Giáo án Toán Lớp 7 - Tuần 13 - Năm học 2023-2024 - Lê Thị Thu Thúy

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: 
 Tổ Toán-Tin-CN 8 Lê Thị Thu Thúy 
 TÊN BÀI DẠY 
 Bài 5: Hoạt động thực hành và trải nghiệm 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 7A1, 7A2, 7A4 
 Thời gian thực hiện: 1 tiết 
I. Mục tiêu 
1. Về kiến thức: 
 Luyện tập kĩ năng vẽ góc, đo góc, vẽ hai đường thẳng song song bằng phần 
mềm GeoGebra 
 Ôn tập tính chất về góc tạo bởi đường thẳng cắt hai đường thẳng song song 
thông qua đo đạc 
2. Về năng lực: 
* Năng lực chung: 
 Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập tại 
lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, 
thảo luận, biết chia sẻ. 
 Nhận ra những sai sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý. 
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề toán học: 
 Thực hiện được các thao tác tư duy đơn giản như có thể thực hiện những 
nhiệm vụ tương tự; biết diễn đạt một vấn đề toán học có sử dụng các thuật ngữ đơn 
giản về tập hợp. 
 Có kĩ năng vẽ góc, đo góc, vẽ hai đường thẳng song song và giải quyết được 
vấn đề đó. Bước đầu khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và ví dụ cụ thể. 
- Năng lực giao tiếp toán học: 
 Biết tính chất để phát biểu, báo cáo, nhận xét, đánh giá và trao đổi 
3. Về phẩm chất: 
 - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, khám 
phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
 - Giáo viên: Thước thẳng, thước đo góc, KHBD, SGK. 
 - Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, giấy nháp. 
III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu 
 Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Đặt vấn đề GV: Vẽ Hai đường thẳng Lắng nghe và suy nghĩ 
 song song như thế nào? Để 
 trả lời các câu hỏi đó chúng 
 ta cùng tìm hiểu bài mới. 
 HS: Lắng nghe và suy nghĩ 
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
 2.1. Vẽ hai đường thẳng song song và đo góc bằng phần mềm GeoGebra 
 Mục tiêu: Biết vẽ hai đường thẳng song song bằng phần mềm GeoGebra 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Tìm hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Thanh bảng chọn: Cho phép 
GeoGebra - Gv giới thiệu lại phần mềm tạo mới, mở, lưu, xuất bản, sao 
 Geogebra và mời một vài HS nêu chép, tùy chọn tên, cỡ chữ, tùy 
 hiểu biết và cho biết lớp 6, chúng ta biến thanh công cụ rất nhiều 
 đã sử dụng phần mềm Geogebra để chức năng quan trọng của phần 
 làm gì? mềm điều nằm ở đây. 
 + Các tiện ích của phần mềm như: + Thanh công cụ: Thanh công 
 miễn phí; dễ sử dụng; có thể chuyển cụ cho phép di chuyển đối tượng, 
 nhiều ngôn ngữ; phạm vi sử dụng rất tạo điểm, tạo đường thẳng, dựng 
 rộng (Hình học phẳng, Hình học đường vuông góc, dựng đường 
 không gian, Đại số, Giải tích, Xác tròn, dựng góc, phép đối xứng, 
 suất, Thống kê, Bảng tính điện tử); + Vùng hiển thị: Hiện thi thông 
 sử dụng được trên nhiều hệ đi hành tin chi tiết của đối tượng tương 
 khác nhau, có thể chạy trực tuyến ứng trong vùng làm việc. 
 (online) hoặc cài đặt vào máy tính, + Vùng làm việc: Khu vực làm 
 máy tính bảng, điện thoại thông việc chính của chương trình, các 
 minh và hỗ trợ rất tốt cho việc dạy đối tượng như điểm, đường 
 và học môn Toán cũng như giáo dục thẳng, tam giác, đường 
 STEM. tròn, đều nằm ở đây. 
