Giáo án Tự chọn Lý 8 - Năm học 2009 - 2010

Ngày soạn: 04/10/2009
Ngày giảng: 06/10/2009
TIẾT 01: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC.
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
	- HS nắm được khái niệm , tính chất của chuyển động cơ học.
	- Lấy ví dụ vật chuyển động, đứng yên.
2. Kỹ năng:
	- Rèn kỹ năng diễn đạt chính xác về chuyển động, đứng yên.
	- Nhận biết được 1 vật là chuyển động hay đứng yên.
3. Thái độ:
	- Vận dụng kiến thức thực tế vào bài học.
II. CHUẨN BỊ:
Chuẩn bị của giáo viên:
- Bảng phụ ghi đề bài trắc nghiệm.
Chuẩn bị của học sinh:
 - Xem lại nội dung bài 1: chuyển động cơ học.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
ổn định tổ chức: ( 1 phút)
8A1: / 23 8A2: ../ 24
 2. Bài mới:
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 ( 7phút)
Lý thuyết
Cho HS củng cố lại lý thuyết bằng hệ thống câu hỏi:
? Chuyển động cơ học là gì?
? Lấy ví dụ chuyển động cơ học?
? Nêu tính chất của chuyển động và đứng yên?
? Lấy ví dụ, chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên?
? Nêu các dạng chuyển động thường gặp?
GV thông báo: Đường mà vật chuyển động gọi là quĩ đạo chuyển động. Tuỳ theo hình dạng của quĩ đạo chuyển động người ta phân biệt dạng chuyển động.
A. Lý Thuyết:
HS trả lời:
- Sự thay đổi vị trí của 1 vật so với vật khác theo thời gian gọi là chuyển động cơ học.
+) HS tự lấy ví dụ.
- Chuyển động và đứng yên có tính tương đối.
+) Lấy ví dụ. Chỉ rõ: vật đó chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào.
- Các dạng chuyển động thường gặp là: 
+) Chuyển động thẳng.
+) Chuyển động cong.
+) Chuyển động tròn.
Hoạt động 2 (30 phút) Bài tập.
GV ra bài tập ( Bảng phụ)
Bài 1:
1 ô tô chạy trên đường. Hãy chỉ rõ ô tô chuyển động hay đứng yên so với các vật mốc sau:
A: Hàng cây bên đường.
B : Người lái xe.
C: Cột điện bên cạnh đường.
D: Bến xe.
Gv nhấn mạnh: Khi nói 1 vật cchuyển động hay đứng yên, phải nói rõ chuyển động, đứng yên so với vật mốc nào.
Bài 2: Trong 2 trường hợp:
a. Ô tô đỗ trong bến xe và đứng yên.
b. Quyển sách nằm yên trên mặt bàn.
Hãy chọn vật mốc phù hợp để có thẻ coi các vật trên là đứng yên, là chuyển động?
GV: Ta không được tuỳ tiện khẳng định vật đó đang chuyển động hay đứng yên khi chưa xác định đâu là vật mốc.
Thông thường, khi nói vật chuyển động hayđứng yên mà không nói rõ vật mốc, ta coi vật mốc là trái đất.
Bài 3: Trong các chuyển động sau đây:
1 hòn đá được ném ra xa.
1 chiếc lá rơi trong không khí.
1 viên bi rơi từ trên cao xuống.
Ngăn bàn được kéo ra.
Chỉ rõ dạng chuyển động của mỗi trường hợp.
GV: Để xác định dạng chuyển động ta căn cứ vào quĩ đạo chuyển động.
Bài 4:
Có 1 bạn học sinh phát biểu như sau: Nếu khoảng cách giữa vật và vật mốc không thay đổi thì vật đó đứng yên so với vật mốc.
Câu phát biểu đó đúng hay sai?
B. Bài tập:
Bài 1:
- Đọc đề bài.
- Trả lời: 
+) Ô tô chuyển động so với các vật mốc là:
 A, C, D.
+) ô tô đứng yên so với vật mốc: B.
Bài 2: 
+) HS đọc đề bài.
Trả lời: 
a. Chọn vật mốc là bến xe: ô tô đứng yên.
 - Chọn vật mốc là ô tô khác đang rời bến: ô tô chuyển động.
b. Chọn vật mốc là mặt bàn: Quyển sách dứng yên.
- Chọn vật mốc là 1 người đang đi tới gần bàn: Quyển sách chuyển động.
Bài 3: 
HS: Đọc đề bài.
- Xác định dạng chuyển động:
+) Chuyển động thẳng: c, d. 
+) Chuyển động cong: a, b.
- Đọc đề bài.
+) Trả lời: Sai.
Ví dụ : Vật chuyển động tròn, chọn vật mốc là tâm đường tròn. Khoảng cách giữa vật và tâm đường tròn không đổi nhưng vật vẫn chuyển động
Hoạt động 3 (5 phút)
Củng cố toàn bài.
Bài tập:
Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ  để được khẳng định đúng.
a. Khi vị trí của 1 vật (1) .
Theo thời gian so với vật mốc. Ta nói vật ấy đang chuyển đọng so với (2) đó.
b. Khi (3) ..của vật không thqy đổi so với vật mốc, ta nói vật ấy đang (4) .. so với vật mốc.
- Đọc đề bài.
+) 1 HS lên bảng điền.
+) Các cụm từ cần điền là:
thay đổi.
Vật mốc
vị trí
đứng yên.
 	4. Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút).
	- Học lý thuyết.
	- Xem lại các bài tập đã chữa.
	- Tự lấy ví dụ về vật chuyển động, đứng yên.
	- Quan sát các dạng chuyển động trong thực tế.
Ngµy so¹n: 18/10/2009
Ngµy gi¶ng: 20/10/2009
TiÕt 2: Lùc – BiÓu diÔn lùc.
I. Môc tiªu:
1. KiÕn thøc:
	- HS n¾m ®­îc lùc lµ nguyªn nh©n thay ®æi vËn tèc.
	- Khi vËn tèc cña vËt thay ®æi, ta cã thÓ kÕt luËn ®· cã lùc t¸c dông vµo vËt.
	- N¾m ®­îc lùc lµ 1 ®¹i l­îng vec t¬ vµ c¸ch biÓu diÔn lùc.
	- 1 sè ®Æc ®iÓm cña 2 lùc c©n b»ng, lùc ma s¸t.
2. Kü n¨ng:
	- BiÕt biÓu diÔn lùc c¸ch thµnh th¹o.
3. Th¸i ®é:
	- Nghiªm tóc, tÝch cùc.
II. ChuÈn bÞ:
ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn:
- B¶ng phô ghi ®Ò bµi.
ChuÈn bÞ cña häc sinh:
- Xem l¹i c¸c bµi vÒ lùc ®· häc.
III. Tæ chøc c¸c ho¹t ®éng cña häc sinh:
æn ®Þnh tæ chøc: ( 1 phót)
SÜ sè:
 2. KiÓm tra bµi cò: ( phót)
 3. Bµi míi:
Hç trî cña gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña häc sinh
GV h­íng dÉn HS b»ng c¸c c©u hái:
? Lùc cã liªn quan g× ®Õn sù thay ®æi vËn tèc cña 1 vËt?
? LÊy vÝ dô?
? Khi vËt thay ®æi vËn tèc chøng tá ®iÒu g×?
HS: Tù lÊy vÝ dô.
? Nªu c¸ch biÓu diÔn lùc?
? Hai lùc c©n b»ng cã ®Æc ®iÓm g×? 
? Khi 2 lùc c©n b»ng t¸c dông lªn 1 vËt thÓ cã thÓ x¶y ra nh÷ng tr­êng hîp nµo?
? Cã nh÷ng lo¹i lùc ma s¸t nµo?
Ho¹t ®éng 1 (15phót)
Lý thuyÕt.
Lùc vµ sù thay ®æi vËn tèc.
- Lùc lµ nguyªn nh©n g©y thay ®æi vËn tèc cña vËt.
+) HS tù lÊy VD.
- Khi vËt thay ®æi vËn tèc chøng tá cã lùc t¸c dông vµo vËt.
+) HS tù lÊy VD.
2. BiÓu diÔn lùc.
- Lùc lµ 1 ®¹i l­îng vec t¬.
