Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 4 - Tiết 13: Văn bản: Những câu hát than thân (Tiết 2)

TUẦN 4 
TIẾT 13 
 Ngày soạn: 
 Ngày dạy: 
Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN
 (Ca dao, dân ca)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc của những câu hát than thân.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 
1. Kiến thức: 
 - Hiện thực về đời sống của con người lao động qua các bài hát than thân.
 - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu trong việc xây dựng hình ảnh và sử dụng ngôn từ của các bài ca dao than thân.
2. Kĩ năng: 
 - Đọc - hiểu những câu hat than thân.
 - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của những câu hát than thân trong bài học.
3. Thái độ: 
 - Thuộc những bài ca dao trong vb và biết thêm một số bài ca dao thuộc hệ thống của chúng 
C. PHƯƠNG PHÁP
 - Vấn đáp kết hợp thuyết trình
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định : 
2. Kiểm tra bài cũ 
 Kiểm tra 15p 
 - Chép thuộc 1 bài ca dao – dân ca mà em đã học ? Nêu nội dung chính của bài?
 Đáp án: 
 - HS chép được đúng 5đ
 - Phân tích được bài ca dao 5đ
3. Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)
 - Người nông dân VN xưa, trong cuộc sống làm ăn nông nghiệp nghèo cực,đằng đắng hết ngày này sang tháng khác, hết năm này qua năm khác , nhiều khi cất lên tiếng hát , lời ca than thở, cũng có thể vơi đi phần nào nỗi buồn sầu, lo lắng đang chất chứa trong lòng. Chùm ca dao – dân ca than thânchiếm vị trí khá đặc biệt trong ca dao trữ tình VN.Càng đọc nó cháu con thời nay càng thương kính ông bà cha mẹ mình hơn.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại 
Yêu cầu : Thể thơ lục bát mang âm điệu tâm tình , ngọt ngào thể hiện sự đồng cảm sâu sắc . 
HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu 
văn bản
GV: Hướng dẫn hs đọc – Tìm hiểu từ khó.
 Gv : Gọi hs đọc bài 1 
? Bài ca dao là lời của ai , nói về điều gì ? 
? Trong bài ca giao có mấy lần nhắc đến con cò ?(2 lần)
? Những hình ảnh từ ngữ đó gợi cho em liên tưởng đến thn phận của tầng lớp no trong xh? 
Hs : Suy nghĩ, pht hiện trả lời.
- Dự kiến khả năng tích hợp: Phần văn qua bài Ca dao-dân ca đã học , với Tiếng Việt qua các khái niện Từ ghép , từ láy , đại từ 
? Thân phận của cò được diễn tả ntn trong bài ca dao này 
? Em hy cho biết hình ảnh trong b ca dao được sử dụng bpnt gì?? ( hình ảnh đối lập ).
? Nêu hình ảnh đối lập đó?
Hs: Thảo luận (2’).trình bày.
? Tác giả mượn hình ảnh con cò để nói lên điều gì nữa ? 
Hs : trả lời. gv :định hướng.
? Như vậy từ bài ca dao này em hiểu được số phận và cuộc đời của người nông dân xưa ntn ? 
Hs :Thảo luận 3p: Vì sao người nông dân xưa thường mượn hình ảnh thân cò để diễn tả cuộc đời,thân phận của mình?
Hs : Trình by.
Gv : Phân tích, giảng. Gọi hs đọc lại 2 câu cuối của bài 1 .
? Em hiểu thế nào về từ “ai”? Từ ai ở đây chỉ đối tượng nào? 
Hs : Suy nghĩ trả lời độc lập.
Gv : Giải thích.( ai là đại từ phiếm chỉ , ở đây chính là ám chỉ giai cấp thống trị phong kiến với những người cụ thể góp phần tạo ra những trái ngang vùi dập cuộc đời người nông dân )
Gv : Gọi hs đọc bài 2 
? Bài ca dao bày tỏ niềm thương cảm đến những đối tượng nào?
 ? Những hình ảnh con vật và những việc làm cụ thể như vậy gợi cho em liên tưởng đến đđối tượng nào trong xh? ? (Người lao động với nhiều nỗi khổ khác nhau ).
Hs : Trao đổi trả lời.
Gv : Định hướng.
? Tóm lại , nội dung của toàn bài ca dao nói lên điều gì ? 
Hs: Trả lời. 
Gv : Chốt.
