Giáo án Lịch sử và Địa lí 7 - Tuần 9-11 - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Kim Thoa

 Trường: TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
 Tổ: Ngữ Văn
 TÊN BÀI DẠY: BÀI 6. KHÁI LƯỢC TIẾN TRÌNH LỊCH SỬ TRUNG 
 QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX
 Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
 Thời gian thực hiện: (3 tiết/ Tuần 9,10,11)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX (các thời 
Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh).
- Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường.
- Sự phát triển kinh tế dưới thời Minh - Thanh. 
2. Về năng lực
a) Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Khai thác được tài liệu phục vụ cho bài học.
- Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề và liên hệ 
thực tiễn.
b) Năng lực đặc thù
- Tìm hiểu lịch sử: Giải mã được các tư liệu lịch sử (kênh chữ và kênh hình) có trong 
bài học. 
- Nhận thức và tư duy lịch sử: 
+ Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ 
XIX (các thời Đường, Tổng, Nguyên, Minh, Thanh). 
+ Nêu được những nét chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường. 
+ Mô tả được sự phát triển kinh tế dưới thời Minh – Thanh.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học, liên hệ với thực 
tiễn lịch sử phát triển kĩ năng sưu tầm tài liệu, thông tin để giải quyết câu hỏi 3 trong 
nội dung Luyện tập – Vận dụng “Mô tả về nghề sản xuất gốm sứ nổi tiếng ở trấn 
Cảnh Đức". 2
3. Về phẩm chất
Giáo dục phẩm chất nhân ái, căm ghét cái xấu, lên án chiến tranh phi nghĩa.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Phiếu học tập cho HS;
- Một số tranh ảnh, lược đồ (Trung Quốc thời phong kiến) được phóng to (để trình 
chiếu), một số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học;
- Máy tính, máy chiếu (tivi), bài powerpoit.
2. Học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu 
của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
b. Nội dung: 
- GV:
+ Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, kĩ 
thuật dùng bảng câu hỏi KWL.
+ Tổ chức cho HS làm việc cá nhân.
- HS:
+ Suy nghĩ, thực hiện theo yêu cầu của GV. 
+ Lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến sản phẩm
 Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
 GV chiếu Bảng câu hỏi KWL yêu cầu HS thực hiện 
 trên Phiếu học tập:
 ? Hãy viết một điều liên quan đến những từ, cụm từ 
 về Trung Quốc thời phong kiến dưới đây: 
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 3
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 GV hướng dẫn; HS quan sát, suy nghĩ hoàn thiện 
 Phiếu học tập. 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận 
 GV yêu cầu; HS trình bày.
 Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ 
 sung cho bạn (nếu cần).
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 Trên cơ sở đó, GV dẫn dắt vào bài mới: Tiến trình 
 phát triển của lịch sử Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa 
 thế kỷ XIX là các triều đại phong kiến nối tiếp nhau, hết 
 thịnh hồi suy, thống nhất hồi phân tán. Trong hơn 12 thế 
 kỷ đó, lịch sử Trung Quốc đã trải qua các thời kỳ nào ? 
 Những biểu hiện nào cho thấy sự thịnh vượng của thời 
 Đường ? Kinh tế thời Minh - Thanh phát triển như thế 
 nào ? Trong bài học này, chúng ta sẽ cùng khám phá.
 HS lắng nghe, tiếp nhận.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Mục 1. Khái lược tiến trình lịch sử của Trung Quốc 
 từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX
a. Mục tiêu: HS nắm được các triều đại cơ bản, thời gian tồn tại của từng triều đại. 
b. Nội dung: 
- GV:
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 4
+ Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng 
tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình,... 
+ Tổ chức cho HS làm việc nhóm.
- HS: Suy nghĩ, trao đổi, vẽ sơ đồ theo yêu cầu của GV. 
c. Sản phẩm: Sơ đồ Tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế 
kỷ XIX: Các triều đại cơ bản, thời gian tồn tại của từng triều đại (đúng, khoa 
học/sáng tạo, đẹp).
d. Tổ chức thực hiện
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến sản phẩm
 Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
 GV cho HS đọc thông tin trong GSK, thực hiện 
 yêu cầu:
 ? Thời kì này gắn liền với những triều đại nào ? 
