I.Mục tiêu:
-Học sinh được làm các bài tập về tính chất ba đường cao của tam giác
-Thông qua bài tạp khắc sâu kiến thức lí thuyết ba đường cao của tam giác cắt nhau tại1 điẻm.
-Rèn kĩ năng vẽ hình, suy luận lôgic
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Giáo án, bảng phụ,phiếu học tập.
2.Học sinh: SGK,phiếu học tập.
III. Phương pháp:
Hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp
Ngày soạn: 2/5//2006 Ngày giảng: 4/5/2006 Tiết 64. luyện tập I.Mục tiêu: -Học sinh được làm các bài tập về tính chất ba đường cao của tam giác -Thông qua bài tạp khắc sâu kiến thức lí thuyết ba đường cao của tam giác cắt nhau tại1 điẻm... -Rèn kĩ năng vẽ hình, suy luận lôgic II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giáo án, bảng phụ,phiếu học tập. 2.Học sinh: SGK,phiếu học tập. III. Phương pháp: Hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp IV. Tiến trình bài giảng. I .ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) Câu hỏi Đáp án HS1: Định nghĩa đường cao của tam giác Phát biểu định lí vê ba đường cao của tam giác. Vẽ hình minh hoạ định lí? HS2: Phát biểu tính chất của tam giác cân? Trongmột tam giác cân đườngtrung trực ứng vớicạnh đáy đồng thời là đường phân giác, đường trung tuyến và đường cao cùng xuất phát từ đỉnh đối diện với cạnh đó. III. Tổ chức luỵện tập Hoạt động 1: ( 14 phút) Bài tập 59 Hoạt động của học sinh( nội dung chính) Hoạt động của giáo viên- học sih a.Vì LP; MQ là hai dường cao của tam giác LMN nên S là trực tâm của tam giác LMN NS vuông góc với LM b. Ta có PMS = 900- N= 900- 500= 400 theo tính chất về tổng ba góc trong tam giác ta cóo PSM= 900- PMS = 900- 400= 500 Ta có QSP = 1800- MSP= 1800- 500= 1300 GV:Bài toán cho biết yêú tố nào? HS:MQ, LP là đường cao GV: điểm S có quan hệ gì với tam giác MLN? HS: S là trực tâm GV: Rút ra nhận xét gì về NS đối với tam giác LMN? HS:Là đường cao của LMN NS vuông góc với LM GV:Để tính dược số đo góc PSM ta càn tính được góc nào trong tam giác MPS? HS:PMS GV:Nêu cách tính PMS HS:PMS= 1800-( 900+500)= 400. GV: nêu cách tính số đ o góc QSP? HS: Kề bù với góc PSM Hoạt động 2: ( 10 phút) Bài tạp 60/83 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Bài giải: LJ IK KM IL M là trực tâm của tam giác KIL hay IM NK Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút Thảo luận trong 3 phút để thống nhát cách chứng minh Trình bày kết quả trong 2 phút GV: hướng dẫn cách suy luận GV: Để chứng minh NK vuông góc với LM ta cần chứng minh cho IM là đường cao của tam giác IKN Hoạt động 3. Bài tập 61. ( 10 phút) Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Giáo viên tẻeo bảng phụ cho học sinh quam sát và trả lời câu hỏi tìm các đường cao của tam giác - tìm trực tâm 4 :Củng cố- 3 phút Qua bài luyện tạp hôm nay cần ghi nhớ: -Tính chất ba đường trung trực của tam giác cắt nhau tại 1 điểm và điẻm đó gọi là trực tâm của tam giác -Từ tính chát đó vận dụng để có them cách chươứng minh hai đường thẳng vuông 5: Hướng dẫn về nhà ( 2 phút) -Học thuộc các định lí, tính chất các dường đồng quy đã học -Làm bài tập: 62 -Chuản bị trước bài ôn tập chương.( làm đề cương câu hỏi lía thuyết)
Tài liệu đính kèm: