Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 7 (Chân trời sáng tạo) - Chương 2: Số thực - Bài 4: Hoạt động thực hành và trải nghiệm: Tính chỉ số đánh giá thể trạng BMI (Body mass index)

 Ngày soạn: / ./ 
Ngày dạy: / / 
 BÀI 4: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM: TÍNH CHỈ SỐ 
 ĐÁNH GIÁ THỂ TRẠNG BMI (BODY MASS INDEX) ( 1 TIẾT)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Vận dụng kiến thức về số thập phân và làm tròn số để tính chỉ số BMI.
- HS trải nghiệm tìm chỉ số cho biết thể trạng
- Có ý thức tự rèn luyện thân thể và bảo vệ sức khỏe.
- Phát triển năng lực tính toán và làm tròn số thực của HS.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đo lường và làm tròn số vào thực tiễn tính chỉ số BMI.
2. Năng lực 
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công 
cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức 
theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; 
biết tích hợp toán học và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, cân điện tử,.
2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, 
bút viết bảng nhóm, cân điện tử (mỗi nhóm 1 chiếc), thước dây (đo chiều cao), máy 
tính cầm tay.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: 
b) Nội dung: HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi mở đầu của GV.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi khởi động:
“ Theo em, để đánh giá thể trạng (gầy, bình thường, thừa cân) của một người, người 
ta căn cứ vào chỉ số nào?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏ của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay, trả lời câu hỏi khởi động.
- GV mời một vài HS phát biểu, cho ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét nhưng không đánh giá kết quả đúng, 
sai của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài thực hành: Để đánh giá thể 
trạng (gầy, bình thường, thừa cân) của một người, người ta thường chỉ số BMI. Chỉ 
số này là gì, cách tính chỉ số này như thế nào. Chỉ số này có đặc điểm như thế nào 
thì người đó gọi là gầy? bình thường? thừa cân? Chúng ta cùng thực hành và tìm 
hiểu trong bài hôm nay.”
⇒ Bài 4: HĐTN: Tính chỉ số đánh giá thể trạng bmi (Body mass index): HĐTN: 
TÍNH CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỂ TRẠNG BMI (BODY MASS INDE
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động: Tính chỉ số đánh giá thể trạng BMI (Body Mass index)
a) Mục tiêu: 
- HS biết công thức tính tính chỉ số BMI để đánh giá thể trạng của một người.
- HS trải nghiệm tìm chỉ số cho biết thể trạng.
- Phát triển năng lực tính toàn và làm tròn số thực của HS.
b) Nội dung: 
HS thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV để phát hiện cách tính chỉ số BMI của 
một người, đề xuất các giải pháp thực hiện, vận dụng kiến thức mới về làm tròn số 
để giải quyết.
c) Sản phẩm: 
- HS ghi nhớ công thức tính chỉ số BMI và giải được các bài tập tính chỉ số BMI, 
đánh giá thể trạng một người.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Công thức tính chỉ số BMI:
- GV giới thiệu và giải thích ý nghĩa của số 푴푰 =
 풉 
BMI.
 Trong đó: 
- GV hướng dẫn HS cách tính công thức:
 m là khối lượng cơ thể tính theo 
 푴푰 =
 풉 kilogam.
- GV làm rõ quy ước làm tròn đến hàng h là chiều cao tính theo mét 
phần mười. (được làm tròn đến hàng phần 
- GV cho Ví dụ và tính mẫu cho HS: mười).
VD: Bạn Hùng 7A2 cân nặng 34 kg và cao + Đối với học sinh 12 tuổi: chỉ số 
1,51 m thì chỉ số BMI của bạn Hùng là bao được đánh giá như sau:
nhiêu? Thể trạng của bạn Hùng như thế • BMI < 15: Gầy
nào? • 15 ≤ BMI < 22: Bình 
- GV hướng dẫn HS xem biểu đồ để tìm chỉ thường
số tiêu biểu của HS trong độ tuổi 12 (lớp 7). • 22 ≤ BMI < 25: Có nguy 
 cơ béo phì.
 • 25 ≤ BMI: Béo phì.
