Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1: Văn bản: Cổng trường mở ra

 Ngày soạn:
 Ngày thực hiện:
 TUẦN 1 - TIẾT 1
BÀI 1
Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
 Lý Lan
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh
1 Kiến thức:
 - Cảm nhận và hiểu biết được những tình cảm đẹp đẽ của người mẹ đối với con nhân ngày khai trường.
 - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi người.
2 Kĩ năng:
 -Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, bước đầu biết cách liên kết khi xây dựng văn bản viết
3 Thái độ:
 - Biết lưu giữ những tình cảm đẹp, những rung cảm đầu đời trong ngày đầu đi học
 - Biết trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng
B. CHUẨN BỊ: 
 GV: Đọc SGK, SGV, soạn giáo án.
 HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo những câu hỏi SGK.
C. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động1: Khởi động(2' )
* MỤC TIÊU: Tạo tâm thế để học sinh vào bài mới
- Kiểm diện HS.
- Lời vào bài mới: GV hát: "Ngày đầu tiên đi học, mẹ dắt tay tới trường, em vừa đi vừa khóc"
=>Tình mẹ đối với con -> Vào bài.
Hoạt động 2: HDHS phần đọc hiểu chú thích. (5' )
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh tìm hiểu về tác giả, tác phẩm
- Gọi HS đọc+ HS nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm.
H. Bài văn thuộc văn bản gì?
H. Em biết gì về loại văn bản này?
Hoạt động3: HDHS phần đọc - hiểu văn bản (5’')
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh đọc tốt văn bản và tìm bố cục bài
H. Cổng trường mở ra sử dụng phương thức biểu đạt gì?
-> GVHD đọc: dịu dàng, chậm rãi, thì thầm hết sức tình cảm.
- GV đọc mẫu một đoạn
- Gọi 2 - 3 hs đọc tiếp
- GV nhận xét giọng đọc của HS.
H.Văn bản có thể chia làm mấy phần ? Ý chính từng phần?
]
Hoạt động 4(23’)
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh tìm hiểu tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường của con
H.Nhân vật chính trong truyện là ai? Xác định ngôi kể?
- GV chuyển ý:
H.Tìm những chi tiết miêu tả cảm xúc của hai mẹ con?
H.Tâm trạng của mẹ+ con có gì khác ?
H.Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ?
H.Theo em vì sao người mẹ không ngủ được ?
" Bây giờ đối với mẹ ấn tượng về ngày khai trường đầu tiên rất sâu đậm"
H.Chi tiết nào thể hiện điều đó ?
H.Theo em vì sao ngày khai trường vào lớp 1 để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng người mẹ như thế ?
H.Và nhớ lại kỉ niệm ấy lòng người mẹ ntn?
H.Nhận xét về cách dùng từ trong câu văn trên? TD?
H.Từ dấu ấn sâu đậm của ngày khai trường đó điều mà mẹ muốn cho con ở đây là gì?
H.Những điều này có phải mẹ trực tiếp nói với con không ?
H.Theo em mẹ đang tâm sự với ai ?
H.Tại sao tg không để mẹ nói trực tiếp với con mà?
H.Từ sự trăn trở suy nghĩ đến mong muốn của mẹ cho con trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con, em thấy người mẹ trong văn bản là người ntn?
GV bình:"Đó là đức tính hi sinh, một vẻ đẹp giản dị mà lớn lao của tình mẫu tử trong cách sống của người mẹ VN"
-Chuyển ý:
-Cho HS đọc thầm đoạn cuối
H.Trong đêm không ngủ mẹ đã suy nghĩ về điều gì ?
H.Em nhận xét gì về ngày hội khai trường ở nước ta?
H.Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong đoạn cuối của văn bản?
H.Kết thúc bài văn tác giả nêu câu nói của mẹ: "Bước qua mở ra"em hiểu câu nói đó ntn ?
GV bình: Về tri thức tình cảm, tư tưởng đạo lí, tình thầy trò mở ra khi đến trường.
Hoạt động 5: HDHS tổng kết bài(5' )
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh nắm vững về nội dung và nghệ thuật bài
H.Truyện kể qua lời kể của ai? TD của cách kể đó?
