Tập huấn Tăng cường năng lực dạy học trực tuyến cho giáo viên trung học môn Lịch sử

 Tập huấn: 
TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 
 CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC 
 MÔN LỊCH SỬ
 1 1. Một số vấn đề chung về dạy học trực tuyến đối với giáo viên
2. Kĩ thuật tổ chức dạy học trực tuyến với các môn học
3. Thực hành xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến đối với các môn học
 2 MỤC TIÊU
1. Nâng cao kĩ năng tổ chức dạy học trực tuyến cho GV; điều chỉnh 
việc tổ chức dạy học trực tuyến theo hướng tăng thời lượng làm 
việc chủ động của HS, giảm thời lượng kết nối thời gian thực. 
2. Định hướng xây dựng KHBD trực tuyến; hướng dẫn một số bước 
cơ bản về việc tổ chức dạy học trực tuyến đối với mỗi bài học. 
3. Hướng dẫn một số bước cơ bản quy trình tổ chức dạy học trực 
tuyến đối với mỗi KHBD môn Lịch sử. 
4. Thực hành xây dựng và tổ chức KHBD trực tuyến môn Lịch sử ở 
trường Trung học. 
 3 NỘI DUNG
1
 ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC TUYẾN
2
 QUY TRÌNH THỰC HIỆN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
3
 THỰC HÀNH KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC TUYẾN MÔN LỊCH SỬ 
 4 BA ĐỊNH HƯỚNG
Xác định nội dung bài dạy khi dạy 
 01
 học trực tuyến
 Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo 
 02 án) trực tuyến 
 Tổ chức dạy học trực tuyến 03
 5 Định hướng 1. Xác định nội dung bài học khi dạy học trực tuyến 
 Xác định cụ thể những yêu cầu cần đạt đối với mỗi bài 
 1 học không thể thực hiện được môi trường mạng
 Điều chỉnh mục tiêu BH theo hướng tinh gọn tập trung 
 2
 vào các nội dung cốt lõi gắn với YCCĐ trong CTGDPT 
 ĐG để phân loại nội dung mà HS có thể thực hiện được 
 3
 một cách tự chủ (có thể chỉ một phần) để giao NV cho HS 
 Lựa chọn những nội dung có thể thay thế việc giảng trực 
 4
 tiếp bằng một học liệu điện tử (hình ảnh/âm thanh/video) 
 Lựa chọn phương án và phương tiện để KTĐGTX; kịp thời điều 
 5 chỉnh QTDH, quá trình học tập và biện pháp phù hợp với gia đình 
 6 Định hướng 2. Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) trực tuyến 
 1 2 3 4 5 6
Căn cứ vào Gia công thiết Lựa chọn thiết Cùng một Vận dụng các Bốn bước tổ 
YCCĐ trong kế từng hoạt bị dạy học và mục tiêu, có PP, KTDH tích chức thực hiện 
CTGDPT 2018 động. học liệu phù nhiều phương cực khác nhau một HĐ học 
(lớp 6) và căn 
 hợp cho từng án thiết kế HĐ để đáp ứng (CV 5555) và 
cứ vào MĐCĐ 
 hoạt động tuỳ thuộc vào mục tiêu của tại mỗi bước 
trong CTGDPT 
2006 (7-12) để tương ứng. điều kiện về từng hoạt luôn có sự 
xác định mục TBDH, học động. tương tác 
tiêu bài học. liệu và đối giữa GV và HS. 
 tượng HS. 
 Yêu cầu của việc điều chỉnh KHBD (giáo án) trực tuyến
 7 Xác định cụ thể những yêu cầu cần đạt; mức độ cần đạt đối 
 với mỗi bài học.
 Căn cứ Công văn 4040 ngày 16/9/2021 về hướng dẫn thực hiện 
chương trình giáo dục phổ thông.
 Lớp 6: Thực hiện theo yêu cầu cần đạt (Theo chương trình giáo 
dục phổ thông 2018)
 Lớp 7,8,9: Thực hiện theo mức độ cần đạt (Theo chương trình 
giáo dục phổ thông 2006)
 8 Ví dụ lớp 6: Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực hiện trong điều kiện phòng, 
(Quy định trong chương trình môn học) chống Covid-19
 Bài 4: Xã hội nguyên thuỷ (Những yêu cầu cần đạt không có trong
 hướng dẫn ở cột này thì thực hiện theo yêu cầu 
 cần đạt của chương trình môn học)
 – Mô tả được sơ lược các giai đoạn tiến triển của xã hội 
 người nguyên thuỷ.