 - GV hướng dẫn HS khởi động phần + Thanh nhập đối tượng: Nhập 
 mềm Geogebra các đối tượng hình học bằng bàn 
 phím. Trong phạm vi của bài viết - GV giới thiệu về các khu vực trên mình không hướng dẫn các bạn 
giao diện của Geogebra, đặc biệt là cách sử dụng thanh công cụ này. 
vùng làm việc và thanh công cụ. + Gv hướng dẫn cách thiết lập 
 giao diện Tiếng Việt: 
 Vào Option → Chọn Language 
Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ → Chọn R-Z → Chọn 
- HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến Vietnamese/Tiếng Việt 
thức và thực hiện theo yêu cầu của * GV giới thiệu tính năng của 
GV các công cụ cơ bản trên thanh 
- GV: quan sát và trợ giúp HS trong công cụ. 
quá trình thực hiện nhiệm vụ. + Nhóm công cụ di chuyển 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS thực hành và giơ tay báo cáo 
GV. + Nhóm công cụ điểm 
- GV kiểm tra, sửa sai cho HS. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện : Trung điểm hoặc tâm: 
nhiệm vụ học tập Nháy chuột vào hai điểm hoặc 
GV nhận xét, đánh giá về thái độ, đoạn thẳng để xác định trung 
quá trình làm việc, rút kinh nghiệm điểm. 
trong khi thực hiện các thao tác. + Nhóm công cụ đường thẳng 
 Đoạn thẳng: Xác định hai 
 điểm A và B để vẽ đoạn thẳng 
 AB. 
 Đoạn thẳng với độ dài cố 
 định: Nháy chuột chọn điểm A 
 và nhập vào hộp thoại hiện ra 
 chiều dài đoạn thẳng. 
 : Đường thẳng qua hai 
 điểm: Vẽ một đường thẳng đi 
 qua hai điểm được chọn 
 + Nhóm công cụ quan hệ 
 : Đường vuông góc: Xác định đường thẳng a và một điểm 
 A để vẽ một đường thẳng qua A 
 và vuông góc với a. 
 :Đường song song: Vẽ 
 đường thẳng đi qua một điểm và 
 song song với một đường thẳng 
 cho trước. 
 + Nhóm công cụ đa giác 
 + Nhóm công cụ đường tròn, 
 cung tròn 
 + Nhóm công cụ góc và khoảng 
 cách : 
 : Vẽ góc bất kì 
 : 
 Vẽ góc với số đo cho trước. 
 Các nhóm công cụ khác, chúng 
 ta sẽ tìm hiểu sau. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập. 
 Mục tiêu: Áp dụng kiến thức để giải bài tập. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Vẽ đường thẳng đi qua Bước 1: Chuyển giao nhiệm Vẽ đường thẳng đi qua C và song 
C và song song với vụ học tập song với đường thẳng AB 
đường thẳng AB - GV tổ chức cho HS hoàn + Vẽ 3 điểm A, B, C 
 thành cá nhân Vẽ đường 
 thẳng đi qua C và song song 
 với đường thẳng AB, sau đó 
 trao đổi, kiểm tra chéo đáp 
 án. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 + Vẽ đường thẳng a đi qua hai 
 vụ học tập - GV mời đại diện 2-3 HS điểm A, B. 
trình bày. 
Bước 3: Báo cáo kết quả và 
thảo luận 
Các HS khác chú ý nhận xét 
bài các bạn trên bảng và + Vẽ đường thẳng b đi qua C và 
hoàn thành vở. song song với đường thẳng a. 
Bước 4: Đánh giá kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV chữa bài, lưu ý HS 
những lỗi sai. 
 + Vẽ điểm D trên đường thẳng b 
 + Vẽ đường thẳng x cắt a tại A và 
 cắt b tại C. 
 + Đo và so sánh hai góc so le trong 
  và  
 Từ hình vẽ => hai góc  và 
  bằng nhau. 
 - HS thực hiện các bước như trên 
 => Các cặp góc đồng vị bằng nhau. 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Nhắc lại Dấu hiệu nhận GV: YCHS phát biểu Dấu Nếu đường thẳng c cắt hai đường 
biết hai đường thẳng hiệu nhận biết hai đường thẳng a, b và trong các góc tạo 
song song thẳng song song thành có một cặp góc so le trong 
 bằng nhau (hoặc một cặp góc đồng 
 HS: Thực hiện vị bằng nhau) thì a và b song song 
 với nhau 
 * Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Chuẩn bị tốt các kiến thức của chương 4. 