H.Để nói về tình cảm của người mẹ, tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ?
H.Qua tâm trạng của người mẹ, em hiểu gì về vấn đề tác giả muốn nói ở đây ?
- Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ.
Hoạt động 6: HDHS làm bài tập(5' )
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh làm tốt bài tập và bước đầu biết cách liên kết khi xây dựng văn bản viết
- BT1:Cho HS đọc + tự tìm VB.
- BT2:Về nhà làm.
*Củng cố: 
H.Mẹ đã dành cho con những tình cảm tốt đẹp nào nhân ngày khai trường đầu tiên của con ?
H.Vì sao nói nhà trường có vai trò to lớn trong đời sống con người ?
*Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ.
- Làm 2 bài tập SGK.
- Đọc bài: " Trường học"
SGK/9.
- Soạn bài: "Mẹ tôi"(đọc+TT văn bản, trả lời những câu hỏi SGK.
- Sưu tầm bài hát, ca dao, thơ nói về công ơn cha mẹ.
-Lớp trưởng báo cáo sỉ số
- HS lắng nghe.
- HS vào bài mới.
- HS đọc+ nêu những ý chính
- Văn bản nhật dụng : đề cập đến nội dung có tính cập nhật, đề tài có tính thời sự đồng thời là những vấn đề XH có ý nghĩa lâu dài.
- Biểu cảm là chính.
- HS lắng nghe.
- HS theo dõi bạn đọc+ nhận xét giọng đọc của bạn.
- HS suy nghĩ trả lời.
- Người mẹ, đứa con; ngôi kể thứ I(người mẹ).
- Con : Gương mặt thánh thoát tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở + thỉnh thoảng chím lại như đang mút kẹo.
- Mẹ không t2 được gì cả, trằn trọc, không lo nhưng vẫn không ngủ được.
- Mẹ thao thức suy nghĩ triền miên.
- Con thanh thản, nhẹ nhàng vô tư.
- Tương phản.
- Sống lại quá khứ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp 1, nhớ tâm trạng hồi hộp trước cổng trường.
- Cứ nhắm mắt lại dài và hẹp, cho nên ấn tượng của mẹ về buổi khai trường đầu tiên rất sâu đậm mẹ vừa bước vào
- 1-3 hs trả lời.
- Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến.
- Từ láy liên tiếp-> gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng me ï: vui, nhớ, thương
-Mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận + tự nhiên ghi vào lòng con. Để rồi bất cứ xao xuyến.
- Không.
- Người mẹ đang nói với chính mình(lời độc thoại nội tâm của người mẹ).
- Làm nổi bật đặc điểm tâm trạng, khắc họa đặc điểm tâm tư, tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng những lời trực tiếp.
- Yêu thương con sâu sắc. 
- Mẹ suy nghĩ về ngày hội khai trường.
- Nghĩ về vai trò của giáo dục đối với trẻ em. 
- Tất cả mọi trẻ em, hs đến tuổi đều được đến trường .
- Thành ngữ: đi 1 li sai 1 dặm -> Chỉ cần sai 1 li là sẽ chệch hướng, lạc đường, hỏng việc. Tác giả muốn khẳng định tầm quan trọng của giáo dục là quyết định tương lai của đất nước.
- Khẳng định vai trò to lớn của giáo dục nước ta đối với con người.
- Tương phản, ss, tục ngữ, chi tiết chọn lọc.
- HS suy nghĩ trả lời.
- HS đọc ghi nhớ SGK. 
- Thực hiện bài tập. 
I.ĐỌC- HIỂU CHÚ THÍCH
 1) Tác giả: Lí Lan
 2) Tác phẩm: Đăng trên báo:" Yêu trẻ"166(11/9/2000)
- Tác phẩm thuộc văn bản nhật dụng (đề cập vấn đề nhà trường+ người mẹ).
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN
 1) Đọc: Giọng diụ dàng, chậm rãi, tình cảm.
 2) Bố cục: 2 phần
P1: Từ đầu mẹ bước vào lớp -> Tưởng tượng của người mẹ trong ngày khai trường của con.
P2: Còn lại : Cảm nghĩ của mẹ về XH, nhà trường trong giáo dục trẻ em.