 – Trình bày được những nét chính về đời sống của 
 người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã 
 hội,...).
 – Nhận biết được vai trò của lao động đối với quá trình – Học sinh tự học: Nhận biết được vai trò của lao động đối với quá
 phát triển của người nguyên thuỷ cũng như của con trình phát triển của người nguyên thuỷ cũng như của con người và xã
 người và xã hội loài người. hội loài người.
 – Nêu được đôi nét về đời sống của người nguyên thuỷ - Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu được đôi nét chính về đời sống 
 trên đất nước Việt Nam. của người nguyên thuỷ trên đất nước Việt Nam.
 9 Ví dụ: Bài 10. Nhà Lý đẩy mạnh công 
 cuộc xây dựng đất nước - lớp 7
 Mức độ cần đạt Nội dung điều chỉnh
 Hướng dẫn thực hiện 
Tr×nh bµy s¬ lîc bèi c¶nh ra ®êi 
 Mục 1. Sự thành lập nhà Lý
cña nhµ Lý; viÖc dêi ®« ra Th¨ng - Chỉ tập trung vào 3 sự kiện: nhà Lý 
Long: nguyªn nh©n, ý nghÜa. ra đời, dời đô và đổi tên nước.
 Tæ chøc bé m¸y nhµ nưíc ; tæ Mục 2. Luật pháp và quân đội
chøc qu©n ®éi ; bé luËt ®Çu tiªn - Chỉ cần nêu được sự kiện ra đời bộ 
cña níc ta vµ chÝnh s¸ch ®èi néi, luật Hình thư; tập trung vào quân đội 
 (tổ chức và chính sách)
®èi ngo¹i cña nhµ Lý
 10 Yêu cầu của việc điều chỉnh kế hoạch bài dạy (giáo án) trực tuyến
 11 Định hướng 3. Tổ chức dạy học trực tuyến
 12 Sự khác nhau trong các bước thực hiện tổ chức dạy học trực tuyến
 13 Các giai đoạn tổ chức dạy học trực tuyến
 Sau khi kết 
 nối trực tiếp
 Kết nối trực 
 tiếp Giai đoạn 3. Vận dụng
 Trước khi kết 
 nối trực tiếp Giai đoạn 2. Báo cáo, 
 thảo luận về KQ thực 
 hiện NV ở giai đoạn 1 và 
Giai đoạn 1. Giao nhiệm hình thành KT,KN
 vụ trên LMS hoặc công 
 cụ thay thế 
 14 II. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
Bước 1
 1 Chuẩn bị dạy trực tuyến
 Bước 2
 2 Tổ chức tiến trình dạy trực tuyến
Bước 3
 3 Kiểm tra, đánh giá, ôn tập trực tuyến
 15 Biên soạn kế hoạch bài dạy và xây dựng tư liệu dạy học
Bước 1. Chuẩn bị dạy 
 trực tuyến
 16 Lựa chọn nền tảng để tổ chức dạy học
Bước 1. Chuẩn bị dạy 
 trực tuyến
 17 Bước 2. Tổ chức tiến trình dạy học trực tuyến
 Trước khi kết nối
 trực tiếp: Kết nối trực tiếp:
 Kết nối 
GV giao nhiệm vụ cho GV và HS kết nối qua 
HS trên LMS hoặc gửi nền tảng truyền tải hình trực tuyến
đường link bài học cho ảnh thời gian thực 
HS thông qua công cụ (Microsoft Teams, GV giao nhiệm HS nhận 
mạng xã hội (Zalo, Zoom, Google Meet, ...) vụ về nhà nhiệm vụ
Facebook, ...) để HS có để bắt đầu thực hiện 
thể thực hiện trước. tiến trình dạy học. 
 GV đánh giá, HS báo cáo, 
 chốt kiến thức thảo luận
 GV “quan sát” 
 hỗ trợ
 18 Bước 3. Kiểm tra, đánh giá, ôn luyện trực tuyến
Lựa chọn công cụ
 01
 Tổ chức kiểm tra, ôn luyện 
 02 qua mạng
 AZOTA
 19 III. THỰC HÀNH DẠY HỌC TRỰC TUYẾN KHBD MÔN LỊCH SỬ
 Thời gian thực hiện: 60 phút
 Sản phẩm: Giáo án word hoặc P.P...
 Báo cảo sản phẩm: 10 phút
 20