Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 25 - Tiết 93: Đức tính giản dị của Bác Hồ

TUẦN 25	TIẾT 93	NS: 4/2/2012
ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ
_Phạm Văn Đồng_
I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 
Thấy được đức tính giản dị là phẩm chất cao quý của Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận đặc sắc.
II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 
 1. Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Phạm Văn Đồng. 
- Đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết hằng ngày.
- Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sôi nổi nhiệt tình của tác giả.
 2. Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn bản nghị luận xã hội.
- Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng trong văn bản nghị luận.
III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG 
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
Gv kiểm tra bài soạn của hs.
3. Bài mới:
*Giới thiệu bài: 1’
Hoạt động 1: 7’
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả?
Ph¹m V¨n §ång (1906-2000): Nhµ c¸ch m¹ng næi tiÕng, nhµ v¨n ho¸ líntõ lµ thñ tưíng chÝnh phñ trªn 30 n¨m lµ häc trß vµ ngêi céng s¶n gÇn gũi cña Hå Chñ TÞch .
A. Tìm hiểu chung:
I. Tác giả
Ph¹m V¨n §ång (1906-2000)
(?) Hãy nêu xuất xứ của văn bản?
Được trÝch tõ bµi ''Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, tinh hoa vµ khÝ ph¸ch của dân tộc, lương tâm của thời ®¹i ''.
II. Tác phẩm:
Được trÝch tõ bµi ''Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, tinh hoa vµ khÝ ph¸ch của dân tộc, lương tâm của thời ®¹i ''.
Cho hs nghe văn bản (casetes)
Gv đọc văn bản
Nghe
Hs đọc văn bản. 
III. §äc:
Ho¹t ®éng 2: 25’
b. Đọc - hiểu văn bản :
I. Nội dung:
? Bµi v¨n nghÞ luËn vÊn ®Ò g×?
?VÊn ®Ò Êy ®­îc nªu ë ®©u ?
?Trong bµi ®· sö dông nh÷ng thao t¸c nghÞ luËn nµo? Thao t¸c nµo lµ chñ yÕu ?
?Nh­ vËy cã thÓ x¸c ®Þnh bµi v¨n nµy thuéc kiÓu bµi v¨n nghÞ luËn nµo?
?Em h·y t×m nh÷ng ®o¹n v¨n nghÞ luËn vµ gi¶i thÝch trong bµi ?
?H·y t×m bè côc vµ lËp dµn ý cña bµi?
(Bµi v¨n nµy chØ lµ mét ®o¹n trÝch nªn kh«ng cã ®Çy ®ñ c¸c phÇn trong bè côc th«ng th­êng cña mét bµi v¨n nghÞ luËn hoµn chØnh )
GV cho HS ®äc ®o¹n ''Con ng­êi B¸c ...th¾ng lîi ''
?T¸c gi¶ ®a ra nh÷ng chøng cø nµo? Cã thuyÕt phôc kh«ng? V× sao?
?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c dÉn chøng ®­îc nªu?
?''ViÖc lµm'' cña B¸c ®­îc lµm s¸ng tá nh thÕ nµo?
?§êi sèng tinh thÇn cña B¸c ®­îc gi¶i thÝch ra sao?
Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®­a ra c¸c dÉn chøng trong ®o¹n nµy?
?Lêi nãi, bµi viÕt còng ®­îc t¸c gi¶ ®­a ra nh÷ng chøng cø nµo ?
?T¹i sao t/gi¶ dïng nh÷ng c©u nãi nµy ®Ó chøng minh cho sù gi¶n dÞ cña B¸c?
?Em hiÓu néi dung cña c¸c c©u nãi trªn nh­ thÕ nµo?
?Tõ ®ã em hiÓu thªm g× vÒ t¸c dông cña nh÷ng lêi nãi vµ viÕt cña B¸c ?
HS: §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå 
HS: §Ò bµi vµ c©u më ®Çu cña bµi v¨n. 
HS: C¸c thao t¸c nghÞ luËn: chøng minh, gi¶i thÝch, b×nh luËn. NghÞ luËn chøng minh lµ chñ yÕu. 
HS: NghÞ luËn chøng minh .
HS: B×nh luËn: ''ë viÖc nhá... phôc vô ''
HS: Gi¶i thÝch ''Nh­ng chí hiÓu lÇm...ngµy nay''
HS: * Bè côc vµ dµn ý :
+ Sù nhÊt qu¸n gi÷a cuéc ®êi c¸ch m¹ng vµ cuéc sèng gi¶n dÞ, thanh b¹ch cña B¸c Hå. (Hai ®o¹n ®Çu.)
