Giáo án Công nghệ 7 tuần 1 đến 15

Tuần: 1 	 Ngày soạn:	03-92007
Tiết : 1	 
	 chương 1:
	đại cương về kỹ thuật trồng trọt
	 Bài 1:
	Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt .
Khái niệm và thành phần của đất trông
I. mục tiêu:
	- Hiểu được vai trò của trồng trọt, của đất trồng với cây trồng.
	- HS hiểu được đất trồng là gì? Đất trồng gồm những thành phần gì?
	- Biết được nhiệm vụ của trồng trọt và 1 số biện pháp thực hiện 
	- HS có hứng thú học tập kĩ thuật nông nghiệpvà coi trọng sản xuất trồng trọt
	- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường.
II. chuẩn bị:
	- Giáo án
	- Tranh, ảnh có liên quan đến nội dung bài học.
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	VN là nước nông nghiệp với 76% dân số sống ở nông thôn 70% lao động làm nông nghiệp -> TT có vai trò quan trọng trong KTQD. Mặt khác đất là tài nguyên thiên nhiên quý của quốc gia, là cơ sở cho sản xuất nông lâm nghiệp. Vì vậy trước khi nghiên cứu các quy trình kỹ thuật tồng trọt chúng ta cần tìm mhiểu thế nào là đất trồng. Vậy để hiểu rõ về vai trò, nhiệm vụ, khái niệm và thành phần của đất trồng chúng ta cùng học bài hôm nay. 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của trồng trọt
GV : y cầu HS quan sát H1- 5 và giới thiệu sơ lược về hình vẽ 
? Trồng trọt có vai trò gì trong nền KT.
- GV giảng cho HS rõ thế nào là cây lương thực, thực phẩm 
? Hãy kể tên 1 số cây lương thực, thực phẩm ... trồng ở địa phương.
- GV khái quát khắc sâu 4 vai trò
- HS quan sát, tìm hiểu suy nghĩ 
- Quan sát hình trả lời (cung cấp lương thực, thực phẩm, nguyên liệu công nghiệp, thức ăn chăn nuôi...)
- Nghe, hiểu 
- Liên hệ thực tế trả lời
- HS ghi vở 4 vai trò
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của trồng trọt 
-GV hướng dẫn HS làm câu hỏi trong mục 
- GV nhận xét giúp HS đưa ra được kết luận về các nhiệm vụ của trồng trọt. 
- HS làm câu hỏi
- HS thảo luận -> KL => ghi vở
(4 nhiệm vụ 1, 2, 4 và 6) Sgk/6
Hoạt động 3: Tìm hiểu các biện pháp thực hiện nhiệm vụ
 của nghành trồng trọt 
? Sử dụng giống mới, năng suất cao, bón phân đầy đủ, phòng trừ sâu bệnh lập thời nhằm mục đích gì?
- Gợi ý để HS làm bài tập theo bảng trong Sgk
- GV KL: mục đích chính của các biện pháp là sản xuất ra nhiều nông sản. 
- HS trả lời
(MĐ-> tăng năng xuất )
- HS làm vào vở
Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng 
GV gọi HS đọc mục 1 phần I
? Đất trồng là gì.
- Để HS hiểu rõ về đất trồng cần củng cố: Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng không? tại sao?
- GV nhấn mạnh KN đất trồng 
- HS đọc 
- Trả lời 
-Dựa vào KN đất trồng trọt để HS phân biệt đất với vật thể khác (ko phải vì thực vật không thể sinh sống được)
- HS ghi
Hoạt động 5: Tìm hiểu vai trò của đất 
GV hướng dẫn HS quan sát H2/7 chú ý thành phần dinh dưỡng, vị trí cây.
? Đất có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng. 
? Ngoài đất ra cây trồng còn có thể sống ở MT nào.
GV cần nhấn mạnh nếu trồng cây dung dịch cần có giá đỡ.
- HS quan sát 
- Dựa vào hình HS trả lời (đất cung cấp, nước, oxi và giúp cây đứng vững )
- HS trả lời (môi trường nước )
- HS ghi vở
Hoạt động 6: Nghiên cứu thành phần của đất trồng
GV giới thiệu sơ đồ 1/7
? Đất trồng gồm những thầnh phần gì 
? Không khí có chứa các chất khí nào, ôxi có vai trò gì trong đời sống cây trồng?
