Giáo án Đại số Lớp 7 (Công văn 5512) - Chương 1, Tiết 18, Bài 10: Làm tròn số

 Tuần Ngày soạn . 
Tiết 15 Ngày 
 dạy .. 
 TÊN BÀI DẠY: LÀM TRÒN SỐ
 Môn học: Đại số 7
 Thời gian thực hiện: (01 tiết)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức 
- Nhận biết được khái niệm làm tròn số
- Vận dụng được quy tắc làm tròn số, sử dụng đúng các thuật ngữ về làm tròn số
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến làm tròn số, có ý thức vận 
dụng quy tắc làm tròn số trong đời sống hằng ngày.
2. Năng lực hình thành
* Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực 
giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực chuyên biệt: 
- Giúp học sinh chuyển đổi ngôn ngữ, từ ngôn ngữ thông thường sang đọc (nói), viết, 
kí hiệu về số được làm tròn là cơ hội để hình thành năng lực giao tiếp toán học, sử 
dụng ngôn ngữ toán.
- Thông qua quy tắc làm tròn, vận dụng dụng quy tắc trong thực tiễn tìm hiểu các 
thông tin về số liệu đã được làm tròn thông qua tìm hiểu mạng internet... góp phần 
hình thành, phát triển năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học cho học 
sinh.
- Giúp học sinh biết cách làm tròn số là cơ hội để hình thành năng lực tính toán.
- Khai thác các tình huống dẫn đến làm tròn số ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống 
(bài toán trả tiền điện)...là cơ hội để hình thành năng lực mô hình hóa toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất 
- Chăm chỉ: Miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào 
thực hiện
- Trung thực: Thể hiện ở bài toán vận dụng thực tiễn cần trung thực. 
- Trách nhiệm: Trách nhiệm của học sinh khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo kết 
quả hoạt động nhóm.
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
-Thiết bị dạy học: Bảng phụ, bảng nhóm, máy tính, máy chiếu 
- Học liệu: Sách giáo khoa, Sách bài tập, tài liệu trên mạng internet.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu (7 phút)
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, kích thích học sinh tìm hiểu về làm tròn số
* Nội dung: Một số ví dụ thực tế
* Sản phẩm: Các ví dụ về làm tròn số và ý nghĩa của việc làm tròn số 
* Tổ chức thực hiện: Hoạt động nhóm
 Hoạt động của GV + HS Nội dung GV giao nhiệm vụ:
– Thiết bị học liệu: Tranh ảnh (máy chiếu)
1. Quan sát hóa đơn tiền điện trong một 
tháng của gia đình bạn Nam và trả lời câu 
hỏi
2. Trên thực tế gia đình Nam sẽ trả bao 
nhiêu tiền cho người thu tiền điện? Tại 
sao?
3. Hãy nêu ví dụ trong thực tế có xuất hiện 
các số được làm tròn.
4. Ích lợi của việc làm tròn số đối với thực 
tế cuộc sống.
HS thực hiên nhiệm vụ: Các nhóm thực a) Trên thực tế, gia đình chúng Nam phải 
hiện trả 325 000 đồng vì:
- Phương thức hoạt động: Nhóm - Ở Việt Nam không tồn tại tiền có mệnh 
+ Báo cáo thảo luận: giá 713 đồng.
+ Kết luận nhận định: - Vì 500 713 nên không thể làm tròn 
 thành 324 500 mà phải làm tròn thành 
 325 000. 
 b) Các trường hợp thực tế có xuất hiện 
 các số được làm tròn là hóa đơn siêu thị, 
 biên lai mua sách, phí bảo hiểm, phí giao 
 dịch ngân hàng,...
 c) Làm tròn số số dễ nhớ, tiện ước lượng 
 và tính toán
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút)
HĐ 1: Ví dụ
* Mục tiêu: HS thấy được cách làm tròn số thông qua hình ảnh số trên trục số, nhận 
biết chữ số được làm tròn.
* Nội dung: Một số ví dụ về làm tròn số
* Sản phẩm: Các số được làm tròn trong các ví dụ, Số điền vào ô trống trong ?1
* Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá và nhận xét
 *GV giao nhiệm vụ 1: 
- Đọc ví dụ 1 trong sgk 1. Ví dụ 
- Nêu cách làm tròn các số 4,3 và 4,5 đến 
hàng đơn vị Ví dụ 1: Làm tròn các số 4,3 và 4,5 đến 
- Nêu cách làm tròn một số thập phân đến hàng đơn vị
hàng đơn vị
 4,3 4,5 4,9
- Làm ?1 5,4 5,8
+ HS thực hiện nhiệm vụ: 4 5 6
- Đọc ví dụ trong sgk và trả lời câu hỏi
 Số 4,3 gần số 4 nhất, số 4,9 gần số 5 
- Phát biểu cách làm tròn một số thập phân 
đến hàng đơn vị nhất.
