Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 25 - Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (Tiết 3)

Tuần : 25
Tiết : 89
 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT)
NS: 20/02/2011
ND: 22/02/2011
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:
- Nắm được công dụng của trạng ngữ (bổ sung thông tinh tình huống và liên kết các câu, các đoạn trong văn bản).
- Nắm được tác dụng của trạng ngữkhi tách thành câu riêng (nhấn mạnh, chuyển ý, bộc lộ cảm xúc).
2. Kĩ năng:
- Có khả năng thêm hoặc tách 1 số trạng ngữ thàh câu riêng. 
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng.
2. Học sinh:
- Soạn bài.
III. Phương pháp:
- Thảo luận nhóm.
- Bình giảng, thuyết trình.
- Nêu vấn đề.
IV. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định:(1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Hãy cho biết đặc điểm của trạng ngữ. Cho 1 ví dụ minh họa.
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên	
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs.
Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu.
Thời gian: 2 phút.
Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu công dụng của trạng ngữ. 
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu và nắm vững công dụng của thành ngữ.
Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận.
Thời gian: 10 phút.
- Gọi HS đọc yêu cầu 1 SGK.
+ Đoạn văn này trích từ văn bản nào em đã học ở HKI 
 - Hãy tìm các trạng ngữ có trong đoạn văn trên ? Cho biết trạng ngữ đó bổ sung thông tin ý nghĩa gì cho câu ?
- Hãy thử bỏ các trạng ngữ có trong đoạn văn trên ? Đọc đoạn văn đó ?
- Em có nhận xét gì về đoạn văn bạn vừa đọc với đoạn văn SGK ?
- Vậy theo em trong trường hợp này chúng ta có nên lược bỏ thông tin không ? Vì sao ?
- Tìm trạng ngữ có trong câu b ? Đó là trạng ngữ gì ?
- Thử lược bỏ trạng ngữ đi có được không ? Vì sao ? 
- Gọi HS đọc ghi nhớ. 
Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu công dụng của việc tách TN thành câu riêng. 
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu hiện tượng tách trạng ngữ thành câu riêng.
Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận.
Thời gian: 10 phút.
- Gọi HS đọc VD SGK.
- Tìm trạng ngữ có trong đoạn văn ? TN đó đứng ở vị trí nào trong câu ?
- Việc tách trạng ngữ thành câu riêng đó có tác dụng gì ?
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
Hoạt động 4: Luyện tập.
Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ năng sử dụng các loại trạng ngữ và tách trạng ngữ thành câu riêng.
Phương pháp: thảo luận.
Thời gian: 10 phút.
- Hd hs làm các bt 1, 2.
Hoạt động 4: Củng cố.
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học.
Phương pháp: Tái hiện.
Thời gian: 3 phút.
- Công dụng của TN khi thêm vào hoặc tách thành câu riêng?
Hoạt động 5: Dặn dò.
Thời gian: 2 phút
- Học bài .
- Chuẩn bị Kiểm tra Tiếng việt.
- Ñoïc yeâu caàu. 
- Muøa xuaân cuûa toâi. 
- HS xaùc ñònh, lôùp nhaän xeùt. 
- Löôïc boû heát caùc TN vaø ñoïc leân cho caû lôùp nghe. 
- Ñoaïn vaên SGK ñaày ñuû thoâng tin hôn. 
- Khoâng vì neáu löôïc boû TN ñi thì ngöôøi ñoïckhoâng bieát ñöôïc söï vieäc muøa xuaân ñoù xaûy ra ôû ñaâu, Thôøi gian naøo.
- Veà muøa ñoâng: TN thôøi gian.
- Khoâng vì ngöôøi ñoïc seõ hieåu laàm laø muøa naøo laù baøng cuõng coù maøu ñoàng hun.
- Đọc
- HS ñoïc. 
+ ÔÛ loaïi baøi thöù I. 
+ ÔÛ loaïi baøi thöù II.