- BiÓu diÔn lùc: SGK.
3. Hai lùc c©n b»ng.
- 2 lùc v©n b»ng lµ 2 lùc:
+) Cïng ph­¬ng.
+) Ng­îc chiÒu .
+) Cã ®é lín b»ng nhau, cïng ®Æt vµo 1 vËt.
- T¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng: 
NÕu 2 lùc c©n b»ng t¸c dông lªn 1 vËt, th×:
+) VËt ®ang ®øng yªn sÏ tiÕp tôc ®íng yªn.
+) VËt ®ang chuyÓn ®éng sÏ tiÕp tôc chuyÓn ®éng th¼ng ®Òu.
3. C¸c lo¹i lùc ma s¸t.
- Ma s¸t tr­ît.
- Ma s¸t nghØ.
- Ma s¸t l¨n.
Gv lÇn l­ît ®­a ra hÖ thèng bµi tËp.
Bµi 1 ( B¶ng phô).
Trong c¸c ph¸t biÓu sau, ph¸t biÓu nµo ®óng:
A: Lùc lµ nguyªn nh©n lµm cho c¸c vËt chuyÓn ®éng.
B: Lùc lµ nguyªn nh©n lµm thay ®æi vËn tèc cña vËt.
C: Lùc lµ nguyªn nh©n lµm cho vËt bÞ biÕn d¹ng.
D: C¶ B vµ C.
- Gäi HS tr¶ lêi.
- GV l­u ý HS: Lùc kh«ng ph¶i lµ nguyªn nh©n lµm cho c¸c vËt chuyÓn ®éng. Khi kh«ng cã lùc t¸c dông, vËt vÉn cã thÓ chuyÓn ®éng.
Bµi 2: 
BiÓu diÔn c¸c lùc sau:
Träng lùc cña 1 vËt cã kkhèi l­îng 2 kg.
Lùc kÐo t¸c dông vµo vËt theo ph­¬ng n»m ngang, chiÒu tõ ph¶i sang tr¸i , c­êng ®é lùc 20 N.
 TØ xÝch : 1 cm øng víi 5 N.
Bµi 3: DiÔn t¶ b»ng lêi c¸c yÕu tè cña lùc ë h×nh vÏ.
a. 
 10 N.
b.
 5 N 
 15 N.
c. 
 C
 400
Bµi 4: Treo 1 vËt vµo lùc kÕ. Lùc kÕ chØ 30 N.
Ph©n tÝch c¸c lùc t¸c dông vµo vËt . ChØ râ ph­¬ng, chiÒu, ®é lín cña c¸c lùc ®ã.
Khèi l­îng cña vËt lµ bao nhiªu 
Ho¹t ®éng 2 (20 phót)
Bµi tËp.
Bµi 1:
HS ®äc ®Ò bµi.
Chän D.
Bµi 2:
BiÓu diÔn c¸c lùc:
a.
m = 2 kg ® P = 20 N.
	5 N.
b.
 5 N.
Bµi 3: DiÔn t¶ b»ng lêi c¸c yÕu tè cña lùc ë h×nh vÏ.
HS: Quan s¸t h×nh vµ diÔn t¶ b»ng lêi c¸c yÕu tè:
Träng lùc cña 1 vËt cã ®é lín 30 N, cã ph­¬ng th¼ng ®øng, chiÒu tõ trªn xuèng d­íi.
b. Lùc kÐo vËt theo ph­¬ng n»m ngang, chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i, c­êng ®é 25 N.
c. §iÓm ®Æt t¹i C, ph­¬ng nghiªng t¹o víi ph­¬ng n»m ngang 1 gãc 400, c­êng ®é 45 N.
Bµi 4:
Cã 2 lùc t¸c dông lªn vËt: Träng lùc cña vËt vµ lùc ®µn håi cña lß xo ë lùc kÕ.
Khi vËt ®· ®øng yªn, 2 lùc nµy c©n b»ng.
+) Träng lùc: §iÓm ®Æt t¹i vËt, ph­¬ng th¼ng ®øng, chiÒu tõ trªn xuèng d­íi, ®é lín b»ng sè chØ lùc kÕ.