 Gọi hs đọc bài 3 
? Bài ca dao là lời của ai ? nói lên điều gì ?
Hs :Trả lời
 ? Qua đó , em hiểu gì về thân phận người phụ nữ trong xh phong kiến ? 
? Những bài ca dao thuộc chủ đề than thân muốn nói lên điều gì 
Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời.( ghi nhớ sgk) GV hướng dẫn hs đọc 
*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học 
 - Học thuộc 3 bài ca dao, phần ghi nhớ 
 - Sưu tầm các bài cao dao cùng chủ đề 
 - Soạn bài “ Những câu hát châm biếm”
I. GIỚI THIỆU CHUNG:
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
* Thể loại : Ca dao – dân ca 
II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó
2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục:
b. Phương thức biểu đạt: Trữ tình
c. Phân tích 
Bài 1:
 Thân cò - Lận đận
 Nước non >< một mình
 Lên thác >< xuống ghềnh
 Bể đầy >< ao cạn
 => Hình ảnh đối lập
- Lời của người lao động kể về số phận cuộc đời con cò
 - Số phận lẻ loi , cô độc , bé nhỏ 
* Ý nghĩa : Mượn hình ảnh con cò để nói đến số phân lận đận , vấn vả của người nông dân. Đồng thời đây là lời tố cáo đanh thép đối với xh phong kiến 
Bài 2
 - Con tằm : thương cho thân phận bị bòn rút sức lực 
- Lũ kiến : thương cho thân phận nhỏ nhoi , suốt đời xuôi ngược mà vẫn nghèo khó 
- Con Hạc : thương cho cuộc đời phiêu bạt , lận đận 
- Con cuốc : Thương có thân phận thấp cổ bé họng , nỗi khổ đau oan trái không được lẽ công bằng soi tỏ 
* Ý nghĩa : Ẩn dụ nỗi khổ nhiều bề của người lao động bị áp bức, bóc lột, chịu nhiều oan trái 
Bài 3 :
Hình ảnh so sánh
Thân em  trái bần
- Lời của cô gái , nói về thân phận chìm nổi , lênh đênh , vô định của người phụ nữ
* Ý nghĩa : - thân phận nhỏ bé đắng cay , chịu nhiều đau khổ , họ hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh
3. Tổng kết 
a. Nghệ thuật
- Sử dụng cách nói : Thân cò ,thân em, con cò , thân phận ....
- Sử dụng các thành ngữ : Lên thác xuống ghềnh, gió dập sóng dồi ...
- Sử dụng các so sánh, ẩn dụ , nhân hoá, tượng trưng phóng đạt ,điệp từ ngữ.
b. Nội dung:
- Một khía cạnh làm nên giá trị của ca dao thể hiẹn tinh thần nhân đạo, cảm thông chia sẻ với những con người gặp cảnh ngộ,đắng cay khổ cực.
Ghi nhớ : sgk /49
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
E. RÚT KINH NGHIỆM
.
 ****************************************************** TUẦN 4 
TIẾT 14 
 Ngày soạn: 
 Ngày dạy: 
Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM
 (Ca dao, dân ca)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc của những câu hát châm biếm.
 - Biết cách đọc diễn cảm và phân tích ca dao châm biếm.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 
1. Kiến thức: 
 - Ứng sử của tac giả dân gian trước những thói hư, tật xấu , những hủ tục lac hậu.
 - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy trong các bài ca dao châm biếm .
2. Kĩ năng: 
 - Đọc - hiểu những câu hat châm biếm .
 - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của những câu hát châm biếm trong bài học.
3. Thái độ: 
 - Thuộc những bài ca dao trong vb và biết thêm một số bài ca dao thuộc hệ thống của chúng 
C. PHƯƠNG PHÁP
 - Vấn đáp kết hợp thuyết trình
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định : 
2. Kiểm tra bài cũ :
 ? Đọc 3 bài ca dao than thân
 ? Nêu những điểm chung về nghệ thuật và nội dung của những bài ca dao này ?
3. Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)
 - Nội dung cảm xúc , chủ đề ca dao , dân ca rất đa dạng . Ngoài những câu hát yêu thương , câu hát than thân , ca dao – dân ca còn có rất nhiều câu hát châm biếm . Cùng với truyện cười , vè , những câu hát châm biếm thể hiện khá tập trung những đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian VN ,nhằm phơi bày các hiện tượng đáng cười trong xh . Các em hãy tìm hiểu qua vb “ Những câu hát châm biếm”
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
 *HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về thể loại
? Văn bản thuộc thể loại nào? 
HS: Suy nghĩ trả lời
*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản
 GV Hướng dẫn hs đọc vb và tìm hiểu chú thích 
Yêu cầu : Đọc giọng hài hước , vui có khi mỉa mai nhưng vẫn độ lượng  ) Giải thích từ khó 
 Gọi hs đọc bài 1 
? Đọc 2 câu đầu của bài ca dao , em thấy có hình ảnh nào đã từng nhắc đến trong những câu hát than thân ? ( con cò)
? Trong những câu hát than thân , người nông dân mượn hình ảnh cái cò để diễn tả điều gì ? (Cuộc đời thân phận của mình )
? Qua cách xưng hô trong bài , em thấy đó là lời của ai , nói với ai , nói để làm gì ?
? Bức chân dung của người chú được xây dựng gián tiếp qua lời của người cháu ntn? 
HS : Phát hiện trả lời.
? Trong lời giới thiệu đó có từ nào được lặp đi lặp lại nhiều lần ? ( hay)
? Người cháu giới thiệu người chú hay những gì ?
? Qua lời giới thiệu của người cháu , em có nhận xét gì về bức chân dung của người chú 
? Bài ca dao này châm biếm điều gì ?
Hs :Trình bày.
Gv :Gọi hs đọc bài 2.
? Bài ca dao nói về việc gì ,Đối tượng đi xem bói là ai ?
? Thầy phán những nội dung gì ? Phán toàn những chuyện quan trọng như vậy mà cách nói của thầy ntn?
? Bài ca dao phê phán hiện tượng nào trong xh?
? Hiện tuượng mê tín dị đoan này ngày nay có còn tồn tại hay không ? Hãy nêu dẫn chứng 
Hs : Thảo luận(5’) trình bày.liên hệ thự
Gv : Gọi hs đọc bài 3 
? Mỗi con vật trong bài tượng trưng cho ai , hạng người nào trong xh 
Gv :Hướng dẫn: Con cò – người nông dân, cà cuống – kẻ tai to mặt lớn ; Chào mào , chim ri – cai lệ ; chim chích – anh mõ .
? Qua việc giới thiệu các nhân vật đến chia buồn , bài ca dao phê phán điều gì ?
Gv : Gọi hs đọc bài 4 
? Bài ca này chế diễu người nào ? ( cậu cai)
? Chân dung cậu cai được diễn tả ntn?(nón dấu lông gà , ngón tay đao nhẫn , áo ngắn , quần dài )
? Bài ca sử dụng nghệ thuật gì ? ( phóng đại) 
? Qua bài ca dao này nhân dân muốn chế diễu điều gì ?
Hs : Phát hiện , trả lời.
? Nhận xét sự giống nhau của 4 bài ca dao? Tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để gây tiếng cười?
*HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học 
- Học thuộc 4 bài ca dao và phần ghi nhớ , làm hết bài tập 
- Soạn bài mới “Đại từ”
I. GIỚI THIỆU CHUNG:
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
* Thể loại : Ca dao – dân ca 
II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó
2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục:
b. Phương thức biểu đạt: Trữ tình
c. Phân tích 
Bài 1
- Lời của người cháu nói với cô yếm đào về người chú của mình để kết hôn 
( con cò)
- Chú hay : Tửu , tăm , nước trè đặc , ngủ trưa; ngày ước những ngày mưa , đêm ước thức trống canh
- giỏi làm , học giỏi , bản tính tốt
- Mỉa mai
- Đó là người vừa nghiện ngập , lười lao động , chỉ thích hưởng thụ 
=> Lặp từ, liệt kê, nói ngược
* Ý nghĩa : Châm biếm những người nghiện ngập , lười lao động , thích hưởng thụ 
Bài 2 :
- Là lời của thầy bói 
- Đối tượng xem bói là người phụ nữ 
- Phán những truyện hệ trọng về số phận giàu –nghèo , cha-mẹ, chồng – con
* Ý nghĩa : - Phê phán những người hành nghề mê tín dị đoan, lợi dụng lòng tin của người khác để lừa bịp kiếm lời . Đồng thời cũng phê phán những người mê tín dị đoa
Bài 3
- Con cò – người nông dân ; cà cuống – kẻ tai to mặt lớn ; Chào mào , chim ri – cai lệ ; chim chích – anh mõ
=> Nghệ thuật ẩn dụ
* Ý nghĩa : 
Cảnh tượng không phù hợp với cảnh đám ma. Cảnh đánh chén vui vẻ trong tang lễ Bài ca dao phê phán, châm biếm thủ tục ma chay trong xã hội cũ.