=> Nôi choán.
- Noái keát caùc caâu caùc ñoaïn vôùi nhau laøm cho baøi vaên ñöôïc maïch laïc. 
- Ñoïc ghi nhôù SGK. 
 Bài tập 1:
Nêu công dụng của trạng ngữ trong các đoạn trích sau:
a) Liên kết câu, đoạn, giúp đoạn văn được mạch lạc.
b) Bổ sung thông tin tình huống, liên kết các luận cứ.
Bài tập 2:
a) Năm 1972: Nhấn mạnh năm tháng xảy ra sự việc.
b) Trong lúc tiếng đờn vẫn khoắc khoải vẳng lên những chữ đời li biệt bồn chồn: Nhấn mạnh thông tin ở nòng cốt câu, có tác dụng gợi cảm.
I. Công dụng của trạng ngữ:
1. Tìm hiểu VD: 
- Các trạng ngữ:
a) Thường thường: Thời gian. 
- Vào khoảng đó: Thời gian.
- Sáng dậy: Thời gian.
- Trên giàn hoa lí: Nơi chốn. 
- Chỉ độ tám chín giờ sáng: Thời gian.
- Trên nền trời trong trong: Nơi chốn. 
-> Không nên lược bỏ TN vì lược bỏ nội dung đoạn văn không đầy đủ. 
b) Về mùa đông: Thời gian
-> Không nên lược bỏ TN vì bỏ đi nội dung câu không chính xác. 
2. Bài học:
* Ghi nhớ : SGK 
II. Tách trạng ngữ thành câu riêng:
1. Tìm hiểu VD: 
- TN thứ 2 được tách thành câu riêng. 
- Tác dụng: Nhấn mạnh ý. 
2. Bài học:
Ghi nhớ : SGK 
 III. Luyện tập: 
4. Rút kinh nghiệm:
Tuần : 25
Tiết : 90
KIỂM TRA TIẾNG VIỆT
NS: 20/02/2011
ND: 22/02/2011
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:
- Thông qua tiết kiểm tra, học sinh nắm được kiến thức về từ và cấu tạo từ tiếng Việt Thế nào là câu rút gọn, câu đặc biệt và tác dụng của nó; Trạng ngữ là gì ? Tác dụng của TN .
- Yêu cầu HS biết và nêu tác dụng mỗi loại trên và cho được ví dụ. 
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng thể hiện kiến thức. 
II. Chuẩn bị:
- Chuẩn bị đề kiểm tra.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định.
2. Kiểm tra bài cũ. 
3. Bài mới. 
ĐỀ:
I. TRẮC NGHIỆM: (2,5 điểm) Trả lới các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng nhất .
Câu 1: Yếu tố “nhật” trong từ Hán Việt có nghĩa là gì ?
A. Mặt trời B. Ban ngày C. Ngày D. Ngày sinh
Câu 2: Câu nào sau đây là câu rút gọn ?
A. Bước tới đèo ngang bóng xế tà. B. Cỏ cây chen lá, đá chen hoa.
C. Cây bàng sừng sững giữa sân trường. D. Bạn Lan học rất giỏi môn toán
Câu 3: Trong các câu sau, câu nào là câu đặc biệt ?
A. Trên cao, bầu trời trong xanh không một gợn mây. B. Hoa sim.
C. Lan được đi tham quan nhiều nơi nên bạn hiểu biết rất nhiều. D. Mưa rất to.
Câu 4: “Thương người như thể thương thân” chủ ngữ trong câu lược bỏ vì:
A. Miêu tả sự vật hiện tượng. B. Câu không cấu tạo theo mô hình CN-VN.
C. Tránh lặp từ ngữ câu đứng trước. D. Ngụ ý hành động nói trong câu là của chung mọi người.
Câu 5: Trả lời cho câu hỏi “ để làm gì ?” là trạng ngữ?
