Giáo án dự giờ Tin học 7 Tiết 52: Bài thực hành học toán với Toolkit Math (t4)

Ngày soạn: 07/03/2011
Ngày dạy: /03/2011
Lớp: 7
Giáo viên hướng dẫn: Lê Đình Trung
Giáo viên soạn : Cái Thị Hạ Ngân
Tiết 52, Bài thực hành HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH(T4) 
 (GIÁO ÁN DỰ GIỜ)
A. MỤC TIÊU
 Sau khi học xong bài này học sinh cần đạt được các mục tiêu sau:
 1. Kiến thức:
 - Nhận biết và phân biệt được các màn hình chính và các chức năng chính của phần mềm.
 2. Kỹ năng: 
 - Thực hiện một số lệnh chính từ hộp thoại và từ dòng lệnh.
 3. Thái độ: 
 - Hình thành phương pháp làm việc khoa học.
 - Vận dụng vào trong học tập và thực tiễn.
B.Chuẩn bị
 1. Giáo viên 
	- Bài giảng truyền thống, bài giảng điện tử
	- Sơ đồ logic nội dung.
	- Máy tính, Projector
 2. Học sinh
 - SGK, và dụng cụ học tập.
C. Phương pháp
	- Thuyết trình.
	- Vấn đáp.
	- Trực quan.
	- Phát hiện và giải quyết vấn đề.
D. Tiến trình lên lớp
 I. Ổn định tổ chức (1p)
	- Kiểm tra sĩ số( vắngphép,không phép).
	- Ổn định chổ ngồi học sinh.
 II. Kiểm tra bài cũ (5p)
	 Câu hỏi 1: Trình bày các lệnh tính toán nâng cao của phần mềm Toolkit math?
Câu hỏi 2: Tính toán giá trị biểu thức đại số sau: (1/4+1/5)/(3/4-1/2)+4/9
 Rút gọn giá trị đơn thức sau: (2x + 5y) – (1/2y .2x)
 III. Triển khai bài mới (2p)
 Ở tiết trước các em đã được làm quen với phần mềm và đã được giới thiệu các lệnh tính toán nâng cao trong phần mềm. Bài học hôm nay sẽ cũng cố lại các nội dung đã học cho chúng ta.
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG BÀI MỚI
Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành(13p)
GV: Có bao nhiêu cách để thực hiện lệnh tính toán biểu thức đại số.
HS: Trả lời.
GV: Trình bày cụ thể các cách thực hiện?
HS: Trả lời. 
GV: Có bao nhiêu cách để thực hiện lệnh tính toán với đa thức?
HS: Trả lời.
GV: Trình bày cụ thể các cách thực hiện?
HS: Trả lời. 
GV: Trình bày cú pháp của lệnh dùng để giải phương trình đại số?
HS: Trả lời. 
GV: Trình bày cú pháp của lệnh dùng để định nghĩa một đa thức?
HS: Trả lời. 
GV: Trình bày cú pháp của lệnh dùng định nghĩa đồ thị của các đa thức đã được định nghĩa và các dạng đồ thị phát sinh?
HS: Trả lời.
1.Hướng dẫn thực hành
* Ta có thể thực hiện lệnh simplify bằng hai cách:
+ Từ cửa sổ dòng lệnh.
+ Từ thanh bảng chọn.
* Từ cửa sổ dòng lệnh.
 Cú pháp: simplify 
* Từ thanh bảng chọn.
Mở bảng chọn Algebra 
à chọn lệnh Simplifyà Hộp
thoại Simplify xuất hiện. 
Gõ biểu thức toán học cần 
rút gọn vào dòng Expression to Simplify.
Nháy nút OK để thực hiện 
lệnh, CANCEL để hủy lệnh.
 * Ta có thể thực hiện lệnh expand bằng hai cách:
+ Từ cửa sổ dòng lệnh.
+ Từ thanh bảng chọn.
* Từ cửa sổ dòng lệnh.
 Cú pháp: expand 
* Từ thanh bảng chọn.
 Đưa các thao tác:
 1. Mở bảng chọn Algebra 
à chọn lệnh expand à Hộp thoại expand xuất hiện.
 2. Nhập biểu thức cần khai triển vào dòng Expression to Expand.
 3. Nháy nút OK để thực 
hiện lệnh, CANCEL để hủy lệnh.
Cú pháp: solve 
Cú pháp: make < tên hàm
(biến số)> 
Cú pháp: graph . 
Hoạt động 2: Thực hành (20p)
GV: Yêu cầu 1- 2 HS đọc bài đề thực hành trong SGK trang 118.
HS: Đọc đề bài
GV: Yêu cầu HS khởi động phần mềm và thực hiện các yêu cầu sau
+ Tính giá trị các biểu thức.
+ Tính tổng hai đa thức.
GV: Ghi từng nội dung cụ thể và hướng dẫn cho HS.
HS: Đọc đề bài và thực hiện.
GV: Yêu cầu học sinh thực hành trên máy.
HS: Thực hành.
Thực hành
Đề bài:	
Câu 1: Tính giá trị biểu thức sau:
5/9 : (1/11 – 5/22) + 5/9 : (1/15 – 2/3)
Câu 2: Tính tổng hai đa thức
P(x) = x2y – 2xy2 +5xxy+3
Q(x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy +2
 IV. Củng cố (3p)
 + Các thao tác đã thực hành trong giờ học?( Gọi HS trình bày và thực hiện). 
 + GV nhận xét kết quả đã đạt được và những gì chưa làm được ở trong bài học.
 V. Dặn dò (1p)
	- Về nhà thực hiện lại bài thực hành.
	- Xem trước bài HỌC VẼ HÌNH HỌC ĐỘNG VỚI GGEOGEBRAtrang 114 và trả lời các câu hỏi sau:
	+ Vai trò của phần mềm.?
	+ Các khu vực làm việc trên màn hình làm việc của phần mềm?
E. RÚT KINH NGHIỆM
	Ngày 09 tháng 03 năm 2011
	 Duyệt GV hướng dẫn
	 Lê Đình Trung