Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Bài 1 - Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ra (Tiết 14)

TUẦN 1 Bài 1
NS: 14/8/10
ND: 17/8/10
 KẾT QUẢ CẦN ĐẠT SGK/5
 Tiết 1
 Văn bản CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp hs:
_ Thấy được và cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái.
_ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người.
B/ CHUẨN BỊ:
_GV: SGK,SGV,SBT,giáo án
_ HS:SGK,SBT, tập bài soạn.
C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũL 3p
 Văn bản nhật dụng là gì? Trong chương trình lớp 6, em đã được học những văn bản nhật dụg nào? 
Hoạt động 2:GT bài mới(1p)
Trong cuộc sống của mỗi con người không thể sống thiếu cha mẹ. Đăc biệt nhà trường có vai trò rất quan trọng với chúng ta. Những điều đó thể hiện rất rõ trong văn bản “Cổng trường mở ra”
Hoạt động 3: GV hướng dẫn đọc văn bản và tìm hiểu chú thích.(7p)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
GV hướng dẫn đọc văn bản và đọc mẫu văn bản.
Giải nghĩa các từ: háo hức,bận tâm, nhạy cảm.
Văn bản vừa đọc thuộc thể loại bút kí hay tự sự? 
_ Có NV chính không ? Đó là ai? Ngôi kể được sử dụng trong văn bản là gì?
HS lắng nghe và đọc tiếp văn bản.
_ Bút kí
- người mẹ (tâm trạng của người mẹ)
I/ CHÚ THÍCH
(SGK/8)
thể loại: kí, thuộc kiểu văn bản nhật dụng
Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản. (25-28p)
GV nêu câu hỏi vấn đáp:
_ Vì sao trong đêm trước ngày khai giảng để vào lớp 1 của con người mẹ không ngủ được ? 
_ Mẹ đã nghĩ gì, làm gì trong buổi tối và trong đêm không ngủ đó?
_ Tâm trạng của người mẹ được diễn tả cụ thể ntn? Tìm những chi tiết trong bài để chứng minh.
Tóm lại người mẹ trong bài là một người mẹ ntn?
_ Trong bài văn có phải người mẹ đang trực tiếp nói với con không? Theo em người mẹ đang nói với ai? Cách viết văn này của tác giả có tác dụng gì?
GV cho HS thảo luận nhóm phần này:
1.Câu văn nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
2. Kết thúc bài văn người mẹ nói: “ Bước qua cánh cổng nhà trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra” Vậy thế giới kì diệu đó là gì?
_Nghệ thuật đặc sắc được sử dụng trong văn bản này là gì? Từ đó cho ta thấy được những ý nghĩa gì?
HS suy nghĩ trả lời cá nhân:
_ Vì mẹ quá thương yêu và lo lắng cho con, hồi hộp nên không ngủ được. Vì mẹ đã nhớ lại những ấn tượng thời đi học của mẹ.
_ Mẹ cũng tự nhủ mình phải đi ngủ sớm; giúp con chuẩn bị hết dụng cụ học tập.
_Có gì đó khác thường, không tập trung được vào việc gì cả, không định làm những việc đó tối nay mẹ chẳng khác gì con đang phân tâm, đang xúc động với sự kiện lớn lao sắp đến với con.
_ Là một người mẹ sâu sắc, hiểu biết, lo lắng, thương yêu con. Thật hạnh phúc khi có được người mẹ như thế.
_ Bà mẹ không trực tiếp nói chuyện với con mà đang tâm sự với chính mình.
=>Cách viết này làm cho việc thể hiện nội tâm nhân vật chân thực hơn.
HS chia nhóm TL: thảo luận theo bàn.
_”Ai cũng biết rằnghàng dặm sau này”
_ Nhà trường đã mang lại cho em: tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạolí, tình bạn, tình thầy trò,
HS trả lời và đọc nd phần ghi nhớ sgk/9
II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN.
 1. Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai giảng để vào lớp 1 của con.