- GV giảng cho HS hiểu chất khoáng có chứa lân,kali
- GV tập hợp các câu trả lời HS và khái quát thành phần đất
- HS quan sát tìm hiểu 
- Trả lời: phần khí, rắn, lỏng
+ Oxi, C, N...
+ Hô hấp của cây 
- HS làm bài tập điền vai trò của đất với cây trong Sgk.
- HS nghe -> ghi vở
4, Củng cố:
	- GV hệ thống các ý chính 
	- HS ghi nhớ
5, Dặn dò:
	- Về nhà: học bài, chuẩn bị bài mới 
Tuần: 2	 Ngày soạn:	 08- 9-2007
Tiết : 2	
Bài 3:
Một số tính chất của đất trồng
I. mục tiêu:
	- Hiểu được thành phần cơ giới của đất là gì? TN là đất chua, kiềm và trung tính. Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? TN là độ phì nhiêu của đất?
	- Có ý thức bảo vệ, duy trì và nâng cao độ phì nhiêu của đất.
II. chuẩn bị:
	- Giáo án
	- Tranh, ảnh có liên quan đến bài học.
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
	- Đất trồng là gì? Đất trồng có vai trò như thế nào với cây trồng?
	- Đất trồng có những thầnh phần nào? Vai trò của từng thành phần.
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	- GV: Đất là tài nguyên thiên nhiên quý của quốc gia, là cơ sở cho sản xuất nông, lâm nghiệp. Vì vậy trước khi nghiên cứu các quy trình KT trồng trọt chúng ta cần tìm hiểu TN là đất trồng 
	- Đa số cây trồng nông nghiệp sống và phát triển trên đất. Thành phần và tính chất của đất ảnh hưởng đến năng xuất và chất lượng nông sản. Muốn sử dụng đất hợp lý cần phải biết được các đặc điểm và tính chất của đất.
	- Nêu mục tiêu của bài như Sgk.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Làm rõ khái niệm TP cơ giới của đất 
- GV: ? Phần rắn của đất bao gồm những thành phần nào.
- GV giảng cho HS biết thành phần vô cơ của đất gồm các hạt cát, limon, sét. Tỉ lệ các hạt nay trong đất gọi là thầnh phần cơ giới của đất 
? Tìm hiểu thông tin trong Sgk, cho biết ý nghĩa thực tế của việc xđ TP cơ giới của đất là gì?
- HS : Trả lời dựa kiến thức bài cũ 
- Nghe , hiểu
+ Tự ghi vở
- Đọc thông tin 
- Trả lời , ghi vở
+ Dựa vào thành phần cơ giới người ta chia đất thầnh đất , đất thịt và đất sét 
Hoạt động 2: Phân biệt thế nào là độ chua độ kiềm của đất 
- GV: Gọi HS đọc thông tin trong Sgk/9
? Độ PH dùng để đo cái gì 
? Trị số độ PH dao động trong phạm vị nào.
? Với giá trị nào của PH thì đất được coi là đất chua, kiềm, tính 
=>Cần XĐ độ PH để có kế hoạch sử dụng và cải tạo đất tốt giúp bố trí cây trồng phù hợp.
- HS : Đọc Sgk/ 9
- Trả lời: PH đo độ chua, kiềm
+ PH của đất dao động: 0->14
+ PH < 6,5 đất chua 
+ PH ( 6,6->7,5) đất trung trính 
+ PH > 7,5 đất kiềm
Hoạt động 3: Tìm hiểu khẳ năng giữ nước và chất dinh dưỡng
GV : Hướng dẫn HS đọc mục 3 trong Sgk
? Đất có khẳ năng giữ nước và dinh dưỡng nhờ vào đâu ?
- Yêu cầu HS làm bài tập Sgk/ 9 gọi HS chữa bài tập.
