Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 - Học kì I

 TIẾT 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA 
(Lý Lan) 
 Ngµy so¹n: 23/08/2009
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 
Cảm nhận và hiểu được những tình cảm cao đẹp của người mẹ đối với con nhân ngày khai trường.
Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người.
B. Tiến trình lên lớp: 
1. Ổn định lớp 
2. Kiểm tra bài cũ 
GV kiĨm tra viƯc chuÈn bÞ s¸ch vë vµ so¹n bµi ë nhµ cđa HS.
3. Bài mới: 
GV giới thiệu bài mới: Trong quãng đời đi học, hầu như ai cũng trải qua ngày khai trường đầu tiên. Nhưng ít ai để ý xem trong đêm trước ngày khai giảng ấy mẹ mình đã làm gì và nghĩ những gì? Để giúp các em hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình mẫu tử sâu nặng của ng­êi mẹ đối với con và vai trò lo lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều ®ã. 
 Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS
Néi dung kiÕn thøc 
GV: h­íng dÉn HS ®äc vµ ®äc mÉu 
HS: ®äc v¨n b¶n
? Cho biết văn bản này thuộc thể loại gì? (VB
nhật dụng) 
? Em hãy nhắc lại thế nào là VB nhật dụng? 
HS: Lµ văn bản đề cập tới những nội dung có tính chất cập nhật, đề tài có tính chất thời sự đồng thời là những vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài.
GV: Kh¸i qu¸t l¹i kiÕn thøc vỊ v¨n b¶n nhËt dơng.
HS đọc VB. 
? V¨n b¶n nµy ®Ị cËp ®Õn vÊn ®Ị g×? 
HS: tr×nh bµy GV kh¸i qu¸t: V¨n b¶n viÕt vỊ mät ®ªm kh«ng ngđ ®­ỵc trong ®ªm ®Çu tiªn tr­íc ngµy khai tr­êng cđa con.
GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu VB
? Hoàn cảnh nào đã làm nảy sinh tâm trạng của người mẹ và đứa con? 
- Đêm trước ngày khai trường của con, mẹ không ngủ được ...
? Tìm những từ ngữ trong VB biểu hiện rõ tâm trạng của hai mẹ con? 
HS: -Con: Thanh thản, môi hé mở, thỉnh thoảng chụm lại như đang mút kẹo...
 - Mẹ: Trằn trọc không ngủ được nghĩ về ngày khai trường đầu tiên của con mình...
? Em hãy tưởng tượng và mô tả lại tâm trạng của hai mẹ con trong đêm đó? 
? Qua các chi tiết trên em có nhận xét gì về tâm trạng của hai mẹ con? 
- §Ĩ kh¾c ho¹ t©m tr¹ng hai mĐ con tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật
 -HS: - Nghệ thuật tương phản 
-HS thảo luận: Tại sao người mẹ lên giường mà vẫn trằn trọc không ngủ? 
GV gợi ý: 	- Lo lắng cho con 
	- Ký ức tuổi thơ sống lại 
? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng sâu đậm trong tâm hồn mẹ? 
- Cứ nhắm mắt lại... dài và hẹp.
- Cho nên ấn tượng... bước vào 
? Tại sao ngày khai trường vào lớp 1 của con lại in dấu ấn trong tâm hồn người mẹ như vậy? (HS thảo luận) 
? Hãy hồi tưởng lại ngày khai trường đầu tiên vào lớp 1 của mình và kể cho các bạn nghe?
? Từ dấu ấn ngày khai trường đầu tiên của con điều mà mẹ mong muốn cho con ở đây là gì?
 - HS: Mẹ mong muốn nhẹ nhàng... bâng khuâng, xao xuyến à kỷ niệm đẹp về ngày khai trường
? Qua việc tìm hiểu trên em thấy người mẹ là người ntn? 
Thương yêu con
Lo lắng cho con
Mong muốn cho con được sung sướng.
*GV: Kh¸i qu¸t vµ chèt kiÕn thøc
? Trong văn bản có phải mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em người mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết này có tác dụng gì? 
 -HS: Nói với chính mình à nổi bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm
HS theo dõi phần tiếp theo.
? Câu văn nào nói lên vai trò, tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? 
 -HS: Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm...
? Câu này có tác động ntn tới việc học hành của mỗi học sinh? 
? Kết thúc bài văn ntn mẹ nói: “Đi đi con... mở ra”. Em nghĩ gì về câu nói của người mẹ? Đến bây giờ em học tới lớp 7 em hiểu thế giới kì diệu ấy là gì? Nó ntn? (HS thảo luận) 
 -HS: Vai trò của nhà trường mang lại cho mỗi con người sau này: Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lý, tình bạn, tình thầy trò... 