+) Lùc ®µn håi cña lß xo: §iÓm ®Æt t¹i vËt, ph­¬ng th¼ng ®øng, c­êng ®é b»ng sè chØ lùc kÕ, chiÒu tõ d­íi lªn trªn.
b. Khèi l­îng cña vËt lµ 3 kg.
Gv nªu c©u hái cñng cè:
? Khi biÓu diÔn lùc ta ph¶i thÓ hiÖn ®ñ nh÷ng yÕu tè nµo?
? T¹i sao nãi: lùc lµ 1 ®¹i l­îng vec t¬?
? ThÕ nµo lµ 2 lùc c©n b»ng?
? Khi vËt chÞu t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng th× sÏ nh­ thÕ nµo?
GV: Chèt: C¸c néi dung trªn.
Ho¹t ®éng 3 ( phót)
Cñng cè toµn bµi.
HS: LÇn l­ît tr¶ lêi c¸c c©u hái cña GV.
Ghi nhí c¸c néi dung chÝnh cña bµi.
4. H­íng dÉn häc ë nhµ ( 2 phót).
- Xem l¹i c¸c bµi tËp ®· ch÷a.
- Nhí, hiÓu c¸ch biÓu diÔn 1 lùc bÊt kú.
- Quan s¸t, t×m hiÓu vÒ lùc, 2 lùc c©n b»ng, lùc ma s¸t trong thùc tÕ
Ngày soạn: 
Ngày giảng:22/09/2009
TIẾT 2: VẬN TỐC.
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
	- HS nắm được khái niệm, công thức, ý nghĩa, đơn vị của vận tốc.
	- Vận dụng công thức tính vận tốc vào làm bài tập.
2. Kỹ năng:
	- Biết vận dụng công thức tính vận tốc vào làm bài tập.
	- Biết trình bày hợp lý 1 bài tập vật lí.
3. Thái độ:
	- Nghiêm túc, tích cực.
II. CHUẨN BỊ:
Chuẩn bị của giáo viên:
- Chuẩn bị hệ thống nội dung bài tập trên bảng phụ.
Chuẩn bị của học sinh:
- Xem lại kiến thức bài “ Vận tốc”
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
ổn định tổ chức: ( 1 phút)
Sĩ số:
 2. Kiểm tra bài cũ: ( phút)
 3. Bài mới:
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu hỏi:
? Vận tốc là gì?
? Công thức tính vận tốc?
? Đơn vị vận tốc?
GV chốt: ý nghĩa của vận tốc : cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động. 
Hoạt động 1 (15 phút)
Lý thuyết.
HS lần lượt trả lời các câu hỏi:
+) Vận tốc là đại lượng đặc tưng cho sự nhanh hay chậm của chuyển động và được xác định bằng quãng dường đi được trong 1 đơn vị thời gian.
+) Công thức:
 v: Vận tốc.
 v = s: Quãng đường đi được .
 t: Thời gian đi hết quãng 
 đường s.
+) Đơn vị của vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian.
Bài 1 ( Bảng phụ)
- Yêu cầu HS đổi đơn vị vận tốc.
Bài 2 ( bảng phụ)
Để so snáh xem 2 bạn chạy thi, bạn nào chạy nhanh hơn, Các bạn đưa ra 3 ý kiến như sau:
A: Bạn nào chạy được quãng đường dài hơn thì bạn ấy chạy nhanh hơn.
B: Bạn nào chạy ít thời gian hơn thì bạn ấy chạy nhanh hơn.
C: Nếu 2 bạn chạy quãng đường như nhau. Bạn nào chạy ít thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn.
Theo em, ý kiến nào đúng?
GV nhấn mạnh: Để so sánh sự chuyển động nhanh hay chậm, ta so sánh vận tốc của những chuyển động đó.
* Gọi HS đọc và tóm tắt đề bài:
Bài 3: 
Cho 2 vật chuyển động đều. Vật thứ nhất đi được quãng đường AB dài 180 m. Trong nửa quãng đường đầu, vật đi với vận tốc 3 m/s.
Nửa quãng đường sau, vật đi với vận tốc 4 m/s. Tính thời gian vật đi hết cả 2 quãng đường.