? Tại sao đất sét có khẳ năng giữ nước và chất dinh dưỡng tốt
- HS đọc thông báo Sgk/ 9
- HS trả lời ->ghi vở
(nhờ vào các hạt và chất mùn )
- HS làm bài tập
- HS chữa bài tập
-> vì hạt sét có kích thước nhỏ. 
Hoạt động 4: Tìm hiểu độ phì nhiêu của đất :
? ở đất thiếu nước, thiếu chất dinh dưỡng thì cây trồng phát triển như thế nào ?
- GV cần phân tích cho HS thấy đầy đủ nước, chất dinh dưỡng chưa hẳn là đất phì nhiêu.
- Đất phì nhiêu là đất đủ nước và chất dinh dưỡng, đảm bảo cho năng xuất cao và không chứa các chất độc hại cho sinh trưởng và phát triển của cây.
* Chú ý : ngoài độ phì nhiêu cây trồng muốn có khẳ năng năng xuất cao cần thêm : giống tốt, thời tiết tốt và chăm sóc tốt.
- HS suy nghĩ trả lời
- HS nghe, ghi nhở
- HS ghi vở
( phần ghi nhớ trang 10)
4, Củng cố:
	- HS đọc ghi nhớ
	- GV hệ thống các ý chính.
5, Dặn dò:
	- Học bài
	- Chuẩn bị bài mới (bài 6)
Tuần: 3	Ngày soạn:	12- 9- 2007
Tiết : 3
Bài 6:
Biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất
I. mục tiêu:
	- HS hiểu được vì sao phải sử đất hợp lý 
	- Biết được các biện pháp thường dùng để cải tạo bảo vệ đất 
II. chuẩn bị:
	- Tranh, ảnh chụp các khu đồi trọc, xói mòn.
	- Giáo án 
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
	? Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính.
	? Độ phì nhiêu của đất là gì.
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	- GV: Nhu cầu của con người là đất luôn có độ phì nhiêu, nhưng thực tế do thiên nhiên và canh tác mà đất luôn bị rửa trôi xói mòn, nhiều đất còn tích tụ nhiều chất độc hại. Làm thế nào để cây trồng có năng xuất cao, mà độ phì nhiêu của đất ngày càng phát triển ? Bài mới sẽ giúp chúng ta giải quyết vấn đề này.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: XĐ những lý do phải sử dụng đất hợp lý 
- GV : ? Đất phải như thế nào mới có thể cho cây trồng năng xuất cao ?
- GV nêu ra 1 số loại đất đã và sẽ giảm độ phì nhiêu nếu không sử dụng tốt : đất bạc màu, phèn, đồi trọc....
? Vì sao lại cho rằng đất đó đã giảm độ phì nhiêu?
? Vì sao cần sử dụng đất có hợp lý ? Vì sao cần bảo vệ và cải tạo đất 
- GV tổng ý kiến -> KL
GV tóm tắt bằng sơ đồ:
Đất kém phì nhiêu
Cải tạo
Đất phì nhiêu
 BVệ Sd hợp lý 
Giữ đất phì nhiêu + Giữ phì nhiêu
 +Tăng năng suất
- HS : đủ nước, dinh dưỡng không khí không có chất độc 
- HS nghe
-> Đất này thiếu dinh dưỡng, nước có chất độc hại cho cây...
- HS trả lời
- KL: Phải sử dụng đất hợp lý để duy trì độ phì nhiêu, luôn cho năng xuất cây trồng cao.
+ Cải tạo đất: Đất thiếu dinh dưỡng, tích tụ chất có hại
+ Bảo vệ đất: Đất tốt có thể ->đất xấu nếu chế độ canh tác không tốt.
Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp sử dụng cải tạo và bảo vệ đất
GV: Mục đích chính của việc cải tạo, bảo vệ và sử dụng đất hợp lý là gì?
 Nêu KL-> tăngđộ phì nhiêu đất 
 -> tăng năng suất cây trồng
- Hướng dẫn HS làm bài tập theo mẫu :
- HS trả lời
- HS quan sát 
- HS làm vào vở theo hướng dẫn của GV.