-Người mẹ rất thương con, lo lắng cho con.
_ Mẹ không ngủ được trong đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con.
 2. Vai trò của nhà trường với thế hệ trẻ:
Nhà trường có vai trò rất quan trọng đối với thế hệ trẻ_ mang lại tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò,
 3. Nghệ thuật đặc sắc:
III/ GHI NHỚ
SGK/9
Hoạt động 5: GV hướng dẫn HS làm bài tập. (5p)
Bài tập 1sgk/9. HS nêu ý kiến cá nhân.
Bài tập 2sgk/9.
HS viết đoạn văn theo nhóm. Viết xong cử đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nghe và nhận xét.
D/ Củng cố - Hướng dẫn học tập ở nhà (5p)
_ Người mẹ trong bài văn là người mẹ như thế nào? Em nghĩ gì khi có được một người mẹ như vậy?
_ Theo em nhà trường có quan trọng với em không ? vì sao? Em sẽ làm gì để có được những điều đó?
_ Một HS đọc phần đọc thêmsgk/9.
_ Về nhà học bài,đọc lại văn bản,tóm tắt văn bản.
_Soạn bài: Mẹ tôi ( Chú ý đọc kĩ văn bản,tóm tắt VB,tìm hiểu chú thích,trả lới các câu hỏi ở phần ĐHVB)
NS: 14/8/10
ND: 17/8/10
Tiết 2
 Văn bản MẸ TÔI
 (Eùt-môn-đôđơ A-mi-xi)
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
 Giúp HS thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối vơi mỗi con người.
B/ CHUẨN BỊ:
_GV: SGK, SGV, SBT,giáo án.
_HS: SGK, SBT, tập bài soạn.
C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5p)
_ Nêu nhận xét của em về người mẹ trong bài “Cổng trường mở ra”
_ Nhà trường có vai trò ntn với em? Vì sao?
Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới. (1p)
Tình thương yêu, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Vì sao lại như vậy? Tiết học này,chúng ta sẽ tìm hiểu.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc văn bảnvà tìm hiểu chú thích. (7p)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
GV đọc 2 đoạn đầu của văn bản.
GV sơ lựơc về tác giả Eùt-môn-đôđơ A-mi-xi
GV cho HS giải nghĩa các từ:khổ hình, vong ân bội nghĩa, bội bạc
HS đọc tiếp.
HS đọc phần chú thích sgk/11.
I/ CHÚ THÍCH
 1.Tác giả- tác phẩm.
Sgk/11
 2. Chú thích.
Chú ý các từ: khổ hình, vong ân bội nghĩa, bội bạc
Hoạt động 4: GVhướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản. (22-25p)
_ Văn bản trên thuộc thể loại nào?
_ Tại sao nd văn bản là một bức thư người bố gửi cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là”Mẹ tôi”?
GV cho HS tìm hiểu bản chất, tính cách, cách ứng xử của các nhân vật: người bố, người mẹ, En-ri-cô.
GV nêu câu hỏi gợi ý:
_ Qua VB, em thấy thái độ của bố En-ri-cô ntn? Dựa vào đâu mà em biết được điều đó? Lí do nào khiến người bố có thái độ đó?
_Qua đó,em thấy bố En-ri-cô là người ntn trong việc giáo dục con? Tại sao ông không trực tiếp nói với en-ri-cô mà lại viết thư?
_ Mẹ của En-ri-cô là người ntn? Tìm những chi tiết để chứng tỏ.Thái độ của bà ntn trước khuyết điểm của con?
_ Theo em,điều gì đã khiến En-ri-cô xúc động vô cùng khi đọc thư của bố? En-ri-cô sẽ nghĩ gì và làm gì?
_Qua bài văn này,em rút ra được bài học gì cho bản thân về cách cư xử với mọi nguời đặc biệt là với cha mẹ của mình?
truyện được viết dưới dạng thư từ biểu cảm: Người cha viết thư cho con để giáo dục con sửa lỗi đã mắc với mẹ mình.
