Giáo án Đại 7 - THCS Lê Hồng Phong - Tiết 54: Đơn thức đồng dạng

Ngày soạn : 03/ 03/ 2006
Tiết: 54 §4. ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
I. MỤC TIÊU :
 HS cần đạt được :
 	- Hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng .
 	- Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng .
II. CHUẨN BỊ :
 	GV: Bảng phụ, bút dạ .
 	HS:Bảng nhómï, bút dạ
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC :
 	1. Ổn định : ( 1’)
 	2. Kiểm tra bài cũ : (6’)
 HS1 : a) Thế nào là đơn thức ? Cho ví dụ về đơn thức bậc 4 với các biến là x, y, z .
 b) Tính giá trị của đơn thức 
 HS 2: a) Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0 ? Muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào?
 b) Viết đơn thức sau dưới dạng thu gọn rồi xác định phần hệ số, phần biến, bậc của đơn 
 thức : 
 	3. Bài mới :
*Giới thiệu bài : (1’) Ta đã biết nhân hai đơn thức ta được một đơn thức còn cộng hai đơn thức 
thì như thế nào, có luôn cộng được không ? Trường hợp nào thì cộng được và cộng như thế 
nào ? Bài học hôm nay sẽ trả lời chúng ta các câu hỏi đó : §4
TL
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò 
Kiến thức 
12’
18’
6’
HĐ 1 : Hình thành cho HS khái niệm về tam giác đồng dạng . 
GV : Đưa lên bảng :
GV: Các đơn thức viết trong câu a gọi là các đơn thức đồng dạng .
Các đơn thức viết trong câu b không phải là các đơn thức đồng dạng .
GV: Vậy thế nào là đơn thức đồng dạng .
GV: Em hãy lấy ví dụ về đơn thức đòng dạng .
GV : Nêu chú ý (tr 33 sgk)
GV: Cho HS làm 
GV: Cho HS làm thêm bài 15 tr 34 sgk để củng cố 
HĐ2: Cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng :
GV: Cho HS tự nghiên cứu sgk phần “cộng, trừ các đơn thức đồng dạng” 
GV : Để cộng (hay trừ ) các đơn thức đồng dạng ta làm thế nào? 
GV: Hãy cộng hai đơn thức đồng dạng sau ( GV viết đề và gọi 2 HS lên bảng làm ) 
GV: Cho HS làm 
GV: Có thể bỏ qua bước trung gian 
GV : Cho HS làm nhanh bài 16 tr 34 sgk .
GV: Đưa bài tập 17 lên bảng phụ. Hỏi : 
Muốn tính giá trị của biểu thức ta làm thế nào ? 
GV: Có thể làm cách nào khác đối với biểu thức trên ?
Hãy tính giá trị của biểu thức theo hai cách trên .
GV: Em hãy so sánh hai cách làm đó ?
GV: Ta nên rút gọn biểu thức trước khi tính giá trị của nó .
HĐ3: Củng cố : 
H: Hãy nhắc lại khái niệm đơn thức đồng dạng
H: Hãy nêu cách cộng ( hay trừ ) các đơn thức đồng dạng
GV: Nêu bài tập 
HS : Hoạt động nhóm để làm 
Treo một số bảng nhóm lên bảng
HS :  có hệ số khác không và cùng có chung phần biến . 
HS : Tự lấy ví dụ 
HS : ghi bài 
HS : Thực hiện
HS: Nhận xét
HS : Lên bảng thực hiện 
HS: Nhận xét
HS : Tự đọc sách nội dung phần 
2 của bài học không kể 
HS : Nêu cách cộng (hay trừ ) như sgk 
HS : Tự làm bài, 2 HS làm trên bảng 
HS: Thực hiện ?3
HS : đứng tại chỗ trả lời : 
HS :  ta thay giá trị của các biến vào biểu thức rồi thực hiện phép tính HS : Cộng các đơn thức đồng dạng để được biểu thức đơn giản hơn rồi tính giá trị của biểu thức 
thu gọn .
HS1 : Tính trực tiếp : 
Thay 
HS2 : Thu gọn biểu thức trước :
HS : cách tính thứ hai dễ hơn 
HS: Phát biểu và cho ví dụ 
HS: Phát biểu và cho ví dụ
HS: Hoạt động nhóm thực hiện
HS: Nhận xét
1/ Đơn thức đồng dạng:
Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 
và có cùng phần biến .
Ví dụ : 
là các đơn thức đồng dạng .
u Chú ý : Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng
 Bạn nói đúng vì hai đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y có cùng phần hệ số nhưng lại khác nhau phần biến nên không đồng dạng .
Bài 15/SGK:
Có hai nhóm đơn thức đồng dạng đó là :
và 
2/ Cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng :
Để cộng (hay trừ ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng hay trừ các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến .
Ví dụ : 
?3 
Bài 16/SGK:
Bài 17/ SGK:
Thay vào ta có :
Bài tập: Thu gọn các biểu thức sau : 
Kết quả:
 4. Hướng dẫn học ở nhà : (1’)
 - Cần nắm được thế nào là hai đơn thức đồng dạng và biết cộng ( trừ ) các đơn thức đồng dạng
 - Làm các bài tập : 
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: