Giáo án môn Ngữ văn khối 7 năm 2009 - Tiết 47: Trả bài viết số 2

Ngày soạn : 10/11/2008 Tuần 12
Ngày dạy : 11/11/2008 Tiết 47
I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
- Thấy được năng lực của mình trong việc làm văn biểu cảm, những ưu khuyết điểm.
- Tự đánh giá những mặt được và hạn chế ở bài tập đầu tiên về các mặt: hiểu biết bố cục, 
 lập ý, vận dụng các phép tu từ  với sự hướng dẫn và phân tích của GV. 
II. CHUẨN BỊ: 	- Giáo viên: Chấm bài + vô điểm + thống kê các lỗi.
- Học sinh: Xem lại bài viết.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1.Ổn định tổ chức: (1’) 
2. KTBC: (4’) 	- Gọi HS nhắc lại cách làm bài văn biểu cảm.
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG 1: GIÁO VIÊN TRẢ BÀI KIỂM TRA CHO HS (5’)
Chép đề lên bảng:
Cảm nghĩ về một loài cây mà em yêu thích
HS: + Tự hiểu đề, lập ý, bố cục.
 + Tự nhận xét, đánh giá, đối chiếu, ưu, khuyết điểm của mình.
GV: Nhận xét, bổsung vào dàn ý và yêu cầu của đề. 
HOẠT ĐỘNG 2: GV ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ BÀI VIẾT CỦA HS (10’)
1. Ưu điểm:
 - Nhìn chung về cơ bản các em đã nắm được phương pháp và cách làm bài, yêu cầu của đề
 văn biểu cảm.
 - Biết trình bày cảm xúc của mình, lập luận chặt chẽ, bài làm có bố cục rõ ràng, cân đối.
 - Trình bày tương đối sạch sẽ, diễn đạt lưu loát, có hình ảnh và cảm xúc.
 - Ý phong phú, dồi dào, ít trùng lặp.
 - Một số bài viết có ý sáng tạo đặc biệt. Viết liên hệ nhiều đến thực tế.
 - Phát biểu cảm nghĩ tốt (trong các loài cây, cây mà các em phát biểu tốt nhất là cây tre, 
 cây phượng).
+ Lớp 7A: Duyên, Hảo, Huyền, Tâm, Lanh, Ni
+ Lớp 7B: Phúc, Hoang, Sơn, Đào.
2. Khuyết điểm: 
 - Vẫn còn một số em chưa nắm được yêu cầu của đề bài, trình bày cẩu thả. Bố cục không cân
 đối, thậm chí không phân biệt bố cục của bài văn.
 - Viết tắt, viết hoa tùy tiện không đúng quy tắc.
 - Dùng từ không chính xác, đặt câu không hợp lý.
 - Sai nhiều lỗi chính tả, không phân biệt được s/x, có “g” hay không có “g”
 - Câu văn lủng củng, diễn đạt dài dòng, ý nghèo nàn
 + Lớp 7A: Lí, Việt, Sĩ, Đắc Lợi.
 + Lớp 7B: Việt, Giang, Hai, Tùng, Triệu.
HOẠT ĐỘNG 3. HDHS SỬA LỖI (10’)
GV ghi rõ một số điểm mắc lỗi tiêu biểu lên bảng và HDHS đối chiếu sửa chữa.
Ví dụ: Sửa lại
Tả cây phượng và nêu lên cảm xúc
Chưa biết cách liên hệ
Nêu ích lợi và nêu mối quan hệ, kỷ niệm của em đối với cây phượng
Biểu cảm về cây
Chưa tự nhiên khéo léo, còn liệt kê những phẩm chất, đặc điểm
Chồng cảm xúc vào một cách tự nhiên, hợp lý.
HOẠT ĐỘNG 3. HS ĐỌC MỘT SỐ BÀI VIẾT ĐỂ HS HỌC TẬP, RÚT KINH NGHIỆM:
 - GV chọn 2 bài viết có cảm xúc, đạt điểm cao nhất đọc để HS học tập.
 (Lớp 7A: Mỹ Duyên, Lanh. Lớp 7A: Phúc, Hoang)
 - GV chọn 2-3 bài mắc nhiều lỗi nhất, đọc để HS rút kinh nghiệm.
 (Lớp 7A: Lí, Việt. Lớp 7B: Hồng Giang, Hải)
BIỂU ĐIỂM MÔN TLV SỐ 2
Lớp
TS
HS
Điểm dưới trung bình
TS
%
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
7A
39
1
1
2
5.1
7B
27/28
2
1
4
7
25.9
K7
66
9
13.6
Lớp
TS
HS
Điểm trên trung bình
TS
%
5
5.5
6
6.5
7
7.5
8
8.5
9
9.5
10
7A
39
6
9
16
6
37
94.9
7B
27/28
9
6
3
2
20
74.1
K7
66
57
86.4
4. CỦNG CỐ: (5’)
 - Thu bài, KT số lượng bài.
 - Nhận xét, đánh giá tiết trả bài KT.
 - Rút kinh nghiệm cho bài viết TLV số 3
5. DẶN DÒ: (2’)
 - Cần khắc phục những lỗi không cần thiết.
 - Chú ý hình thức trình bày tờ giấy kiểm tra
 - Chuẩn bị bài “THÀNH NGỮ”
 + Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thành ngữ,
 + Nghĩa của thành ngữ
 + Cách sử dụng thành ngữ
 + Tham khảo ghi nhớ + Luyện tập.