qua miêu tả, tự sự biểu lộ cảm xúc ý nghĩ một cách cu thể, chi tiết sâu sắc.
- KB: Kết đọng cảm xúc, ý nghĩ về đối tượng biểu cảm.
GV chiếu phần bố cục lên máy.
? Có mấy bước tiến hành một bài văn biểu cảm?
HS: Có 4 .
- Bước 1: Tìm hiểu đề.
- Bước 2:Tìm ý 
- Bước 3: Lập dàn ý
- Viết văn, và sửa lỗi
GV chiếu trên máy.
? Các bước đó có tiến hành trong bài luyện nói được không?
GV cần phải thêm bước luỵen nói
GV : để giúp các em có bài nói tốt cô cùng các em tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa văn nói và văn viết.
HS chỉ ra một số điểm giống và khác nhau
GV khái quát trên máy.
giống nhau:
Đều thể hiện cảm xúc với đối tượng cần biểu cảm.
Đều có bố cục 3 phần
Khác nhau:
+ Văn nói;
Sử dụng cử chỉ, điệu bộ, giao tiếp.
Câu văn ngắn gọn
Dùng khẩu ngữ.
Sử dụng những lời thưa gửi, giới thiệu, lời cảm ơn
Lựa chọn những chi tiết quan trọng.
+ Văn viết:
Có thể dùng câu văn dài.
Từ ngữ chau chuốt.
Trình bày đầy đủ nội dung, không dùng ngôn ngữ văn nói.
GV chuyển ý
GV như chúng ta đã thống nhất các em về nhà chuẩn bị các đế trong SGK. Trong các đề đó cô thấy có 1 đề rất có ý nghĩa phù hợp với chủ điểm tháng 11 theo các em đó là đề nào?
GV vậy bây giờ cô cùng các em đi làm đề 1
GV chiếu trên máy
? Đề bài đó thuộc thể loại nào?
? Đối tượng biểu cảm là ai?
HS xác địng thể loại, đối tượng biểu cảm
? Với đối tượng biểu cảm là thầy cô giáo thì cảm xúc chính của em là gì?
- Cảm xúc chính là kính trọng , biết ơn
Gv chuyển ý
? Với đề bài này em sẽ trình bày những gì trong phần mở bài, thân bài, kết bài?
GV Chiếu dàn ý.Nhấn mạnh đay là dàn ý mang tính chất tham khảo, định hướng.
GV chuyển ý,Cho HS hoạt động nhóm.
Phân công nhiệm vụ cho từng nhóm ( mỗi nhóm trình bày 1 phần)
Thời gian chuẩn bị là 5 phút.
Sau 5 phút gọi đại diện nhóm trình bày
( Trước khi HS trình bày GV hướng dẫn HS trình bày, và hướng dẫn HS nghe để nhận xét )
GV gọi đại diện nhóm trình bày
Đai diện nhóm trình bày
HS nhận xét bài của bạn ở 2 mặt: nội dung và cách trình bày
Sau khi gọi HS nhận xét GV nhận xét chung về ưu nhược điểm, động viên khích lệ HS
Gọi 1 HS trình bày 1 bài hoàn 
chỉnh
GV nhận xét động viên khích lệ HS
GV chốt, chuyển ý sang đề 2
GV chiếu đề 2 lên màn chiếu
? Em hãy xác định thể loại và đối tượng biểu cảm trong đề 2
HS xác định đối tượng và thể loại
? Với đối tượng là sách vở thì cảm xúc chính là gì?
HS Là quý trọng nâng niu
HS thảo luận theo 5 nhóm
Lần lượt 5 nhóm lên trình bày
- HS trình bày phần dàn ý
- HS nhận xét dàn ý của bạn
GV chuyển ý, cho HS trình bày phần dàn ý chuẩn bị ở nhà
GV chiếu phần dàn ý tham khảo
GV cho HS chơi trò chơi tiếp sức:
+ Thể lệ : chia lớp thành 5 nhóm mỗi nhóm trình bày1 ý( MB, 3 ý phần TB, KB).
+ Thời gian trao đổi là 2 phút
+ sau thời gian chuẩn bị lần lượt các nhóm lên trình bày hết nhóm trình bày MB đến nhóm trình bày ý thứ nhất phần TB đến ý2, ý 3 đến kết bài
GV nhận xét ưu nhược điểm chung, khích lệ HS.
4. Củng cố:
- GV nhận xét chung giờ luyện nói, khắc sâu kiến thức văn nói và văn viết, liên hệ giáo dục HS trong khi nói và viết
GV chia sẻ cùng HS kinh nghiệm để có 1 bài nói tốt đó là:
+ Về nội dung cần nhớ 3 chữ “ T”;
Tập trung.
Tường minh.
Thú vị.
+ Về hình thức:
Trong sáng.
Tự tin.
Truyền cảm.
Chúc các em tự tin hứng thú trước mỗi bài nói của mình và nhận được nhiều tràng pháo tay từ người nghe.Đó cũng là bí quyêt giúp em thành công trong cuộc sống.
5. Dặn dò: Về nhà các em làm hoàn chỉnh cho cô 2 đề văn đó.
7’
30’
5’
2
I. Ôn lí thuyết.
1/ Khái niệm văn biểu cảm.
2/ Bố cục.
3/ Các bước tiến hành.
II/ Thực hành luyện nói.
1. Đề 1: Cảm nghĩ về thầy cô giáo những “người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến tương lai”.
* Thể loại: Biểu cảm về con người.
-*Đối tượng biểu cảm là thầy cô giáo.
* Dàn ý:
+ Mở bài: Giới thiệu về thầy cô giáo đẻ lại ấn tượng sâu sắc nhất.
+ Thân bài:
Cảm xúc được gợi ra từ hình dáng, cử chỉ hành động, việc làm
Sự kính trọng biết ơn công lao của thầy cô.
+ Kết bài:Khẳng định lại tình cảm của em với thầy cô.
*Luyện nói
2. Đề 2: Cảm nghĩ về sách vở mình đọc và học hàng ngày.
-*Thể loại : Biểu cảm về sự vật.
*Đối tượng biểu cảm là sách vở.
*Dàn ý:
+ MB: Giới thiệu khái quát về sách vở mình học và đọc hàng ngày.
+ TB: 
Nêu tác dụng của sách.
Những tình cảm yêu thích của mình với sách
ý thức giữ gìn bảo vệ sách.
+ KB : Nhấn mạnh tình cảm của mình với sách
* Luyện nói
Duyệt- Ngày....tháng....năm 2011
 HP
 Đỗ Thị Thảo