Giáo án Đại số khối 7 - Đô thị hàm số y = ax (a khác 0)

	Ngày soạn: 21/12/2010
	Tuần: 19
	Tiết: 38
ĐÔ THỊ HÀM SỐ y = ax ( a 0 )
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hiểu được khái niệm đồ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax
- Biết được ý nghĩa của đồ thị trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax
3. Thái độ:
- Tích cực, cẩn thận, chính xác, sáng tạo, yêu thích môn học hơn.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Bảng phụ, thước kẻ, SGK, SGV, SBT
2. Học sinh:
- SGK, SGV, SBT, vở, đồ dùng học tập
III. Phương pháp:
- Gợi mở – vấn đáp
- Luyện tập – Thực hành
- Hoạt động nhóm
IV. Tiến trình lên lớp:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
( 5 phút )
- GV nêu câu hỏi: Thế nào được gọi là mặt phẳng tọa độ Oxy; các trục Ox, Oy được gọi là trục gì? Điểm O được gọi là gì? Làm bài tập 38 (SGK/68 )
- Gọi HS khác nhận xét
-GV đánh giá, cho điểm
- HS trả lời câu hỏi và làm bài 38 (SGK/68 )
- HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
Mặt phẳng có hệ trục Oxy gọi là mặt phẳng tọa độ Oxy; trục Ox được gọi là trục hoành (nằm ngang), trục Oy được gọi là trục tung (thẳng đứng), điểm O được gọi là gốc tọa độ
Bài 38 (SGK/68 )ä
a) Đào là người cao nhất và cao 15dm = 1,5m
b) Hồng là người ít tuổi nhất và là 11 tuổi
c) Hồng cao hơn Liên nhưng Liên nhiều tuổi hơn Hồng
Hoạt động 2: Đồ thị hàm số là gì ?
( 15 phút )
- GV nêu đề và yêu cầu HS thảo luận làm theo nhóm 3 phút
- GV gọi đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung
- GV chốt lại và đưa ra khái niệm đồ thị của hàm số
- HS thảo luận làm theo nhóm 3 phút
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe, ghi vào vở
 a) Các cặp giá trị tương ứng của hàm số y = f(x) là:
 M(-2; 3); N(-1; 2); P(0; -1); 
 Q(0,5; 1); R(1,5; -2)
b)
 Tập hợp các điểm biểu diễn các cặp số như thế được gọi là đồ thị cảu hàm số y = f(x). Như vậy: Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x;y) trên mặt phẳng tọa độ.
Hoạt động 3: Đồ thị hàm số y = ax ( a 0 )
( 20 phút )
- GV nêu đề và yêu cầu HS thảo luận làm theo nhóm 5 phút
- GV gọi đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS kiểm tra các điểm có nằm trên đường thẳng đó hay không?
- GV chốt lại và đưa ra khái niệm đồ thị của hàm số
- GV nêu đề và yêu cầu HS trả lời
- GV nêu đề và yêu cầu HS trả lời
- HS thảo luận làm theo nhóm 5 phút
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung
- HS nhận xét: các điểm đều nằm trên đường thẳng
- HS lắng nghe, ghi vào vở
- HS trả lời: Đồ thị của hàm số y = ax là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ nên ta chỉ cần xác định thêm một điểm A nào đó, khác điểm O
- HS trả lời : Đồ thị của hàm số y = 0,5x là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ nên ta chỉ cần xác định thêm một điểm A nào đó, khác điểm O. Chẳng hạn cho x = 2 thì y = 1, ta được điểm A(2 ; 1). Đường thẳng OA là đồ thị của hàm số y=0,5x
 Ta có hàm số y = 2x
a) Các cặp giá trị tương ứng của hàm số y = 2x là:
Khi x = -2 thì y = 2 . (-2) = -4
Khi x = -1 thì y = 2 . (-1) = -2
Khi x = 0 thì y = 2 . 0 = 0
Khi x = 1 thì y = 2 . 1 = 2
Khi x = 2 thi y = 2 . 2 = 4
Vậy ta có các cặp số sau :
(-2 ; -4) ; (-1 ; -2) ; (0 ; 0)
(1 ; 2) ; (2 ; 4)
b) 
c) 
 Người ta đã chứng minh được rằng : Đồ thị của hàm số y= ax ( a 0 ) là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ.
 Từ khẳng định trên, để vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a 0) ta cần biết thêm một điểm A nào đó, khác điểm O. Vì nó là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ
 Đồ thị của hàm số y = 0,5x là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ nên ta chỉ cần xác định thêm một điểm A nào đó, khác điểm O. Chẳng hạn cho x = 2 thì y = 1, ta được điểm A(2 ; 1). Đường thẳng OA là đồ thị của hàm số y = 0,5x
Hoạt động 4 : Củng cố ( 4 phút )
- Cho HS làm ví dụ 2 (SGK/71)
- Qua bài học hôm nay các em cần nắm được khái niệm của đồ thị hàm số, cách vẽ đồ thị của hàm số cho trước.
Hoạt động 5 : H­íng dÉn dỈn dß ( 1 phút ) 
- Học thuộc bài và làm bài tập 39, 40, 41 (SGK/71, 72)
- Xem trước bài “ Luyện tập” tiết sau học
V. Rút kinh nghiệm:
Ngày / /
TT:
Lê Văn Út