Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 13 - Trường THCS Phước Thiền

Tuần
Tiết
Bài dạy
13
49
50
51
52
- Trả bài kiểm tra Văn – Tiếng Việt
- Cách làm văn biểu cảm 
- Điệp ngữ
- Luyện nói: PBCN về tác phẩm văn học
 TIẾT 49 
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN –TIẾNG VIỆT
Ngày soạn: 11/11/10
I.Mục tiêu học bài :
 - Ôn tập củng cố các kiến thức về thơ văn trữ tình dân gian và trung đại.
 - Ôn tập củng cố kiến thức về đại từ, qh từ, từ HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm.
 - Rèn kĩ năng phát hiện lỗi và sửa lỗi về cách dùng từ, đặt câu.
II.Chuẩn bị :
 +GV chấm bài kỹ để phát hiện các lỗi mà học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa giúp học sinh khắc phục . 
 - Bảng phụ ghi đáp án
 + HS: Xem lại đề bài 
III.Các bước lên lớp:
 1.Ổn định :Điểm danh 
 2.Bài cũ :
 ? Đọc thuộc lòng 1 văn bản thơ trung đại ? Nêu n nét đặc sắc về ND và NT của văn bản thơ đó?
 3.Bài mới: Em hãy kể tên các văn bản trung đại đã học từ bài 5à bài 10 và cho biết tác giả của các văn bản đó là ai ?. Bây giờ chúng ta sẽ cùng xem lai bài k.tra của chúng ta làm đã đúng chưa ?
Hoạt động Thầy và trò
Nội dung
* Hoạt động 1: Trả bài
+ GV nêu đề bài: Gồm 2 phần cụ thể :Trắc nghiệm và tự luận.
+ Giáo viên đọc lại nội dung của đề kiểm tra 1 lượt để học sinh nhớ lại.
+ Hướng dẫn trả lời từng phần : I & II theo đáp án
- HS trả lời câu 1
- HS trả lời câu 2
- HS trả lời câu 3
* Chuyển ý – Phần Tiếng Việt
+ GV nêu đề bài: Gồm 2 phần cụ thể :Trắc nghiệm và tự luận.
+ Giáo viên đọc lại nội dung của đề kiểm tra 1 lượt để học sinh nhớ lại.
+ Hướng dẫn trả lời từng phần : I & II theo đáp án
- HS trả lời câu 1
- HS trả lời câu 2
- HS trả lời câu 3
* Hoạt động 2 : Nhận xét
Gv đưa ra những nhận xét chung, xác đáng giúp học sinh nhận ra những ưu điểm và nhược điểm của mình để phát huy và khắc phục.
*Hoạt động 3 : Sửa bài
- Học sinh đối chiếu, tự nhận thấy lỗi của bài làm : Trình bày lỗi chính tả, đúng sai và phần trắc nghi
- Đọc bài điểm cao bài em 
- Đọc bài điểm thấp bài em 
(Chỉ ra nguyên nhân, hướng khắc phục)
Biện pháp:
 - Học sinh ôn lại toàn bộ kiến thức trong bài
- Chú ý cách trình bày cho khoa
 học, sạch đẹp.
+GV: Lấy điểm vào sổ cá nhân.
I.Đáp án.
A.VĂN BẢN
@ Phần trắc nghiệm:
 Mỗi câu trả lời đúng được tính 0,25đ à Tổng 2 đ
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
Đáp án
A
A
B
C
D
C
D
A
@. Phần tự luận :
 Câu 1: (3 điểm )
 + Viết Chính xác về từ ngữ câu ca dao –dân ca ( 4 câu ca dao –dân ca mỗi câu 0,5 điểm )
 + Câu làm em xúc động nhất ( 0,5 đ )
 + Giải thích đúng và rõ  ( 1 đ )
 ( Tôn trọng ý thích của học sinh )
Câu 2: Nội dung (1 đ)
 Bài thơ biểu hiện một cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu quê hương thắm thiết của một người sống xa quê lâu ngày, trong khoảnh khắc mới đặt chân trở về quê cũ.
Câu 3 : Viết đoạn văn
+ Nội dung : (3đ)
 Đoạn văn thể hiện được 2 ý ( mỗi ý 1.5 đ)
 - Giọng thơ hóm hỉnh 
 - Tình bạn đậm đà thắm thiết .
