Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 14 - Tiết 53 - Văn bản: Tiếng gà trưa (Tiếp theo)

TUẦN 14 ( tiết 53- 56) 
Tiết 53- Văn bản	 TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuân Quỳnh)
Giảng 7A............. 7B...........
I. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức
- Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh. 
 - Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mỹ: Những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng sâu nặng nghĩa tình
 - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ của câu.
2/ Kỹ năng 
 -Đọc- Hiểu phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự sự.
 - Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản .
- Trân trọng tình cảm đối với quê hương, đất nước.
3. Thái độ: Yêu quê hương, đất nước, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ.
II. Chuẩn bị 
1. Thầy: Tranh minh họa SGk
2. Trò: Soạn kỹ bài, trả lời câu hỏi SGK.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra : Đọc thuộc lòng 2 bài thơ: Cảnh khuya và bài Rằm tháng riêng? Nêu nội dung 
 của 2 bài thơ đó?
3. Bài mới
 Hoạt động của thầy và trò
 Nội dung
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu tác giả, tác phẩm 
Häc sinh ®äc chó thÝch * SGK/ 150.
GV: H·y nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ ?
GV bæ sung: Th¬ cña Xu©n Quúnh trÎ trung, s«i næi, tha thiÕt mµ m¹nh b¹o. Xu©n Quúnh thưêng viÕt vÒ nh÷ng g× b×nh dÞ, gÇn gòi trong t×nh yªu, trong gia ®×nh, t×nh mÑ conlu«n béc lé nh÷ng kh¸t khao h¹nh phóc, nh÷ng dù c¶m lo ©u cña cuéc sèng. Lµ mét hån th¬ dung dÞ, ®«n hËu, mét giäng th¬ tù h¸t, tù b¹ch.
GV gi¶i thÝch thªm mét sè tõ khã sau: 
+ M¸i t¬: Gµ m¸i l«ng mµu hoa m¬ vµng nh¹t xen tr¾ng lèm ®èm.
 + Ch¾t chiu: Dµnh dôm, tiÕt kiÖm tõng chót, kiªn tr×.
+ Gµ toi: ChÕt v× c¸c bÖnh tËt kh¸c nhau.
GV hưíng dÉn ®äc: Giäng ®äc vui, båi håi, ph©n biÖt lêi m¾ng yªu cña bµ víi lêi kÓ, t¶, tr÷ t×nh cña nhµ th¬- trong vai anh bé ®éi ®ang nhí nhµ, nhí bµ, nhí quª.
GV ®äc mÉu, HS ®äc NhÞp 3/2, 2/3, 1/2/2..
GV: Em nhËn xÐt g× vÒ hiÖp vÇn?
 VÇn ch©n ë cuèi c©u, vÇn b»ng, tr¾c, vÇn liÒn, vÇn c¸ch...
GV: Bµi th¬ viÕt vµo thêi gian nµo ? Thể loại, phương thức biểu đạt,bố cục?
? C¶m høng cña t¸c gi¶ trong bµi th¬ ®ưîc kh¬i gîi tõ sù viÖc g×? TiÕng gµ trưa.
GV: Tõ c¶m høng ®ã, em h·y x¸c ®Þnh m¹ch c¶m xóc cña bµi th¬ ?
Hoạt động 4: HDHS phân tích
HS ®äc 2 khæ th¬ ®Çu
GV: TiÕng gµ väng vµo t©m trÝ t¸c gi¶ trong thêi ®iÓm cô thÓ nµo ?
HS: Trả lời
GV: T¹i sao trong v« vµn ©m thanh lµng quª, t©m trÝ con ngưêi chØ bÞ ¸m ¶nh bëi tiÕng gµ trưa?
HS: - lµ ©m thanh quen thuéc cña lµng quª
GV: Côm tõ nµo ®ưîc nh¾c l¹i nhiÒu lÇn? Cã t¸c dông g×?
GV: Khæ1 lµ lêi cña ai?
HS: - Chñ thÓ ch÷ t×nh- nhµ th¬- ®Ó nh©n vËt tr÷ t×nh- anh bé ®éi trªn ®ưêng hµnh qu©n- ng«i thø 3, c¸ch kÓ chuyÖn kh¸ch quan.
