Giáo án Đại số 7 - GV: Đinh Thị Nhật - Tiết 44: Luyện tập

Ngày soạn ://2011
Ngày dạy ://2011
Ngày dạy ://2011
Dạy lớp : 7A
Dạy lớp : 7B
Tiết 44: Luyện tập
1. Mục tiờu:
- Củng cố cho học sinh cách lập bàn tần số 
- Rèn kĩ năng xác định tần số của giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số, xác định dấu hiệu.
- Thấy được vai trò của toán học vào đời sống.	
2. Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học + Bảng phụ
2. Học sinh: Đọc trước bài mới + ôn tập các kiến thức liên quan.
3/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRấN LỚP.
* Ổn định: 7B:
 7A:
a. Kiểm tra bài cũ: ( 6' )
1. Cõu hỏi: Chữa bài 7 (Sgk - 11)
2. Đỏp ỏn: 
a. Dõu hiệu: Tuổi nghề của mỗi cụng nhõn. Số cỏc giỏ trị là 25
b. Bảng tần số:
Tuổi nghề của mỗi cụng nhõn (x)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tần số (n)
1
3
1
6
3
1
5
2
1
2
N=25
	* Nhận xét:
	Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm
	Tuổi nghề cao nhất là 10 năm
	Giá trị có tần số lớn nhất là 4 
b. Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy trũ
Học sinh ghi
Gv
Yêu cầu học sinh làm bài 8 (Sgk -12)
Bài tập 8 (Sgk - 12) (8')
Gv
Treo bảng phụ bài 8 
a) Dấu hiệu: số điểm đạt được sau mỗi lần bắn của một xạ thủ.
- Xạ thủ bắn: 30 phút
Hs
Hoạt động theo nhúm
b) Bảng tần số:
Số điểm (x)
7
8
9
10
Số lần bắn (n)
3
9
10
8
N = 30
Hs
Đại diện một nhúm lờn trỡnh bày
* Nhận xét:
- Điểm số thấp nhất là 7
- Điểm số cao nhất là 10
Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao.
Gv
Gọi học sinh lên bảng làm bài. Yêu cầu học sinh xác định dấu hiệu? Số các giá trị là bao nhiêu? Lập bảng “tần số” và rút ra nhận xét.
Bài tập 9 (Sgk - 12) (8')
a) Dấu hiệu: thời gian giải một bài toán của mỗi học sinh.
- Số các giá trị: 35
Hs
Một em lên bảng là - Cả lớp làm vào vở 
Nhận xét bổ sung lời giải của bạn.
b) Bảng tần số:
T. gian (x)
3
4
5
6
7
8
9
10
TS (n)
1
3
3
4
5
11
3
5
N=35
Gv
Theo dõi nhận xét cho điểm học sinh.
* Nhận xét:
- Thời gian giải một bài toán nhanh nhất 3'
- Thời gian giải một bài toán chậm nhất 10'
- Số bạn giải một bài toán từ 7 đến 10' chiếm tỉ lệ cao.
Gv
Yêu cầu học sinh làm bài tập 7 (SBT - 4)
Bài tập 7 (SBT - 4) (11')
Cho bảng số liệu
Gv
Đưa đề bài lên bảng phụ
Giỏ trị
110
115
120
125
130
Tần số
4
7
9
8
2
30
Hóy từ bảng này viết lại bảng số liệu ban đầu.
110
120
115
120
125
115
130
125
115
125
115
125
125
120
120
110
130
120
125
120
120
110
120
125
115
120
110
115
125
115
Tb?
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
(Học sinh cú thể lập theo cỏch khỏc)
Hs
Từ bảng tần số hãy lập thành bảng số liệu ban đầu?
K?
Em có nhận xét gì về nội dung yêu cầu của bài này so với bài vừa làm.
Hs
Bài toán này là bài toán ngược với bài toán lập bảng tần số.
K?
Bảng số liệu ban đầu này phải cú bao nhiờu giỏ trị, cỏc giỏ trị như thế nào?
Hs
Bảng số liệu ban đầu này phải cú 30 giỏ trị trong đú cú: 4 giỏ trị 110; 7 giỏ trị 115; 9 giỏ trị 120; 8 giỏ trị 125; 2 giỏ trị 130.
Hs
Lờn bảng trỡnh bày 
c. Củng cố
Gv
Treo bảng phụ: Bài tập sau:
Bài chộp: (10')
Để khảo sỏt kết quả học toỏn của lớp 7B, người ta kiểm tra 10 học sinh của lớp.
a. Dấu hiệu: Điểm kiểm tra toỏn.
 Số cỏc giỏ trị khỏc nhau là 5
Điểm kiểm tra được ghi lại như sau: 4; 4; 5; 6,6; 8,8; 8; 10.
b. Bảng "Tần số" theo hàng ngang.
a. Dấu hiệu là gỡ? Số cỏc giỏ trị khỏc nhau là bao nhiờu.
b. Lập bảng tần số theo hàng ngang và theo cột dọc.
c. Nờu nhận xột (giỏ trị lớn nhất, giỏ trị nhỏ nhất)
Điểm kiểm tra toỏn
4
5
6
8
10
Tần số
2
1
3
3
1
N=10
Bảng "Tần số" theo cột dọc
Điểm kiểm tra toỏn (x)
Tần số (n)
4
2
5
1
6
3
8
3
10
1
N = 10
Gv
Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhúm
Gv
Chốt lại: Trong giờ luyện tập hụm nay cỏc em đó biết:
+ Dựa vào bảng số liệu thống kờ tỡm dấu hiệu, biết lập bảng "tần số" theo hàng ngang cũng như theo cột dọc và từ đú rỳt ra nhận xột.
+ Dựa vào bảng "tần số" viết lại bảng tần số ban đầu.
d. Hướng dẫn về nhà:(2')
- Làm các bài tập 4; 5; 6 (SBT - 4)
- Làm bài tập sau: Cho bảng "Tần số"
Giỏ trị
5
10
15
20
25
Tần số (n)
1
2
13
3
2
n = 20
Từ bảng này viết lại một bảng số liệu ban đầu .
- Đọc trước bài 3: Biểu đồ.
- Chuẩn bị giấy kẻ ụ vuụng để giờ sau vẽ biểu đồ