_ Thứ nhất,nhan đề ấy là của chính tác giả. Thứ 2, đọc kĩ thì ta thấy giữa nd và nhan đề rất phù hợp.Tuy bà mẹ không trực tiếp trong câu chuyện nhưng qua bức thư của người bố lại thấy được người bố lớn lao cao cả.
HS chia nhóm thảo luận để tìm ra kết quả. Sau đó cử đại diện nhóm trình bày.
_Ông rất buồn,tức giận khi thấy con mình vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo. Dựa vào lời lẽ trong thư ta thấy được điều đó.
_Nghiêm khắc,công bằng,độ lượng trong việc giáo dục con.
_ Hết lòng thương yêu, hi sinh vì con. Đau đớn,xót xa trước hành vi của con nhưng bà sẵn sàng tha thứ cho En-ri-cô.
Vì bố đã gợi lại những KN giữa En-ri-cô với mẹ, vì thái độ nghiêm khắc, kiên quyết của bô, vì những lời nói sâu sắc chân tình của bố. Vì thế En-ri-cô đã qtâm sữa chữa lỗi lầm.
HS trả lời và đọc nd phần ghi nhớ sgk/12.
II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN.
 1. Bố của En-ri-cô.
Nghiêm khắc, công bằng, độ lượng trong việc giáo dục con.
 2. Mẹ của En-ri-cô.
Hết lòng thương yêu con, hi sinh vì con, sẵn sàng tha thứ khi con đã ăn năn sửa chữa lỗi lầm.
 3. En-ri-cô:
Mặc dù có lỗi nhưng đã biết phát hiện và sửa chữa kịp thời. Biết thương yêu bố mẹ.
III/ GHI NHỚ
(SGK/12)
Hoạt động 5: GV hướng dẫn HS làm bài tập. (5p)
Bài tập 1sgk/12. HS chọn đoạn văn và nêu lí do tại sao em thích,học thuộc đoạn văn đó.
Bài tập 2: Có thể cho hs kể bằng miệng một sự việc mà em lỡ gây ra khiến bố mẹ buồn phiền. GV uốn nắn và sữa chữa.
D/ Củng cố - Hướng dẫn học tập ở nhà (5p)
_ Qua văn bản “Mẹ tôi” mà em vừa mới học, em rút ra được bài học gì cho bản thân về cách cư xử với mọi người? Đặc biệt là với cha mẹ?
_ HS đọc phần đọc thêm sgk/12,13.
_ Về nhà đọc lại văn bản, vận dụng những điều đã học được vào trong c/s.
_ Soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê”( Chú ý đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời các câu hỏi ở phần ĐHVB.
_Soạn bài kế tiếp: Từ ghép. (đọc kĩ các VD và thực hiện theo các yêu cầu trong sgk- tìm hiểu vd, nghiên cứu kĩ mục ghi nhớ trong sgk và phần luyện tập)./.
NS:16/8/10
ND:20/8/10
Tiết 3
 TỪ GHÉP
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
_ HS nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập.
_ Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép.
B/ CHUẨN BỊ:
_ GV: SGK,SGV,SBT, giáo án,bảng phụ.
_ HS: SGK,SBT,tập bài soạn.
C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)
Thế nào là từ ghép ? cho ví dụ. (Đó là những từ phưc ù được tạo ra bằng cách ghép tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa)
Hoạt động 2: GT bài mới.(1p)
Ở tiểu học các em đả biết được thế nào là từ ghép. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu các loại từ ghép và nghĩa của từ ghép.
Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo của từ ghép. (10p)
HĐ của gv
hđ của hs
Nội dung
GV treo bảng phụ có ghi nd ví dụ 1,2 sgk/13,14.
GV nêu câu hỏi vấn đáp:
_Xác định tiếng chính; Tiếng phụ trong các từ: bà ngoại, thơm phức.
_ Trật tự sắp xếp và vai trò của các tiếng ntn?