 3) Hiểu văn bản:
a) Tâm trạng của nẹ trước ngày khai trường của con:
- Thao thức không ngủ được, suy nghĩ triền miên.
-> Yêu thương con sâu sắc tình cảm sâu nặng đẹp đẽ đối với con.
b) Cảm nghĩ của người mẹ:
- Nghĩ về ngày hội khai trường.
- Nghĩ về vai trò của giáo dục đối với trẻ em.
- " Đi 1 li sai 1 dặm"->Khẳng định vai trò của nhà trường rất quan trọng đối với thế hệ trẻ, do đó trong giáo dục không được phép sai lầm.
III. TỔNG KẾT:
 1) Nghệ thuật:
- Sử dụng ngôi kể thứ I làm cho lời kể như những dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ, giàu tính thuyết phục.
- Sử dụng những từ ngữ, hình ảnh ss, mới mẻ, chi tiết chọn lọc.
 2) Nội dung:
- Như những dòng nhật kí tâm tình nhỏ nhẹ, sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người.
* Ghi nhớ : SGK
IV. LUYỆN TẬP 
 Bài 1:
* Rút kinh nghiệm tiết 1
 .
 .
..
****************************************
Ngày soạn:
Ngày thực hiện:
 TUẦN 1- TIẾT 2
Văn bản: MẸ TÔI
 Eùt-môn-đô-đơ A-mi-xi
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh
1 Kiến thức:
- Tâm trạng của người cha trước lỗi lầm của con đối với mẹ 
 -Hiểu biết tình cảm thấm thía, thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm
3 Thái độ:
- Tình cảm yêu thương, trân trọng đối với ông bà, cha mẹ.
B. CHUẨN BỊ:
 GV: Đọc SGK, SGV, soạn giáo án.
 HS: Chuẩn bị theo yêu cầu của GV.
C. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động1:Khởi động(5')
 * MỤC TIÊU: Tạo tâm thế để học sinh vào bài mới và ôn lại kiến thức cũ 
-Ổn định tổ chức lớp.
-Kiểm tra bài cũ: 
H.Em hãy trần thuật ngắn gọn văn bản: Cổng trường mở ra? Nêu nội dung văn bản? Qua đó em có suy nghĩ gì về mẹ của mình ?
-Lời vào bài mới :Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí+ý nghĩa hết sức to lớn lao, thiêng liêng+cao cả. Nhưng không phải khi nào chúng ta cũng ý thức hết điều đó, chỉ khi mắc phải lỗi lầm, chúng ta mới nhận ra tất cả. Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta 1 bài học như thế
Hoạt động2 : HDHS phần đọc hiểu chú thích(5')
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh tìm hiểu về tác giả, tác phẩm
-Gọi HS đọc chú thích SGK+trình bày những ý chính về tác giả, tác phẩm.
-GV nhận xét.
GV giảng : "Những" là tập truyện dành cho thanh thiếu niên rất nổi tiếng, có ý nghĩa giáo dục cao bằng những mẫu truyện mang đậm chất nhân văn, về tình mẫu tử, tình cha con, tình thầy trò.
-GV cho hs phân tích: lễ độ- lễ phép; Cảnh cáo- cảnh báo: lương tâm- lương tri.
Hoạt động3: (5')HDHS phần đọc văn bản.
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh đọc tốt văn bản
-GV HDHS cách đọc: Giọng trầm buồn tha thiết, thể hiện tâm tư, tình cảm buồn khổ của người cha trước lỗi lầm của con.
->Chú ý câu cảm, câu cầu khiến đọc giọng thông cảm.
-GV đọc mẫu 1 đoạn->Gọi hs đọc tiếp đến hết bài.
Hoạt động 4(20’)
* MỤC TIÊU:  ... 
- Tiếp tục sưu tầm theo hướng dẫn.
- Học thuộc lòng những câu tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương.
- Soạn bài mới: "Hoạt động ngữ văn":
+ Đọc và thực hiện theo hươnùg dẫn hoạt động. 
+ Chú ý đọc trôi chảy, rõ ràng làm nổi bật các câu luận điểm, tư tưởng tình cảm gây chú ý có dẫn chứng. 
- Lớp trưởng báo cáo sỉ số. 