? Theo em điều mà tác giả muốn nói tới trong VB này là gì?
? Ỹu tè nghƯ thuËt mµ em häc tËp ®­ỵc tõ c¸ch kĨ chuþƯn cđa t¸c gi¶?
- HS tr¶ lêi GV chèt kiÕn thøc.
HS đọc ghi nhớ trang 9. 
GV: Có thể nói văn bản này là bài ca hi vọng về con cái và nhà trường.
Là bài ca về tình mẫu tử thiêng liêng, cao cả. 
GV: Có thể cho HS phát biểu bằng miệng hoặc đọc đoạn văn đã chuẩn bị ở nhà. 
GV: Khẳng định lại tình thương yêu con sâu sắc của các bà mẹ.
GV: Có thể cho HS phát biểu bằng miệng hoặc đọc đoạn văn đã chuẩn bị trước ở nhà.
GV nhận xét lời phát biểu có chân thành, xúc động, sâu lắng không? 
à Khẳng định lại tình thương yêu sâu sắc của các bà mẹ
 I.Đọc -hiểu chú thích 
 1.: §äc 
 2. T×m hiĨu chĩ thÝch;
ThĨ lo¹i: V¨n b¶n nhËt dơng
 Trích từ báo “yêu trẻ” số 116, TP.HCM ngày 1/9/2000
GV: H­íng dÈn HS t×m hiĨu mét sè tõ khã: 1, 2, 3, 10...
. 
II. Tìm hiểu văn bản
1.Tâm trạng của người mẹ và đứa con: 
-Con: Thanh thản, nhẹ nhàng... -> vô tư 
-Mẹ: Thao thức, trằn trọc, suy nghĩ miên man, hồi hộp, sung sướng, hi vọng, t­ëng t­ỵng... à không ngủ được
Þ Tình mẫu tử thiêng liêng, cao cả 
-T×nh yªu th­¬ng v« bê bÕn vµ sù lo l¾ng, hi sinh cđa ng­êi mĐ dµnh cho con. 
2.Tầm quan trọng của nhà trường với thế hệ trẻ 
-Không được phép sai lầm trong giáo dục. 
-Giáo dục thế hệ trẻ cho tương lai.
Þ Giáo dục rất quan trọng, lớn lao.
III. Tỉng kÕt:
* Ghi nhớ... SGK/9 
IV. Luyện tập 
Em hãy nhớ lại ngày đầu tiên đi học và viết thành một đoạn văn. Em có cho rằng trong quãng đời HS, đó là ngày để lại ấn tượng sâu đậm nhất hay không? 
4. Củng cố: 
-Cho HS đọc lại đoạn từ “thực sự... bước vào”.
-HS đọc lại ghi nhớ 
-Theo em: Em sẽ làm gì để đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em.
5. Dặn dò: 
Học ghi nhớ trang 9.
Làm tiếp BT2
Chuẩn bị bài: Mẹ tôi 
Đọc nhiều lần, lưu ý từ ghép Hán Việt trong chú thích
Tóm tắt dàn ý.
 So¹n bµi “ MĐ T«i ”
TIẾT 2: 
MẸ TÔI 
(Ét -môn-đô-đơ-A-mi-xi) 
 Ngµy so¹n : 25/08/2009
A. Mục đích yêu cầu : Giúp học sinh: 
Hiểu được tác dụng lời khuyên của bố về lỗi của một đứa con đối với mẹ.
Hiểu và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. 
B. Tiến trình lên lớp: 
1. Ổn định lớp 
2. Kiểm tra bài cũ 
? Tóm tắt ngắn gọn VB “Công trường mở ra”.
? Bài học sâu sắc nhất nhất mà em rút ra từ VB này là gì? 
3. Bài mới: 
GV: giới thiệu bài mới: Em đã bao giờ phạm lỗi với mẹ chưa? Đó là lỗi ntn? Sau khi phạm lỗi em có suy nghĩ gì? 
HS: Trả lời à.GV dÉn d¾t vµo bµi míi 
 Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS
 KiÕn thøc c¬ b¶n 
-GV h­íng dÉn : §äc giäng nhĐ nhµng, t×nh c¶m chĩ ý thĨ hiƯn ®­ỵc t©m tr¹ng cđa ng­êi bè.
-GV ®äc mÉu gäi HS ®äc bµi.
- Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiĨu biÕt cđa m×nh vỊ t¸c gi¶ vµ xuÊt xø v¨n b¶n?
- HS tr×nh bµy GV chèt kiÕn thøc.