? Để tính thời gian đi hết quãng đường AB ta làm thế nào?
? Vận dụng công thức nào để tính t?
Gọi 1 HS lên bảng tính.
GV chú ý kèm những HS yếu làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài của bạn.
GV chuẩn lại bài làm của HS.
GV chốt: Từ công thức tính vận tốc, ta có thể tính quãng đường, thời gian khi biết 2 trong 3 yếu tố còn lại.
Hoạt động 2 ( 20 phút)
Bài tập.
Bài 1: 
Đổi đơn vị vận tốc và điền vào chỗ trống trong các câu sau:
18 km/ h = 5 m/s.
12 m/s = 43,2 km/h.
48 km/h = 13,3 m/s.
62 km/h = 17,2 m/s =  ...  Vận dụng định luật về công để giải 1 số bài tập đơn giản.
3. Thái độ:
	- Nghiêm túc, tích cực.
II. CHUẨN BỊ:
Chuẩn bị của giáo viên:
- Hệ thống bảng phụ ghi đề bài.
Chuẩn bị của học sinh:
- Xem lại nội dung các bài “ Công cơ học” và “ Định luật về công”.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
ổn định tổ chức: ( 1 phút)
Sĩ số:
 2. Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp trong bài)
 3. Bài mới:
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV hướng dẫn HS củng cố lại lý thuyết theo hệ thống câu hỏi:
? Khi nào thì có công cơ học?
? Công thức tính công cơ học?
GV lưu ý HS: Công thức này để tính công khi phương chuyển động của vật trùng với phương của lực.
+) Khi phương của lực vuông góc với phương chuyển động thì công của lực đó bằng 0.
Hoạt động 1 (10 phút)
Lý thuyết.
HS lần lượt trả lời các câu hỏi:
* Công cơ học:
- Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển rời 1 quãng đường, ta nói lực đó thực hiện 1 công cơ học.
- Công thức:
 A: Công cơ học ( J)
A = F .s F: Lực tác dụng lên vật ( N)
 S: Quãng đường vật chuyển dời(m)
- Yêu cầu HS đọc và nghĩ trả lời bài tập sau:
Bài 1 ( bảng phụ)
Trong các trường hợp sau, trường hợp nào có công cơ học, trường hợp nào không có công cơ học?
a. Dùng dây kéo 1 chiếc thùng gỗ theo phương nằm ngang.
b. Dùng ngón tay đè lên quyển sách để trên mặt bàn.
c. 1 chiếc ô tô đang chuyển động?
Gv nhấn mạnh: 1 vật có thể đồng thời chịu tác dụng của nhiều lực . Nhưng chỉ lực nào gây chuyển động mới có công cơ học.
* Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề bài .
Bài 2: 
1 vật có khối lượng 6 kg rơi từ độ cao 2,5 m xuống đất. Lực nào đã thực hiện công cơ học? Tính công của lực trong trường hợp này ( bỏ qua sức cản của không khí).
? Trong trường hợp này, lực nào đã gây chuyển động của vật?
? Lực nào đã thực hiện công?
? Nêu cách tính công của trọng lực?
GV nhấn mạnh: Khi áp dụng công thức tính công cơ học, phải xác định chính xác lực nào đã thực hiện công để tính công cho chính xác.
Bài 3:
Người ta dùng 1 lực 400 N mới kéo lên được 1 vật nặng 75 kg lên mặt phẳng nghiêng có chiều dài 3,5 m và độ cao 0,8 m. Tính hiệu suát của mặt phẳng nghiêng?
? Hiệu suát của mặt phẳng nghiêng được tính bằng công thức nào?
? Ai được tính như thế nào?
? ATP được tính như thế nào?
- Gọi 1 HS lên bảng tính.
- GV hỗ trợ HS yếu làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài của bạn.
+) Chuẩn lại bài làm của HS.
Chốt lại cách làm.
Hoạt động 2 ( 25 phút)
Bài tập.
Bài 1:
HS : đọcđề bài.
Trả lời:
- Trường hợp a, c: Có công cơ học.
- Trường hợp b: có lực tác dụng nhưng vật không chuyển động nên không có công cơ học.