 + Hình thức (1 đ) : Trình bày sạch đẹp, rõ ràng.
 Bố cục đoạn chặt chẽ
B.TIẾNG VIỆT
I.Trắc nghiệm: (2đ)
 Mỗi câu trả lời đúng được tính 0.25 đ
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
Đáp án
D
D
C
B
D
A
C
A
Câu 9: ( 1đ) Mỗi từ điền đúng tính 0.25 đ
 Từ cần điền : Sách vở, lớp học, hoàn cầu, chiến thắng
II.Tự luận:
Câu 1: (2đ) Từ trái nghĩa ( 1đ)
 Thiếu >< lão 
 Tiểu >< đại 
 li >< hồi
+ Tác dụng: (1đ)
 - Quãng thời gian xa quê rất lâu đã làm thay đổi vóc dáng , tuổi tác của nhà thơ.
 - Tâm sự buồn về cuộc đời.
Câu 2: Phân biệt sắc thái nghĩa của hai câu có quan hệ từ nhưng sau đây :(Mỗi ý đúng 0.5 đ )
 A.Nó gầy nhưng ăn khoẻ àKhen nhiều hơn chê
 B.Nó ăn khoẻ nhưng gầy à Chê nhiều hơn khen
 Câu 3: (4đ) Viết đoạn văn
+ Nội dung : (3đ)
 - Viết đoạn đúng chủ đề : Bảo vệ môi trường (2đ)
 - Có nội dung và ý nghĩa cụ thể tốt 
 - Sử dụng từ láy thích hợp (1đ)
+ Hình thức (1 đ) : Trình bày sạch đẹp, rõ ràng.
 Bố cục đoạn chặt chẽ
 II.Nhận xét, đánh giá bài làm của học sinh:
 1.Ưu điểm:
- Một số HS có ý thức học bài nghiêm túc , làm bài cẩn thận , chữ viết rõ ràng. 
- Biết phát hiện những chi tiết cần thiết trọng tâm để trả lời đúng câu hỏi
 - Những bài đạt điểm cao: 
 2. Nhược điểm:
 - Một số em chưa xác định được yêu cầu của đề, lỗi chính tả, trình bày cẩu thả.
- Không học bài à làm bài chưa đầy đủ và chính xác
- Viết thơ lục bát không đúng quy cách.
- Chưa dùng lập luận để phân tích.
 * Rút kinh nghiệm chung về bài làm
+ Phần trắc nghiệm: Chú ý đọc kĩ đề và chọn câu trả lời đúng nhất
 +Phần tự luận: Tùy theo câu hỏi và phân bố thời gian hợp lí.
III.Chữa lỗi: 
 GV sửa chữa một số lỗi về cách dùng từ, câu sai của HS.
* Tổng hợp điểm:
 Điểm K,G = bài
 Điểm TB = bài
 Điểm Y = bài
4.Củng cố
 Nhận xét tiết học
5.Dặn dò: Hướng dẫn về nhà
 Đọc trước bài :”Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”.
 IV.Rút kinh nghiệm:
 TIẾT 50 
Ngày soạn: 12/11/10
CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM
VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
I.Mục tiêu bài học :
 - Biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học. 
 - Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm đã học trong chương trình.
 1.Kiến thức:
 - Yêu cầu bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học.
 - Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học.
 2.Kĩ năng:
 - Cảm thụ tác phẩm văn học đã học.
 - Viết được những đoạn văn, bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học.
 - Làm được bài văn biểu cảm ề tác phẩm văn học.
 3.Thái độ:
II.Chuẩn bị:
 +GV: Giáo án –SGK - Bảng phụ
 +HS: Soạn bài 
III. Các bước lên lớp :
 1. Ổn định : Điểm danh
 2. Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs 
 3. Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài:Các em đã học rất nhiều bài văn ,thơ thuộc thể loại văn biểu cảm .có thể ở phần luyện tập của các bài đó ,các em đã làm quen với việc trình bày cảm nghĩ của mình qua một đoạn văn ,vậy phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học là gì ? Cách làm bài văn đầy đủ ntn? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu .
 b.Bài giảng:
Hoạt động Thầy và trò
Ghi bảng
@ Hoạt động 1: Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
GV: Yêu cầu HS đọc kĩ văn bản cảm nghĩ về một bài ca dao trong SGK.