Loại đất
Các biện pháp cải tạo
Cải tạo
Bảo vệ
Sử dụng hợp lý
Bạc màu
Phèn
Đồi trọc
Cát ven biển (chua)
Đồng bằng châu thổ
- GV tổng kết: từng loại đất dùng các biện pháp phù hợp: canh tác, thủy lợi, phân bón và cơ cấu cây trồng hợp lý
4, Củng cố:
	- GV có thể đưa ra 1 số câu hỏi chắc nghiệm->KT hệ thống lại bài.
5, Dặn dò:
	- Học bài
	- Chuẩn bị bài mới (chuẩn bị cho 2 bài thực hành 4+5).
Tuần: 4	Ngày soạn: 18- 9- 2007
Tiết : 4	
Bài 4+ 5: Thực hành
	Xác định thành phần cơ giới của đất 
bằng phương pháp đơn giản (vê tay)
& Xác định độ PH của đất bằng phương pháp so màu
I. mục tiêu:
	- XĐ được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp vê tay
	- XĐ được độ PH của đất trồng bằng phương pháp so màu
	- Rèn luyện kỹ năng quan sát,TH
	- Có ý thức LĐ cẩn thận, xác định.
	- Có kỹ năng quan sát, thực hành và có ý thức LĐ chính xác, cẩn thận 
II. chuẩn bị:
	- Các mẫu đất (1 HS -> 2 mẫu có đánh số )
	- Lọ nước 100-150ml, ống hút nước
	- Mỗi HS 1 thìa nhựa hoặc sứ trắng 
	- GV chuẩn bị mỗi nhóm 1 khay và 1 lọ chỉ thị màu + thang màu chuẩn, 1 dao nhỏ lấy mẫu đất 
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
	- Vì sao phải cải tạo đất?
	- Người ta dùng những biện pháp nào để cải tạo đất? 
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	- GV: Khi quan sát, nghiên cứu đất ở ngoài đồng ruộng, muốn xác định nhanh đất thuộc loại gì người ta thường dùng phương pháp xác định thành phần cơ giới đất bằng phương pháp đơn giản -> vê tay. Muốn xđ độ PH của đất người ta có thể dùng phương pháp so màu.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tổ chức thực hành 
GV kiểm  ...  năng suất cây trồng và chất lượng nông sản. (1điểm)
	- Người ta thường dùng phân đạm, phân kali để bón thúc vì các loại phân này dễ tan đáp ứng kịp thời, nên cây có thể sử dụng được ngay trong quá trình phát triển của cây. (1điểm)
	Câu 3: Ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng tới sức khỏe con người và làm chết các sinh vật khác sống trong đất trồng... ví dụ Sgk. (1điểm)
4. Củng cố: Nhận xét giờ kiểm tra và nhắc nhở học sinh kiểm tra các mục của bài kiểm tra, thu bài ghi rõ họ tên lớp.
5. Dặn dò: Chuẩn bị bài mới.
Tuần: 13	 Ngày soạn: 22- 11- 2007
Tiết :	 13	
Chương ii: 
quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường
Trong trồng trọt
Bài 15+ 16:
Làm đất- bón phân lót và gieo trồng 
cây nông nghiệp
I. mục tiêu:
	Qua bài này HS phải:
	- Hiểu được mục đích của việc làm đất trong trồng trọt nói chung và các công việc làm đất cụ thể.
	- Biết được quy trình và yêu cầu của từng công việc làm đất 
	- Hiểu được mục đích và cách bón phân lót cho cây trồng.
	- Xác định được các thời vụ gieo trồng trong một năm và những cơ sở để xác định thời vụ 
	- Hiểu được mục đích của việc kiểm tra, xử lý hạt giống trước khi giao trồng. Các phương pháp xử lý hạt giống. 
	- Hiểu được các yêu cầu kĩ thuật và các phương pháp gieo trồng bằng hạt, bằng cây con
	- Vận dụng được kiến thức để tham gia lao động cùng với gia đình
	- Biết vận dụng kiến thức về kiểm tra xử lý hạt giống để giúp gia đình chọn giống 1 số loại cây trước khi gieo trồng.