GV: §Õn khæ 2 trong c¸ch kÓ t¶, giäng th¬ cã g× thay ®æi? Sù thay ®æi ®ã nãi lªn ®iÒu g×?
HS: - Giäng ®iÖu ng¶ sang nh©n vËt tr÷ t×nh, tù kÓ, tù t¶, tù biÓu hiÖn t©m tr¹ng c¶m xóc
GV: Trong 2 khæ th¬ tõ nµo ®ưîc nh¾c l¹i nhiÒu lÇn? T¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×?
HS: Trả lời
GV: §iÖp tõ nghe cã t¸c dông g×?
HS: - Kh«ng chØ b»ng thÝnh gi¸c(tai) mµ chÝnh b»ng c¶m gi¸c, b»ng t©m tưëng, b»ng sù nhí l¹i, b»ng håi øc trµn vÒ, mµ tiÕng gµ cßn như lµ nót khëi ®éng. §iÖp tõ ghe trë nªn tr×u tưîng vµ lan to¶ trong t©m hån ngưêi nghe.
GV: §iÖp tõ nµy cã t¸c dông g×?
HS: - Như lµ sù giíi thiÖu ®Çy hå hëi, vui sưíng, h©n hoan như kÐo qu¸ khø vÒ hiÖn t¹i. KhiÕn ngưêi ®äc như ®ang nh×n thÊy con gµ m¸i m¬, m¸i vµng ®ang côc t¸c ®Î ra qu¶ trøng hång gi÷a buæi trưa n¾ng löa.
GV: T¸c gi¶ sö dông ®iÖp tõ nghe, nµy cã t¸c dông g×? NhÊn m¹nh ®iÒu g×?
HS: Trả lời
GV: Bình, chuẩn kiến thức.
* Liên hệ: Tìm một số câu thơ viết về kỉ niệm tuổi thơ ở quê hương.
Thuở còn thơ ngày hai buổi tới trường
 Xưa yêu quê hương bởi có chim, có bướm
 Có những buổi trốn học bị đòn roi
 ...........
I. T¸c gi¶, t¸c phÈm
1. Tác giả:
- Xu©n Quúnh (1842- 1988). Quª Hµ T©y, lµ nhµ th¬ n÷ xuÊt s¾c trong nÒn th¬ hiÖn ®¹i ViÖt Nam, th¬ Xu©n Quúnh thưêng biÓu lé nh÷ng rung c¶m vµ kh¸t väng cña ngêi phô n÷.
2. Tác phẩm:
-Hoàn cảnh sáng tác: Bµi th¬ viÕt thêi kú ®Çu kh¸ng chiÕn chèng MÜ.
- Thể loại: Thơ tự do ( ngũ ngôn biến thể).
- Bố cục: 4 phần 
- M¹ch c¶m xóc: Trªn ®ưêng hµnh qu©n ngưêi chiÕn sÜ chît nghe tiÕng gµ nh¶y æ gîi vÒ nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬. H×nh ¶nh con gµ, h×nh ¶nh ngưêi bµ víi t×nh yªu, sù ch¾t chiu, ch¨m lo cho ch¸u. TiÕng gµ trưa ®· ®i vµo cuét ®êi...
II. Đọc – hiÓu v¨n b¶n
 1. ¢m vang tiÕng gµ trong nçi niÒm anh lÝnh trÎ trªn ®ưêng hµnh qu©n.
- Thêi ®iÓm: Buæi trưa n¾ng, trong xãm nhá, trªn ®ưêng hµnh qu©n.
- TiÕng gµ trưa... §iÖp tõ -> Nh¾c l¹i 4 lÇn. -> Gîi l¹i 1 h×nh ¶nh tuæi th¬ võa như sîi d©y liªn kÕt c¸c h×nh ¶nh Êy như chÊt keo g¾n liÒn m¹ch c¶m xóc cña toµn bµi.
 Nghe xao ®éng
 Nghe bµn ch©n.... 
 Nghe gäi.... §iÖp tõ 
 Nµy.... 
 Nµy con gµ... 
->Các điệp từ nhấn mạnh cảm giác bồi hồi, xúc động của anh lính trẻ nhớ về kỉ niệm tuổi thơ không thể nào quên. Đó là một trong những cơ sở của lòng yêu nước.