? Bài văn viết về bài ca dao nào? Hãy đọc liền mạch bài ca dao đó? “Đêm qua ra đứng bờ ao”.
+ Hs trình bày và đọc bài ca dao .
? Tác giả phát biểu cảm nghĩ của mình bằng cách nào ? Hãy chỉ ra các yếu tố đó trong bài văn 
Người viết tỏ ra xúc động trước cảnh và nhân vật trong bài ca dao: Đứng ở bờ ao nhìn trời, nhìn đất nhìn sao và có những cảm tưởng riêng.
Tác giả đã p.biểu c.nghĩ của mình về bài ca dao bằng cách: Tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm vè những h/ă chi tiết trong bài ca dao.
+GV: Chú ý đây là bài văn hồi tưởng. Nhà văn hồi tưởng lại cảm xúc của mình khi đọc bài ca dao và những ấn tượng do bài ca dao gợi lên. Cảnh minh hoạ nói ở đây là minh hoạ trong sgk thời trước. Tranh minh hoạ vẽ người đàn ông mặc áo dài, đội khăn (nhưng ta vẫn có thể tưởng tượng lời trong bài ca dao là lời của cô gái nhớ đến người yêu... ). 
? Bài văn có mấy đoạn? Mỗi đoạn được trình bày ntn?
 Bài cảm nghĩ có 4 đoạn, mỗi đoạn nói về 2 câu lục bát 
? Bước 1, tác giả cảm nhận như thế nào về 2 câu đầu?
Bước 1: Cảm nhận của tác giả về 2 câu đầu: Một ng đàn ông, thậm chí là ng quen nhớ quê. àĐây là cách giả định, cụ thể hoá, đặt mình vào trong cảnh để thể nghiệm, bày tỏ cảm xúc. Nếu tưởng tượng là cô gái thì lại khác. 
è Tưởng tượng 
? Bước 2, tác giả cảm nhận về 2 câu tiếp theo như thế nào ?
+Bước 2: Tưởng tượng cảnh ngóng trông và tiếng kêu, tiếng nấc của người trông ngóng.
è tưởng tượng, liên tưởng .
? Bước 3, tác giả cảm nhận về điều gì ?
Bước 3: Cảm nghĩ về sông Ngân Hà, con sông chia cắt, con sông nhớ thương đối với Ngưu Lang, Chức Nữ. è Suy ngẫm 
?Tác giả cảm nghĩ gì về hai câu thơ cuối?
 Từ 2 chữ “Tào khê” mà tác giả liên tưởng đến con sông Tào Khê chảy qua sông Cầu và thể hiện lòng chung thuỷ à với Tào khê như chính dòng Tào khê không bao giờ cạn .
è Suy ngẫm .
GV: Đây là bài văn p.biểu cảm nghĩ về t.p văn học.
? Vậy em hiểu thế nào là p.biểu c.nghĩ về tp vh ?
 HS đọc ghi nhớ 1(SGK/147)
* Chuyển ý – Cách làm bài văn biểu cảm
? Bài p.biểu cảm nghĩ về tp vh thường có bố cục mấy phần, nhiệm vụ của từng phần là gì ?
+ HS đọc ghi nhớ : sgk/147
GV bổ sung rõ hơn về cách trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học 
cụ thể : 
+ Cảm xúc về cảnh , người trong tác phẩm 
+ Cảm xúc về tâm hồn con người số phận nhân vật .
+ Cảm xúc về vẻ đẹp ngôn từ của tác phẩm .
+ Cảm xúc về tư tưởng tác phẩm .
Gv: trong quá trình nêu c.nghĩ, phải bám sát các chi tiết, hình ảnh , có dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu. Tránh tình trạng nêu c.nghĩ chung2. Để c.nghĩ về tp thêm sâu sắc, có thể liên hệ tới h.cảnh ra đời của tp; liên hệ s2 với những tp khác cùng chủ đề (có thể cùng tác giả hoặc khác tác giả ).Cảm nghĩ phải sâu sắc, chân thành. Tránh tình trạng bắt chước 1 cách sống sượng, sáo mòn, giả tạo.
 @ Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập
+ Đọc đề bài 1/148,
Hs đọc bài thơ Cảnh khuya.
? Để viết được cảm nghĩ về bài thơ này thì cảm nghĩ của ng viết phải bắt nguồn từ đâu, từ cái gì?
