Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ra (Tiết 52)

Ngày soạn: 18/08/2012	 	 
Tiết 1
 Văn bản	
Cổng trường mở ra 
 Lý Lan
I. Mục tiêu : Giúp HS:
1. Kieán thöùc: Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của n hà trường đối với cuộc đời của mỗi con người, nhất là đối với tuổi thiếu niên, nhi đồng.
2. Kĩ năng: 
- Đọc hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ.
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con.
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm.
3. Thái độ: Thấy được những tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con, vai trò to lớn của nhà trường đối với thế hệ trẻ.
II. Chuẩn bị : 
III. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định : KT sĩ số lớp (1’) 
2. KT bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3. Bài mới :
*Giới thiệu: (1’) 
“ Lòng mẹ bao la như biển Thái Bình dạt dào”. Lời bài hát như văng vẳng đâu đây. Mẹ là người như thế đấy, yêu thương và lo lắng cho con từ tấm bé rồi đến lúc con chuẩn bị bước vào một chân trời mới. Trường học, ở nơi đó con sẽ được học hỏi, khám phá, sáng tạo những điều hay mới lạ. Đó là lúc mẹ lo lắng,quan tâm đến con nhiều nhất. Để hiểu rõ tâm trạng của các bậc cha mẹ, nhất là các đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con, các em tìm hiểu văn bản “Cổng trường mở ra”.
*Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 
Nội dung
10’
`Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
-GV hướng dẫn HS cách đọc và đọc mẫu 1 đoạn
- 3-4 HS đọc nối tiếp nhau cho đến hết
1.Đọc:
 -Giọng dịu dàng, chậm rãi, đôi khi thầm thì, hết sức tình cảm 
-Gọi HS đọc các chú thích, Sgk trang 8
? Em nào hãy nhắc lại, thế nào là văn bản nhật dung 
- Văn bản là nhật dụng là loại văn bản đề cập đến nội dung có tính cập nhật, đề tài có tính thời sự, đồng thời là những vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài. 
 2.Tìm hiểu chú thích:
 ( Sgk-Tr.8)
25’
Hoạt động 2:Hdẫn HS tìm 
II. Tìm hiểu văn bản. 
hiểu văn bản
1. Phân tích:
- GV đọc mẫu 1 đoạn, rồi gọi HS đọc (GV uốn nắn, sửa chữa) 
- Bài văn viết về tâm trạng
của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con. 
 a.Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng: 
- Vào đêm trước ngày
khai giảng của con, 
? Vào đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con, người mẹ ở trong trạng thái nào? 
- Mẹ không ngủ được. 
-Những chi tiết nào thể hiện diễn biến tâm trạng của người mẹ?
- . . . mẹ lên giường và trằn trọc
- . . . mẹ không lo nhưng vẫn không ngủ được 
- . . . ấn tượng của mẹ về buổi khai trường đầu tiên rất sâu đậm. Mẹ còn nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần ngôi trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trường đóng lại. 
 b.Diễn biến tâm trạng của mẹ. 
Nhưng hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả. 
- . . . mẹ lên giường và trằn trọc
- . . . nhưng vẫn không ngủ được 
- . . . ấn tượng . . . về buổi khai trường đầu tiên rất sâu đậm. 
? Tâm trạng của người mẹ và con có gì khác nhau không? Ở đây tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì ? 
- Mẹ: thao thức không ngủ, suy nghĩ triền miên 
- Con: thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư 
- . . . nhớ sự nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng.
® Thao thức không ngủ, suy nghĩ triền miên. 
? Theo em, tại sao người mẹ không ngủ được? 
- HS thảo luận
® Tấm lòng yêu thương con sâu sắc, tình cảm đẹp
? Người mẹ không ngủ và phải lo lắng cho con hay vì người mẹ đang nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của chính mình hay vì nhiều lý do khác nữa? 