 Có mấy triều đại ngoại tộc ? Vì sao gọi là triều đại 
 ngoại tộc ?
 ? Hãy lập sơ đồ tiến trình phát triển của Trung 
 Quốc từ thế kỳ VII đến giữa thế kỳ XIX (từ thời 
 Đường đến thời Thanh) ?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 GV hướng dẫn HS; HS suy nghĩ, trao đổi, vẽ sơ 
 đồ Tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỷ VII 
 đến giữa thế kỷ XIX.
 GV lần lượt chiếu các lược đồ Trung Quốc thời 
 phong kiến kết hợp hình 6.1. (SGK) mở rộng (sự ra 
 đời, nối tiếp của các triều đại Trung Quốc):
 Cuối nhà Tùy, tình hình rối ren. Sau khi Tùy 
 Dượng Đế chết, năm 618 Lý Uyên xưng Hoàng đế, đặt 
 tên nước là Đường. Năm 847, cuộc khởi nghĩa nông 
 dân do Hoàng Sào lãnh đạo làm nhà Đường suy sụp. 
 Đến năm 960, Triệu Khuông Dẫn dẹp tan các thế lực 
 phong kiến đối lập, lập ra nhà Tống. Đầu thế kỷ XIII, 
 trên thảo nguyên Mông Cổ, Thành Cát Tư Hãn lên 
 ngôi Đại Hãn (tiếng Mông Cổ tức là "vua của cả thế 
 giới"), tiến đánh Bắc Trung Quốc. 
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 5
 Sau đó Hốt Tất Liệt diệt Nam Tống, lên ngôi 
Hoàng đế, thiết lập triều Nguyên ở Trung Quốc vào 
năm 1279. Giữa thế kỷ XIV, Chu Nguyên Chương, 
lãnh tụ của phong trào nông dân, lật đổ nhà Nguyên, 
lên ngôi hoàng để lập ra nhà Minh vào năm 1368. 
Năm 1644 tộc người Mãn ở phương Bắc kéo vào xâm 
lược nước Minh, lập ra nhà Thanh (1644 - 1911). 
Vua, quan Nhà Thanh cưỡng bức nhân dân phải theo 
phong tục của người Mãn, đưa ra nhiều chính sách áp 
bức dân tộc tàn bạo. Do đó, các cuộc khởi nghĩa, 
chống đối ngày một nhiều, làm cho triều đại ngày 
càng suy yếu. Nhân cơ hội đó, tư bản phương Tây đua 
nhau nhòm ngó, xâm lược Trung Quốc. Nhà Thanh 
bất lực, dẫn đến sự suy sụp của chế độ phong kiến. 
 HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 GV gọi HS trình bày sản phẩm của mình trước lớp. Từ thế kỷ VII đến thế kỷ 
 HS trình bày; HS các nhóm còn lại theo dõi, nhận XIX, Trung Quốc đã trải qua 
xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu có). các triều đại lớn: 
Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhà Đường (618 - 907);
 GV đánh giá kết quả hoạt động của HS. - Thời Ngũ Đại (907 - 960);
 GV chiếu lược đồ, chốt ý: - Nhà Tống (960 – 1279);
 - Nhà Nguyên (1271 – 1368);
 - Nhà Minh (1368 – 1644); 
 - Nhà Thanh (1644 – 1911).
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 6
 - Nhà Đường, nhà Tống và nhà Minh và những 
 triều đại phát triển rực rỡ cả về chính trị kinh tế và 
 văn hóa. Nhà Thanh là triều đại phong kiến cuối cùng 
 của Trung Quốc. Từ giữa thế kỉ XIX nhà Thanh ngày 
 càng suy yếu, Trung Quốc đứng trước nguy cơ xâm 
 lược của thực dân phương Tây.
 - Trong đó, có 2 triều đại không phải do người Hán 
 lập nên là triều nhà Nguyên (do người Mông Cổ thành 
 lập) và triều nhà Thanh (do người Mãn thành lập).
 HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
2.2. Mục 2. Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường
a. Mục tiêu: HS nắm được nội hàm khái niệm “thịnh vượng”, nêu (mô tả) được biểu 
hiện thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường cả về chính trị, kinh tế, văn hoá 
– xã hội.
b. Nội dung: 
- GV:
+ Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, động não, đàm thoại, sử 
dụng tư liệu, di sản văn hóa, kể chuyện, 
+ Tổ chức cho HS làm việc cá nhân/nhóm.
- HS: Làm việc cá nhân/nhóm trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS (Biểu hiện sự thịnh vượng của Trung Quốc 
dưới thời Đường trên các lĩnh vực: Chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội).
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến sản phẩm
 Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
 Trước hết, GV đặt câu hỏi động não cho HS suy 
 nghĩ trả lời:
 ? Em hiểu thế nào là "Thịnh vượng" ? 
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 7
 - Thịnh vượng: Là quốc gia có kinh tế, văn hóa 
phát triển, chính trị lành mạnh và xã hội yên ổn.
 Sau đó, GV chiếu yêu cầu thảo luận nhóm:
 ? Hãy mô tả biểu hiện sự thịnh vượng của 
Trung Quốc dưới thời Đường (về kinh tế và xã hội) 
?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 GV dẫn dắt gợi ý: 
 GV chiếu mô hình phục dựng 6.2, yêu cầu:
 ? Hãy mô tả những gì em thấy trong bức hình ? 
 - Nhà cửa san sát với những cửa hàng bán các sản 
phẩm khác nhau; 
 - Người trong chợ đi lại tấp nập, có những con 
ngựa thổ hàng, có cả những con lạc đà. 
 - Nhiều cửa hàng bày hàng ra tận cửa để bản,...).
 ? Em có nhận xét gì về những điều quan sát 
được ? 
 - Cho thấy Trường An thời bấy giờ thật sự rất phát 
triển, đúng là trung tâm buôn bán, giao thương lớn 
nhất, nơi khởi đầu của con đường tơ lụa; 
 - Không chỉ buôn bán với thương nhân trong 
nước mà cả với thương nhân nước ngoài (việc xuất 
hiện những con lạc đà thổ hàng; những người mua 
bán mặc trang phục không phải của người Trung 
Quố, ).
 GV mở rộng, nói thêm về Bảo tàng Chợ Tây 
Trường An (xem ở phần tư liệu).
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 8
 GV chiếu đoạn tư liệu 6.3, yêu cầu:
 ? Cụm từ nào cho thấy nông nghiệp được mùa 
lớn ? 
 - Gạo mỗi đầu bốn năm tiền, khách đi đường mấy 
nghìn dặm không cần mang theo lương thực.
 ? Cụm từ nào cho thấy chăn nuôi cũng phát 
triển ? 
 - ngựa, bò đầy đồng.
 ? Cụm từ nào cho thấy xã hội yên bình, dân cư 
sống yên ổn ? 
 - cổng ngoài mấy tháng không đóng.
 ? Thủ công nghiệp và thương nghiệp thời 
Đường phát triển như thế nào ?
 - Thủ công nghiệp và thương nghiệp đều phát 
triển.
 GV chiếu tư liệu 6.4: 
 GV giới thiệu: Bản sao tác phẩm "Đảo luyện đồ" 
của Trương Huyên (713 - 755) thời Đường mô tả 
cảnh phụ nữ đang giã tơ tằm, làm quần đảo mùa 
đông cho binh lính phòng thủ ở biên thùy.
 -> Tơ lụa thời Đường rất phát triển -> "Con 
đường tơ lụa".
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 9
 GV mở rộng về "Con đường tơ lụa" (xem ở phần 
 tư liệu).
 ? Nguyên nhân nào đưa đến sự phát triển kinh 
 tế dưới thời Đường ?