+ Định hướng đề bài - Lập dàn ý
? Phần MB em định nêu ý gì ?
 +HS tự bộc lộ ,GV nhận xét ,chốt ý.
? Ở phần thân bài em sẽ lập ý bằng cách nào ?
? Hướng giải quyết ra sao ?
 + Các em thảo luận nhóm – đại diện trả lời 
+ GV nhận xét ,chốt ý .
? Phần kết bài em sẽ trình bày cảm nghĩ gì về Bác .
I.Bài học:
1.Thế nào là phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học:
 Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (bài văn, bài thơ) là trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức tác phẩm đó.
2.Cách làm bài văn biểu cảm:
* Bài cảm nghĩ về tác phẩm văn học cũng phải có 3 phần:
 a.Mở bài: Giới thiệu tác phẩm và hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm.
b.Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ do tác phẩm gợi lên.
c.Kết bài: Ấn tượng chung về tác phẩm
II.Luyện tập 
Bài1/148: 
Đề: PBCN về bài thơ Cảnh Khuya của HCM
+ Cảm xúc của ng viết bắt nguồn:
-Từ 1 so sánh mới mẻ, hấp dẫn (câu 1 ).
-Từ nhiều hình ảnh quấn quýt sinh động (câu 2 ).
-Từ sự hài hoà giữa cảnh và người (câu 3 ).
-Từ tâm hồn cao cả của Bác Hồ 
 (câu 4)
Bài 2 /148: Dàn ý bài p.biểu c.nghĩ về bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê.
a.Mở bài: 
- G.thiệu tp (Thể loại, đề tài, tác giả )
- G.thiệu ngắn gọn h.cảnh s.tác bài thơ.
- Nêu cảm nhận chung về tp: Nỗi ngạc nhiên, buồn, cô đơn của nhà thơ già sau bao nhiêu năm xa quê nay mới trở về thăm quê nhà.
b.Thân bài: 
- Nêu cảm xúc, suy nghĩ do tp gợi ra.
- Tưởng tượng, suy ngẫm về 2 câu thơ đầu.
- Tưởng tượng, suy ngẫm về 2 câu thơ cuối.
c.Kết bài: 
 K.định lại tình yêu q.hg da diết của nhà thơ.
4.Củng cồ:
 ? Cách làm bài văn PBCN về tác phẩm văn học .
 ? Bố cục bài văn PBCN về tác phẩm văn học .
5.Dặn dò: Hướng dẫn về nhà
 - Dựa vào dàn ý đã lập, viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về một bài văn, bài thơ đã học.
 - Chuẩn bị bài Điệp ngữ
IV.Rút kinh nghiệm:
 TIẾT 51 
ĐIỆP NGỮ
Ngày soạn: 12/11/10
I.Mục tiêu cần đạt:
 - Hiểu được thế nào là điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ.
 - Biết cách vận dụng phép điệp ngữ vào thực tiển nói và viết.
 1.Kiến thức:
 - Khái niệm điệp ngữ.
 - Các loại điệp ngữ.
 - Tác dụng của điệp ngữ trong văn bản.
 2.Kĩ năng:
 - Nhận biết phép điệp ngữ.
 - Phân tích tác dụng của điệp ngữ.
 - Sử dụng được phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh.
 3.Thái độ:
II.Chuẩn bị:
 +GV: Giáo án –SGK – Bảng phụ
 +HS: bài soạn –bảng phụ
 III.Các bước lên lớp :
 1.Ổn định : Điểm diện sĩ số 
 2.Bài cũ : 
 ´ Thế nào là thành ngữ ? Giải thích một số thành ngữ sau:
 Ếch ngồi đáy giếng- Nồi da nấu thịt - Ăn cháo đá bát
 3.Bài mới:
 a.Giới thiệu bài : 
 Đã nghe nước chảy lên non
Đã nghe đất chuyển thành con sông dài
Đã nghe gió ngày mai thổi lại
Đã nghe hồn thời đại bay cao
Lê- Nin có nói: Học, học nữa, học mãi.