- Có lẽ vì cả 2 lý do trên
- Cứ nhắm mắt lại . . . dài và đẹp
đẽ,sâu nặng đối với con. 
? Theo em thì tại sao ngày khai trường vào lớp Một để lại dấu ấn thật sâu đậm trong
.
- Cho nên ấn tượng . . . bước vào
 c. Suy nghĩ của mẹ về ngày mai khi “Cổng trường mở ra” 
tâm hồn người mẹ đến thế ?
? Trong văn bản, có phải người mẹ đang trực tiếp nói với con không? Theo em người mẹ đang tâm sự với ai? 
?Cách viết này có tác dụng gì?
- Người mẹ không nói với con hoặc với ai cả. Người mẹ nhìn con ngủ như tâm sự với con nhưng thực ra đang nói với chính mình.
-HS suy nghĩ và trả lời
- Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm...
? Câu văn nào trong bài nói lên vai trò và tầm quan trọng to lớn của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
- Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm...
® Vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người.
? Kết thúc bài văn, người mẹ nói: “Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra”. Em đã qua thời cấp I, bây giờ, em hiểu thế giới kỳ diệu đó là những gì? (HS thảo luận nhóm). 
-Đại diện các nhóm phát biểu.
- Nhà trường đã mang lại những tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lý, về tình bạn, tình thầy trò.
2’
Hoạt động 3: Tổng kết
? Qua tâm trạng của mẹ, em
2. Tổng kết: 
 (Ghi nhớ SGK trang 9)
hiểu được gì về vấn đề mà tác giả muốn nói ở đây?
- Trả lời
- 2 HS đọc phần ghi nhớ.
3’
Hoạt động 4: Luyện tập
III. Luyện tập:
2’
? Em hãy kể lại một kỷ niệm sâu sắc nhất của em đối với mẹ và phát biểu những suy nghĩ về kỷ niệm đó bằng một đoạn văn.
Hoạt động 5- Củng cố: 
Theo em, em sẽ làm gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em?
- HS viết, GV sửa chữa
- HS tự do phát biểu theo suy nghĩ của mình
 -Làm tại lớp, sửa chữa bài làm của một số HS khá, giỏi.
- Cho HS về nhà làm tiếp
4.Dặn dò: (1’)
Học thuộc Ghi nhớ
Soạn trước “Mẹ tôi”
IV.Rút kinh nghiệm, bổ sung:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Ngày soạn: 18/08/2012 
Tiết 2
 	Văn bản
	Mẹ tôi 
	 Et-môn-đô đơ A-mi-xi
I. Mục tiêu : Giúp HS:
1. Kieán thöùc: 
- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi.
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.
2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu một văn bản dưới hình thức một bức thư.
- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha.
3. Thái độ: tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình.
II. Chuẩn bị: 
Ä GV: Đọc SGK + SGV + soạn giáo án. 
Ä HS: đọc VB + soạn phần đọc hiểu + sách vở. 
III. Hoạt động dạy học: 
1. Ổn định : (1’)
2. KT bài cũ : (3’)
- Em hãy tóm tắt đại ý văn bản “Cổng trường mở ra” bằng một vài câu ngắn gọn?
 - Bài học sâu sắc nhất em rút ra được ở văn bản “Cổng trường mở ra” là gì?
*Dự kiến trả lời:
Đại ý: Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con
Bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người.
3. Bài mới : 
 *Giới thiệu:	(1’)
Từ xưa đến nay, người Việt Nam ta luôn có truyền thống “thờ cha, kính mẹ”. Dù xã hội có văn minh tiến bộ như thế nào đi nữa thì sự hiếu thảo, thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của thế hệ con cháu. Tuy nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó, có lúc vì vô tình hay cố ý mà ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ. Chính những lúc ấy cha mẹ mới hiểu ý ta, nhận được những tội lỗi mà ta đã làm. Văn bản “Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm nay sẽ cho ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái của mình.
 *Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
8’
Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích.
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
-GV hướng dẫn cách đọc cho HS, đọc 1 đoạn rồi gọi HS đọc tiếp.
- Gọi HS đọc phần chú thích tác giả, tác phẩm trong phần chú thích.
- Cho HS đọc phần chú thích từ khó.
- 3-4 HS đọc nối tiếp nhau cho đến hết.
- 1 HS đọc chú thích (*): giới thiệu tác giả, tác phẩm.
- 1 HS đọc các chú thích khác
 1. Đọc:
 -Giọng chậm rãi, tình cảm thiết tha và nghiêm.
 -Chú ý các câu cảm, câu cầu khiến, đọc với giọng thích hợp.
 2.Tìm hiểu chú thích:
 T/ giả, tác phẩm và các chú thích khác (Tr. 11) 
25’
Hoạt động 2: Tìm hiểu VB 
II. Tìm hiểu văn bản
? Bài văn kể lại câu chuyện gì?
- Suy nghĩ và trả lời.
 1.Đại ý:
- Câu chuyện kể lại việc. En-ri-cô đã phạm lỗi với mẹ. Người cha đã bộc lộ thái độ buồn bã, tức giận của mình qua bức thư gửi cho con trai.
? Em hãy tóm tắt văn bản “Mẹ tôi”
? Qua bài văn em thấy thái độ của người bố đối với En-ri-cô là thái độ như thế nào?
- Bài văn kể lại việc En-ri-cô đã phạm lỗi lúc cô giáo đến thăm, cậu bé lỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Thư gửi cho En-ri-cô người cha đã bộc lộ thái độ buồn bã, tức giận, đồng thời nói lên công lao to lớn của mẹ cậu bé và ông đã đưa ra lời khuyên nhủ chân tình, sâu nặng đối với con .
2.Phân tích:
 a.Nguyên nhân dẫn đến việc bố viết thư:
 khi nói với mẹ tôi nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ.
? Dựa vào đâu mà em biết được điều đó? Tìm từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ trong bức thư ?Lý do gì đã khiến ông thể hiện thái độ ấy.
- Buồn bã, tức giận
- Dựa vào lời lẽ mà ông đã viết trong bức thư gởi con.
 b.Thái độ của người cha đối với En-ri-cô:
- Buồn bã, tức giận
? Vậy là mẹ En-ri-cô là người như thế nào? Dựa vào đâu mà em nhận xét như vậy? (HS thảo luận nhóm)
-Đại diện các nhóm phát biểu
-Người mẹ hết lòng yêu thương con.
® Mong con hiểu được công lao, sự hy sinh vô bờ bến của mẹ.
? Từ hình ảnh người mẹ của En-ri-cô, em có cảm nhận gì về tấm lòng của các bà mẹ nói chung?
- Thương con vô bờ bến, hy sinh tất cả vì con.
? Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” khi đọc thư của bố. Trong 4 lý do, em chọn lý do nào (HS thảo luận nhóm)
a. Vì bố gợi ý những kỷ niệm giữa mẹ và En-ri-cô.
b. Vì thái độ kiên quyết và nghiêm khắc của bố.
c. Vì những lời nói chân tình và sâu sắc của bố.
? Trước tấm lòng thương yêu, hy sinh vô bờ bến của mẹ dành cho En-ri-cô, người bố khuyên con điều gì.
- Từ nay, không bao giờ thốt ra một lời nói nặng với mẹ.
- Con phải xin lỗi mẹ.
- Con hãy cầu xin mẹ hôn con.
c. Lời khuyên nhủ của bố
? Theo em tại sao người bố không tưực tiếp nói với En-ri-cô mà lại viết thư?
- Suy nghĩ và trả lời
 Không bao giờ con được thốt ra một lời nói nặng với mẹ.
. Con phải xin lỗi mẹ
® Lời khuyên nhủ chân tình, sâu sắc.