 - Đó là do các chính sách, biện pháp tiến bộ của 
 các vua đầu triều Đường (đặc biệt là Đường Thái 
 Tông) nên chính trị ổn định, kinh tế phát triển, văn 
 hoá khởi sắc, xã hội yên vui.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 GV gọi HS trình bày sản phẩm của mình trước - Chính trị:
 lớp. + Bộ máy nhà nước được 
 HS trình bày; HS các nhóm còn lại theo dõi, nhận củng cố và hoàn thiện, quan 
 xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu có). lại hầu hết tuyển chọn qua thi 
 Bước 4: Kết luận, nhận định cử, có thực tài; 
 GV rút ra kết luận: Buổi đầu thời Đường (Thế kỷ + Lãnh thổ mở rộng gần gấp 
 VII - VIII), Trung Quốc thật sự là một quốc gia thịnh đôi thời nhà Hán).
 vượng. - Kinh tế: Nông nghiệp, thủ 
 HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức. công nghiệp và thương 
 nghiệp đều phát triển, liên 
 tiếp nhiều năm được mùa lớn.
 - Xã hội: Ổn định, không trộm 
 cắp, giết người (cổng ngoài 
 mấy tháng không đóng).
 2.3. Mục 3. Sự phát triển kinh tế thời Minh – Thanh
a. Mục tiêu: HS phải mô tả được những biểu hiện sự phát triển kinh tế thời Minh – 
Thanh trên cả 3 lĩnh vực: nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp. 
b. Nội dung:
- GV:
+ Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, sử dụng 
đồ dùng trực quan, sử dụng di sản, thuyết trình, 
+ Tổ chức cho HS hoạt động nhóm.
- HS: Làm việc nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS (những biểu hiện sự phát triển kinh tế thời 
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 10
Minh – Thanh trên cả 3 lĩnh vực: nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp).
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến sản phẩm
 Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
 GV chiếu yêu cầu thảo luận nhóm:
 ? Em hãy mô tả những biểu hiện của sự phát 
 triển kinh tế dưới thời Minh - Thanh ? 
 ? Nguyên nhân nào đưa tới sự phát triển đó ? 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
 GV hướng dẫn; HS xác định yêu cầu, trao đổi 
 nhóm để trả hoàn thiện Phiếu bài tập.
 GV khắc sâu thêm về sự phát triển của kinh tế 
 dưới thời Minh - Thanh bằng các hoạt động cung cấp 
 tư liệu, yêu cầu HS quan sát để trả lời những câu hỏi 
 nhỏ của GV.
 GV giới thiệu Hình 6.5:
 ? Hình ảnh cho biết em điều gì ?
 - Một chiếc bát sứ men xanh nông thời nhà Minh 
 (1368-1644 CN). Trang trí phù điêu màu trắng cho 
 thấy những chú chim biết hót trên những cành đào nở 
 hoa. Từ trung tâm đồ sứ Jingdezhen, Trung Quốc. 
 Đường kính: 17,8 cm. 1573-1620 CN. (Bảo tàng 
 Anh, Luân Đôn).
 Sau đó yêu cầu HS quan sát hình 6.6 trả lời câu 
 hỏi:
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 11
 ? Em thấy những gì trong bức tranh ?
 - Dưới sông: hàng trăm thuyền lớn nhỏ, qua lại 
tấp nập kẹt cả một khúc sông, những người chèo 
thuyền dáng vẻ tất bật. 
 - Trên bờ: nhà cửa, cửa hàng khang trang, san 
sát,...
 ? Theo em, bức lễ tranh cho biết điều gì ?
 - Cho thấy hoạt động nội thương thời Càn Long 
rất phát triển, mọi người được tự do đi lại, kinh 
doanh, buôn bản, 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 Sau khi HS hoàn thành Phiếu học tập, GV yêu cầu - Nông nghiệp: Gia tăng cả về 
HS trả lời. diện tích, năng suất và sản 
 HS trình bày; HS các nhóm còn lại theo dõi, nhận lượng.
xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu cần). - Thủ công nghiệp: Phát triển 
Bước 4: Kết luận, nhận định đa dạng.
 GV đánh giá kết quả hoạt động của HS. + Các nghề nổi tiếng: Dệt tơ 
 lụa, làm đồ sứ, đóng thuyền, 
 GV nhận xét, bổ sung và chốt ý (nhấn mạnh: Từ làm giấy, 
cuối thời Minh trở đi, chỉ có nội thương tiếp tục phát 
triển, nhà nước ngày càng quản lí chặt chẽ các hoạt + Các xưởng thủ công xuất 
động buôn bán với bên ngoài). hiện khăp nơi.
 HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức. + Thời nhà Thanh hình thành 
 những khu vực chuyên môn 
 hóa sản xuất, đông đảo người 
 làm thuê (nghề làm đồ sứ ở 
 Cảnh Đức - Giang Tây, nghề 
 dệt ở Tô Châu, ).
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 12
 - Thương nghiệp: 
 + Phát triển mạnh.
 + Cuối triều Minh, hạn chế 
 ngoại thương.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã được lĩnh hội ở Hoạt động Hình thành kiến thức 
mới vào việc làm bài tập cụ thể.
b. Nội dung: 
- GV: Giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. 
- HS: Làm bài tập cá nhân. Trong quá trình làm việc có thể trao đổi với bạn hoặc 
thầy/cô giáo.
c. Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập. 
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Câu 1.
 GV giao bài cho HS (Bài tập 1,2- SGK trang 29): a) Biểu hiện sự thịnh vượng 
 1. Tại sao nói thời Đường là thời kì thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời 
của phong kiến Trung Quốc ? Đường (Như mục 2)
 2. Hãy hoàn thành bảng thống kê về sự phát b) Nguyên nhân phát triển
triển kinh tế thời Đường và Thời Minh - Thanh Đó là do các chính sách, 
theo mẫu dưới đây. Điểm khác biệt nổi bật nhất của biện pháp tiến bộ của các vua 
kinh tế thời Minh - Thanh so với thời Đường là gì đầu triều Đường (đặc biệt là 
? Đường Thái Tông) nên chính 
 trị ổn định, kinh tế phát triển, 
 Lĩnh vực Thời Đường Thời Minh - Thanh văn hoá khởi sắc, xã hội yên 
 vui.
 Nông nghiệp ? ?
 Câu 2.
 Thủ công nghiệp ? ? - Thống kê về sự phát triển 
 Thương nghiệp ? ? kinh tế thời Đường và Thời 
 Minh – Thanh
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 GV hướng dẫn HS từ những biểu hiện sự thịnh 
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 13
vượng ở thời Đường, phải giải thích được vì sao thời 
Đường là thời kì thịnh vượng của phong kiến Trung 
Quốc. 
 - Đó là do các chính sách, biện pháp tiến bộ của 
các vua đầu triều Đường (đặc biệt là Đường Thái 
Tông) nên chính trị ổn định, kinh tế phát triển, văn 
hoá khởi sắc, xã hội yên vui).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 GV yêu cầu HS trình bày.
 HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, đánh 
giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần).
Bước 4: Kết luận, nhận định 
 GV nhận xét bài làm của HS, chốt nội dung.
 HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
 - Điểm khác biệt nổi bật nhất 
 về kinh tế ở thời Minh – 
 Thanh so với thời Đường là 
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 14
 đã xuất hiện mầm mống kinh 
 tế tư bản chủ nghĩa (nổi bật 
 nhất thể hiện trong các xưởng 
 thủ công được chuyên môn 
 hoá cao, thuê lượng nhân 
 công lớn).
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Phát triển năng lực của HS thông qua yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ 
năng vào thực tiễn.
b. Nội dung: 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ở lớp và hoàn thành bài tập ở nhà.
- HS hoạt động nhóm hoàn thiện bài tập.
c. Sản phẩm: Bài tập nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
 GV giao bài cho HS (Bài tập 3 - SGK trang 29): Thời Minh – Thanh, trận Cảnh 
Đức (Giang Tây) trở thành kinh đô đồ sử của Trung Quốc. Em hãy sưu tầm tư liệu 
trên sách báo, internet, viết 1 bài khoảng 15 dòng giới thiệu về nghề làm đồ sứ ở 
Cảnh Đức (Gợi ý tham khảo trang web: http:inghethuatyua. com/lich-su-phat-trien-
va-quytrinh-san-xuat-do-su-canh-duc-tran
 Gợi ý trả lời: Trên cơ sở tham khảo trang web đã cho và 1 vài trang web khác 
như: 
dao-cua-trung-quoc/574443.vnp
 GV hướng dẫn HS về nhà làm câu này vào vở bài tập, viết về nghề sứ ở Cảnh 
Đức theo đề cương: 