- Đọc kết quả của ?1 Kí hiệu: 4,3 4; 4,9 5 ( đọc là xấp 
+ Báo cáo thảo luận: Hỏi trực tiếp học xỉ hoặc gần bằng) sinh 
+ Kết luận nhận định: Qua phần ví dụ ?1
giáo viên đưa ra nhận xét: Để làm tròn 5,4 5; 4,5 5; 5,8 6 
một số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số 
nguyên gần với số đó nhất
* GV giao nhiệm vụ 2: Ví dụ 2: Làm tròn số 72900 đến hàng 
- Làm tròn số 72 900 đến hàng nghìn nghìn
- Làm tròn số 0,8134 đến hàng phần nghìn 72900 73000 (tròn nghìn)
(chữ số thập phân thứ ba) Ví dụ 3:
+ HS thực hiện nhiệm vụ: 0,8134 0,813 (làm tròn đến chữ số 
- Đọc thông tin sgk thập phân thứ 3)
- Vẽ trục số biểu thị các số và trả lời câu 
hỏi
+ Báo cáo thảo luận: Hỏi trực tiếp học 
sinh. Đối với học sinh yếu có thể hỗ trợ 
bằng cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời:
- Xác định được các chữ số làm tròn: chữ 
số hàng đơn vị, hàng nghìn, chữ số thập 
phân thứ 3
+ Kết luận nhận định: Qua hai ví dụ giáo 
viên chốt lại kiến thức và giới thiệu quy 
ước làm trong số
HĐ 2: Quy ước làm tròn số
* Mục tiêu: Hiểu và vận dụng được quy ước làm tròn để làm tròn số
* Nội dung: Quy ước làm tròn, các ví dụ và làm ?2 trong sgk
* Sản phẩm: Ví dụ áp dụng quy ước làm tròn và kết quả ?2
* Tổ chức thực hiện: Họat động cá nhân
*GV giao nhiệm vụ 1: 2. Quy ước làm tròn
- HS hoạt động nhóm thực hiện nhiệm vụ 
- Tìm hiểu quy ước làm tròn trong sgk /36 Quy ước
trong hai trường hợp
- Áp dụng quy ước làm tròn thực hiện ví 
dụ
- Làm tròn số 86,149 đến chữ số thập phân Ví dụ
thứ nhất. - Trường hợp 1: T36 - SGK
- Làm tròn 542 đến hàng chục - Trường hợp 2: T36 – SGK
- Làm tròn số 0,0861 đến chữ số thập phân Ví dụ:
thứ hai 86,149 86,1 (làm tròn đến chữ số thập 
- Làm tròn số 1573 đến hàng trăm phân thứ nhất)
+HS thực hiện nhiệm vụ 1: 542 540 (Tròn chục)
Các nhóm phân công nhóm trưởng, thư ký 0,0861 0,09 (làm tròn đến chữ số thập 
làm nhiệm vụ và thực hiện thảo luận trong phân thứ hai)
5 phút. 1573 1600 (Tròn trăm)
- GV quan sát các nhóm hoạt động.
 + Báo cáo thảo luận: - Đại diện HS 1 nhóm lên báo cáo kết quả 
các nhóm khác nhận xét chéo nhau
- HS báo cáo quy tắc bằng miệng, báo cáo 
việc áp dụng quy tắc trình bày trên giấy
+ Kết luận nhận định: Qua các ví dụ giáo 
viên đưa ra nhận định - Nếu chữ số đầu 
tiên bỏ đi nhỏ hơn 5 thì giữa nguyên bộ 
phận còn lại. Trong trường hợp là số 
nguyên thì thay các số bỏ đi là số 0.
- Nếu chữ số đầu tiên trong các số bị bỏ đi 
lớn hơn hoặc bằng 5 thi ta cộng thêm 1 
vào các số cuối cùng của bộ phận còn lại. 
Trong trường hợp là số nguyên thì thay 
các số bỏ đi là số 0.
*GV giao nhiệm vụ 2: ?2
- HS hoạt động cá nhân hoàn thành ?2 79,3826 79,383 (làm tròn đến chữ số 
? Làm tròn số 79,3826 đến hàng đơn vị thập phân thứ ba)
+ HS thực hiện nhiệm vụ 2: Hoàn thành 79,3826 79,38 (làm tròn đến chữ số 
?2 vào vở và lên bảng trình bày thập phân thứ hai)
+ Báo cáo thảo luận: 79,3826 79,4 (làm tròn đến chữ số 
Đối với học sinh yếu có thể hỗ trợ bằng thập phân thứ nhất)
cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời: 79,3826 79 (làm tròn đến hàng đơn vị)
? xác định chữ số đầu tiên trong các chữ số 
bị bỏ đi tính từ trái sang phải.