3’
Hoạt động 3: Tổng kết
? Qua bức thư người cha
-HS phát biểu
3. Tổng kết :
(Ghi nhớ SGK/trang 12)
viết gửi cho En-ri-cô, em đã rút ra được bài học gì?
-2 HS đọc Ghi nhớ
2’
Hoạt động 4: Luyện tập
III. Luyện tập:
-Gọi HS đọc yêu cầu của BT
-Thực hiện BT
-Thực hiện tại lớp, cho về nhà làm tiếp.
1’
Hoạt động 5.Củng cố: 
Cho HS đọc phần đọc thêm
-2 HS đọc phần Đọc thêm
	4.Dặn dò: (1’)
- Tóm tắt văn bản
- Học thuộc ghi nhớ ... g vaøo lôùp moät cuûa con
+ Lôøi vaên chaân thöïc, nheï nhaøng maø caûm ñoäng, chaân thaønh, saâu laéng.
? Neâu nhöõng hieåu bieát veà taùc phaåm “Meï toâi”
2
Meï toâi (Eùt moân ñoâ ñô Amixi)
+ Thö cuûa boá gôûi cho con nhöõng lôøi pheâ bình nghieâm khaéc nhöng thaám thía vaø ñích ñaùng khaúng ñònh tình yeâu thöông cha meï laø tình caûm thaät
laø thieâng lieâng
+ Lôøi vaên chaân thaønh, thuyeát phuïc
? Neâu nhöõng giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa TP “Cuoäc chia tay cuûa nhöõng con buùp beâ”
3
Cuoäc chia tay cuûa nhöõng con buùp beâ
(Khaùnh Hoaøi)
+ Qua cuoäc chia tay cuûa nhöõng con buùp beâ, taùc giaû ñaët vaán ñeà gìn giöõ gia ñình traùnh nhöõng cuoäc chia ly laøm “khoå nhöõng ñöùa con voâ toäi”
+ Tình huoáng ñaëc saéc, keå chuyeän sinh ñoäng
? Neâu nhöõng hieåu bieát veà TP “Moät thöù quaø cuûa luùa non: Coám”
4
Moät thöù quaø cuûa luùa non: Coám
(Thaïch Lam)
+ Ca ngôïi vaø mieâu taû veû ñeïp vaø giaù trò cuûa moät thöù quaø queâ ñaëc saûn maø quen thuoäc Vieät Nam
+ Tuyø buùt hay veà vaên hoaù aåm thöïc, caûm giaùc tinh teá, tröõ tình, ñaänm ñaø, traân troïng
? Neâu nhöõng giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa TP “Saøi Goøn toâi yeâu”
5
Saøi Goøn toâi yeâu
(Minh Höông)
+ Tình caûm saâu ñaäm cuûa Taùc giaû ñoái vôùi Saøi Goøn qua söï gaén boù, laâu beàn, am hieåu töôøng taän vaø caûm nhaän tinh teá veø thaønh phoá naøy
+ Lôøi vaên giaûn dò, keát hôïp keå, bieåu caûm
? Neâu nhöõng giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa TP “Muøa xuaân cuûa toâi”
6
Muøa xuaân cuûa toâi 
(Vuõ Baèng)
+ Veû ñeïp ñoäc ñaùo cuûa muøa xuaân mieàn Baéc vaø Haø Noäi qua noãi saàu coá höông cuûa 1 ngöôøi Haø Noäi xa queâ
+ Hoài öùc tröõ tình, lôøi vaên giaøu hình aûnh, caûm xuùc, giaøu chaát thô nheï eâm vaø caûm ñoäng
? Neâu nhöõng hieåu bieát cuûa em veà TP “Soáng cheát maëc bay”
7
Soáng cheát maëc bay 
(P.D.Toán)
+ Leân aùn teân quan phuû voâ traùch nhieäm gaây toäi aùc khi laøm nhieäm vuï hoä ñeâ; caûm thoâng vôùi nhöõng thoáng khoå cuûa ngöôøi daân vì ñeâ vôõ
+ Ngheä thuaät töông phaûn vaø taêng caáp 1 trong nhöõng truyeän ngaén hieän ñaïi ñaàu tieân
? Neâu nhöõng giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa TP “Nhöõng troø loá hay laø VaRen vaø cuï Phan Boäi Chaâu”
8
Nhöõng troø loá hay laø VaRen vaø cuï Phan Boäi Chaâu
(Nguyeãn AÙi Quoác)
+ Ñaû kích taøon quyeàn Varen,, teân caùo giaø T/daân, keû phaûn boäi nhuïc nhaõ, ca ngôïi ngöôøi anh hìng Phan Boäi Chaâu kieân cöôøng, baûn lónh tröôùc keû thuø
+ Truyeän ngaén hieän ñaïi vieát baèng tieáng Phaùp, ngheä thuaät keå chuyeän saùng taïo tình huoáng ñaëc saéc, bieän phaùp töông phaûn
? Neâu nhöõng giaù trò cuûa taùc phaåm “Ca Hueá treân soâng Höông”
9
Ca Hueá treân soâng Höông 
( Haø AÙnh Minh)
+ Giôùi thieäu ca Hueá – moät sinh hoaït vaø thuù vui vaên hoaù tao nhaõ thuoäc daân toäc
+ Vaên baûn giôùi thieäu - thuyeát minh: maïch laïc, giaûn dò
? Döïa vaøo baøi “Söï giaøu ñeïp thuoäc tieáng Vieät” haõy phaùt bieåu nhöõng yù kieán veà söï giaøu ñeïp cuûa Tieáng Vieät
Traû lôøi: Söï giaøu ñeïp cuûa tieáng Vieät
Heä thoáng nguyeân aâm, phuï aâm khaù phong phuù
Nguyeân aâm: a, aê, aâ, o, oâ, ô, i, u, ư, e, eâ
Phuï aâm: b, c, ch, d, ñ, l, m, n, nh, t,
Caâu 7
Söï giaøu ñeïp cuûa tieáng Vieät:
- Heä thoáng nguyeân aâm, phuï aâm ???
. Giaøu thanh ñieäu
Thanh baèng: ngang, huyeàn (\)
Thanh traéc: hoûi (?), saéc (/), ngaõ, naëng
Giaøu thanh ñieäu
. Cuù phaùp tieáng Vieät raát töï nhieân, caân ñoái, nhòp nhaøng.
- Cuù phaùp Tieáng Vieät töï nhieân, caân ñoái
. Töø vöïng doài daøo, moãi ngaøy nhieàu töø môùi, nhöõng caùch noùi môùi, töø möôïn ñöôïc Vieät hoaù
- Töø vöïng doài daøo, nhieàu töø môùi
? Döïa vaøo baøi yù nghóa vaên chöông haõy phaùt bieåu nhöõng ñieåm chính veà yù nghóa vaên chöông
+ YÙ ngghóa vaên chöông:
- Nguoàn goác coát yeáu vaên chöông laø loøng thöông ngöôøi vaø thöông muoân vaät, muoân loaøi
ví duï: baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù
baøi ca coân sôn, Lao xao
- Vaên chöông saùng taïo ra söï soáng
VD: Deá Meøn phieâu löu kyù Truyeän coå Anñecxen
- Vaên chöông gaây ra cho ta tình caûm ta khoâng coù, luyeän nhöõng tình caûm ta saün coù.
VD: Cuoäc chia tay cuûa nhöõng con buùp beâ
Nam quoác sôn haø, Meï toâi
Caâu 8:
YÙ nghóa vaên chöông
- Nguoàn goác coát yeáu cuûa vaên chöông laø thöông ngöôøi, muoân loaøi
- Vaên chöông saùng taïo ra söï soáng
- vaên chöông gaây cho ta nhöõng tình caûm ta khoâng coù, luyeän nhöõng tình caûm saün coù.
 Củng cố, daën doø: 3’
+ Laøm tieáp caâu 9, 10
+ Chuaån bò baøi kieåm tra cuoái naêm
IV. Ruùt kinh nghieäm:
	....................................................................................................................................
Ngaøy: 19/ 04/ 2012.
Tieát: 130. HÖÔÙNG DAÃN LAØM BAØI 
KIEÅM TRA TOÅNG HÔÏP CUOÁI NAÊM
I. Muïc tieâu caàn ñaït:
 1. Kiến thức: Giuùp hs taäp trung ñaùnh giaù ñöôïc caùc noäi dung cô baûn cuûa caû ba phaàn: Vaên, Tieáng Vieät, TLV.
 2. Kỉ năng: Reøn kæ naêng vaän duïng nhöõng kieán thöùc vaø kæ naêng ngöõ vaên ñaõ hoïc moät caùc toång hôïp, toaøn dieän theo noäi dung vaø caùch thöùc kieåm tra ñaùnh giaù môùi.
 3. Thái độ: Chủ động trong việc làm một bài kiểm tra.
II. Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 
 GV: đọc sách giáo khoa, SGV, sách tham khảo
 Soạn giáo án, nghiên cứu bài soạn
 HS: đọc SGK, soạn bài mới
III. Hoaït ñoäng daïy hoïc:
1. OÅn ñònh : (1’) 
2. Kieåm tra : (3’) Kiểm tra vở soạn của HS
3. Giảng baøi môùi:
* Giới thiệu bài: 1’
Tiết học này giúp các em hệ thống các kiến thức của 3 phân môn: Văm , tiếng Việt, tập làm văn để làm bài kiểm tra cuối năm.
* Tến trình bài dạy:
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
10’
10’
12’
5’
2’
Hoạt động 1: Ôn tập những nội dung cơ bản
- Phần văn ở HKII cần chú ý những điểm nào?
- Phần tiếng Việt cần chú ý những điểm nào?
- Phần tập làm văn cần chú ý điểm nào?
Hoạt động 2: Caùch oân taäp vaø höôùng kieåm tra, ñaùnh giaù:
GV nhắc nhở HS: 
- Không học tủ, học lệch học một cách tòan diện
- Tích hợp cả 3 phần môn trong việc tìm hiểu văn bản và làm văn
Hoạt động 3:
Củng cố:
OÂn taäp laïi toaøn boä kieán thöùc ñaõ hoïc ở HKII
HS thảo luận – trả lời
- Nổi bật là văn nghị luận
- Văn tự sự
- Văn bản nhật dụng
- Câu rút gọn
- câu đặc biệt
- câu chủ động
- câu bị động
- phép tu từ liệt kê
- cách mỏ rộng câu bằng trạng ngữ và C- V
- Công dụng của các loại dấu
- Văn nghị luận: giải thích và chứng minh
- Văn bản hành chính
 I. NHÖÕNG NOÄI DUNG CÔ BAÛN:
 A. Phaàn Vaên.
 Phaàn naøy caàn chuù yù caùc ñieåm sau:
-- Noäi dung noåi baäc noåi baät cuûa caùc baøi vaên nghò luaän.
 Noäi dung taùc phaåm töï söï: truyeän ngaén VN ñaàu theá kæ XX.
-- Caùch laäp luaän cuûa baøi vaên nghò luaän; ngheä thuaät mieâu taû, chaâm bieám cuûa taùc phaåm töï söï VN.
-- Naém vöõng noäi dung vaø yù nghóa cuûa vaên baûn Nhaät duïng.
 B. Phaàn Tieáng Vieät:
 Phaàn naøy caàn chuù yù caùc ñieåm sau:
-- Ñaëc ñieåm cuûa caâu ruùt goïn, caâu ñaëc bieät, caâu chuû ñoäng, caâu bò ñoäng....