- GV h­íng dÉn HS t×m hiĨu c¸c chĩ thÝch: 1,2,4,6,7,8,9 vµ10.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.
? Nguyên nhân nào khiến người bố phải viết thư cho En-ri-cô? 
- ? Em có đồng ý với cách làm của bố En-ri-cô không? V× sao?.
 -HS th¶o luËn tr×nh bµy theo suy nghÜ cđa m×nh GV nhËn xÐt.
 -
 -GV cã thĨ kÕt luËn ®ã lµ c¸ch lµm tÕ nhÞ ®Ĩ En – ri – c« ®ì c¶m thÊy xÊu hỉ.
 ?. Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ th¸i ®é cđa bè En-ri-c«?
?. §ã lµ th¸i ®é nh­ thÕ 
? Lý do gì đã khiến ông thể hiện thái độ đó? 
 - ¤âng cảm thấy bất ngờ, hụt hẫng, không tưởng tượng được En-ri-cô lại có thái độ như vậy đối với mẹ.
? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà bố lại gợi đến mẹ? Vậy bà mẹ là người ntn?
HS t×m nh÷ng chi tiÕt trong v¨n b¶n nãi vỊ t×nh yªu th­¬ng vµ sù ch¨m sãc cđa mĐ ®èi víi En-ri-c« .
 ? Từ hình ảnh người mẹ của En-ri-cô em có cảm nhận gì về tấm lòng của các bà mẹ nói chung? 
- HS tr×nh bµy c¶m nhËn cđa m×nh GV nhËn xÐt vµ kh¸i qu¸t:
- Thương con vô bờ bến, hi sinh tất cả vì con.
? Tõ t×nh th­¬ng con cđa ng­êi mĐ, tõ sù tøc giËn cđa ng­êi cha «ng ®· c¶nh tØnh En-ri-c« ®iỊu g×?
? Em có suy nghĩ gì trước những lời cảnh tỉnh của người cha?
GV b×nh thªm:Những lời nói của người cha thật chí lý, chí tình, thật sâu sắc, những gì đã mất đi thì vĩnh viễn không thể nào lấy lại được, đặc biệt đó lµ viƯc hçn l¸o ®èi víi bè mĐ nh÷ng ng­êi ®· sinh thµnh ra chĩng ta.
? Theo em điều gì đã khiến En-ri-cô xúc động vô cùng khi đọc thư bố. 
 ? Tr­íc c«ng lao sinh thµnh của mẹ dành cho En-ri-cô người bố đã khuyên con điều gì?
- Không bao giờ được nói nặng với mẹ.
- Con phải xin lỗi mẹ.
- Con hãy cầu xin mẹ hôn con.
? Em hiểu được điều gì qua lời khuyên nhủ của người bố? 
 - Đối với mẹ phải cố gắng đừng bao giờ làm điều sai khiến mẹ buồn lòng. Nếu làm sai phải biết nhận lỗi vì mẹ là người rất bao dung, sẵn sàng tha thứ mọi lỗi lầm của chúng ta biết thành khẩn nhận lỗi.
? Theo em, tại sao người bố không nói trực tiếp mà lại phải viết thư? 
 HS thảo luËn tr×nh bµy – GV nhËn xÐt vµ chèt:
- Tình cảm sâu sắc, tế nhị, kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp được. Hơn nữa viết thư là chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết, không làm cho người mắc lỗi mất đi lòng tự trọng. Đây chính là bài học về cách ứng xử trong cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội. 
? Qua bức thư người cha viết em rút ra được bài học gì? 
- Hiểu công lao cha mẹ và làm nhiều việc tốt để đền đáp công lao đó.
? Từ trước đến nay em đã làm gì có lỗi với mẹ chưa? 
(HS liên hệ)
I. §äc – T×m hiĨu chĩ thÝch .
1. §äc :GV ®äc mÉu h­íng dÉn HS ®äc v¨n b¶n.
2. T¸c gi¶, t¸c phÈm:
- Ðt-m«n-®« ®¬ A- mi-xi(1846- 1908)lµ nhµ v¨n I-ta-li-a.
- ¤ng lµ t¸c gi¶ cđa nhiỊu cuèn s¸ch.
- V¨n b¶n MĐ T«i trÝch trong cuèn “Nh÷ng tÊm lßng cao c¶”.
3. Chĩ thÝch: 
II. Tìm hiểu văn bản
1. Nguyên nhân dẫn đến việc bố viết thư 
... Khi nói với mẹ tôi nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. 
2. Thái độ của người cha đối với En-ri-cô 
-Sự hỗn láo của con như nhát dao đâm vào tim bố vậy.
-Bố không thể nén được cơn tức giận đối với con.