* Bài tập 2:
HS đọc đề bài.
Tóm tắt:
m = 6 kg ® P = 60 N.
h = 2,5 m.
A = ?
HS: Trọng lực của vật đã gây chuyển động của vật. Vì thế, trọng lực đã thực hiện công cơ học.
Áp dụng công thức:
A = F.s = P . s = 60 . 2,5 = 150 J.
Bài 3:
F = 400 N
m = 75 kg ® P = 750 N.
l = 3,5 m.
h = 0,8 m.
H = ?
HS: H = .
Ai = P . h.
ATP = F . l.
- 1 HS lên bảng làm bài.
- Lớp cùng làm. Nhận xét bài của bạn.
- Hoàn thiện bài làm vào vở.
GV nêu câu hỏi củng cố:
? Điều kiện để có công cơ học ?
? Công thức tính công?
Hoạt động 3 ( 10 phút)
Củng cố toàn bài.
HS: Trả lời câu hỏi củng cố:
- Điều kiện để có công cơ học là : có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời 1 quãng đường.
 - Công thức tính công:
 A = F . s.
4. Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút).
	- Xem lại nội dung lý thuyết đã học.
	- Hoàn thiện các bài tập đã chữa vào vở.
	- Giải thêm bài tập 14.4; 14.6 / SBT.
Ngày soạn: 02/12/2009
Ngày giảng: 04/12/2009
TIẾT 7: 
ÔN TẬP 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
	- Ôn tập, tổng kết các nội dung kiến thức đã học của chủ đề bao gồm: Chuyển động cơ học, vận tốc, lực và cá vấn đề về lực, áp suất, công .
	- Hệ thống lại các công thức đã học để thuận tiện cho việc sử dụng các công thức khi làm bài tập.
2. Kỹ năng:
	- Biết hệ thống, tổng hợp các kiến thức đã học một cách hệ thống.
3. Thái độ:
	- Tự giác ôn tập , hệ thống hoá kiến thức.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Hướng dẫn HS cách ôn tập 1 cách hệ thống các vấn đề.
2. Chuẩn bị của học sinh:
 - Chủ động ôn tập theo hướng dẫn của GV.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
1. ổn định tổ chức: ( 1 phút)
Sĩ số: 8A3:  8A4: ..
 2. Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp trong bài).
 3. Bài mới:
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: (35’) Lý thuyết
? ThÕ nµo lµ chuyÓn ®éng c¬ häc
? V× sao ng­êi ta nãi chuyÓn ®éng c¬ häc cã tÝnh t­¬ng ®èi.
? Nªu mét sè d¹ng huyÓn ®éng c¬ häc th­êng gÆp.
? Nªu c«ng thøc tÝnh vËn tèc vµ ®¬n vÞ c¸c ®¹i l­îng trong c«ng thøc.
- HS vËn dông c«ng thøc lµm C6 SGK.
? ThÕ nµo lµ chuyÓn ®éng ®Òu.
? C¸ch biÓu diÔn lùc.
? ThÕ nµo lµ 2 lùc c©n b»ng. LÊy vÝ dô.
? D­íi t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng vËt sÏ nh­ thÕ nµo.
? LÊy vÝ dô vÒ qu¸n tÝnh
? Cã nh÷ng lo¹i ma s¸t nµo
LÊy vÝ dô vÒ lùc ma s¸t.
? C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt ®èi víi chÊt r¾n.
? Nªu c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng ®¬n vÞ c¸c ®¹i l­îng trong c«ng thøc.
? ¸p suÊt khÝ quyÓn lµ g×
- Ng­êi ta ®o ¸p suÊt khÝ quyÓn nh­ thÕ nµo.
? L­c ®Èy ¸c simet, c«ng thøc, ®¬n vÞ c¸c ®¹i l­îng.
? Khi nµo vËt næi, chiÕm, l¬ löng ë trong chÊt láng.
Mçi: FA > P; dv.V>dv V=>dl > dv
HS ph©n tÝch c¸c ý cßn l¹i.
? ThÕ nµo lµ c«ng c¬ häc
? C«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc.
? Ph¸t biÓu ®Þnh luËt vÒ c«ng.