+ §êi sèng gi¶n dÞ hµng ngµy. (Cßn l¹i.) 
Hs ®äc
HS: * Gi¶n dÞ trong lèi sèng:
- Gi¶n dÞ trong sinh ho¹t (LuËn ®iÓm)
+ B÷a c¬m cña B¸c
+ C¸i nhµ sµn n¬i ë cña B¸c
HS: ’ Chän läc, tiªu biÓu, gi¶n dÞ, ®êi th­êng....
+ B¸c suèt ®êi lµm viÖc, suèt ngµy lµm viÖc, tõ viÖc rÊt lín ®Õn viÖc rÊt nhᒠCho nªn bªn c¹nh b¸c ng­êi gióp viÖc vµ phôc vô cã thÓ ®Õm trªn ®Çu ngãn tay.
+ B¸c Hå sèng ®êi sèng gi¶n dÞ, thanh b¹ch...
- Gi¶n dÞ trong quan hÖ víi mäi ng­êi
- LiÖt kª, tiªu biÓu 
’ Lµm næi râ con ngêi B¸c trong quan hÖ víi mäi ngêi
HS: * Gi¶n dÞ trong c¸ch nãi vµ viÕt
- Kh«ng cã g× quý h¬n ®éc l¹p tù do
- N­íc ViÖt Nam lµ mét, d©n téc VN... kh«ng bao giê thay ®æi.
HS: ’ C©u nãi næi tiÕng vÒ ý nghÜa à Mäi ngêi d©n ®Òu biÕt, ®Òu thuéc vµ hiÓu c©u nãi nµy.
HS: ’ Cã søc tËp hîp, l«i cuèn, c¶m ho¸ lßng ng­êi.
=>LuËn ®Ò: §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå. 
=> C¸c thao t¸c nghÞ luËn: chøng minh, gi¶i thÝch, b×nh luËn. NghÞ luËn chøng minh lµ chñ yÕu. 
=>NghÞ luËn chøng minh.
=>B×nh luËn: ''ë viÖc nhá...phôc vô ''
=>Gi¶i thÝch ''Nh­ng chí hiÓu lÇm...ngµy nay''
* Bè côc vµ dµn ý :
+ Sù nhÊt qu¸n gi÷a cuéc ®êi c¸ch m¹ng vµ cuéc sèng gi¶n dÞ, thanh b¹ch cña B¸c Hå. (Hai ®o¹n ®Çu.)
+ §êi sèng gi¶n dÞ hµng ngµy. (Cßn l¹i.) 
* Gi¶n dÞ trong lèi sèng:
- Gi¶n dÞ trong sinh ho¹t 
 ’ Chän läc, tiªu biÓu, gi¶n dÞ, ®êi th­êng....
- Gi¶n dÞ trong quan hÖ víi mäi ng­êi
 * Gi¶n dÞ trong c¸ch nãi vµ viÕt
 ’ Cã søc tËp hîp, l«i cuèn, c¶m ho¸ lßng ng­êi.
KNS: Häc tËp theo lèi sèng gi¶n dÞ cña B¸c.
Bước 3: Tìm hiểu nghệ thuật:
? Hãy phát biểu những nghệ thuật được sử dụng trong văn bản?
II. Nghệ thuật:
- Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục.
- Lập luận theo trình tự hợp lí.
Bước 4: Ý nghĩa văn bản:
? Hãy phát biểu ý nghĩa của văn bản?
III. Ý nghĩa văn bản:
- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Bài học về việc học tập, rèn luyện noi theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
*Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ.
*Đọc thêm ghi nhớ (sgk)
Ho¹t ®éng 3: 2’
C. Hướng dẫn tự học:
- Sưu tầm một số tác phẩm, bài viết về đức tính giản dị của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Học thuộc lòng những câu văn hay trong văn bản.
4. Củng cố: 2’
- Bác Hồ sống giản dị như thế nào?
5. Dặn dò: 2’
- Học bài, thực hiện theo yêu cầu của “Hướng dẫn tự học”.
- Soạn bài “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động”: như thế nào là câu chủ động, câu bị động; mục đích của việc chuyển đổi.
----------------------------------
TUẦN 25	TIẾT 94	NS: 4/2/2012
CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG
I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 
	- Hiểu được thế nào là câu chủ động và câu bị động.