- Con hãy nhớ rằng tình thương yêu kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng ... hệ thuật: dùng từ ngữ hình ảnh gợi tả, so sánh, miêu tả.
2. Nội dung. Ghi nhớ
 4 . Củng cố : 
? Bøc tranh mïa xu©n nµo trong v¨n b¶n lµm em thÝch thĩ nhÊt. V× sao?
? Em häc ®­ỵc ®iỊu g× tõ nghƯ thuËt miªu t¶ cđa t¸c gi¶.
5 . Dặn dị :
- Häc thuéc ghi nhí sgk ®Ĩ n¾m ®­ỵc nh÷ng néi dung vµ c¸c yÕu tè nghƯ thuËt ®Ỉc s¾c cđa v¨n b¶n.
- So¹n bµi : Sµi Gßn t«i yªu.
TiÕt 63:
 H­íng dÉn ®äc thªm: Sµi Gßn t«i yªu.
 Ngµy so¹n:20/12/2009.
A. Mơc tiªu:
 - C¶m nhËn ®­ỵc nh÷ng nÐt riªng cđa Sµi Gßn víi thiªn nhiªn, khÝ hËu nhiƯt ®íi vµ nhÊt lµ phong c¸ch cđa ng­êi Sµi Gßn.
- N¾m ®­ỵc nghƯ thuËt biĨu hiƯn t×nh c¶m, c¶m xĩc qua nh÷ng hiĨu biÕt nhiỊu mỈt, cơ thĨ cđa t¸c gi¶ vỊ Sµi Gßn. 
B. ChuÈn bÞ:
- GV so¹n bµi vµ cã thĨ chuÈn bÞ mét sè h×nh ¶nh vỊ Sµi Gßn.
- HS ®äc bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk.
C. TiÕn tr×nh:
1. ỉn ®Þnh:
2. Bµi cị:
? Tr×nh bµy nh÷ng hiĨu biÕt cđa em vỊ t¸c gi¶ Vị B»ng vµ xuÊt xø v¨n b¶n Mïa xu©n cđa t«i.
? Nªu néi dung vµ nghƯ thuËt c¬ b¶n ®­ỵc sư dơng trong tïy bĩt: Mïa xu©n cđa t«i.
3. Bµi míi:
 Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS.
 KiÕn thøc c¬ b¶n.
- Giäng hå hëi, vui t­¬i, h¨m hë, s«i ®éng: chĩ ý c¸c tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng.
- GV ®äc mÉu – Gäi HS ®äc v¨n b¶n.
- NhËn xÐt vµ sưa ch÷a c¸ch ®äc cho HS.
- GV h­íng dÉn HS t×m hiĨu mét sè tõ khã.
? Em hiĨu g× qua chđ ®Ị cđa v¨n b¶n.
- HS tr×nh bµy.
- GV kÕt luËn:
? V¨n b¶n cã thĨ cã bè cơc nh­ thÕ nµo.
- HS ®äc ®o¹n v¨n thø nhÊt trong sgk.
? T¸c gi¶ so s¸nh Sµi Gßn víi nh÷ng ai. C¸i g×?
? T¸c dơng cđa biƯn ph¸p so s¸nh Êy.
- Gäi HS ®äc phÇn tiÕp theo ®Õn ...suèt ba chơc n¨m tõ 1945 ®Õn 1975.
? Thêi tiÕt khÝ hËu Sµi Gßn ®­ỵc miªu t¶ víi nh÷ng ®Ỉc ®iĨm nµo nçi bËt:
? Quan s¸t bøc tranh trong sgk vµ qua lêi v¨n miªu t¶ cđa t¸c gi¶ em cã thĨ nãi g× vỊ phè x¸ vµ nhÞp sèng cđa ng­êi sµi Gßn.
? §ã cã ph¶i lµ nh÷ng ­u ®iĨm cđa Sµi Gßn kh«ng.
? Qua ®ã thĨ hiƯn th¸i ®é, t×nh c¶m g× cđa t¸c gi¶.
? C­ d©n Sµi Gßn ®­ỵc miªu t¶ víi nh÷ng ®Ỉc ®iĨm nµo ®¸ng chĩ ý.
? Em chĩ ý nhÊt ®Õn ®iỊu g× trong h×nh ¶nh c¸c c« g¸i Sµi gßn.
? H×nh ¶nh c¸c c« g¸i Sµi Gßn cã thĨ nãi lªn ®iỊu g×.
- HS ®äc ®o¹n v¨n cßn l¹i cđa v¨n b¶n.
? §o¹n v¨n trªn lµm em liªn t­ëng ®Õn t¸c phÈm nµo . Cđa ai?