A.Trạng ngữ chỉ nguyên nhân B. Trạng ngữ chỉ mục đích
C. Trạng ngữ chỉ phương tiện D. Trạng ngữ chỉ cách thức
II. TỰ LUẬN: (7,5điểm)
Câu 1: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên dưới (3,5 điểm)
 Lúc 7 giờ sáng, trên cành cây xoan, chim sâu hỏi chiếc lá :
- Lá ơi ! Hãy kể cuộc đời của anh cho tôi nghe đi !
- Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu.
 (Trần Hoài Dương)
Tìm trạng ngữ, câu rút gọn, câu đặc biệt trong đoạn văn trên và cho biết tác dụng của chúng? 
Câu 2: Viết 1 đoạn văn nội dung tự chọn trong đó sử dụng câu đặc biệt, câu rút gọn và thành phần trạng ngữ (4 điểm)
* ĐÁP ÁN:
I. TRẮC NGHIỆM: (2,5 điểm) Mỗi câu đúng 0,5đ.
Câu 1 : C Câu 2 : A Câu 3 : B Câu 4 : D Câu 5 : B
II. TỰ LUẬN: (7,5 điểm)
Câu 1: (3,5đ)
- Trạng ngữ: + Lúc 7 giờ
 + Trên cành cây xoan: Nơi chốn 
- Câu đặc biệt: + Lá ơi !
- Câu rút gọn: + Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu 
Câu 2: (4đ) Đoạn văn có sử dụng đúng 1 yêu cầu (1 đ) nội dung đoạn văn hay( 1 đ)
4. Dặn dò:
 - Học bài.
 - Chuẩn bị Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
5. Rút kinh nghiệm:
Tuần : 25
Tiết : 91
CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
NS: 22/02/2011
ND: 24/02/2011
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:
- Ôn lại những kiến thức cần thiết về tạo lập văn bản về văn bản lập luận chứng minh để việc học cách làm bài có cơ sở chắc chắn hơn.
- Bước đầu nắm được cách thức cụ thể trong việc làm bài văn lập luận CM, những lỗi ở bài làm.
2. Kĩ năng:
- Tìm hiểu, phân tích để chứng minh, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn cm.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng.
2. Học sinh:
- Soạn bài.
III. Phương pháp:
- Thảo luận nhóm.
- Bình giảng, thuyết trình.
- Nêu vấn đề.
IV. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định:(1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Trong văn nghị luận, chứng minh là gì ? 
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên	
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs.
Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu.
Thời gian: 2 phút.
Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu các bước làm bài văn lập luận CM.
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu các bước làm bài văn lập luận chứng minh.
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp.
Thời gian: 20 phút.
- Để viết 1 bài văn thì việc đầu tiên em sẽ làm là gì ?
- Gọi HS đọc đề SGK.
- Em hiểu chí là gì ?
- Câu tục ngữ này muốn nói lên điều gì ?
- Bài này yêu cầu chúng ta làm gì ? (thể loại của đề bài)
- Để CM cho luận điểm này ta có mấy cách ? Đó là gì ?
- Đó là những lí lẽ nào? (quan sát SGK). 
- Sau khi tìm hiểu đề, tìm ý xong để biến những ý chính đó thành 1 hệ thống có trình tự các em sẽ làm gì ?
- Dàn ý bài văn nghị luận gồm mấy phần ? Đó là những phần nào ?
- Vậy ở phần MB các em sẽ làm gì ?
- Phần TB chúng ta sẽ làm gì ?
- Bước tiếp theo là gì ?
- Gọi HS đọc những đoạn mở bài SGK.
- Theo em có mấy cách viết phần MB ?
- Khi viết phần MB có cần lập luận không ? vì sao ?
- Theo em làm thế nào để đoạn đầu tiên của phần thân bài liên kết được với phần MB ?
H.Ngoài dùng từ liên kết "đúng như vậy" còn còn những từ liên kết nào ?
- Khi viết đoạn phân tích lí lẽ nên nêu lí lẽ trước rồi phân tích hay ngược lại ? Vì sao ?
- Viết đoạn lí lẽ xong ta phải làm gì ?
- Khi viết đoạn CM chúng ta có nên đưa hàng loạt các dẫn chứng vào hay chỉ chọn những dẫn chứng tiêu biểu ? Vì sao ?
- Khi đưa các dẫn chứng vào có nên sắp xếp theo 1 trình tự nào không? Đó là trình tự nào?
- Kết bài đã hô ứng với phần mở bài chưa? Hô ứng như thế nào?
- Viết bài xong chúng ta làm gì ?
- Muốn làm bài văn nghị luận CM có mấy bước ? Đó là gì ?
Hoạt động 3: HDHS phần luyện tập. 
Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt các bài tập qua đó rèn kĩ năngtìm hiểu, phân tích đề chứng minh, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn trong bài văn chứng minh.
Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận.
Thời gian: 15 phút.
- Gọi HS đọc yêu cầu luyện tập. 
- GV yêu cầu HS thảo luận. 
- GV kiểm tra kết quả thảo luận của HS. 
Hoạt động 4: Củng cố.
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học.
Phương pháp: Tái hiện.
Thời gian: 3 phút.
- Em rút ra bài học gì qua tiết học này ?
Hoạt động 5: Dặn dò.
Thời gian: 2 phút
- Học bài .
- Chuẩn bị Luyện tập lập luận CM.
-Lớp trưởng báo cáo sỉ số. 
- 2 HS trả bài cũ .
- Tìm hiểu đề, tìm ý 
- HS đọc. 
- Chí: Hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí nghị lực, sự kiên trì vượt qua khó khăn. 
- Khẳng định vai trò ý nghĩa to lớn của chí trong cuộc sống, người có lí tưởng, hoài bão khi vượt qua khó khăn sẽ thành công. 
- Chứng minh - Chứng minh có chí thì nên. CM tính đúng đắn của câu tục ngữ có chí thì nên. CM con người có hoài bão, lí tưởng biết kiên trì vượt qua khó khăn thì sẽ thành công -> Hoàn toàn đúng. 
- Có 2 cách dùng lí lẽ, dẫn chứng.
- HS quan sát SGK để trả lời câu hỏi, lớp nhận xét. 
- Lập dàn ý. 
- 3 phần: MB, TB, KB.
- Nêu vai trò quan trọng của năng lực ý chí trong cuộc sống mà câu tục ngữ đúc kết. Đó là 1 chân lí. 
- CM điều đã nói ở phần MB 
- Viết bài .
- HS đọc.
- 3 cách: Cách 1 đi thẳng vào vấn đề, cách 2 suy từ cái chung đến cái riêng, cách 3 suy từ tâm lí con người. 
- Có vì thuyết phục người đọc vào phần đặt vấn đề.
- Ta phải có phương tiện liên kết từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần MB
- Nêu lí lẽ trước rồi phân tích. Vì làm như vậy bài văn sẽ rõ ràng, mạch lạc.
- Viết đoạn CM.
- Nên chọn những dẫn chứng tiêu biểu vì nếu không sẽ tràn lan, rời rạc
- Có trình tự thời gian, nơi chốn.
- Hô ứng: MB: Nêu luận điểm CM, KB khẳng định luận điểm CM, hay nói khác đi KB đã CM luận điểm cần CM.
- Để kiểm tra lại bài văn, chỉnh sửa lại những chỗ không phù hợp, lỗi chính tả. 
- Đọc ghi nhớ SGK. 
- HS đọc. 
- Chia thành 4 nhóm thảo luận. 
+ Nội dung: Câu hỏi phần luyện tập .
+ Thời gian:7'
- Hình thức: Ghi nội dung thảo luận vào bảng phụ và trreo bảng phụ lên. 