Bài 4
- Cậu cai
nón dấu lông gà , ngón tay đao nhẫn , áo ngắn , quần dài 
- Nghệ thuật phóng đại 
* Ý nghĩa : Thái độ mỉa mai, pha chút thương hại 
3. Tổng kết
a.Nghệ thuật
- Sử dụng các hình thức giễu cợt, cách nói có hàm ý, tạo nên cái cười châm biếm hài ước
b. Ý nghĩa:
- Ca dao châm biếm thể hiện tinh thần phê phán mang tính dân chủ của ngững con người thuộc tầng lớp bình dân.
 Ghi nhớ : sgk /53
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
E. RÚT KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
TUẦN 4 
TIẾT 15 
 Ngày soạn: 
 Ngày dạy: 
Tiếng Việt:ĐẠI TỪ
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Nắm được khái niệm đại từ, các loại đại từ
 - Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp.
 - Lưu ý :HS đã học về đại từ ở Tiểu học
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 
1. Kiến thức: 
 - Khái niệm đại từ
 - Các loại đại từ..
2. Kĩ năng: 
 - Nhận biết các đại từ trong văn bản nói và viết.
 - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu của giao tiếp.
3. Thái độ: 
 - Biết vận dụng những hiểu biết về đại từ để sử dụng tốt từ đại từ. Nghiêm túc trong giờ học
C. PHƯƠNG PHÁP
 - Vấn đáp kết hợp thực hành
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định : 
2. Kiểm tra bài cũ 
 ? Từ láy chia làm mấy loại ? nêu nd từng loại ? cho vd minh hoạ
 ? Nghĩa của từ láy được tạo thành nhờ đâu ?
 ? Làm bài tập 5,6
3. Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)
 - Trong khi nói và viết , ta hay dùng những từ như tao , tôi , tớ , mày , nó , họ , hắn  để xưng hô hoặc dùng đây , đó , kia , nọ ai , gì , sao , thế để trỏ để hỏi . Những từ đó ta gọi là đại từ . Vậy đại từ là gì ? đại từ có nhiệm vụ gì , chức năng và cách sử ụng ra sao ? Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu khi niệm đại từ,Tìm hiểu các loại đại từ.
Gv Cho hs đọc vd ở bảng phụ được ghi trong sgk
? Từ “ nó” ở đoạn văn thứ nhất trỏ ai? ( Người)
? Từ “nó” ở đoạn văn thứ hai trỏ con vật gì ? ( con gà)
? Từ “ai” trong bài ca dao dùng để làm gì ? ( hỏi).
Hs :Trả lời.
GV giảng thêm : Với các loại từ
Ta nói Vịt: Tên gọi của 1 loại sự vật
Ta nói cười : Tên gọi của 1 loại hoạt động
Ta nói đỏ : Tên gọi của 1 loại tính chất
Các từ trong các vd trên nó và ai không gọi tên của sự vật mà dùng để trỏ(chỉ) các sự vật , hoạt động , tính chất mà thôi . Như vật trỏ là không trực tiếp gọi tên sự vật , hoạt động , tính chất mà dùng 1 công cụ khác ( tức đại từ) để chỉ ra các sự vật , hoạt động , tính chất được nói đến .
? Vậy em hiểu thế nào là đại từ ? ( ghi nhớ )
Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời.
? Nhìn vào 3 vd cho biết các đại từ “ ai”, “nó” giữ vai trò ngữ pháp gì trong câu ?
- Nó 1 : CN ; Nó 2 : Định ngữ; Ai : chủ ngữ
* Thảo luận 3p: Ngoài ra , các em còn biết đại từ giữ chức vụ gì nữa ? nếu có hãy cho vd ?
- VN: VD : Người học giỏi nhất khối 7 là nó
- Bổ ngữ : VD: Mọi người yêu mến nó
? Qua phân tích , hãy khái quát lại đại từ giữ những chức vụ gì trong câu ?
Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời. ( ghi nhớ )
? Nhìn vào 3 vd trên hãy cho biết đại từ chia làm mấy loại ?