I. Lý thuyết
1. ChuyÓn ®éng c¬ häc: SGK
2. VËn tèc:
®¬n vÞ V: m/s, km/h
 s: m, km
 t: s, h.
 = 
3. ChuyÓn ®éng ®Òu: SGK
4. BiÓu diÔn lùc.
 F2
5. Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh.
6. Lùc ma s¸t; lùc ma s¸t tr­ît, l¨n, nghØ.
7. ¸p suÊt:
- F: ¸p lùc
 S: diÖn tÝch bÞ Ðp.
§¬n vÞ: F : N; S = m2
 P = N/m2 (p)
- ¸p suÊt chÊt láng:
P = d.h 
 d: träng l­îng riªng chÊt láng.
 h: chiÒu cao cét chÊt láng.
§¬n vÞ: d: N/m3; h = m
 P: Pa
- ¸p suÊt khÝ quyÓn: Cã gi¸ trÞ b»ng 76cm Hg.
8. Lùc ®Èy ¸c simÐt:
FA = d.v 
 d: träng l­¬ng riªng chÊt láng
 V: thÓ tÝch phÇn chÊt láng bÞ vËt 
 ChiÕm chç.
§¬n vÞ: d: N/m3; V: m3
 FA : N
9. Sù næi:
Næi: dv < dl
L¬ löng: dv = dl
Ch×m: dv > dl.
10. C«ng c¬ häc:
- A = F . S
§¬n vÞ: F : N; S = m
 A: N/m (J)
- A = p.h.
11. §Þnh luËt vÒ c«ng: SGK
- HiÖu suÊt c¸c m¸y c¬ ®¬n gi¶n:
 H = 
12. C«ng suÊt: 
§¬n vÞ: A : J
 t: s P : J/s hay W, KW, mW.
GV : HDHS lµm BT 8.6 SBT
GV : Y/c HS tãm t¾t bµi to¸n
HS : §øng t¹i chç ®äc tãm t¾t
GV : C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng ?
HS : §äc c«ng thøc
GV : HDHS suy ra c¸ch tÝnh h1
HS : TÝnh h1 theo HD
Hoạt động 2 ( 10 phút): Bài tập
2, Ch÷a bµi tËp 8.6
Tãm t¾t : 
h = 18 mm
d1 = 7,000 N/m3
d2 = 10.300 N/m3
h1 = ?
Bµi gi¶i
XÐt 2 ®iÓm A, B trong 2 nh¸nh n»m trong cïng 1 mÆt ph¼ng n»m ngang trïng víi mÆt ph©n c¸ch gi÷a x¨ng vµ n­íc biÓn. Ta cã :
pA = pB
	h1. d1. = h2 . d2
	h1. d1 = d2 (h1- h)
	h1 . d1 = h1. d2 - h . d2
	h1(d2 - d1) = h . d2
Þ	h1 = 	= = 76 (mm)
- Cá nhân HS làm bài.
Hướng dẫn về nhà ( 2phút).
Ghi nhớ hệ thống công thức để vận dụng vào làm bài tập.
 Quan sát các hiện tượng có lên quan đến các hiện tượng vật lí đã học trong thực tế và giải thích các hiện tượng đó.
Chuẩn bị ôn tập cho kiểm tra học kỳ I.
Ngày soạn: 06/12/2009
Ngày giảng: 08/12/2009
TIẾT 8: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA 
CHỦ ĐỀ I
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
	- Ôn tập, tổng kết các nội dung kiến thức đã học của chủ đề bao gồm: Chuyển động cơ học, vận tốc, lực và các vấn đề về lực, áp suất, công , công suất.
	- Hệ thống lại các công thức đã học để thuận tiện cho việc sử dụng các công thức khi làm bài tập.
	- Kiểm tra mức độ nhận thức của HS vầ các vấn đề trên ( thời gian: 15 phút)
2. Kỹ năng:
	- Biết hệ thống, tổng hợp các kiến thức đã học một cách hệ thống.
	- Vận dụng kiến thức đã học để làm bài kiểm tra.
3. Thái độ:
	- Tự giác ôn tập , hệ thống hoá kiến thức.