 + Làm bài 1, 2/84 sgk 
 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: 
 Tổ Toán-Tin-CN 8 Lê Thị Thu Thúy 
 TÊN BÀI DẠY 
 Ôn tập chương 4 (HH) 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 7A1, 7A2, 7A4 
 Thời gian thực hiện: 1 tiết 
I. Mục tiêu 
1. Về kiến thức: Củng cố các kiến thức cơ bản của chương, giải một số dạng bài 
tập. 
2. Về năng lực: 
* Năng lực chung: 
 Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập tại 
lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, 
thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; biết chia 
sẻ. 
 Nhận ra những sai sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý. 
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề toán học: 
 Thực hiện được các thao tác tư duy đơn giản như có thể thực hiện những 
nhiệm vụ tương tự; biết diễn đạt một vấn đề toán học có sử dụng các thuật ngữ đơn 
giản về tập hợp. 
 Nhận biết kiến thức cơ bản của chương và giải quyết được vấn đề đó. Bước 
đầu khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và ví dụ cụ thể. 
- Năng lực giao tiếp toán học: 
 Biết công thức để phát biểu, báo cáo, nhận xét, đánh giá và trao đổi 
3. Về phẩm chất: 
 - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, khám 
phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
 - Giáo viên: Thước thẳng, thước đo góc, KHBD, SGK. 
 - Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, giấy nháp. 
III. Tiến trình dạy học 
Hoạt động 1: Mở đầu Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới. (3p) 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Đặt vấn đề GV: Có mấy đường thẳng đi Lắng nghe và suy nghĩ 
 qua một điểm và song song 
 với một đường thẳng? Để trả 
 lời các câu hỏi đó chúng ta 
 cùng tìm hiểu bài mới. 
 HS: Lắng nghe và suy nghĩ 
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
 2.1. Nhắc lại một số kiến thức 
 Mục tiêu: Nêu được các định nghĩa, tính chất: hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh . 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Nhắc lại các định Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Hai góc kề bù 
nghĩa, tính chất: - Yêu cầu HS: 
hai góc kề bù, hai + Nhắc lại các định nghĩa, tính chất: 
góc đối đỉnh . 
 hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh 
 - GV gọi vài học sinh đứng tại chỗ 
 trả lời. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hai góc kề nhau là hai góc có 
 Hs lắng nghe gợi ý của GV và suy một cạnh chung và không có 
 nghĩ làm vào vở nháp. điểm trong chung. 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hai góc bù nhau là hai góc có 
 - GV yêu cầu HS thực hiện ví dụ. tổng số đo bằng 180o. 
 - HS cả lớp quan sát, nhận xét. 2. Hai góc đối đỉnh. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 - GV khẳng định những câu trả lời 
 đúng. 
 - GV nhắc lại các định nghĩa, tính 
 chất: hai góc kề bù, hai góc đối 
 Định nghĩa: Hai góc đối đỉnh là 
 đỉnh . 
 hai góc mà mỗi cạnh của góc này 
 là tia đối của một cạnh của góc 
 kia Tính chất: Hai góc đối đỉnh thì 
 bằng nhau. 
 3. Tia phân giác của một góc: 
 Định nghĩa: Tia phân giác của 
 một góc là tia xuất phát từ đỉnh 
 của góc, đi qua 1 điểm trong của 
 góc và tạo với hai cạnh của góc 
 đó hai góc bằng nhau. 
 4. Dấu hiệu nhận biết hai 
 đường thẳng song song 
 Hai góc so le trong và hai góc 
 đồng vị 
 Nếu đường thẳng c cắt hai 
 đường thẳng a, b và trong các 
 góc tạo thành có một cặp góc so 
 le trong bằng nhau (hoặc một 
 cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a 
 và b song song với nhau 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập. 