 Khi tiếp xúc với tác phẩm văn học. Chúng ta thấy những từ ngữ trên được lặp lại nhằm mục đích gì. Hôm nay, vào tiết học này chúng ta sẽ hiểu rõ hơn nhé!
 b.Bài giảng: 
Hoạt động Thầy và trò
Ghi bảng
ÄHoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điệp ngữ
+HS đọc khổ đầu và khổ cuối bài thơ “Tiếng gà trưa “ 
? Những từ ngữ nào được lặp đi lặp lại trong 2 khổ thơ này?
? Cách lặp lại ở đây là ngẫu nhiên hay cố ý ? Lặp lại như vậy để nhằm mục đích gì ?
 + Nghe (3 lần ) à nhấn mạnh cảm giác khi nghe tiếng gà. =>một từ
 +Vì (4 lần)à nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu của chiến sĩ. =>một từ
 +Tiếng gà trưa (4 lần )à Nó gợi ra những KN của tuổi thơ tác giả.=> một ngữ
? Nhận xét cấu tạo của các từ nghe, vì, tiếng gà trưa ? 1 từ, 1 ngữ 
+ GV đưa thêm ví dụ:
 Hồ Chí Minh muôn năm
 Hồ Chí Minh muôn năm à một câu
 Hồ Chí Minh muôn năm
 Phút giây thiêng liêng anh gọi Bác ba lần.
 (Tố Hữu)
? Xác định từ lặp lại? Cấu tạo ?
?Từ ngữ được lặp lại gọi là gì? Việc lặp lại có mục đích các từ ngữ gọi là phép gì ? Cho ví dụ?
( Từ, ngữ, câu được lặp lại gọi là điệp ngữ; cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngữ)
 ( HS đọc ghi nhớ 1)
+ Cho HS đọc 2 VD ( bảng phụ)
²VD a: 
 Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giư đồng lúa chín .Tre hy sinh để bảo vệ con người. Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu!
²VDb: Thông báo !
Hôm nay không có gì để thông báo, hôm nào có thông báo sẽ thông báo sau.
? Chỉ ra từ ngữ được lặp lại ? cho biết đâu là phép điệp ngữ?
²Vda: Phép ĐN à nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa to lớn của cây Tre trong cuộc sông lao động ,chiến đấu của người VN
²VDb: lỗi lặp từ à không làm nổi bật ý, không gây cảm xúc
? Theo em nguyên nhân nào dẫn đến lỗi lặp từ?
( vốn từ nghèo nàn)
? Khi sử dụng điệp ngữ cần lưu ý điều gì?
ÄChuyển ý - Các loại điệp ngữ
+GV cho hs quan sát 3 vd ở bảng phụ 
²VDa:Cháu chiến đấu hôm nay 
 Vì lòng yêu tổ quốc
 .Bà ơi cũng vì bà
 Vì tiếng gà tuổi thơ (xuân Quỳnh)
²VDb:Anh đã tìm em rất lâu ,rất lâu
 khăn xanh ,khăn xanh phơi đầy..(PTD)
²VDc:Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy 
 Thấy xanh xanh ngàn dâu 
 Ngàn dâu xanh (ĐTĐ)
*Thảo luận : Chỉ ra các điệp ngữ ở vd a,b,c. So sánh điệp ngữ ở 3 vd đó để tìm đặc điểm của mỗi dạng? 
 VD1: vì à điệp ngữ cách quãng
 VD 2: rất lâu, khăn xanhà điệp ngữ nối tiếp
 VD 3: thấy, ngàn dâu à điệp ngữ chuyển tiếp (vòng)
? Có mấy dạng điệp ngữ ?
 +HS đọc ghi nhớ 2/sgk/152
ÄChuyển ý - Tác dụng của điệp ngữ
+ HS đọc ví dụ
a. Một dân tộc đã gan góc chống ách nô lệ của Pháp hơn tám mươi năm nay, một dân tộc đã gan góc đứng về phe Đồng minh chống phát xít 
mấy năm nay, dân tộc đó phải được tự do ! Dân tộc đó phải được độc lập!
àNhấn mạnh quyền lợi tất yếu của dân tộc ta là phải được hưởng tự do và độc lập .
b. Người ta đi cấy lấy công,
 Tôi nay đi cấy còn trông nhiều bề.
 Trông trời, trông đất, trông mây,
 Trông mưa,trông gió,trông ngày,trông đêm.
Trông cho chân cứng đá mềm
 Trời êm, bể lặng mới yên tấm lòng.
 ( Ca dao )
àNhấn mạnh sự lo lắng trông ngóng thời tiết được thuận lợi.
? Xác định cấu tạo của 2 ví dụ trên? 
Đoạn văn
Đoạn thơ
? Xác định điệp ngữ? 
? Tác dụng của các điệp ngữ trên?
GV chốt: ĐN không chỉ dùng trong thơ ca mà còn có trong văn xuôi 
? Điệp ngữ có tác dụng ntn?
ÄHoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập
? Nêu yêu cầu của btập 2?
? Tìm điệp ngữ trong câu ví dụ ?
? Nêu dạng điệp ngữ ?
? Việc lặp lại từ ngữ có tác dụng biểu cảm không
? Nếu không em cần sửa lại như thế nào ?
I.Bài học:
 1. Khái niệm
 Khi nói hoặc viết người ta có thể dung biện pháp lặp lại từ ngữ ( hoặc câu).Cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ.
 VD: Học, học nữa, học mãi.
* Lưu ý: Cần phân biệt phép điệp ngữ với hiện tượng lặp từ do vốn từ nghèo nàn.
2.Các loại điệp ngữ:
 * Có 3 dạng điệp ngữ:
-Điệp ngữ cách quãng
-Điệp ngữ nối tiếp
-Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)
3.Tác dụng:
 Làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh, giúp câu văn câu thơ thêm nhịp nhàng, mạnh mẽ.
II. Luyện Tập :
ÄBai 2/153: Tìm và phân loại ĐN
- Xa nhau ..xa nhau ..
à ĐN cách quãng 
- Một giấc mơ một giấc mơ.
à ĐN nối tiếp
ÄBài 3/153
a. Các từ ngữ được lặp lại trong đv không có td biểu cảm. Có thể lược bỏ các từ ngữ trùng lặp không cần thiết.
b. Phía sau nhà em có 1 mảnh vườn, trồng rất nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng và cả hoa lay ơn nữa. Ngày Quốc tế PN, em hái hoa ở vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em.
4.Củng cố:
 ´ Kiểu điệp ngữ nào được dùng trong đoạn thơ sau :
 Hoa dãi nguyệt, nguyệt in một tấm, 
 Nguyệt lồng hoa, hoa thắm từng bông 
 Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng 
 Trước hoa dưới nguyệt trong lòng xiết đâu.
 ( Chinh phụ ngâm khúc )
Điệp ngữ cách quảng
Điệp ngữ nối tiếp
Điệp ngữ chuyển tiếp
Cả A và B
Cả A và C
 + GV khái quát bài học bằng sơ đồ (bảng phụ)
 + HS lên diền các thông tin vào sơ đồ.
ĐIỆP NGỮ
KHÁI NIỆM
 PHÂN LOẠI
TÁC DỤNG
Lặp lại 
từ ngữ, 
câu
Điệp ngữ 
cách 
quãng 
Điệp ngữ
nối
niếp
Điệp ngữ
chuyển
tiếp
Nổi bật ý,
gây cảm 
Xúc mạnh
5.Dặn dò: Hướng dẫn về nhà 
 - Học bài ,làm bt 4 .
 - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng điệp ngữ.
 - Chuẩn bị Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học
 Đề: Phát biểu cảm nghĩ về một trong hai bài thơ Cảnh khuya – Rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh. 
IV.Rút kinh nghiệm:
 TIẾT 52 
Ngày soạn:12 /11/ 10
LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ
VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
I.Mục tiêu cần đạt:
 - Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học .
 - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể.bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ về tác phẩm văn học .
 1.Kiến thức:
 -Giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm văn học.
 -Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm về một TPVH.
 2.Kĩ năng:
 - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về một TPVH.
 - Biết cách bộc lộ tình cảm về một TPVH trước tập thể.
 - Diễn đạt mạch lạc, rõ rang những tình cảm của bản thân về một TPVH bằng ngôn ngữ nói.
 3.Thái độ:
II.Chuẩn bị:
 +GV: Giáo án –SGK – Bảng phụ
 +HS: bài soạn –bảng phụ
III.Các bước lên lớp:
 1.Ổn định: Điểm diện (1P)
 2.Bài cũ: 
 ´ Thế nào là phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học?
 ´ Nêu các bước làm bài văn PBCN?
 3.Bài mới :
 a.Giới thiệu bài : Từ mục đích, hiệu quả việc nói à luyện nói à nói theo chủ đề 
 b. Bài giảng:
Hoạt động Thầy và trò
Ghi bảng
@ Hoạt động 1 : Củng cố kiến thức
+ GV ôn lại kiến thức về văn biểu cảm
+ GV chia nhóm HS thảo luận
- Nhóm 1: Biểu cảm có vai trò ntn trong bài văn biểu cảm về TPVH?
- Nhóm 2 :Có những cách biểu cảm nào?
- Nhóm 3: Nêu các bước khi làm văn biểu cảm?
-Nhóm 4:Bài văn biểu cảm bao gồm những phần nào ? nhiệm vụ từng phần?
+ HS trình bài à Nhận xét
* Hoạt động 2: Luyện tập
 +GV ghi đề
 + Đề: Phát biểu cảm nghĩ về một trong 2 bài thơ của Hồ Chí Minh : Cảnh khuya, Rằm tháng giêng.
+GV gọi hs đọc đề bài, xác định đề mà mình sẽ luyện nói hôm nay .
? Đề yêu cầu viết về cái gì ? viết như thế nào viết để làm gì?
+ Hs phân tích đề và nêu dàn ý như đã chuẩn bị ở nhà.
* GV nêu yêu cầu của tiết luyện nói và gọi HS trình bày trước lớp
+ GV nêu yêu cầu của tiết luyện nói : Biết phát biểu cảm tưởng, đánh giá đối với tác phẩm văn học.Tập PBCT trước nhóm, lớp trên cơ sơ chuẩn bị trước lập ý và lập dàn ý ở nhà .
@.Yêu cầu người nghe:
+ Nghe, lĩnh hội được phần trình bày văn nói biểu cảm TPVH của bạn.
+ Có ý kiến nhận xét về bài văn nói sau khi nghe.
@.Yêu cầu người nói
+ Vị trí đứng phải phù hợp.
+ Ngữ điệu nói kết hợp với cử chỉ, thái độ thích hợp trong giới thiệu về bản thân, gia đình
+ Nội dung lôi cuốn, dễ tiếp thu
+ Tư thế tự nhiên ,tự tin ,biết quan sát lớp khi nói .
+ Nội dung: Nói đúng yêu cầu .
- GV hướng dẫn ,hs tự luyện nói à trình bày trước nhóm (7’ )
- Cử đại diện thực hành nói trước lớp (14’)
- GV nhận xét ,sửa chữa ,cho điểm .Chú ý các em văn nói khác văn viết .
I. Nội dung
 1. Vai trò vủa biểu cảm: trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm về nội dung, hình thức TPVH.
2.Hai cách biểu cảm: Biểu lộ tình cảm trực tiếp hoặc gián tiếp.
3.Trình tự các bước làm bài văn biểu cảm:
 - Tìm hiểu đề 
 - Tìm ý , lập dàn ý
 - Viết bài
 - Đọc lại và sửa chữa 
4.Bố cục : 3 phần MB – TB – KB
II. Luyện tập
*Đề:
 Phát biểu cảm nghĩ về một trong 2 bài thơ của Hồ Chí Minh : Cảnh khuya, Rằm tháng giêng.
* Dàn bài tham khảo
1.Mở bài : Giới thiệu bài thơ và cảm nghĩ chung của em.
2.Thân bài :Cảm nghĩ chung tưởng tượng về hình tượng trong tác phẩm .
-Cảm nghĩ về từng chi tiết (theo thứ tự trước sau,,)
-Cảm nghĩ về tác giả .
3.Kết bài: Tình cảm của em đối với bài thơ, tác giả
*Luyện nói trước lớp
+ Đề 1. Nhóm 1,3 thuyết trình bài Cảnh khuya
 + Đề 2. Nhóm 2,4 thuyết trình bài Rằm tháng giêng
Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
4.Củng cố:
 ? Vai trò của biểu cảm trong văn biểu cảm về TPVH?
 ? Nêu các bước làm văn biểu cảm?
5. Dặn dò: Hướng dẫn về nhà 
 - Tập nói nhiều (mọi người ,bạn ,trước gương)à rèn kỹ năng nói.
 - Chuẩn bị bài :Tiếng gà trưa
IV.Rút kinh nghiệm:
.