II. chuẩn bị:
	- Hình 25, 26 27,28 Sgk phóng to
	- Hình chụp phóng to một khu ruộng đất trồng màu đã lên luống 
	- Hình chụp phóng to một khu ruộng trồng khoai tây đã lên luống và bón lót xong 
	- Hình chụp phóng to về xác định độ nảy mầm của hạt 
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	-Trong chương trước đã nghiên cứu cơ sở của trồng trọt, đó là đất trồng phân bón, giống cây trồng và bảo vệ cây trồng. Trong chương tiếp theo này, ta sẽ nghiên cứu quá trình sản xuất mọi loại cây trồng. Quá trình đó phải làm những việc gì và thực hiện theo trình tự ntn. Rồi để cây trồng năng xuất cao, một trong các biện pháp quan trọng là xác định đúng thời vụ và kỹ thuật gieo trồng tốt. Bài hôm nay ta sẽ nghiên cứu về những vấn đề đó.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích của việc làm đất 
- GV: Vì sao sau khi thu hoạch, trước khi trồng cây khác người ta lại phải làm đất?
* GV thông báo: Trước khi gieo trồng ta phải làm đất nhằm: 
+ Làm cho đất tơi xốp, có đủ ôxi cung cấp cho cây 
+ Tăng khả năng giữ nước, chất dinh cung cấp cho cây 
+ Diệt trừ cỏ dại, mầm sâu, bệnh hại...
- HS: để cung cấp đủ nước, dinh dưỡng và không khí 
- HS nghe -> ghi vở
Hoạt động 2: Tìm hiểu những công việc cần thiết trong khâu làm đất 
? Cần phải làm thế nào để đất tơi xốp ?
 Cho HS làm bài tập nội dung bảng 1.
? Loại đất nào cần đập và lên luống
? Làm đất trồng lạc cần thực hiện những việc gì?
Bảng 15
- HS: Cày, bừa, đập đất..
HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
-> đất thịt, trồng màu
- Cày, bừa, lên luống, bón vôi, bón phân 
Công việc làm đất
(I)
Yêu cầu phải đạt của công việc làm đất (II)
Tác dụng của công việc làm đất (III)
1. Cầy đất
2. Bừa đất
3. Đập đất
4. Lên luống
Hoạt động 3: Tìm hiểu việc bón lót trong trồng trọt 
? Đất trồng lúa người ta bón lót thế nào? Dùng loại phân gì? 
? Đất trồng rau, màu bón phân lót thế nào? Dùng loại phân gì?
- Bón vãi trước khi bừa, dùng phân chuồng.
- Bón theo hốc hay hàng, dùng phân chuồng trộn phân lân 
Hoạt động 4: Tìm hiểu về thời vụ gieo trồng
- GV giới thiệu khái quát thời vụ gieo trồng.
GV nêu vấn đề và cho HS đọc thông tin Skg/39
? Một năm có mấy vụ chính
? Dựa vào cơ sở nào mà xác định được thời vụ gieo trồng? Vì sao không trồng 1 giống suốt các vụ trong năm?
? Dựa vào cơ sở nào mà quy định thời vụ gieo trồng trong năm ?
+ GV giải thích và lấy vd từng yếu tố ảnh đến đời sống cây trồng
HS : nghe, hiểu
- Nghe, độc thông tin
- TL: có 3 vụ chính: đông xuân, hè thu, mùa
- Do thời tiết, do đặc điểm sinh học của cây trồng phản ứng với cường độ chiếu sáng và độ dài chiếu sáng trong ngày
- Khí hậu, loại cây trồng, sự phát triển của sâu bệnh . 
Hoạt động 5: Tìm hiểu phương pháp kiểm tra và sử lý hạt giống 
GV nêu vấn đề và đưa ra 1 số câu hỏi
? Kiểm tra và sử lý hạt giống để làm gì ? Kiểm tra và sử lý ntn?
? Người ta kiểm tra tỉ lệ nảy mầm của hạt ntn? ...
HS tìm hiểu Sgk
- Trả lời dựa vào thông tin Sgk/40
Hoạt động 6: Tìm hiểu phương pháp gieo trồng
GV thông báo: gieo trồng cần đảm bảo y/c kĩ thuật
+ Đảm bảo thời vụ, mật độ, khoảng cách, độ nông sâu.