_So sánh sự giống và khác nhau của hai nhóm từ:
_bà ngoại, _quần áo ,
thơm phức trầm bổng
_ Vậy có mấy loại từ ghép?Thế nào là từ ghép chính phụ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Ch ví dụ minh hoạ thêm.
Hs đọc và quan sát ky õví dụ.
HS trả lời cá nhân:
 ... u c¶m l¹i cã nhiƯm vơ truyỊn ®­ỵc c¶m xĩc, t×nh c¶m vµ sù ®¸nh gi¸, nhËn xÐt cđa ng­êi nãi, ng­êi viÕt tíi ng­êi nghe, ng­êi ®äc ®Ĩ hä ®ång c¶m víi nh÷ng suy nghÜ vµ t×nh c¶m cđa ng­êi nãi, ng­êi viÕt. §Ĩ lµm ®­ỵc nhiƯm vơ ®ã th× v¨n biĨu c¶m ph¶i cã nh÷ng ®Ỉc ®iĨm g× ?
Ho¹t ®éng cđa thÇy-trß
Néi dung kiÕn thøc
Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn t×m hiĨu ®Ỉc ®iĨm cđa v¨n biĨu c¶m
- Hs ®äc bµi v¨n: TÊm g­¬ng.
? Bµi v¨n ®· nªu lªn ®­ỵc nh÷ng p/chÊt g× cđa tÊm g­¬ng ?
? Ng­êi viÕt nªu ra nh÷ng phÈm chÊt cđa tÊm g­¬ng ®Ĩ nh»m mơc ®Ých g× ? 
-Gv: Mơc ®Ých cđa t¸c gi¶ kh«ng ph¶i lµ miªu t¶ tÊm g­¬ng mµ chØ m­ỵn tÊm g­¬ng ®Ĩ biĨu ®¹t t×nh c¶m cđa m×nh....
? §Ĩ biĨu ®¹t t×nh c¶m ®ã, t¸c gi¶ bµi v¨n ®· lµm nh­ thÕ nµo ?
- Gv kÕt luËn:
? Bè cơc bµi v¨n gåm mÊy phÇn? PhÇn MB vµ KB cã quan hƯ víi nhau nh­ thÕ nµo? PhÇn TB ®· nªu lªn nh÷ng phÈm chÊt g×? nh÷ng ý ®ã liªn quan ®Õn chđ ®Ị bµi v¨n nh­ thÕ nµo?
- Gv: Néi dung bµi v¨n lµ biĨu d­¬ng tÝnh trung thùc. Hai vÝ dơ vỊ M¹c §Ünh Chi vµ Tr­¬ng Chi lµ vÝ dơ vỊ 1 ng­êi ®¸ng träng vµ 1 ng­êi ®¸ng th­¬ng, nh­ng nÕu soi g­¬ng th× g­¬ng cịng kh«ng v× t×nh c¶m mµ nãi sai sù thËt.
? Bµi v¨n biĨu c¶m th­êng cã bè cơc mÊy phÇn ?
? T×nh c¶m vµ sù ®¸nh gi¸ cđa t¸c gi¶ trong bµi v¨n cã râ rµng, ch©n thùc kh«ng? §iỊu ®ã cã ý nghÜa nh­ thÕ nµo ®èi víi gi¸ trÞ cđa bµi v¨n ?
- Gv chèt l¹i:
- Hs ®äc ®o¹n v¨n.
? §o¹n v¨n biĨu hiƯn t×nh c¶m g×? T×nh c¶m ë ®©y ®­ỵc biĨu hiƯn trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? Em dùa vµo dÊu hiƯu nµo ®Ĩ ®­a ra nhËn xÐt ®ã?
-V¨n biĨu c¶m cã nh÷ng ®.®iĨm g× ?
Ho¹t ®éng 3: H­íng dÉn luyƯn tËp
- Hs ®äc bµi v¨n.
- Bµi v¨n thĨ hiƯn t×nh c¶m g×?