- Nhóm trưởng trình bày kết quả thảo luận. 
- Nhóm khác nhận xét. 
- Nghe dặn và thực hiện. 
I. Các bước làm bài văn lập luận chứng minh:
1. Tìm hiểu đề tìm ý: 
a. Tìm hiểu đề:
Đề: Chứng minh câu tục ngữ "Có chí thì nên".
b. Tìm ý:
- Lí lẽ: Trong cuộc sống bất cứ việc gì, dù có vẻ đơn giảnnhưng ta không chú tâm kiên trì liệu có làm được không. 
- Huống cho ở đời luôn có những thử thách, khó khăn. Nếu gặp khó khăn mà bỏ dở thì chẳng làm gì được. 
- Dẫn chứng : Nguyễn Ngọc Kí, các vận động viên, Cô pa đu la..
 2. Lập dàn ý:
a. MB: Nêu vai trò của chí trong đời sống con người (nêu luận điểm chứng minh).
b. TB: CM luận điểm đã nêu ở phần MB. 
* Xét về lí:
- Chí là điều kiện rất cần.
- Không có chí không làm được gì .
* Về thực tế:
- Người có chí đều thành công.
- Chí giúp ta vựơt qua những khó khăn. 
Dẫn chứng: Nguyễn Ngọc Kí, các vận động viên, Cô Pa-đu-la..
 3. Viết bài:
 a. Viết đoạn mở bài: 
 b. Viết đoạn thân bài: 
* Viết đoạn liên kết: Dùng các từ liên kết: Như vậy, thật vậy, như đã nói ở trên. 
* Viết đoạn phân tích lí lẽ: Nêu lí lẽ trước rồi mới phân tích lí lẽ. 
* Viết đoạn CM:
- Chọn dẫn chứng tiêu biểu.
- Sắp xếp dẫn chứng theo 1 trật tự hợp lí.
+ Dẫn chứng người trong nước.
+ Người ngoài nước.
c. Viết đoạn kết bài:
Hô ứng với luận điểm CM
 4. Đọc và sửa chữa bài: 
Kiểm tra sửa lại những hạn chế trong bài viết. 
 Ghi nhớ : SGK
II. Luyện tập:
- Hai đề giống nhau ở chân lí ở chân lí ở đời "Có chí thì nên". Tuy nhiên cách thức diễn đạt khác: 
 Đề 1: Lấy hành động của ý chí làm nguyên nhân có công mài sắt là "có chí" và 1 kết quả cụ thể "có ngày nên kim".
 Đề 2: Hai dòng đầu nói rõ hơn câu tục ngữ. Hai dòng sau dùng bằng chứng để thấy khả năng kì diệu của "chí".
4. Rút kinh nghiệm:
Tuần : 25
Tiết : 92
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH
NS: 22/02/2011
ND: 24/02/2011
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:
- Củng cố những hiểu biết về cách làm bài làm văn lập luận CM.
- Vận dụng được những hiểu biết đó vào việc làm 1 bài văn nghị luận CM, để CM 1 nhận định, 1 ý kiến về 1 vấn đề xã hội gần gũi. 
2. Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và bước đầu triển khai thành bài viết.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng.
2. Học sinh:
- Soạn bài.
III. Phương pháp:
- Thảo luận nhóm.
- Bình giảng, thuyết trình.
IV. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định:(1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Kiểm tra việc chuẩn bị bài (2 em)
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs.
Phương pháp: Thuyết trình, so sánh đối chiếu.
Thời gian: 2 phút.
Hoạt động 2: HDHS thực hiện các bước làm văn nghị luận CM.
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu dề, tìm ý, tìm dẫn chứng cho bài lập luận chứng minh.
Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận.
Thời gian: 34 phút.
- Gọi HS đọc đề SGK
- Đề này yêu cầu chúng ta làm gì ?
- Vậy trước hết em phải hiểu ý nghĩa 2 câu tục ngữ này là gì ?