	- Nghiêm túc khi làm bài kiểm tra.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Hướng dẫn HS cách ôn tập 1 cách hệ thống các vấn đề.
Ra đề kiểm tra cuối chủ đề, duyệt và pbô tô đề kiểm tra.
2. Chuẩn bị của học sinh:
 - Chủ động ôn tập theo hướng dẫn của GV.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
1. ổn định tổ chức: ( 1 phút)
Sĩ số:
 2. Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp trong bài).
 3. Bài mới:
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV điều khiển HS trao đổi, thảo luận để hệ thống lại các kiến thức đã học:
? Các vấn đề đã tìm hiểu ?
? Các dạng bàn tập cơ bản?
- Yêu cầu HS hệ thống lại các công thức đã học trong chủ đề.
Gv chốt hệ thống kiến thức cơ bản và lưu ý HS ý nghĩa của các ký hiệu trong công thức. Cùng 1 ký hiệu nhưng được viết trong các công thức khác nhau có ý nghĩa khác nhau.
Hoạt động 1 ( phút)
Ôn tập ( 25 phút).
HS trao đổi, thảo luận để hệ thống hoá kiến thức đã học trong chủ đề:
* 4 vấn đề chính:
+) Chuyển động cơ học, vận tốc.
+) Lực, biểu diễn lực, hai lực cân bằng và 1 số loại lực: lực ma sát, lực đẩy Ac –si-met.
+) Áp suất của các chất: Rắn, lỏng , khí quyển, điều kiện để vật nổi, chìm, lơ lửng trong chất lỏng.
+) Công cơ học, công suất.
* 4 dạng bài tập cơ bản:
+) Bài tập về vận tốc, vận tốc trung bình.
+) Bài tập biểu diễn lực. Vận dụng đặc điểm của các lực để giải thích hiện tượng thực tế.
+) Bài tập về áp suất.
+) Bài tập về công, công suất.
2. Hệ thống công thức cần ghi nhớ.
+) Công thức tính vận tốc:
 v = 
+) vTB = .
+) Công thức tính áp suất:
 P = 
+) Công thức tính áp suất chất lỏng: 
 P = d.h
+) Công thức tính lực đẩyAc-si-met:
 FA = d.v.
+) Công thức tính công cơ học:
 A = F . s.
+) Công thức tính áp suất:
 P = .
+) Công thức tính hiệu suất:
 H = 
- Yêu cầu HS làm bài kiểm tra cuối chủ đề.
Hoạt động 2 ( 15 phút)
Làm bài kiểm tra cuối chủ đề.
- Cá nhân HS làm bài.
4. Hướng dẫn về nhà ( 2phút).
Ôn tập toàn bộ nội dung chủ đề.
Ghi nhớ hệ thống công thức để vận dụng vào làm bài tập.
 Quan sát các hiện tượng có lên quan đến các hiện tượng vật lí đã học trong thực tế và giải thích các hiện tượng đó.
Tên chủ đề: CƠ HỌC
Loại chủ đề: Bám sát
I.MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 
 - Khắc sâu, củng cố những kiến thức lý thuyết cơ bản trong nội dung chương cơ học ở lớp 8. Các nội dung chính là: Chuyển động cơ học, vận tốc, Các vấn đề về lực, áp suất, công cơ học, công suất, cơ năng.
 - Tập trung chủ yếu rèn học sinh kỹ năng làm bài tập vật lí , nhất là các dạng bài tập định lượng. Gồm 3 dạng bài chủ yếu:
	+) Bài tập chuyển động.
	+) Bài tập về áp suất.
	+) Bài tập về công , công suất.
 II. NỘI DUNG DỰ ĐỊNH:
Số lượng tiết: 08 tiết.
Nội dung của từng tiết:
Tiết 1:
Chuyển động cơ học
Tiết 2
Vận tốc.
Tiết 3
Lực – Biểu diễn lực
Tiết 4
Áp suất – Bài tập về áp suất
Tiết 5 
Lựcđẩy Ac-si-met- Sự nổi
Tiết 6
Công cơ học - Định luật về công
Tiết 7
Công suất – Bài tập về công suất
Tiết 8
Ôn tập và kiểm tra