? So sánh chữ số đó với số 5 (số đó có nhỏ 
hơn 5 hay không)
+ Kết luận nhận định:GV yêu cầu HS 
dưới lớp nhận xét bài làm trên bảng, GV 
chốt lại đáp án và kiến thức.
 3. Hoạt động 3. Luyện tập (8 phút )
* Mục tiêu: Củng cố các kiến thức đã học.
* Nội dung: Làm bài tập 73; 76 (sgk/ 36,37)
* Sản phẩm: Làm tròn đúng các số theo yêu cầu
* Tổ chức thực hiện: HS làm việc theo cặp đôi
*GV giao nhiệm vụ 
- HS làm theo cặp đôi làm Bài 73; 76 
(sgk/36)
+ HS thực hiện nhiệm vụ 1: 
- Đọc yêu cầu đề bài 73;76
- Làm việc theo cặp đôi 1 người hỏi 1 
người trả lời 
- Nhận xét chéo vở nhau
+ Sản phẩm học tập: Bài tập 73 (Tr36-SGK)
7,923 7,92
17,418 17,42
79,1364 79,14
50,401 50,40
0,155 0,16
60,996 61,00
Bài tập 76 SGK
76 324 753 76 324 750 (tròn chục)
 76 324 800 (tròn trăm)
 76 325 000 (tròn nghìn)
 3695 3700 (tròn chục)
 3700 (tròn trăm)
 4000 (tròn nghìn)
 4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
* Mục tiêu: Vận dụng được quy tắc làm tròn số vào giải quyết được một số vấn đề 
thực tiễn gắn với làm tròn số
* Nội dung: 
Bài 74 sgk/36
Bài tập: HS phân tích lại việc làm tròn số trong hóa đơn tiền điện ở hoạt động mở đầu 
theo quy tắc làm tròn và lấy ví dụ về việc làm tròn số trong thực tế đời sống 
* Sản phẩm: Lời giải và kết quả mỗi bài 
* Tổ chức thực hiện: Cá nhân
*GV giao nhiệm vụ 1
- HS làm theo nhóm làm bài 74 sgk/36 vào 
phiếu học tập
+ HS thực hiện nhiệm vụ 1: 
Các nhóm phân công nhóm trưởng, thư ký 
làm nhiệm vụ và thực hiện thảo luận trong 
3 phút.
- GV quan sát các nhóm hoạt động.
+ Báo cáo kết quả
- Đại diện HS 1 nhóm lên báo cáo kết quả 
các nhóm khác nhận xét chéo nhau
+ Kết luận Sản phẩm
Điểm TB các bài kiểm tra của bạn Cường:
 7 8 6 10 7 6 5 9 .2 8.3
 15 
 7,2 6 7,3
*GV giao nhiệm vụ 2
- HS quan sát lại hóa đơn thanh toán tiền 
điện nhà Nam ở phần mở đầu thực hiện làm tròn theo quy tắc đến chữ số hàng 
nghìn.
- Lấy các ví dụ thực tế cuộc sống có làm 
tròn số Du lịch Hạ Long
+ HS thực hiện nhiệm vụ 2: 
- Quan sát và trả lời
- Suy nghĩ và nêu ví dụ
+ Báo cáo kết quả
- Đại diện HS 1 nhóm lên báo cáo kết quả 
các nhóm khác nhận xét chéo nhau
*GV giao nhiệm vụ 3
Quan sát tranh và thông tin về một số ví 
dụ làm tròn trong thực tế và thấy được ý 
nghĩa của nó Sân vận động Mỹ Đình
VD 1. Lượng khách du lịch đến vịnh Hạ 
Long 2019 đạt 4,4 triệu lượt, trong đó 
khách quốc tế gần 2,9 triệu lượt, tăng 6% 
so với cùng kỳ 2018.Thu phí 10 tháng đạt 
hơn 1.030 tỷ đồng; cả năm 2019, thu phí 
đạt hơn 1.294 tỷ đồng, tăng 9% so với 
cùng kỳ.
VD 2. Số người đến sân vận động Mỹ 
Đình để cổ vũ cho đội tuyển Việt Nam 
khoảng 25 000 người đông hơn so với trận 
đấu trước
+ HS thực hiện nhiệm vụ 3: 
- Quan sát và tìm hiểu thông tin
- Thấy được ý nghĩa của việc làm tròn
+ Kết luận Sản phẩm
Làm tròn số được sử dụng rất nhiều trong 
thực tế 
- Dễ dàng ước lượng so sánh, phân tích, 
tính toán
* Hướng dẫn tự học ở nhà:
- Nẵm vững và học thuộc 2 quy ước làm tròn số
- Làm bài tập 75, 77 T 38, 39-SGK; Bài tập 93, 94, 95 T 16-SBT
- Tìm hiểu phần ”Có thể em chưa biết ” tính thể trạng của bản thân mình xem thuộc 
loại nào
-Tiết sau .....