 VD: 
 Chỉ số BMI của bạn Hùng là:
 34
 ℎ2 = 1,512 = 14,911.. ≈ 14,9
 Vậy bạn Hùng có cân nặng bình 
 thường.
- GV giao BT và yêu cầu HS áp dụng thực 
hiện bài tập: BTT: Bạn lớp trưởng cao 1,58 m, nặng BTT: 
 36kg. Tính chỉ số BMI của bạn lớp trưởng Chỉ số BMI của bạn lớp trưởng là:
 và cho biết thể trạng của bạn ấy như thế 
 36
 14,4 < 15
 nào? Em hãy đưa ra lời khuyên của mình ℎ2 = 1,582 = 14,42.. ≈
 cho bạn lớp trưởng. Vậy bạn lớp trưởng thuộc thể 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trạng gầy. Bạn cần ăn uống bồi 
 bổ, đầy đủ dinh dưỡng để cơ thể 
 - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận 
 cân đối, khỏe mạnh.
 kiến thức, tiếp nhận nhiệm vụ hoạt động cặp 
 đôi, hoạt động nhóm, hoàn thành các yêu 
 cầu.
 - GV: giảng, phân tích, dẫn dắt, trình bày 
 mẫu.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - Cá nhân: HS giơ tay phát biểu, trình bày.
 - Lớp chú ý nghe, nhận xét.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 - GV chốt lại đáp án, lưu ý lại lỗi sai dễ mắc 
 phải và cho một vài HS nhắc lại công thức 
 tính chỉ số BMI.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh luyện tính toán được công thức tính chỉ số BMI và dựa vào 
biểu đồ chỉ số BMI các độ tuổi để đánh giá thể trạng. 
b) Nội dung: - GV trình bày cụ thể nội dụng nhiệm vụ được giao cho HS 
- HS đọc/nghe/nhìn/làm thực hiện hoạt động theo nhóm hoàn thành các nhiệm vụ 
GV phân công.
c) Sản phẩm học tập: 
- Bảng chỉ số BMI của các HS trong tổ.
- Báo cáo thống kê về chỉ số BMI của tổ, nhóm.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV tổ chức hoạt động nhóm: GV chia lớp thành các nhóm.
- GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị sẵn cân điện tử, thước dây, máy tính cầm tay.
- Nhóm trưởng phân công các bạn cân, đo chiều cao, dùng máy tính cầm tay, để tính 
chỉ số BMI của từng bạn trong nhóm.
- Lập bảng thống kê số bạn theo bốn loại thể trạng: gầy, bình thường, có nguy cơ 
béo phì và béo phì.
- Các thành viên trong nhóm thảo luận chuẩn bị cho các bạn lời khuyên về chế độ 
ăn uống và rèn luyện tập thể dục, thể thao.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS thực hiện hoạt động (đọc, nghe, nhìn, làm) theo yêu cầu và chỉ dẫn của GV; dự 
kiến các mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.
- GV dự kiến những khó khăn mà HS có thể gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các thành viên tham gia thảo luận và hoàn thành các yêu cầu và 
lập bảng thống kê vào phiếu bài tập nhóm, GV mời đại diện các nhóm báo cáo, thảo 
luận. 
- GV tổ chức, điều hành (GV có thể chỉ chọn một số nhóm trình bày, báo cáo theo 
giải pháp sư phạm của GV).
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm 
căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức dạy 
học).
- Làm rõ những nội dung/ yêu cầu về kiến thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện.
- GV lưu ý các yêu càu về đơn vị đo lường trong công thức tính BMI
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Tính chỉ số bmi và lập bảng thống kê thể trạng của các thành viên trong gia đình 
em.
- Ôn và ghi nhớ lại các kiến thức đã học trong chương.
- Xem trước các bài tập trong bài “Bài tập cuối chương 2”, chuẩn bị trước các bài 
tập 1, 2, 3, 4, 5 (SGK –tr45) và chuẩn bị sản phẩm sơ đồ tư duy tổng kết nội dung 
chương 2 ra giấy A1 theo tổ. (GV hướng dẫn cụ thể)