Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 31: Luyện tập dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy (1 tiết)

Tuần 31
Chủ đề: 
LUYỆN TẬP 
DẤU CHẤM LỬNG, DẤU CHẤM PHẨY (1 tiêt)
(Ngày soạn: 28/03/2011)
***
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
 Giúp HS rèn luyện sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy hợp lí.
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: Dặn hs xem lại bài “Dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy”, sgk. 
- HS: Xem lại bài “Dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy”, sgk. 
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút)
2/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Khi naøo caàn vieát ñôn? Nhöõng noäi dung naøo baét buoäc phaûi coù khi vieát ñôn? 
3/ Bài mới:
	* Giới thiệu bài: . (1 phút)
ĐL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
10’
25’
Hoạt động 1:
? Dấu chấm lửng dùng để làm gì?
GV nhận xét và giảng.
? Dấu chấm phẩy dùng để làm gì?
GV nhận xét và giảng.
Hoạt động 2:
- BT: Xác định công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy trong các văn bản nghị luận đã học.
GV nhaän xeùt 
HS trả lời
HS nhận xét
HS trả lời
HS nhận xét
HS làm và sửa bài tập
HS nhận xét
I/ LYÙ THUYEÁT
1. Dấu chấm lửng:
- Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kê hết.
- Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng.
- Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm.
2. Dấu chấm phẩy:
- Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp.
- Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp.
II/ BAØI TAÄP:
BT: Hs xác định trong các bài: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Sự giàu đẹp của tiếng Việt, Đức tính giản dị của Bác Hồ, Ý nghĩa văn chương...
4/ Củng cố: (2 phút)
? Dấu chấm lửng dùng để làm gì?
? Dấu chấm phẩy dùng để làm gì?
5/ Dặn dò: (1 phút)
- Xem laïi lyù thuyeát vaø baøi taäp.
Tuần 31
Chủ đề: 
LUYỆN TẬP
VIẾT VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ (1 tiêt)
(Ngày soạn: 28/03/2011)
***
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
 	Giúp rèn luyện viết một văn bản đề nghị cụ thể.
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: Dặn hs xem lại bài “Văn bản đề nghị”, sgk. 
- HS: Xem lại bài “Văn bản đề nghị”, sgk. 
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút)
2/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Nêu công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy?
3/ Bài mới:
	* Giới thiệu bài: . (1 phút)	
ĐL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
5’
30’
Hoạt động 1:
? Một văn bản đề nghị thường có những mục nào?
GV nhận xét và giảng.
Hoạt động 2:
- BT: Có một vở chèo rất hay, liên quan tới tác phẩm đang học cả lớp cần đi xem tập thể. Em thay mặt tập thể lớp viết một văn bản đề nghị với thầy, cô giáo chủ nhiệm.
GV nhaän xeùt 
HS trả lời
HS nhận xét
HS làm và sửa bài tập
HS nhận xét
I/ LYÙ THUYEÁT
 a- Quốc hiệu.
b- Địa điểm, ngày, tháng, năm.
c- Tên văn bản.
d- Đề nghị ai, địa chỉ.
e- Đề nghị điều gì ? Đề nghị để làm gì ?
h- Người đề nghị kí, ghi rõ họ tên.
II/ BAØI TAÄP:
BT: 
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ViỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
 An Thạnh 1, ngày 30 tháng 2 năm 2011
GiẤY ĐỀ NGHỊ
Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 7/2, Trường THCS An Thạnh 1. 
Tập thể lớp 7/2 chúng em xin trình bày với cô giáo một việc như sau: Vào lúc 19 giờ tối nay tại sân UBND xã An Thạnh 1 có đoàn hát biểu diễn vở chèo “Phạm Công - Cúc Hoa”. Lớp chúng em muốn cùng đi xem để củng cố, bổ sung kiến thức đã học về thể loại chèo.
Xin kính mong cô chấp nhận, chúng em xin thành thành biết ơn.
Thay mặt lớp 7/2
Lớp trưởng
( Kí và ghi rõ họ tên) 
4/ Củng cố: (2 phút)
? Khi nào cần viết văn bản đề nghị?
5/ Dặn dò: (1 phút)
- Xem laïi lyù thuyeát vaø baøi taäp.