? Người ta thường gieo trồng bằng cách nào 
1.Yêu cầu kỹ thuật
- HS nghe, ghi vở 
2.Phương pháp gieo trồng
- Quan sát hình và tìm hiểu Sgk -> trả lời
+ Gieo trồng bằng hạt, cây con, củ, thân  
4, Củng cố:
	- GV hệ thống lại những nội dung chính
	- HS đọc ghi nhớ Sgk/ 38 - 41
5, Dặn dò: 
	- Trả lời câu hỏi cuối bài.
	- Trả lời các câu hỏi phần tổng kết 
	- Đọc trước bài 17 – 18, chỗ nào HS chưa rõ có thể hỏi thêm người lớn.
Tuần: 14	 Ngày soạn: 2- 12- 2007
Tiết :	 14	
Bài 17, 18: Thực hành
Xử lí hạt giống bằng nước ấm.
Xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm của hạt giống
I. mục tiêu:
	- Biết được cách xử lí hạt giống (lúa, ngô ...) bằng nước ấm theo đúng quy trình.
	- Biết cách xác định sức nảy mầm của hạt giống.
	- Làm được các thao tác trong quy trình xử lí, xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm của hạt giống, biết sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ của nước. 
	- Rèn luyện ý thức cẩn thận, chính xác, đảm bảo an toàn lao động. 
II. chuẩn bị:
	- Mẫu hạt giống ngô và lúa. Mỗi loại khoảng 0,3 – 0,5 kg/nhóm
	- Nhiệt kế 1 cái/ nhóm
	- Tranh vẽ về quá trình xử lí hạt giống
	- Nước nóng
	- Chậu, xô đựng nước loại nhỏ, rổ.
	- Đĩa petri, khay men hoặc gỗ, giấy thấm nước hoặc giấy lọc, vải khô 
	- Kẹp (panh)
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ.
	? Em hãy nêu các công việc làm đất và tác dụng của từng công việc.
	? Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì? ở địa phương em có tiến hành xử lí hạt giống không, nếu có thì xử lí ntn? 
3, Bài mới.
* Giới thiệu bài:
	- GV phân chia các nhóm và nơi thực hành cho từng nhóm
	- Nêu mục tiêu của bài và y/c cần đạt:
	+ Làm được thao tác xử lí hạt giống bằng nước ấm đối với các loại hạt giống lúa, ngô ...
	+ Làm được các thao tác để xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm của một số hạt giống: ngô, lúa, đỗ ...
	- Kiểm tra 1 – 2 HS về mục đích của bài học. 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tổ chức thực hành
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS: hạt giống, chậu, xô đựng nước, rổ, khay, hộp hoặc đĩa ...
- Phân công và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm
- Kiểm tra vật tư, thiết bị xem đã đủ chưa
- Nhận nhiệm vụ GV phân
Hoạt động 2: Thực hiện quy trình thực hành
Bước 1: GV giới thiệu từng bước của quy trình và làm mẫu cho HS quan sát, kết hợp trình bày bằng tranh vẽ
Lưu ý: giải thích rõ ý nghĩa từng bước trong quy trình (SGV/58)
Bước 2: Y/c HS thực hành theo nhóm đã được phân công. -> theo dõi các nhóm thực hành, sửa chữa, uốn nắn các sai sót của HS.
Bước 1: GV giới thiệu từng bước của quy trình và làm mẫu cho HS quan sát. Cần giải thích rõ mối quan hệ của từng bước trong quy trình và lưu ý đến các điều kiện cho hạt nảy mầm: Nhiệt độ và độ ẩm 
Bước 2: Y/c HS thực hành theo nhóm đã được phân công. -> theo dõi các nhóm thực hành, sửa chữa, uốn nắn các sai sót của HS.
(trên lớp làm các bước 1, 2, 3 trong Sgk/43, bước 4 GV hướng dẫn để HS về nhà làm -> nộp báo cáo).
1. Xử lí hạt giống bằng nước ấm
- Nghe, quan sát GV hướng dẫn, làm mẫu.
- HS tiến hành thực hiện theo các bước GV đã hướng dẫn
2. Xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm của hạt giống
- HS nghe, quan sát GV hướng dẫn, làm mẫu ...