4. Củng cố: 
- Cảm xúc trong bài thơ, tác dụng của điệp từ “ Tiếng gà trưa”
5. Hướng dẫn
	- Học thuộc lòng bài thơ, soạn tiếp phần còn lại.
 	- Viết đọan văn ngắn ghi lại một kỉ niệm về bà nội hoặc bà ngoại.
TUẦN 14 ( tiết 53- 56) 
Tiết 54- Văn bản	 TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuân Quỳnh)
Giảng 7A............. 7B...........
I. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức
- Sơ giảng về tác giả Xuân Quỳnh. 
 - Cơ sở của long yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống mỹ: Những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng sâu nặng nghĩa tình
 - Nghệ thuật sử dụng điệp t, điệp ngữ của câu.
2/ Kỹ năng 
 -Đọc- Hiểu phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự sự.
 - Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản .
- Trân trọng tình cảm đối với quê hương, đất nước.
3. Thái độ: Yêu quê hương, đất nước, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ.
II. Chuẩn bị 
1. Thầy: Tranh minh họa SGk
2. Trò: Soạn kỹ bài, trả lời câu hỏi SGK.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra : Đọc thuộc lòng khổ 1,2 bài thơ Tiếng gà trưa của Xuân Quỳnh, ý nghĩa của “Tiếng gà trưa” trong khổ thơ? ( Gợi nhớ hình ảnh kỉ niệm tuổi thơ không thể nào quên của người chiến sĩ).
3. Bài mới
 Hoạt động của thầy và trò
 Nội dung
Hoạt động 1: HDHS phân tích khổ thơ 3=>6 - những kỉ niệm về bà.
HS đọc từ khổ thơ 3-> khổ 6.
GV: ở các khổ thơ này cách xưng hô của chủ thể nhân vật trữ tình có sự thay đổi như thế nào?
HS: - Giọng kể, tả hồi nhớ của chủ thể trữ tình đã hoà nhập vào nhân vật trữ tình. Nhân vật trữ tình là anh bộ đội, đã chuyển sang trực tiếp trò chuyện với một nhân vật trữ tình khác là người bà.
GV: Sự thay đổi này góp phần làm thay đổi giọng điệu bài thơ như thế nào?
HS: - Giọng điệu chuyển sang tự sự – trữ tình.
GV: Hình ảnh bà hiện lên qua những kỷ niệm gì?
HS: Quan sát tranh SGK trang 50 và nêu những kỉ niệm về bà.
GV: Em có nhận xét gì về lời trách mắng này?
HS: - Mắng yêu suồng sã. Trẻ thơ rất sợ xấu xí, nhưng không thắng nổi tò mò cứ nhìn, nghe gà đẻ để rồi sấu hổ, cúi đầu nghe bà mắng dạy bảo.
GV: Lần theo kí ức sau lời mắng yêu của bà là hình ảnh nào về bà ?
HS: - Tần tảo, chắt chiu trong cảnh nghèo, chăm lo, bảo ban cháu.
GV: Hình ảnh cô bé, cậu bé nông thôn được bộ quần áo mới nhờ bà bán gà, gợi cho em cảm xúc gì?
HS: - Anh bộ đội nhớ lại cậu bé trong cái áo chúc bâu tung tăng theo bà hay chính cô bé Xuân Quỳnh trong cái quần chéo go hớn hở cùng bà đi chúc tết.
GV: Em có nhận xét gì về tình bà cháu qua những kỉ niệm về bà của người cháu?
Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu 2 khổ thơ cuối - ước mơ hiện tại và ước mơ tuổi thơ của cháu.
HS đọc 2 khổ thơ cuối.
GV: Em hiểu 2 câu thơ sau như thế nào?
HS: - 2 hình ảnh đẹp mang nhiều ý nghĩa khác nhau kết thúc bài thơ là ước mơ tuổi thơ đi vào trong giấc ngủ đẹp, giấc mơ hồng. Đó là lí do, mục đích để chúng ta chiến đấu, hy sinh. Hình ảnh giác ngủ- ổ trứng hồng đi suốt tuổi ấu thơ trở thành kỷ niệm thiêng liêng của cháu.
GV: Em có nhận xét gì về cách kết thúc này?
HS: - Kết thúc rõ ràng, dễ hiểu, giản dị nhưng không đơn giản.