1. Lịch sử hình thành và phát triển của nghề gốm sứ ở Cảnh Đức.
2. Những đặc điểm nổi bật của sứ Cảnh Đức.
3. Nghề sứ ở Cảnh Đức hiện nay.
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1. Chợ Tây Trường An 
 Tư liệu 6.2 trong bài là mô hình phục dựng 1 góc chợ Tây Trường An (1 trong 
2 chợ lớn nhất ở Trung Quốc dưới thời Đường). Mô hình này nằm trong bảo tàng 
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 15
chợ Tây Trường An – một bảo tàng tư nhân được xây dựng trên nền địa điểm ban 
đầu của khu chợ cổ. Với diện tích trưng bày khoảng 8.000 m, bảo tàng có rất nhiều 
di vật văn hoá được khai quật từ khu chợ cổ, phản ánh sự buôn bán tấp nập, sự bùng 
nổ giao thương với nước ngoài trong thời nhà Đường và sự phát triển của con đường 
Tơ lụa. Trong số các đồ vật trưng bày, có nhiều đồ gốm, đồ đồng, các sản phẩm lụa 
và tiền cổ. 
 2. Trấn Cảnh Đức – kinh đô đồ sứ của Trung Quốc
 Trấn Cảnh Đức nằm ở phía đông bắc tỉnh Giang Tây, giáp Chiết Giang, An 
Huy (Trung Quốc) là một nơi có lịch sử văn hoá lâu đời và ngày nay là một trong 
những địa điểm thu hút du lịch hàng đầu của Trung Quốc. Gốm sứ ở đây có lịch sử 
hơn 1 700 năm, Đồ sứ của trấn Cảnh Đức thường có chất lượng tốt, tạo hình tinh 
xảo, hoa văn trang trí đa dạng, chủng loại phong phú, phong cách độc đáo, trong đó 
nổi bật là sứ trắng với hơn 3 000 sản phẩm tuyệt mĩ, được ví là: “trắng như ngọc, 
sáng như gương, mỏng như giấy và vang như chuông". Ngày nay, gốm cổ nguồn 
gốc trấn Cảnh Đức vẫn được các nhà sưu tầm trên thế giới săn lùng. Năm 2016, một 
chiếc bình rồng sứ trắng xanh thời Minh đã bán được khoảng 18 triệu đô-la Mỹ tại 
Hồng Công.
 Kĩ thuật sản xuất gốm ở trấn Cảnh Đức đã được Trung Quốc xếp hạng là Di 
sản phi vật thể quốc gia và đã được lập hồ sơ đề nghị UNESCO công nhận là Di sản 
thế giới.
 3. Con đường tơ lụa
 Con đường tơ lụa là một mạng lưới các tuyến đường thương mại được thành 
lập khi nhà Hán ở Trung Quốc chính thức mở cửa giao thương với phương Tây vào 
năm 130 trước Công nguyên, trải dài từ châu Á đến Địa Trung Hải, đi qua Trung 
Quốc, Ấn Độ, Ba Tư, Ả Rập, Hy Lạp và Ý. 
 Được mệnh danh là Con đường tơ lụa vì con đường này diễn ra hoạt động 
buôn bán tơ lụa trong thời kì đó. Loại vải có giá trị này có nguồn gốc từ Trung Quốc, 
ban đầu có sự độc quyền sản xuất cho đến khi bí mật về cách làm ra nó được lan 
rộng. Ngoài lụa, tuyến đường cũng tạo điều kiện cho việc buôn bán các loại vải, gia 
vị, ngũ cốc, trái cây và rau củ, da động vật, gỗ, kim loại, đá quý và các mặt hàng 
khác có giá trị.
 Các tuyến đường của Con đường Tơ lụa được sử dụng cho đến năm 1453 sau 
Công nguyên, khi Đế chế Ottoman tẩy chay thương mại với Trung Quốc và đóng 
cửa chúng. 
 Năm 2013, Trung Quốc tuyên bố kế hoạch sẽ hồi sinh Con đường tơ lụa, kết 
nối với hơn 60 quốc gia ở châu Á, châu Âu, châu Phi và Trung Đông.
 KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 16
KHBD môn Lịch sử 7, tuần 9;10;11 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024