-- Ñaëc ñieåm vaø taùc duïng cuûa bieän phaùp tu töø lieät keâ.
-- Caùch môû roäng caâu baèng cuïm C – V vaø traïng ngöõ.
-- Coâng duïng cuûa caùc daáu caâu: Daáu chaám löûng, daáu chaám phaåy vaø daáu gaïch ngang
 C. Phaàn taäp laøm vaên:
 Phaàn vaên nghò luaän caàn löu yù caùc ñieåm sau:
-- Khaùi nieäm, muïc ñích, taùc duïng, boá cuïc, caùc thao taùc laäp luaän: chöùng minh, giaûi thích.
-- Caùch laøm:
+ Giaûi thích, chöùng minh veà moät vaán ñeà chính trò – xaõ hoäi.
+ Giaûi thích, chöùng minh veà moät vaán ñeà vaên hoïc.
-- Naém ñöôïc ND VBHC: Ñaëc ñieåm, caùch laøm VB ñeà nghò, baùo caùo, loãi vieát vaên baûn.
 II. Caùch oân taäp vaø höôùng kieåm tra, ñaùnh giaù:
4. dặn doø: 1’
 Veà nhaø: Xem lại bài ñeå chuaån bò cho baøi kieåm tra toång hôïp.
IV. Ruùt kinh nghieäm, bổ sung: 
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngaøy: 22/ 04/ 2012
Tieát: 135 – 136
HOAÏT ÑOÄNG NGÖÕ VAÊN
I. Muïc tieâu caàn ñaït:
 1. Kieán thöùc: 
Yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận.
2. Kĩ năng:
- Xác định được giọng văn nghị luận của toàn bộ văn bản.
- Xác định được ngữ điệu cần có ở những câu văn nghị luận cụ thể trong văn bản.
3. Thái độ: Mạnh dạn trong việc phát âm, Biết tự sửa chữa một số lỗi thường gặp.
II. Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 
GV: đọc sách giáo khoa, SGV, sách tham khảo
 Soạn giáo án, nghiên cứu bài soạn
 HS: đọc SGK, soạn bài mới
III. Hoaït ñoäng daïy hoïc:
1. OÅn ñònh : (1’) 
2. Kieåm tra bài cũ : không kiểm tra 
3. Giảng baøi môùi:
 * Giới thiệu bài: 1’
Tiết học này giúp các em xác định được giọng đọc về văn nghị luận và xác định được ngữ điệu cần có ở những câu văn nghị luận cụ thể trong văn bản.
 * Tiến trình tiết dạy:
TL
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
 Nội dung
30’
56’
Hoạt động 1: Tập đọc trong nhóm
GV cho HS đọc các văn bản nghị luận trong nhóm để nghe và sửa chữa
Hoạt động 2: Tập đọc trước lớp
Toå cöû ñaïi dieän ñoïc tröôùc lôùp, caû lôùp nhaän xeùt caùch ñoïc cuûa baïn.
 GV uoán naén vaø ñoïc maãu moät soá ñoaïn.
 Sau ñoù nhận xét, đánh giá, biểu dương người đọc hay
+ Löu yù: 
- Ñoïc roõ raøng, đuùng chính taû.
- Nhaán maïnh ñuùng choã vaø bieåu hieän tình caûm cuûa mình thoâng qua gioïng ñoïc.
HS đọc bài trong nhóm
HS đọc bài trước lớp
 TAÄP ÑOÏC DIEÃN CAÛM:
HS đọc các văn bản nghị luận:
- Tinh thần yeâu nöôùc cuûa nhaân daân ta.
--Söï giaøu ñeïp cuûa TV.
-- YÙ nghóa vaên chöông.
 4. Cuûng coá, daën doø: 2’
 Veà nhaø: Chuaån bò tröôùc baøi: Chöông trình ñòa phöông phaàn TV.
 Xem lại tiết chương trình địa phương lớp 6
 IV. Ruùt kinh nghieäm: 
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................