 Mục tiêu: Áp dụng kiến thức để giải bài tập. 
Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Thực hiện bài Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài 1. SGK/ Tr86 
1,2,3,4/86, 87 học tập a) Sai 
 - GV yêu cầu HS đọc đề và b) Sai 
 hoàn thành bài 1,2,3,4/86, 87 c) Đúng 
 vào vở, sau đó hoạt động cặp 
 đôi kiểm tra chéo đáp án. 
 Bài 2. SGK/ Tr86 
 - GV mời 2 HS trình bày giơ 
 tay trình bày bảng. Ta có: 
 HS đọc đề và hoàn thành vào M1 MM 3;  2 M 4 (các góc đối đỉnh) 
 vở, sau đó hoạt động cặp đôi 
 E EE;  E (các góc đối đỉnh) 
 kiểm tra chéo đáp án. 1 3 2 4
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ N1 NN 3;  2 N 4 (các góc đối đỉnh) 
 học tập 
 F FF;  F (các góc đối đỉnh) 
 HS trình bày giơ tay trình bày 1 3 2 4
 bảng. Vì d // h nên : HS hoàn thành vở và chú ý M NM; NE ; FE ;  F 
nhận xét bài các bạn trên bảng. 1 1 2 2 1 1 2 2
 (các góc so le trong) 
- GV yêu cầu HS đọc đề và 
hoàn thành bài 1/80 cá nhân. M1 NM 3; 2 NM 4 ; 3 NM 1 ;  4 N 2 ; 
- GV mời 2 HS trình bày bảng. 
 E1 FE 3; 2 FE 4 ; 3 FE 1 ;  4 F 2 (các 
HS đọc đề và hoàn thành bài góc đồng vị) 
1/80 cá nhân. 
Bước 3: Báo cáo kết quả và Bài 3. SGK/Tr87 
thảo luận 
 Chứng minh rằng . 
HS trình bày bảng. 
 xy// zt . 
HS hoàn thành vở và chú ý 
nhận xét bài các bạn trên bảng 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ học tập 
- GV chữa bài, chốt lại đáp án, 
lưu ý HS các lỗi sai hay mắc 
 Chứng minh: 
 Cách 1: 
 Vì xAm yAm 1800 (2 góc kề bù) 
 Nên xAm 1200 180 0 
 xAm 1800 120 0 60 0 
 Ta có : xAm zBm 600 (vì 2 góc 
 đồng vị bằng nhau) 
 Nên xy// zt (Dấu hiệu nhận biết 2 
 đường thẳng song song) 
 Cách 2 : 
 Ta có: 
 ABz 180  60  120  (2 góc kề bù) 
 ABz BAy 120 
 xy // zt (vì có hai góc ở vị trí so le 
 trong bằng nhau) 
 Bài 4. SGK/ Tr87 
 a) Tính B1 
 0 0 0
 Vì B1 70 30 180 (kề bù) 
 0
 nên B1 80 
 b) Chứng minh rằng AC// BD . 
 Ta có: 
 B ACB 80
 1 (vì có hai góc ở vị trí 
 đồng vị bằng nhau) 
 Nên AC// BD (dấu hiệu nhận biết 2 
 đường thẳng song song)
 c) Tính A1 
 Vì AC// BD (cmt) 
 Nên DAB  A1 (2 góc so le trong) 
 0 0
 Mà DAB 70  A1 70 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà 
Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Nhắc lại Tiên đề GV: YCHS phát biểu Tiên Qua một điểm nằm ngoài một 
Euclid về đường thẳng đề Euclid về đường thẳng đường thẳng chỉ có một đường 
song song song song thẳng song song với đường thẳng 
 HS: Thực hiện đó. 
 * Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Xem lại Bài tập đã sửa. + Làm bài 5,6/87 sgk 
+ Chuẩn bị tốt bài 1 chương 5. Một số yếu tố thống kê. 
 Ký duyệt(Tuần 13) Châu Thới, ngày 11 tháng 11 năm 2023 
 Tổ Phó GVBM 
 Phú Công Vinh Lê Thị Thu Thúy