? Các đại từ tôi , tao , tớ , chúng tôi, chúng tao, chúng tớ , nó , hắn dùng để trỏ gì ? ( người , sự vật 
? Các đại từ đây , đó , kia , ấy , này , nọ , bây giờ được dùng để trỏ gì ? ( vị trí sv , không gian , thời gian)
? Đại từ “ vậy , thế” trỏ cái gì ? ( hoạt động , t/c,sv)
? Tóm lại các đại từ để trỏ dùng để làm gì ? 
? Vậy các đại từ dùng để hỏi được dùng ntn? 
Hs : Thảo luận nhóm (3’) trả lời.
Gv : Định hướng.
*HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS luyện tập
Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 ( HSTLN)
? Bài tập 3 yêu cầu điều gì ? 
? Nêu yêu cầu bài tập 4 .
Gv : Hướng dẫn hs thảo luận theo nhóm
*HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học 
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Thế nào là đại từ ?
VD: Bảng phụ
- Nó ® Em tôi (người)
- Nó ® Con gà (vật)
- Ai ® Hỏi
- Ta nói Vịt: Tên gọi của 1 loại sự vật 
Ta nói cười : Tên gọi của 1 loại hoạt động 
Ta nói đỏ : Tên gọi của 1 loại tính chất 
 Þ Đại từ
* Đại từ: Đại từ dùng để trỏ người ,sự vật hoạt động , tính chất, ..được nói đến trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói hoặc dùng để hỏi.
* Vai trò ngữ pháp 
- Nó(1) : Chủ ngữ
- Nó (2) : Định ngữ
- Ai : Chủ ngữ
Ngoài ra:
 - Người học giỏi nhất khối 7 là nó
 (Vị ngữ) 
 - Mọi người đều yêu mến nó
 ĐT (Bổ ngữ)
 * Ghi nhớ 1 sgk/55
2 . Các loại đại từ 
 a. Đại từ dùng để trỏ 
- Trỏ người , sự vật 
Trỏ số lượng 
Trỏ hoạt động , t/c,sv
* Ghi nhớ 2 sgk/56
 b. Đại từ dùng để hỏi 
Hỏi về người , sự vật 
Hỏi về số lượng 
Hỏi về hoạt động , tính chất , sự việc 
* Ghi nhớ 3 sgk/56
II. LUYỆN TẬP:
*Bài tập 1/56 : sắp xếp các đại từ 
+ Ngôi 1 : số ít : tôi , tao ,tớ 
 Số nhiều : chúng tôi, chúng tao, chúng tớ 
+ Ngôi số 2 : số ít : mày 
 Số nhiều : chúng mày 
+ Ngôi số 3 : số ít : hắn , nó 
số nhiều : họ , chúng nó 
+ Đại từ “ mình” trong câu cậu giúp mình với nhé ngôi thứ nhất , còn “ mình..” ngôi thứ 2
*Bài tập 3: Đặt câu 
Ai cũng phải đi học 
Bao nhiêu cũng được 
Sao thế 
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
- Học thuộc ghi nhớ , hoàn tất các bài tập 
- Soạn bài mới “Luyện tập tạo lập văn bản”
E. RÚT KINH NGHIỆM
.
 ******************************************************
TUẦN 4 
TIẾT 16 
 Ngày soạn: 
 Ngày dạy: 
Tập làm văn:LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Củng cố những kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn bản và làm quen hơn nữa với các bước của quá trình tạo lập văn bản.
 - Biết tạo lập một văn bản tương đối đơn giản ,gần gũi với đời sống và và công việc học tập của HS.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 
1. Kiến thức: 
 - Văn bản và quá trình tạo lập văn bản.
2. Kĩ năng: 
 - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản.
3. Thái độ: 
 - Nghiêm túc trong giờ học
C. PHƯƠNG PHÁP
 - Vấn đáp kết hợp thực hành
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định : 
2. Kiểm tra bài cũ 
 ? Để làm nên 1 văn bản chúng ta phải qua các bước như thế nào?
3. Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)
 - Giới thiệu bài (1p) Các em đã làm quen trong tiết “ Tạo lập vb” . Từ đó có thể tạo nên một vb tương đối đơn giản , gần gủi với đời sống và công việc học tập của các em . Vậy để tạo ra 1 sản phẩm hoàn chỉnh , hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết luyện tập 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
*HOẠT ĐỘNG 1: (5P) Ôn lại các bước tạo lập văn bản
Thực hành tạo lập văn bản
? Em hãy nhắc lại các bước tạo lập vb ?
Gv : Ở lớp 6 , các em đã được học 2 kiểu vb tự sự, miêu tả và ở tiết 8 các em cũng đã xđ bố cục cho 2 vb . Vậy em nào có thể nhắc lại bố cục của 2 vb này là gì ?
Gv: Gọi hs đọc đề bài 
? Hãy cho biết đề bài trên thuộc kiểu vb gì ? Do đâu em biết 
HS : Trả lời.( Viết thư , dựa vào từ viết thư)
? Vậy em tập trung viết về mặt nào ? 
GV giảng: Con người VN : yêu chuộng hoà bình , cần cù .
- Truyền thống lịch sử , danh lam thắng cảnh , những đặc sắc về vh , phong tục 
? Em viết cho ai ? ( bất kì bạn nào đó ở nước ngoài )
? Em viết bức thư ấy để làm gì ? 
HS: Gây cảm tình cuả bạn ấy về đất nước mình
* Thảo luận 5p: Vậy bố cục cụ thể cho 1 bức thư ntn ?
GV
+Phần đầu : - Điạ điểm , ngày tháng ; lời xưng hô ; lí do 
+ Phần chính : - Hỏi thăm tình hình sức khoẻ của bạn cùng gia đình 
Ca ngợi tổ quốc bạn 
 - Giới thiệu về đất nước mình : con người VN , truyền thống l/s , danh lam thắng cảnh , đặc sắc về phong tục tập quán VN 
+ Phần cuối thư : Lời chào , lời chúc 
Lời mời mọc bạn đến thăm đất nước VN 
Mong tình bạn 2 nước ngày càng gắn bó sâu sắc 
? Em sẽ bắt đầu như thế nào cho tự nhiên , gợi cảm , chứ không gượng gạo , khô khan?( Do nhận được thư bạn về tổ quốc nên mình viết thư hỏi đáp ; do đọc sách báo , xem truyền hình về nước bạn chợt liên tưởng đến đất nước mình và muốn bạn cùng biết , cùng chia sẻ ..)
? Nếu định viết thư cho bạn để giới thiệu về cảnh đẹp đất nước mình thì em có thể sắp xếp các ý trong phần thân bài của bức thư theo trình tự dưới đây không ?
Cảnh đẹp của mùa xuân VN 
Phong tục ăn tết nguyên đán của người VN 
Những danh lam thắng cảnh của nước Việt Nam 
Vẻ đẹp kênh rạch , sông nước Cà Mau 
HS; Không được ,hs giải thích.
GV; định hướng: Vì dàn bài không rành mạch, các ý được phân lúc thì theo mùa , lúc thì theo miền, khi nói về cảnh đẹp khi lại chuyển sang phong tục từ đó các ý chồng chéo lên nhau)
Gv : Yêu cầu hs Viết một đoạn trong phần nội dung chính của bức thư ?
Thời gian 10 ‘
GV: Gọi HS đứng dậy trình bày.
* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn tự học 
I. TÌM HIỂU CHUNG
 1. Các bước tạo lập văn bản
- Định hướng chính xác
- Xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý, thể hiện đúng định hướng trên
- Diễn đạt các ý đã ghi trên bố cục
- Kiểm tra văn bản
2. Thực hành tạo lập văn bản
Đề 1: Em hãy viết thư cho người bạn để bạn hiểu về đất nước mình 
( tối đa 1500 chữ)
+ Phần đầu :
 - Địa điểm, ngày tháng 
 - Lời xưng hô
 - Lí do viết thư 
+Phần chính :
 - Hỏi thăm sức khoẻ của bạn cùng gia đình 
 - Ca ngợi tổ quốc bạn 
 - Giới thiệu về đất nước mình : về con người , truyền thống lịch sử , danh lam thắng cảnh , phong tục tập quán 
+ Phần cuối thư :
 - Lời mời mọc bạn đến thăm đất nước mình 
 - Mong tình bạn 2 nước ngày càng gắn bó sâu sắc 
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
 - Hoàn thành bức thư đề 1
 - Làm đề 2
 - Soạn bài Sông núi nước Nam
E. RÚT KINH NGHIỆM
..............
 ******************************************************