- HS tiến hành thực hiện theo các bước GV đã hướng dẫn
Bước 1: Chọn hạt...
Bước 2: Chuẩn bị giấy, khay ...
Bước 3: Xếp hạt ...
Bước 4: (về nhà)
Hoạt động 3: Đánh giá kết quả
- GV y/c HS thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành.
- Hướng dẫn các nhóm tự đánh giá kết quả thực hành theo mẫu:
+ Sự chuẩn bị các vật liệu, thiết bị có đầy đủ không?
+ Có làm đúng các bước trong quy trình không? Thời gian?
+ Kết quả TH
- GV nhận xét giờ học về sự chuẩn bị, quá trình thực hành, kết quả của các nhóm và cả lớp, nêu ưu nhược điểm. Cho điểm các nhóm dựa và kết quả và quá trình TH.
- HS thu dọn, vệ sinh nơi TH.
- Các nhóm tự đánh giá kết quả TH theo hướng dẫn của GV.
- Nghe nhận xét -> rút kinh nghiệm
4, Dặn dò:
	- Đọc trước bài 19 Sgk/44.
Tuần: 15	 	 Ngày soạn: 6- 12- 2007
Tiết :	 15	
Bài 19:
 Các biện pháp chăm sóc cây trồng
I. mục tiêu:
	- Nêu được các công việc và vai trò mỗi công việc trong khâu chăm sóc cây sau khi gieo trồng.
	- Nêu được nội dung và yêu cầu của từng công việc chăm sóc cây trồng.
	- Có ý thức tham gia với gia đình chăm sóc cây trồng trong vườn, để có sản phẩm tốt.
	- Có ý thức lao động kỉ luật, tinh thần chịu khó, cẩn thận. 
II. chuẩn bị:
	- Hình 29, 30 Sgk phóng to, sưu tầm các tranh vẽ khác có liên quan đến bài học.
III. hoạt động dạy và học:
1, ổn định lớp.
2 Kiểm bài cũ 
3, Bài mới 
* Giới thiệu bài:
	Quá trình sản xuất bất kì một loại cây trồng nào cũng gồm các giai đoạn như làm đất, bón phân lót, gieo trồng. Sau khi gieo trồng điều quan trọng là phải chăm sóc cây mới có thể sinh trưởng, phát triển tốt và cho thu hoạch. Vậy kĩ thuật chăm sóc như thế nào, ta xét bài hôm nay “Các biện pháp chăm sóc cây trồng”.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tìm hiểu các biện pháp chăm sóc cây trồng 
-GV: Chăm sóc cây trồng gồm các biện pháp (vừa nói vừa ghi lên bảng)
- HS quan sát, kẻ bảng vào vở
Bảng 19
Các biện pháp chăm sóc
Nội dung từng biện pháp
Vai trò từng biện pháp
1- Tỉa cây
2- Dặm cây
3- Làm cỏ
4- Vun xới
5- Tưới nước
6- Tiêu nước
7- Bón thúc
- Bỏ các cây yếu, sâu, bệnh
- Trồng vào chỗ cây chết,...
- Diệt hết cỏ mọc xen với...
- Thêm đất màu ...
- Cung cấp nước làm ...
- Tháo nước bớt đi ...
- Cung cấp thêm phân để cây trồng đủ chất d2.
- Làm bỏ cây bệnh, .......
- Đảm bảo mật độ.
- Loại bỏ cây dại ...........
- Giữ cho cây vững ...
- Đảm bảo đủ nước ...
- Cây không bị thiếu ôxy.
- Bổ sung kịp thời chất dinh dưỡng.
Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung các biện pháp chăm sóc cây trồng
? Hãy quan sát hình vẽ, đọc SGK và bằng hiểu biết của mình, xác định nội dung của từng biện pháp, vai trò của từng biện pháp rồi ghi tiếp vào cột 2, 3 của bảng.
- Từng học sinh phát biểu, đúng ghi vào cột tương ứng.(SGV/89) 
4, Củng cố:
	- HS đọc ghi nhớ
	- Trả lời các câu hỏi cuối bài.
5, Dặn dò:
	- Học bài, xem trước bài 20.