- ViƯc miªu t¶ hoa ph­ỵng ®ãng vai trß g× trong bµi v¨n biĨu c¶m nµy?
- V× sao t¸c gi¶ gäi hoa ph­ỵng lµ hoa häc trß?
- H·y t×m m¹ch ý cđa bµi v¨n?
- Bµi v¨n nµy biĨu c¶m trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp?
I- T×m hiĨu ®Ỉc ®iĨm cđa v¨n biĨu c¶m:
1- Bµi v¨n: TÊm g­¬ng
a. Nªu phÈm chÊt cđa tÊm g­¬ng:
- Trung thùc, kh¸ch quan, ghÐt thãi xu nÞnh, dèi tr¸.
- Giĩp con ng­êi thÊy ®­ỵc sù thËt cã thĨ ®ã lµ sù thËt ®au buån, cay ®¾ng.
* Nh»m biĨu ®¹t t×nh c¶m:
- BiĨu d­¬ng ng­êi trung thùc.
- Phª ph¸n kỴ dèi tr¸.
=> Mçi bµi v¨n biĨu c¶m tËp trung biĨu ®¹t 1 t×nh c¶m chđ yÕu.
b. §Ĩ biĨu ®¹t t×nh c¶m ®ã, t¸c gi¶ bµi v¨n ®· m­ỵn h×nh ¶nh tÊm g­¬ng lµm ®iĨm tùa. V× tÊm g­¬ng lu«n ph¶n chiÕu trung thµnh mäi vËt xung quanh. Nãi víi g­¬ng, ca ngỵi g­¬ng lµ gi¸n tiÕp ca ngỵi ng­êi trung thùc.
=> §Ĩ biĨu ®¹t t×nh c¶m Êy, ng­êi viÕt cã thĨ chän h×nh ¶nh cã ý nghÜa Èn dơ, t­ỵng tr­ng ®Ĩ gưi g¾m t×nh c¶m...
c. Bè cơc: 3 phÇn
- MB (§1): Nªu phÈm chÊt cđa tÊm g­¬ng
- TB: Nãi vỊ ®øc tÝnh cđa tÊm g­¬ng.
- KB (®o¹n cuèi): Kh¼ng ®Þnh l¹i phÈm chÊt cđa tÊm g­¬ng.
=> Bµi v¨n biĨu c¶m th­êng cã bè cơc 3 phÇn nh­ mäi bµi v¨n kh¸c.
d. T×nh c¶m vµ sù ®¸nh gi¸ cđa t¸c gi¶ râ rµng ch©n thùc, kh«ng thĨ b¸c bá. H×nh ¶nh tÊm g­¬ng cã søc khªu gỵi, t¹o nªn gi¸ trÞ cđa bµi v¨n.
=> T×nh c¶m trong bµi ph¶i râ rµng, trong s¸ng, ch©n thùc th× bµi v¨n biĨu c¶m míi cã gi¸ trÞ.
2- §o¹n v¨n cđa Nguyªn Hång:
- ThĨ hiƯn t×nh c¶m c« ®¬n, cÇu mong sù giĩp ®ì vµ c¶m th«ng -> biĨu hiƯn trùc tiÕp (tiÕng kªu, lêi than, c©u hái biĨu c¶m)
* Ghi nhí: sgk (86)
II- LuyƯn tËp:
Bµi v¨n: Hoa häc trß.
a- ThĨ hiƯn t×nh c¶m buån nhí khi xa tr­êng, xa b¹n lĩc nghØ hÌ.
- M­ỵn h×nh ¶nh hoa ph­ỵng ®Ĩ biĨu ®¹t t×nh c¶m. Hoa ph­ỵng lµ h×nh ¶nh Èn dơ t­ỵng tr­ng.
- Hoa ph­ỵng lµ hoa häc trß v× hoa ph­ỵng g¾n bã víi s©n tr­êng, víi häc sinh, víi nh÷ng ngµy hÌ chia tay nhí nhung da diÕt.
b- M¹ch ý cđa bµi v¨n chÝnh lµ s¾c ®á cđa hoa ph­ỵng ch¸y lªn trong nçi buån nhí cđa häc trß lĩc chia tay.
c- Dïng hoa ph­ỵng ®Ĩ nãi lªn lßng ng­êi lµ biĨu c¶m gi¸n tiÕp.
IV- Cđng cè: 
- Gv hƯ thèng l¹i k.thøc toµn bµi.
- Hs ®äc ghi nhí.
V- H­íng dÉn häc bµi:
- Häc thuéc ghi nhí
- Lµm nèt bµi luyƯn tËp.
- §äc bµi: §Ị v¨n biĨu c¶m vµ c¸ch lµm bµi v¨n biĨu c¶m.
D- Rĩt kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n:20/09
TiÕt PPCT: 24
 TËp lµm v¨n
§Ị v¨n biĨu c¶m
vµ c¸ch lµm bµi v¨n biĨu c¶m
A- Mơc tiªu bµi häc:
	Giĩp HS:
- N¾m ®­ỵc kiĨu ®Ị v¨n biĨu c¶m.
- N¾m ®­ỵc c¸c b­íc lµm bµi v¨n biĨu c¶m.
- RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch ®Ị vµ lËp dµn ý bµi v¨n biĨu c¶m.
B- ChuÈn bÞ:
- §å dïng: B¶ng phơ viÕt ®Ị bµi.
- Nh÷ng ®iỊu cÇn l­u ý: 
 Khi d¹y gi¸o viªn nªn s­u tÇm trong s¸ch b¸o c¸c ®o¹n v¨n, bµi v¨n biĨu c¶m ®Ĩ lµm t­ liƯu tham kh¶o.
C- TiÕn tr×nh tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y-häc:
I- ỉn ®Þnh tỉ chøc:
	Líp 7A: SÜ sè: V¾ng:
	Líp 7B: SÜ sè: V¾ng:
II- KiĨm tra:
? V¨n biĨu c¶m cã nh÷ng ®Ỉc ®iĨm g×? (Ghi nhí sgk-86)
III- Bµi míi:
 Muèn lµm ®­ỵc bµi v¨n biĨu c¶m th× chĩng ta ph¶i lµm nh÷ng g×? Bµi h«m nay sÏ giĩp chĩng ta tr¶ lêi ®­ỵc c©u hái nµy.
 Ho¹t ®éng cđa thÇy – trß 
 Néi dung kiÕn thøc 
Ho¹t ®éng 1: H­íng dÉn t×m hiĨu ®Ị v¨n biĨu c¶m vµ...
- HS ®äc kÜ 5 ®Ị v¨n trong sgk – 88
? Em h·y chØ ra ®èi t­ỵng biĨu c¶m vµ t×nh c¶m cÇn biĨu hiƯn trong 5 ®Ị ®ã?
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ ®Ị v¨n biĨu c¶m ?
- GV kÕt luËn:
? X¸c ®Þnh ®èi t­ỵng biĨu c¶m cđa ®Ị v¨n bªn?
? Em h×nh dung vµ hiĨu nh­ thÕ nµo vỊ ®èi t­ỵng Êy?
? S¾p xÕp c¸c ý theo bè cơc 3 phÇn?
? MB cÇn nªu g× ?
? TB nªu nh÷ng ý g× ?
? Em h·y h×nh dung nơ c­êi cđa mĐ?
? Cã ph¶i lĩc nµo mĐ cịng në nơ c­êi kh«ng? §ã lµ nh÷ng lĩc nµo?
? KB cÇn nªu g× ?
? Em sÏ viÕt nh­ thÕ nµo ®Ĩ bµy tá ®­ỵc lßng biÕt ¬n, niỊm yªu th­¬ng vµ kÝnh träng ®èi víi mĐ?