- 2 HS trả bài cũ. 
- HS nghe. 
- HS ghi tựa bài mới.
- HS nghe.
- Lớp hình thành 2 đội, thi đọc tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương sưu tầm theo chủ đề : con người, thiên nhiên, lao động sản xuất, tình yêu quê hương đất nước, nam nữ.
- Lớp hình thành 2 đội thi giải tục ngữ, ca dao, dân ca, đội cử người lí giải câu đố đội khác đưa ra. 
- HS nghe.
- HS ghi tập. 
I. THI ĐỌC CA DAO, TỤC NGỮ ĐỊA PHƯƠNG:
II.GIẢI NGHĨA TỤC NGỮ, CA DAO:
III. TỔNG KẾT: 
* Rút kinh nghiệm tiết 133, 134:
Ngày soạn :
Ngày thực hiện :
 TUẦN 36 - TIẾT 135, 136 
HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 
1. Kiến thức:
- Tập đọc rõ ràng, đúng dấu câu, đúng giọng và phần nào thể hiện tình cảm ở chỗ cần nhấn giọng. 
2. Kĩ năng:
- Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm giọng.
B. CHUẨN BỊ:
 GV: Dặn HS xem và làm theo các yêu cầu của hoạt động ở SGK.
 HS: Tập đọc trước ở nhà. 
C. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: (7') Khởi động
* MỤC TIÊU: Tạo tâm thế để học sinh vào bài mơí và ôn lại kiến thức cũ. 
- Ổn định tổ chức lớp. (1') 
- Kiểm tra bài cũ: (5') 
+ Đọc 1 vài câu ca dao thuộc các chủ đề : Con người, xã hội, quê hương, lao động sản xuất, tình yêu nam nữ ở địa phương.
- Lời vào bài mới: (1') Văn nghị luận là 1 loại văn bản khá phổ biến và rất quan trọng trong chương trình văn học 7 cũng như các lớp khác. Để cảm thụ được các tp văn học thì việc đọc chính xác văn bản nghị luận cũng rất quan trọng. Muốn đọc tốt thì phải luyện đọc. Vậy đọc văn bản nghị luận phải như thế nào ? Đó là nội dung hoạt động ngữ văn hôm nay.
Hoạt động 2: (31')HDHS đọc theo nhóm. 
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh nắm được cách đọc diễn cảm các văn bản nghị luận (Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Sự giàu và đẹp của tiếng Việt, Ý nghĩa văn chương).
GVHD học sinh đọc: Chia lớp thành 8 nhóm. 
- Mỗi người trong nhóm bốc thăm bất kì 1 trong 3 văn bản và đọc cho nhóm nghe.
- Nhóm trưởng nhận xét, chỉnh sửa những sai sót của bạn. 
- Người được nhận xét phải ghi nhận và sửa chữa giọng đọc của mình. 
Hoạt động 3: (50') HDHS đọc trước lớp. 
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh đọc trước lớp một cách lưu loát và trôi chảy không ngập ngừng, ư a và ngắt quãng.
- GV lần lượt gọi từng HS trong lớp đọc. (1 học sinh đọc 1 đoạn)
- GV nhận xét giọng đọc của học sinh và ghi điểm học sinh đọc tốt. 
* Củng cố:(1') 
H.Qua tiết hoạt động ngữ văn này, em có nhận xét gì về vai trò của việc luyện đọc đối với việc cảm thụ các tác phẩm văn học nghị luận nói riêng và văn nghị luận nói chung ?
* Dặn dò: (1') 
- Về nhà luyện đọc lại 3 văn bản trên và chú ý chỉnh sửa những chỗ sai sót.
- Luyện đọc những văn bản khác. 
- Soạn bài mới: "Chương trình địa phương phần tiếng Việt" theo hướng dẫn SGK.
- Lớp trưởng báo cáo sỉ số.
- 2 hs trả bài cũ. 
- HS nghe. 
- HS ghi tựa bài mới .
- HS nghe hướng dẫn và luyện đọc trong nhóm theo yêu cầu: Đọc rõ ràng, đúng dấu câu, đúng giọng. 