GV: Khổ cuối từ nào được nhắc lại nhiều lần? Tác dụng của chúng?
HS: - Từ vì -> Nhấn mạnh tình yêu quê hương, đất nước..
GV: Qua khổ cuối bài thơ, em hiểu điều gì về tình cảm gia đình, quê hương và tình yêu tổ quốc ?
HS: - Tình yêu quê hương, đất nước bắt nguồn từ tiếng gà trưa, quả trứng hồn - là những kỉ niệm tuổi thơ.
Hoạt động 3: HDHS tổng kết 
GV: Bài thơ giúp em hiểu gì về tình yêu quê hương, đất nước ? Bài thơ gợi cho em cảm xúc gì ? Nghệ thuật đặc sắc của bài thơ ?
GV chốt bài theo nội dung ghi nhớ
HS đọc* Ghi nhớ- SGK/ 151 
- Cảm nghĩ của em về tình bà cháu trong bài thơ? - Trình bày đọan văn ngắn ghi lại một kỉ niệm về bà nội hoặc bà ngoại.
II. Đọc - hiểu văn bản (tiếp)
 2. Kỉ niệm về bà. 
 Bà mắng
 Gà đẻ nhìn... lang mặt.
-> Lời trách mắng suồng sã, thân yêu.
 Tay soi trứng - cho gà ấp
 ...chắt chiu
- Bà lo gà toi- sương muối
- Bà lo quần áo tết cho cháu.
- Ôi quần chéo go
- Áo cánh chúc bâu
-> Niềm vui tuổi thơ nghèo đơn sơ, giản dị, cảm động.
=> Tình cảm bà cháu thật sâu nặng, thắm thiết. Bà rất yêu thương, chăm lo cho cháu. Cháu yêu thương kính trọng và biết ơn bà.
3. Ước mơ hiện tại và ước mơ tuổi thơ của cháu.
 " Giấc ngủ hồng sắc trứng
 Ổ trứng hồng tuổi thơ”.
-> Hình ảnh đẹp, ước mơ tuổi thơ đi vào trong giấc mơ hồng.
=> Tình yêu quê hương, đất nước bắt nguồn từ tình cảm gia đình, từ những kỉ niệm thân thương tuổi ấu thơ.
IV. Tổng kết.
1. Nội dung:
- Tiếng gà trưa gợi nhớ hình ảnh trong kỉ niệm tuổi thơ.
- Những kỉ niệm về người bà được tái hiện qua nhiều sự việc.
- Tâm niệm về nghĩa vụ, trách nhiệm chiến đấu cao cả của người chiến sĩ trẻ trên đường ra trận.
2. Nghệ thuật:
- Sử dụng điệp ngữ có tác dụng nối mạch cảm xúc, gợi nhắc kỉ niệm.
- Thơ 5 tiếng phù hợp với việc kể và bộc lộ cảm xúc.
3. Ý nghĩa: Những kỉ niệmvề người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước trên đường ra trận/
4. Củng cố: 
 	- Bài thơ khắc sâu tình cảm nào trong em ?
	- Qua bài thơ em hiểu gì về vai trò của gia đình đối với mỗi người ?
5. Hướng dẫn học ở nhà: 
	- Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ, ND phân tích.
	- Phân tích hiệu quả nghệ thuật của các điệp từ, điệp ngữ trong bài thơ.
- Đọc thêm bài: Bếp lửa ( Bằng Vịêt); 
- Chuẩn bị bài: Điệp ngữ.
Tiết 55- Tiếng Việt 	ĐIỆP NGỮ 
Giảng 7a:..................
 7 b:...................
I. Mục tiêu cần đạt: 
1. Kiến thức. Giúp học sinh hiểu được: 
	-Thế nào là điệp ngữ, các loại và tác dụng của điệp ngữ trong văn bản.
2. Kỹ năng: Nhận biết phép điệp ngữ, phân tích tác dụng của điệp ngữ,sử dụng điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh.
3. Thái độ: 
	- Có ý thức và thái độ đúng khi vận dụng điệp ngữ trong khi nói, viết.
II. Chuẩn bị 
1. Thầy: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.
2. Trò: Tìm hướng trả lời câu hỏi SGK
III. Tiến trình bài dạy.
1. Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra : 
1. Thế nào là thành ngữ? Cho ví dụ?
	2. Đặt câu có sử dụng thành ngữ
3. Bài mới: 
 Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ.