- Nếu là người cần được CM thì em có đòi hỏi người viết phải giải thích rõ hơn ý nghĩa 2 câu tục ngữ này không? Vì sao?
- Em sẽ giải thích 2 câu tục ngữ đó như thế nào ?
- Giải thích xong nhiệm vụ quan trọng các em phải làm gì?
- Đối với đề này phần MB em sẽ làm gì ?
- Ở phần thân bài các em sẽ làm gì ?
- Ở phần kết bài các em sẽ làm gì ?
- Bước 3 chúng ta sẽ làm gì?
- GV kiểm tra kết quả thảo luận của HS + kết hợp bước 4 sửa chữa bài. 
Hoạt động 3: Củng cố.
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học.
Phương pháp: Tái hiện.
Thời gian: 3 phút.
- Các bước tạo lập văn bản nghị luận CM ?
Hoạt động 4: Dặn dò.
Thời gian: 2 phút
- Học bài .
- Chuẩn bị Viết bài TLV số 5 văn nghị luận CM.
- Ñoïc ñeà baøi. 
- CM luaän ñieåm: AÊn quaû nhôù keû troàng caây, uoáng nöôùc nhôù nguoàn. 
- Loøng bieát ôn ñoái vôùi ngöôøi taïo ra thaønh quaû ñeå chuùng ta höôûng ñoù laø ñaïo lí ñeïp ñeõ cuûa ngöôøi VN.
- Coù vì ñeå em hieåu saâu saéc hôn noäi dung 2 caâu ñoù. 
- AÊn quaû phaûi nhôù ñeán keû troàng caây-> Khi höôûng thaønh quaû lao ñoäg phaûi nhôù ñeán ngöôøi taïo ra thaønh quaû ñoù.
C2: Uoáng nöôùc phaûi nhôù ñeán nguoàn goác sinh ra doøng nöôùc ñoù -> bieát ôn oâng baø, nguoàn coäi baûn thaân. 
- Duøng daãn chöùng ñeå CM.
+ MB: Neâu luaän ñieåm CM. 
+ TB: Duøng lí leõ daãn chöùg laøm saùng toû vaán ñeà CM.
+ KB: Neâu yù nghóa luaän ñieåm CM.
- Vieát baøi. 
HS hình thaønh 4 nhoùm thaûo luaän. 
+ Noäi dung: Yeâu caàu vieát 1 ñoaïn vaên theå hieän loøng bieát ôn cuûa daân toäc ta ngaøy nay.
+ Hình thöùc: Nhoùm cöû nhoùm tröôûng ghi noäi dung thaûo luaän 
+ Thôøi gian:10'
- HS söûa chính taû, töø, caâu, hình thöùc ñoaïn vaên.
1. Tìm hiểu đề, tìm ý: 
 a. Tìm hiểu đề: 
- Chứng minh: "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn".
 b. Tìm ý:
- Giải thích 2 câu tục ngữ. 
- Dùng dẫn chứng để CM. 
2. Lập dẫn chứng: 
 a. MB: Giới thiệu 2 câu tục ngữ "Ăn quả.nguồn".
 b. TB: Giải thích ý nghĩa 2 câu tục ngữ. 
- "Ăn quả.; Uống ."
Chúng ta phải làm gì ?
- Dẫn chứng: Bàn thờ tổ tiên.
+ Đền thờ: vua Hùng + Trần Hưng Đạo.
+ Ngày nay đạo lí ấy vẫn được con người phát huy.
-> Đây là nét đẹp truyền thống của người VN.
- Mở rộng vấn đề: Lên án kẻ vô ơn bạc nghĩa.
c. KB: Khaúng ñònh yù nghóa 2 caâu tuïc ngöõ trreân
 3. Vieát baøi: 
 4. Ñoïc vaø söûa chöõa baøi: 
4. Rút kinh nghiệm: