Giáo án lớp 7 môn Đại số - Tiết 54 - Bài 4: Đơn thức đồng dạng (tiếp)

§4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
Tiết : 54	 
Ngày dạy : 1/3/2010
1. Mục tiêu :
Hiểu thế nào là 2 đơn thức đồng dạng.
Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
Giáo dục học sinh tính nhanh nhẹn, nhạy bén.
2.Chuẩn bị :
GV: Bảng phụ ghi đề bài tập 18 / 35 SGK.
HS: Bảng nhóm,làm bài tập ở nhà
3.Phương pháp:
 Gợi mở và nêu vấn đề 
4. Tiến trình :
4.1.Ổn định 
Kiểm diện sĩ số học sinh
4.2.KT bài cũ : 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
HS 1 :
1) Thế nào là đơn thức ? (2đ)
2) Cho ví dụ một đơn thức bậc 4 với các biến x, y, z. (3đ)
3) Sửa 18 / 12 SBT : Tính giá trị của đơn thức 5x2y2 tại x = -1, y = - (5đ)
 HS 2 :
1) Thế nào là bậc của đơn thức ? (2đ) 
2) Muốn nhân 2 đơn thức, ta làm thế nào(3đ)
3) Viết các đơn thức sau dưới dạng thu gọn (5đ
a) ; b) 
 4.3.Giảng bài mới :
 Cho học sinh nhận xét về phần biến của bài tập  (HS 2) . ( Giống nhau ).
 Hai đơn thức trên được gọi là 2 đơn thức đồng dạng => vào bài.
Hoạt động 1 :
Treo bảng phụ ? 1 : HS hoạt động nhóm.
Treo bảng phụ trước lớp cho học sinh nhận xét.
 Các đơn thức theo yêu cầu câu a là các ví dụ đơn thức đồng dạng , câu b không là đơn thức đồng dạng .
? Theo em, thế nào là 2 đơn thức đồng dạng ?
Cho HS làm bài tập 2/33 SGK.Treo bảng phụ.
 Củng cố bài tập 15 / 34 SGK .
 Xếp các đơn thức sau thành từng nhóm các đơn thức đồng dạng : 
Bài tập 15 / 34 SGK :
Nhóm 1 : 
Nhóm 2 : 
Hoạt động 2 :
 Cho học sinh tự nghiên cứu phần 2 (cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ), sau đó GV hướng dẫn học sinh làm ví dụ.
? Vậy để cộng ( trừ ) các đơn thức đồng dạng , ta làm như thế nào ?
Cho học sinh làm ? 3 / SGK/ 34
? Ba đơn thức xy3 ; 5 xy3 ; -7 xy3 có đồng dạng không ? Vì sao ?
? Hãy tính tổng 3 đơn thức đó ?
 Chú ý : Có thể không cần bước trung gian để rèn kỹ năng tính nhẩm.
 4.4.Củng cố và luyện tập :
 16 / 34 /SGK :
 Đứng tại chỗ tính nhanh tổng 3 đơn thức
18 / 34 /SGK :
 Cho học sinh làm theo nhóm.
V : 2 x2 + 3 x2 - x2 = x2
H : xy – 3 xy + 5 xy = 3 xy
N : x2 + x2 = x2
Ă : 7 y2 z3 + ( - 7 y2 z3 ) = 0
a) SGK.
b) Ví dụ : 2x2yz
 18 / 12 SBT :
c) 5x2y2 = 
3) a) 
b) 
I. Đơn thức đồng dạng :
 ? 1 / 33 SGK :
 Hai đơn thức đồng dạng là 2 đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến.
 Ví dụ 1 : và là những đơn thức đồng dạng .
 Chú ý : Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng .
 Ví dụ 2 : 5; -2 ; được coi là những đơn thức đồng dạng .
 ? 2 / 33 : Bạn Phúc nói đúng, vì 2 đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y có phần hệ số giống nhau, nhưng phần biến khác nhau nên không đồng dạng .
II. Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng :
 Ví dụ : Cộng, trừ các đơn thức sau :
a) x2y + (-2x2y)2 + 8xy2 = (1 – 2 + 8) x2y = 7x2y
b) 5ab – 7ab – 4ab = (5 – 7 – 4) ab = -6ab
 Để cộng ( hay trừ ) các đơn thức đồng dạng ta cộng ( hay trừ ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.
 ? 3 /SGK/ 34 
 Ba đơn thức xy3 ; 5 xy3 ; -7 xy3 là 3 đơn thức đồng dạng vì nó có phần biến giống nhau và hệ số khác 0.
 xy3 + 5 xy3 + ( -7 xy3 ) = - xy3
16 / 34 /SGK :
 25xy2 + 35xy2 + 75xy2 
= (25 + 35 + 75) xy2 = 155xy2
 18 / 34 /SGK :
Ư : 5 xy - 
Ê : 3 xy2 – (- 3 xy2 ) = 6 xy2
U : - 6 xy2 - 6 xy2 = -12 xy2
L : - 
- 
6 xy2
0
3 xy
-12 x2y
L
Ê
V
Ă
N
H
Ư
U
 Đại diện nhóm trình bày, học sinh nhận xét.
 GV kiểm tra cho điểm nhóm.
 4.5.Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : 
Cần nắm vững thế nào là 2 đơn thức đồng dạng .Làm thành thạo phép cộng trừ các đơn thức đồng dạng .
Bài tập 17 ,35, 20/ SGK / 36 và 19, 20/ SBT/ 12
 Bài tập thêm :
Các cặp đơn thức sau có đồng dạng không ? Vì sao ?
a) và - ; b) 2xy và ; c) 5x và 5x2 d) –5 x2yz và 3xy2z
Tính tổng và hiệu các đơn thức sau : a) x2+ 5x2+ (- 3x2 ) b) xyz – 5xyz - .
5. Rút kinh nghiệm :