	- Nhận biết câu chủ động và câu bị động trong văn bản.
II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 
 1. Kiến thức:
	- Khái niệm câu chủ động và câu bị động.
	- Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại.
 2. Kĩ năng:
	- Nhận biết câu chủ động và câu bị động.
III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG 
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
- Trình bày ý nghĩa và nghệ thuật văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ?.
3. Bài mới:
*Giới thiệu bài: 1’
Hoạt động 1: 22’
A. Tìm hiểu chung:
GV cho HS ñoïc VD sgk.
? Em haõy xaùc ñònh chủ ngữ ôû trong VD treân ? 
? Ý nghĩa của chủ ngữ trong các câu trên khác nhau như thế nào?
? Như vậy, thế nào là câu chủ động, câu bị động?
HS đọc
HS: - Mọi người yêu mến em.
- Em được mọi người yêu mến.
HS: CN ở câu a) là chủ thể của hoạt động; CN ở câu b) là đối tượng của hoạt động.
HS: - Câu chủ động chỉ chủ thể của hoạt động.
- Câu bị động chỉ đối tượng của hoạt động.
I. Câu chủ động và câu bị động:
- Mọi người yêu mến em.
- Em được mọi người yêu mến.
->CN ở câu a) là chủ thể của hoạt động; CN ở câu b) là đối tượng của hoạt động.
GV cho HS ñoïc VD sgk.
?Chọn câu thích hợp điền vào chỗ trống?
? Vì sao em lại chọn câu a) ?
? Vậy việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại) nhằm mục đích gì?
HS đọc
HS: Chọn câu a) Mọi người yêu mến em.
HS: Câu a) liên kết câu tốt hơn.
HS: Nhằm tạo sự liên kết...
II. Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động:
Chọn câu a) Mọi người yêu mến em.
->Câu a) liên kết câu tốt hơn.
-> Nhằm tạo sự liên kết...
KNS: Sử dụng câu chủ động, câu bị động phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
Ho¹t ®éng 2: 10’
- Bt: Tìm câu bị động trong các đoạn trích dưới đây. Giải thích vì sao tác giả chọn cách viết như vây?
B. Luyện tập:
Bt: Câu bị động:
- Có khi được trung bày ... dễ thấy.
- Tác giả ... thi sĩ.
->Tránh lặp lại kiểu câu đã dung trước đó, tạo sự liên kết.
Ho¹t ®éng 3: 2’
C. Hướng dẫn tự học:
Đặt câu có chủ ngữ chỉ người, vật thực hiện một hoạt động hướng vào người, vật khác và một câu có chủ ngữ chỉ người, vật được hoạt động của người, vật khác hướng vào.
4. Củng cố: 2’
- Thế nào là câu chủ động, câu bị động?
5. Dặn dò: 2’
- Học bài, xem lại bt. Thực hiện theo “Hướng dẫn tự học”.
- Chuẩn bị Viết bài Tập làm văn số 5 - Văn lập luận chứng minh: Xem lại lý thuyết về lập luận chứng minh, xem trước các đề sgk.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tuần 25 	Tiết 95, 96 NS: 4/2/2012
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 - VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
I/Mức độ cần đạt:
Giúp HS:
-Ôn tập về cách làm văn lập luận chứng minh cũng như về các kiến thức văn và tiếng việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng vào làm một bài văn LLCM cụ thể.
-Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, để có phương hướng phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm
II/Tiến hành kiểm tra:
1/Ổn định lớp: 1’
2/Kiểm tra bài cũ’: 2’
GV kiểm tra việc chuẩn bị giấy KT của Hs
3/Bài mới: 85’
*Buớc 1: GV đọc và ghi bảng đề kiểm tra-Lưư ý nêu yêu cầu đề văn.
Đề: (Tích hợp giáo dục môi trường):
	Hãy chứng minh rằng bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
*Bước 2: HS làm bài. GV quan sát nhắc nhở học sinh khi làm bài.
*Bước 3: Gv thu bài kiểm tra khi hết giờ. HS nộp bài.
*Bước 4: GV nhận xét tiết kiểm tra. HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
4/Dặn dò: 2’
- Soạn bài : “Ý nghĩa văn chương”:Tìm hiểu tác giả tác phẩm. Đọc và trả lời câu hỏi SGK. Chú ý: luận điểm, nghệ thuật lập luận, nguồn gốc của văn chương.