? §Ĩ lµm 1 bµi v¨n biĨu c¶m cÇn tiÕn hµnh qua nh÷ng b­íc nµo? Th«ng th­êng em cã lµm nh­ vËy kh«ng?
- Gäi hs ®äc Ghi nhí sgk -88
Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn luyƯn tËp
- Hs ®äc bµi v¨n.
? Bµi v¨n biĨu ®¹t t×nh c¶m g× ?
? H·y ®Ỉt cho bµi v¨n 1 nhan ®Ị vµ 1 ®Ị v¨n thÝch hỵp?
? H·y nªu lªn dµn ý cđa bµi v¨n ?
- ChØ ra ph­¬ng thøc biĨu c¶m cđa bµi v¨n?
I- §Ị v¨n biĨu c¶m vµ c¸c b­íc lµm bµi v¨n biĨu c¶m :
1- §Ị v¨n biĨu c¶m :
- §èi t­ỵng biĨu c¶m: Dßng s«ng quª h­¬ng, ®ªm tr¨ng trung thu, nơ c­êi cđa mĐ, tuỉi th¬, loµi c©y.
- T×nh c¶m cÇn biĨu hiƯn: Nªu nh÷ng t×nh c¶m ch©n thËt cđa m×nh ®èi víi dßng s«ng quª h­¬ng, ®ªm tr¨ng trung thu...
=> §Ị v¨n biĨu c¶m bao giê cịng nªu ra ®èi t­ỵng biĨu c¶m vµ ®Þnh h­íng t×nh c¶m cho bµi v¨n.
2- C¸c b­íc lµm bµi v¨n biĨu c¶m :
§Ị bµi : c¶m nghÜ vỊ nơ c­êi cđa mĐ
a, T×m hiĨu ®Ị vµ t×m ý
- §èi t­ỵng biĨu c¶m : nơ c­êi cđa mĐ
b, LËp dµn ý:
* MB: Nªu c¶m xĩc ®èi víi nơ c­êi cđa mĐ. Nơ c­êi Êm lßng.
* TB : Nªu nh÷ng biĨu hiƯn, s¾c th¸i nơ c­êi cđa mĐ.
- Nơ c­êi vui th­¬ng yªu
- Nơ c­êi khuyÕn khÝch
- Nơ c­êi an đi.
- Nh÷ng khi v¾ng nơ c­êi cđa mĐ
* KB: Lßng yªu th­¬ng vµ kÝnh träng mĐ
c, ViÕt bµi:
d, Sưa bµi:
* Ghi nhí : sgk –88
III-LuyƯn tËp 
a, Bµi v¨n biĨu ®¹t t×nh c¶m tù hµo vµ yªu tha thiÕt quª h­¬ng.
- Nhan ®Ị: Quª h­¬ng An Giang
- §Ị v¨n: C¶m nghÜ vỊ quª h­¬ng
b, Dµn bµi:
* MB: GT t×nh yªu quª h­¬ng An Giang
* TB: BiĨu hiƯn t×nh yªu mÕn quª h­¬ng
- T×nh yªu quª tõ thđa bÐ
- T×nh yªu quª h­¬ng trong chiÕn ®Êu vµ nh÷ng tÊm g­¬ng yªu n­íc
* KB: T×nh yªu quª h­¬ng víi nhËn thøc cđa ng­êi tõng tr¶i, tr­ëng thµnh.
c, Ph­¬ng thøc biĨu c¶m : Võa biĨu c¶m trùc tiÕp nçi lßng m×nh võa biĨu c¶m gi¸n tiÕp khi nãi ®Õn thiªn nhiªn t­¬i ®Đp vµ con ng­êi anh hïng cđa quª h­¬ng.
IV- Cđng cè:
- GV hƯ thèng l¹i kiÕn thøc toµn bµi.
- Em h·y nªu c¸c b­íc lµm 1 bµi v¨n biĨu c¶m ?
V- H­íng dÉn häc bµi : 
- Häc thuéc Ghi nhí 
- Lµm tiÕp bµi LuyƯn tËp.
- §äc bµi: LuyƯn tËp c¸ch lµm v¨n biĨu c¶m.
D- Rĩt kinh nghiƯm: 
NS:23/9/07
ND:27/9/07
Tiết 24
 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI
 VĂN BIỂU CẢM
A. Mục tiêu bài học : 	
Giúp học sinh
- Nắm được tiêu đề văn biểu cảm
- Nắm được các bước làm bài văn biểu cảm
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 
	- GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ . . .
	- HS : chuẩn bị bài mới :
	C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ:	- Em hãy nêu đặc điểm của văn biểu cảm
	- Giáo viên đọc các đề sgk và ghi lên bảng
 - Đối tượng biểu cảm và tính chất cần biểu hiện trong đề văn là gì?
	Hoạt động 2 :Cho học sinh tìm hiểu đề c
	- Chép đề C lên bảng
	- Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ về cái gì ?
	Tìm ý : Gợi ý sgk.
+ Lập dàn bài : Cho học sinh sắp xếp các ý theo bố cục gồm 3 phần
- Mở bài cần nêu những điều gì ?
- Thân bài chúng ta cần làm gì ?
- Kết bài chúng ta cần nêu những gì ?
Giáo viên gợi ý cho học sinh viết vài đoạn văn như : mở bài kết bài hoặc 1 vài ý của thân bài nhằm cho học sinh hình dung đủ các bước sau đó dẫn đế phần ghi nhớ.
- Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi :
- Bài văn biểu đạt tình cảm gì đối với đối tượng nào ?
Hoạt động3 Luyện tập
- Hãy đặt cho bài văn 1 nhan đề và 1 đề văn thích hợp
- Hãy nêu lên dàn ý của bài ?
- Chỉ ra phương thức biểu cảm của bài văn
Hoạt động 4 :CC -DD
Củng Cố: Các bước làm văn biểu cảm
. Dặn dò : 
	- Học thuộc ghi nhớ.
	- Xem trước bài mới.
HS trả lời 
( Tìm hiểu từng đề )
( cảm xúc và suy nghĩ về nụ cười của mẹ)
I. Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm
1. Đề văn biểu cảm :
a. Biểu cảm về dòng sông quê hương
b. Cảm nghĩ về đêm trăng trung thu
c. Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ
d. Vui buồn tuổi thơ
e. Loài cây em yêu
2. các bước làm bài văn biểu cảm
Đề : Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ
* Tìm hiểu đề : đề yêu cầu phát biểu cảm xúc, suy nghĩ đối với nụ cười của mẹ.
* Tìm ý : Trả lời các câu hỏi gợi ý sgk.
* Lập dàn bài
a. Mở bài : Nêu cảm xúc đối với nụ cười của mẹ ( nụ cười hiền hòa ấm lòng)
b. Thân bài : Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cười của mẹ
- Nụ cười vui, thương yêu
- Nụ cười khuyến khích
- Nụ cười an ủi
- Những khi vằng nụ cười của mẹ.
c. kết bài
- Lòng yêu thương và kính trọng mẹ
* Học sinh viết bài
II. Luyện tập
Bài văn nói lên tình yêu quê nhà của 1 người sau 1 thời gian đi xa nay trở về thăm lại làng xưa.
	- Nhan đề : Tình quê hương
- Đề văn : Quê hưong trong trái tim tôi
* Dàn ý : bộ cục gồm 3 phần
- Mở bài : Tình yêu quê hương mình
- Thân bài : Yêu khung cảnh quê nhà, yêu truyền thồng đấu tranh anh hùng
- Kết bài : Khi đã khôn lớn quay về, tác giả thấy quê mình lại càng đẹp hơn.
- Phương thức biểu cảm: Tác giả bộc lộ trực tiếp tình yêu quê hương thắm thía của mình đối với khung cảnh cũng như truyền thống đấu tranh giữ nước.
D/ Củng cố - Hướng dẫn học tập ở nhà (5p)