GV treo bảng phụ ghi khổ đầu và khổ cuối bài thơ “Tiếng gà trưa”. 
HS đọc VD.
GV: ở 2 khổ thơ trên có những từ ngữ nào được lặp đi lặp lại ?
HS: - Khổ 1: "Nghe" không chỉ bằng thính giác mà còn bằng cảm giác, tâm tưởng nhớ lại hồi ức tràn về. Điệp ngữ nghe trở lên trìu tượng lan toả trong tâm hồn mọi người. Khổ 2 từ 'Vì" 
GV: Lặp đi lặp lại các từ ngữ như thế có tác dụng gì ? 
GV nhấn mạnh:Tất cả những từ ngữ hoặc cả câu được nhắc lại nhiều lần như vậy gọi là điệp ngữ.
GV: Thế nào là điệp ngữ? Phép điệp ngữ tác dụng như thế nào?
GV chốt theo phần ghi nhớ SGK/ 152
HS đọc ghi nhớ./ 152
Bài tập bổ trợ
Con bò nhà em đang gặm cỏ. Chợt con bò ngẩng lên. Con bò rống ò ò...
? Trong đoạn văn trên việc lặp lại một số từ ngữ có tác dụng biểu cảm, liên kết không? Vì sao?
( Các từ được lặp trong đoạn văn trên không có tác dụng biểu cảm, lên kết mà làm đoạn văn rườm rà do vốn từ nghèo nàn
.)-> lặp lỗi.
Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu các dạng điệp ngữ 
HS đọc VD a,b- SGK.
GV: So sánh điệp ngữ trong khổ thơ đầu của bài 'tiếng gà trưa" với điệp ngữ trong 2 đoạn thơ trong ví dụ, tìm đặc điểm của mỗi dạng ?
HS: Trình bày
GV: Em có nhận xét gì về cấu tạo các điệp ngữ trong VD a , b và trong Tiếng gà trưa?
HS: Nhận xét
GV: nhấn mạnh- minh họa..
 * Cấu tạo điệp ngữ:
- điệp từ , điệp ngữ, điệp câu, điệp khúc.
GV? Có mấy dạng điệp ngữ? Đó là những dạng nào? Cho ví dụ từng dạng.
Hoạt động 3: HDHS luyện tập
HS đọc yêu cầu bài tập.
* HS thảo luận.
 GV nêu vấn đề, nhiệm vụ:
- Nhóm 1, 3: làm bài1 ý a
- Nhóm 2,4: Làm bài1 ýb
Đại diện nhóm trình bày
Nhóm khác nhận xét chéo
GV nhận xét, kết luận.
HS đọc yêu cầu bài tập 2
- Tìm điệp ngữ và cho biết đấy là những dạng điệp ngữ gì ?
GV gọi HS lên bảng làm bài tập
GV cho HS làm bài tập3 ( SGK/ 153).
Phía sau nhà em có một mạnh vườn, mảnh vườn ở phía sau nhà em, em trồng rất nhiều loại hoa. Em trồng hoa cúc.Em trồng hoa đồng tiền. Em trồng hoa thược dược. Em trồng hoa hồng. Em trồng cả hoa lay ơn nữa. Ngày phụ nữ quốc tế, em hái hoa vườn nhà tặng mẹ em,. Em hái hoa tặng chị em.
? Trong đoạn văn trên việc lặp lại một số từ ngữ có tác dụng biểu cảm không? Vì sao?
 GV: Hướng dẫn HS chữa lại đoạn văn.
- Bài 4- viết đoạn văn: HS tự bộ lộ, trình bày trước lớp ( 2 em).
GV+ HS nhận xét, hoàn thiện đoạn văn..
I. Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ.
1. Ví dụ:
2. Nhận xét:
- Nghe: lặp lại 3 lần
- Vì: nhắc lại 4 lần
-> Làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. 
3. Kết luận: Ghi nhớ- SGK./ 152
4. Chú ý Phân biệt điệp ngữ với lặp từ .
II. Các dạng điệp ngữ.
1. Ví dụ:
2. Nhận xét:
- Điệp ngữ trong khổ đầu bài 'Tiếng gà trưa: điệp ngữ cách quãng.
. Điệp ngữ (a)nối tiếp.
- Điệp ngữ ( b) chuyển tiếp, ( điệp ngữ vòng)
3. kết luận ( SGK/ 152)
III. Luyện tập.
1. Bài tập 1 Điệp gữ và tác dụng.
a. -Một dân tộc đã gan góc-> KĐ sức mạnh.
 - Dân tộc đó phải được-> KĐ quyền lợi tất yếu độc lập tự do của dân tộc.
 - 2 vế câu: Một dân tộc...năm nay; mấy năm nay-> KĐ sức mạnh dân tộc, sự đóng góp của dân tộc ta vào phong trào chống phát xít trên thế giới.
b. Đi cấy, trông -> Nhấn mạnh nỗi lo âu, mong thời tiết thuận hòa, mùa màng no ấm của nông dân.
2. Bài tập 2: Xác định điệp ngữ và dạng ĐN
- xa nhau: Điệp ngữ cách quãng
- Một giấc mơ: Điệp ngữ chuyển tiếp
-> Diễn tả tình cảm anh em không muốn rời xa nhau.
3. Bài tập 3:
a. Các từ được lặp trong đoạn văn trên không có tác dụng biểu cảm-> Lặp lỗi
 ( lặp từ, lặp ý, dài dòng...)
b. Chữa lại đoạn văn: Phía saunhà em có rất nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa đồng tiền, hao thược dược, hoa hồng và cả hoa lay ơn nữa. Ngày Quốc tế phụ nữ em hái hoa tặng mẹ và chị.
4. Bài tập 4. Viét đoạn văn ngắn sử dụng điệp ngữ.
4. Củng cố:
	 - Điệp ngữ là gì? Tác dụng của điệp ngữ?
 	 - Các dạng điệp ngữ? 
5. Hướng dẫn học bài:
 - Học kỹ nội dung bài.
 - Hoàn thiện bài tập 3, 4 vào vở.
 - Chuẩn bị bài: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm VH.
Tiết 56- Tập làm văn
LUYỆN NÓI:
PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨMVĂN HỌC
 I. Mục tiêu cần đạt:
- Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học. 
	- Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, ày tỏ cảm xúc, suy 
	nghĩ về tác phẩm văn học.
1. Kiến thức:
	- Giá rtrị nội dung và nghệ thuật của văn bản cảnh khuya và rằn tháng giêng.
	- Những yêu cầu khi trìnhbày văn nói biểu cảm về một tác phẩm văn học.
2. Kỹ năng: 
	- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về mọt tác phẩm văn học.
	- Biết cách bộc lộ tình cmr về một tác phẩm văn học trước tập thể.
	- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về một tác phẩm Vh bằng ngôn ngữ nói.
3. Thái độ: 
	- Trình bày cảm xúc chân thực về một tác phẩm văn học.
II. Chuẩn bị 
1. Thầy: Một số cách mở bài cho bài luyện nói.
2. Trò: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra: Kết hợp trong bài
3. Bài mới:
 Hoạt động của thầy và trò
 Nội dung
Hoạt động 1: HS chuÈn bÞ bµi luyÖn nãi 
GV nªu c©u hái gîi ý c¸c bưíc chuÈn bÞ. 
GV: Khi ®äc mét t¸c phÈm v¨n häc em thưêng cã th¸i ®é g×?
HS: - ThÝch hay kh«ng thÝch.
GV: T¹i sao cã th¸i ®é như vËy?
HS: T¸c phÈm hay, hÊp dÉn, thiÕt thùc, gÇn gòi, c¶m ®éng hoÆc day døt tr¨n trë...
GV: Nhưng ta ph¶i thÝch tõ mét c¸i g× ®ã cô thÓ ®ã lµ c¸i g×?
HS: - Mét nh©n vËt hoÆc vµi chi tiÕt, sù viÖc, h×nh ¶nh, lêi v¨n...
GV: Trong bµi v¨n c¶m nghÜ cÇn tù sù, miªu t¶ kh«ng? v× sao?
HS: - CÇn v× nã lµ phư¬ng tiÖn ®Ó biÓu c¶m.
GV: §äc bµi th¬ em h×nh dung, tưëng tưîng khung c¶nh thiªn nhiªn vµ t×nh c¶m t¸c gi¶ như thÕ nµo? Chi tiÕt nµo lµm em chó ý vµ høng thó? V× sao? Qua bµi th¬ em hiÓu t¸c gi¶ lµ ngưêi như thÕ nµo?
GV: Nªu néi dung phÇn më bµi?
HS: Lần lượt nêu các cách viết phần mở bài
GV: Nªu néi dung phÇn th©n bµi?
HS: Nêu nội dung phần thân bài
GV: Nªu néi dung phÇn kÕt bµi?
HS: Trình bày
Hoạt động 2: Thùc hµnh luyÖn nãi.
GV hướng dẫn HS khi luyện nói phải có thưa gửi, sử dụng lợi thế của ánh mắt, cử chỉ, giọng nói để biểu thị cảm xúc, tình cảm lôi cuốn người nghe.
HS: LuyÖn nãi trưíc tæ: Dùa vµo dµn bµi ®· chuÈn bÞ ®Ó nãi trưíc tæ.
-> Chän ®¹i diÖn tæ nãi trưíc líp.
GV cïng HS nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ vÒ c¸c mÆt:
Lêi v¨n, giäng nãi râ rµng, m¹ch l¹c, cã c¶m xóc. Néi dung: §ñ ý chưa?, cÇn bæ xung như thÕ nµo?
GV: chọn đủ các đối tượng để HS phát biểu trước lớp, sau đó sửa câu cụt, sai ngữ pháp để HS phát biểu cho trọn câu, trọn ý. Chú ý khắc phục các biểu hiện nói ngọng, nói lắp...
Gi¸o viªn nhËn xÐt, tæng kÕt:
Muèn nãi cã hiÖu qu¶ cÇn ®äc kü t¸c phÈm, kü dµn ý. Khi nãi ph¶i lu«n chó ý theo dâi th¸i ®é ngưêi nghe ®Ó ®iÒu chØnh c¸ch nãi.
GV: Tuyên dương, cho điểm những HS phát biểu khá, tốt...để động viên, khuyến khích HS.
I. ChuÈn bÞ.
* §Ò bµi: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ bµi th¬ “C¶nh khuya”.
Bưíc 1: T×m hiÓu ®Ò, t×m ý:
Bưíc 2: LËp dµn ý vµ chuÈn bÞ ®o¹n v¨n.
a. Më bµi:( Cã nhiÒu c¸ch)
- C¶nh khuya lµ mét bµi th¬.....
- C¶nh khuya ®ưîc B¸c Hå s¸ng t¸c vµo thêi kú.....
- §äc bµi C¶nh khuya, em thÊy mét bøc tranh thiªn nhiªn hiÖn ra...
- Bµi C¶nh khuya thËt thó vÞ...
b. Th©n bµi:
- Nªu c¶m nhËn chung vÒ h×nh ¶nh trong bµi th¬
- Nªu c¶m nghÜ theo tõng c©u th¬.
- C¶m nghÜ vÒ t¸c gi¶ bµi th¬.
c. kÕt bµi: (Cã nhiÒu c¸ch).
- C¸ch 1: Qua bµi th¬ cho ta thÊy B¸c Hå lµ mét nhµ c¸ch m¹ng vÜ ®¹i, mét nhµ th¬, mét danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi; ë Ngưêi lu«n to¸t lªn tinh thÇn ung dung, tinh thÇn l¹c quan c¸ch m¹ng, mét t×nh yªu thiªn nhiªn, ®Êt nưíc, mét t©m hån nghÖ sÜ vµ chiÕn sÜ trong th¬.
II. Thùc hµnh luyÖn nãi
1. LuyÖn nãi trưíc tæ.
2. LuyÖn nãi trưíc líp.
4. Cñng cè: 
	- GV nh¾c l¹i yªu cÇu lµm bµi v¨n ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ t¸c phÈm v¨n häc.
	- §Ó bµi luyÖn nãi kh«ng thõa, kh«ng thiÕu ý em ph¶i chuÈn bÞ nh÷ng g× ?
5. Hưíng dÉn häc ë nhµ: 
	- Mçi em viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh. Tiếp tục tự luyện nói trước gương.
	- ChuÈn bÞ bµi: Mét thø quµ cña lóa non: Cèm.