- Nhấn giọng đúng chỗ và biểu hiện tình cảm:
+ Đọc rõ là rõ tiếng, không lí nhí, lắp bắp. Đặc biệt ngừng đúng chỗ có dấu phẩy, dấu chấm câu.
- HS đọc trước lớp.
- Lớp nhận xét: Phong cách, tác phong người đọc.
+ Giọng đọc của bạn theo hướng dẫn.
- 2 HS trình bày suy nghĩ .
- Đọc diễn cảm văn bản nghị luận:
+ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta.
+ Sự giàu đẹp của tiếng Việt.
+ Ý nghĩa văn chương.
* Rút kinh nghiệm tiết 135, 136:
..
******************************************************
Ngày soạn :
Ngày thực hiện :
 TUẦN 37 - TIẾT 137, 138 
BÀI 34 
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 
1. Kiến thức:
- Khắc phục 1 số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm ở địa phương.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng về phát âm của diạđ phương và khắc phục sai sót về chính tả.
B. CHUẨN BỊ:
 GV: Đọc SGK, SGV, pho to bài tập trong sách. 
 HS : Xem và chuẩn bị trước ở nhà. 
C. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: (7') Khởi động
* MỤC TIÊU: Tạo tâm thế để học sinh vào bài mới.
- Ổn định tổ chức lớp. (1')
- Kiểm tra bài cũ: (5') Kiểm tra hoạt động sưu tầm của học sinh. 
- Lời vào bài mới: (1')
 H.Ở địa phương em có những lỗi do phát âm nào ?
H.Lỗi phát âm sai dẫn tới hậu quả gì ?
-> Để khắc phục những lỗi đó, bài học hôm nay thầy trò chúng ta đi vào 2 tiết chương trình địa phương phần tiếng Việt để cùng nhau ôn tập lại những kiến thức về qui tắc chính tả nhằm giảm bớt lỗi sai về chính tả. 
Hoạt động 2: (5') HDHS nắm yêu cầu luyện tập.
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh nắm yêu cầu luyện tập là luyện phát âm và luyện chính tả. 
- Gọi HS đọc yêu cầu luyện tập. 
H.Tóm tắt những yêu cầu luyện tập ?
Hoạt động 3: (69') HDHS luyện tập. 
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh làm tốt các bài tập trong sách giáo khoa bắng cách thảo luận nhóm.
- GV nêu yêu cầu luyện tập: Chia lớp ra từng nhóm 4-5 HS. Cho các HS nói với nhau để trong tổ phát hiện cách phát âm sai của bản thân. 
+ Đóng góp ý kiến xoay vòng cho đến nhóm.
- GV theo dõi hoạt động của HS.
- GV phát phiếu học tập có ghi sẳn những bài tập trong SGK.
- GV gọi 1 vài HS nộp phiếu học tập để GV kiểm tra .
- GV sửa lỗi bài tập cho HS .
- GV đọc cho HS nghe và viết vào tập bài thơ: "Chạy Tây" của Ng~ Đình Chiểu.
- Gọi 1 vài HS nộp tập để GV chấm điểm chính tả.
- GV treo bảng phụ có ghi nội dung bài thơ để hướng dẫn học sinh sửa lỗi. 
* Củng cố: (1') 
- GVHDHS khắc phục những lỗi chính tả bằng cách. 
+ Lập sổ tay chính tả: ghi qui tắc chính tả, gặp những từ nào khó dễ sai chính tả các em ghi vào để khi cần dùng đến.
* Dặn dò: (1') 
- Về nhà lập sổ tay chính tả theo HD.
- Tự nhớ và chép lại 1 bài thơ, đoạn văn đã học sau đó đối chiếu với văn bản để sửa lỗi. 
- Lớp trưởng báo cáo sỉ số. 
- 3 HS nộp tập. 
- Tr-t, v-d, s-x, l-n.
- Dẫn đến lỗi chính tả, sai nội dung ý nghĩa cần diễn đạt.
- HS ghi tựa bài mới .
- HS đọc.
- HS tóm tắt, lớp nhận xét. 
- Lớp chia nhóm nhỏ luyện phát âm. 
- HS nhận phiếu học tập và làm bài tập vào trong phiếu, trao đổi với bạn kế bên, dùng mực khác màu để chữa lỗi bài của bạn. 
- HS quan sát. 
- HS nghe GV đọc và viết bài thơ vào tập. 
- HS nộp tập để GV kiểm tra. 
- HS quan sát và ghi nhận. 
- Yêu cầu luyện tập: 
+ Luyện phát âm.
+ Luyện chính tả. 
- Làm bài tập SGK.
- Viết đoạn văn rèn luyện chính tả. 
* Rút kinh nghiệm tiết 137, 138:
.
************************************************
Ngày soạn :
Ngày thực hiện :
 TUẦN 37 - TIẾT 139, 140 
TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 
1. Kiến thức
- Đánh giá được những ưu khuyết điểm bài viết của mình về các phương diện : Nội dung, kiến thức kĩ năng cơ bản của cả 3 phần (Văn, TLV, tiếng Việt) Trong SGK Ngữ văn 7 chủ yếu là tập 2. 
- Ôn và nắm được kĩ năng làm bài kiểm tra tổng hợp theo tinh thần và cách kiểm tra đánh giá mới. 
2. Kĩ năng:
- Với các câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi luyện cho học sinh kĩ năng lựa chọn nhanh trả lời gọn và đúng.
- Với đề tự luận ngắn: rèn kĩ năng nhận diện kiểu văn bản, lập dàn ý, viết đoạn văn và phát triển đoạn thành bài , kĩ năng sửa bài viết.
B. CHUẨN BỊ:
 GV: Đọc SGK, SGV, soạn giáo án. 
 HS: Nhớ lại đề và trả lời câu hỏi ở SGK.
C. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: (7') Khởi động 
- Ổn định tổ chức lớp. (1')
- Kiểm tra bài cũ: (5') Kiểm tra sổ tay chính tả của HS. 
- Lời vào bài mới: (1') Các em đã làm bài kiểm tra tổng hợp cuối năm. Hôm nay, cô sẽ trả bài viết đó để các em có thể rút ra những ưu khuyết điểm của mình. 
Hoạt động 2: (35') HDHS nhớ lại đề và lập dàn y.ù 
* MỤC TIÊU: Giúp học sinh nhớ lại đề và lập dàn ý, nhớ lại đề bài và cung cấp đáp án cho đề bài.
H.Đề kiểm tra tổng hợp gồm mấy phần ?
H.Trắc nghiệm bao hàm phạm vi kiến thức của bộ môn nào ?
H.Thang điểm từng phần ?
- Gọi HS lần lượt đọc những câu trắc nghiệm và chọn đáp án đúng nhất. 
- GV nhận xét. 
H.Em có thắc mắc gì về đáp án trên không ?
- GV giải đáp thắc mắc nếu có. 
H.So với những đề kiểm tra thông thường đề này có gì khác ?
H.Đề tự luận này là gì ?
H.Dàn mục của đề tự luận ?
- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 1
- Yêu cầu trả lời câu hỏi
- Nhận xét
-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2
- Yêu cầu trả lời câu hỏi
- Nhận xét
- Lớp trưởng báo cáo sỉ số. 
- 3 HS nộp sổ tay để GV kiểm tra. 
- HS nghe. 
- HS ghi tựa bài mới .
- 2 phần: Trắc nghiệm và tự luận.
- Văn, tiếng Việt, tập làm văn.
- Trắc nghiệm: 3 điểm
- Tự luận: 7 điểm 
- HS đọc và chọn câu trả lời đúng nhất.
- Lớp nhận xét.
- Khác: Kiến thức mang tính tổng hợp cả 3 phân môn tiếng Việt, văn, tập làm văn. 
- Nhắc lại đề.
- Đọc lại câu hỏi 1
- Thực hiện 
- Nhận xét
- Đọc câu hỏi 2
- Thực hiện 
- Nhận xét
I. TRẮC NGHIỆM: (3đ)
II. TỰ LUẬN: (7đ)
Câu 1:
Câu 2:
* Thống kê điểm:
Điểm / Lớp
 1 -> 2
 3 -> 4
 5 -> 6
 7 -> 8
 9 -> 10
 7
 7
 Tổng cộng
* Rút kinh nghiệm tiết 139, 140:
.