? Qua ®o¹n v¨n ®Çy nuèi tiÕc vµ tr¸ch mãc, nãi thªm t×nh c¶m vµ suy nghÜ cđa t¸c gi¶ vỊ vÊn ®Ị g×.
? Qua v¨n b¶n em thÊy t×nh c¶m cđa t¸c gi¶ ®èi víi thµnh phè nµy nh­ thÕ nµo.
? Em häc thªm ®­ỵc ®iỊu g× tõ nghƯ thuËt thĨ lo¹i tïy bĩt.
I. H­íng dÉn ®äc – HiĨu chung.
1. §äc:
2.Chĩ thÝch:
- Chĩ ý c¸c tõ: ui ui, c©y m­a, x¸, thÞ thiỊng, ch¬n thµnh, hỊ hµ...
3. T×m hiĨu chđ ®Ị vµ bè cơc:
a. Chđ ®Ị:
-T×nh c¶m mÕn yªu cđa t¸c gi¶ ®èi víi nhiỊu mỈt cđa ®êi sèng, x· héi n¬i Sµi Gßn.
b. Bè cơc: 3 phÇn.
+. Ên t­ỵng chung vỊ Sµi Gßn.
+. C­ d©n vµ phong c¸ch ng­êi Sµi Gßn.
+.Sµi Gßn – m¶nh®Êt lµnh:
II. H­íng dÉn ®äc – HiĨu chi tiÕt.
Ên t­ỵng chung vỊ Sµi Gßn:
- So s¸nh Sµi Gßn víi: ngµn n¨m tuỉi cđa ®Êt n­íc, víi c©y t¬ d­¬ng ®é nân nµ trªn ®µ thay da ®ỉi thÞt...
- So s¸nh kh¸ ®a d¹ng, bÊt ngê cã t¸c dơng t« ®Ëm c¸i trỴ trung cđa Sµi Gßn.
+ Qua ®ã thÊy t×nh c¶m nång nhiªt cđa t¸c gi¶ víi Sµi Gßn.
2. C­ d©n vµ phong c¸ch ng­êi Sµi Gßn.
+ Thêi tiÕt, khÝ hËu:
- N¾ng: ngät ngµo; gÝo léng nhí th­¬ng.
- C©y m­a: bÊt ngê.
Trêi ui ui: buån b·=> Trong v¾t nh­ thđy tinh.
+ Phè x¸ vµ nhÞp sèng cđa Sµi Gßn:
- Phè ph­êng n¸o ®éng, dËp d×u xe cé.
- Tinh s­¬ng m¸t dÞu, kh«ng khÝ trong lµnh...
=> Ch­a h¼n lµ ­u ®iĨm mµ thËm chÝ lµ nh­ỵc ®iĨm. T×nh yªu s©u s¾c cđa t¸c gi¶ ®èi víi Sµi Gßn.
+ C­ d©n Sµi Gßn:
- ¡n nãi tù nhiªn, nhiỊu lĩc hỊ hµ, dƠ d·i, vui vỴ.
- Ýt dµn dùng, tÝnh to¸n.
- RÊt ch¬n thµnh, béc trùc, th¼ng th¾n, cã khi nãng n¶y...
+ Phong c¸ch con g¸i Sµi Gßn:
- Trang phơc: 
- C¸ch øng xư:
- Khi gỈp khã kh¨n nguy hiĨm th× kh«ng ng¹i nguy hiĨm cã thĨ hi sinh ®Õn tÝnh m¹ng cđa chÝnh m×nh.
=>c¸i ®Đp kháe kho¾n, gi¶n dÞ trong c¸ch ¨n mỈc, trang phơc, quÇn ¸o, dµy nãn, d¸ng ®i, nơ c­êi. c¸i dĐp trong c¸ch chµo hái, øng xư...
- §Õn thêi diĨm cam go cđa ®Êt n­íc, cđa d©n téc c¸c c« g¸i sµi Gßn l¹i nỉi lªn mau lĐ vµ kip thêi.
3. Sµi Gßn - §« thÞ hiỊn hßa:
- Liªn t­ëng ®Õn truyƯn Lao Xao cđa Duy Kh¸n.
- T×nh yªu cđa t¸c gi¶ ®èi víi thµnh phè nãi chung vµ thiªn nhiªn ë ®©y nãi riªng.
- Dù b¸o sù ph¸ ho¹i m«t tr­¬ng bëi tèc ®é ®« thÞ hãa ...
III. Tỉng kÕt:
Ghi nhí ( sgk).
4. Cđng cè:
- §äc l¹i ghi nhí sgk. HiĨu ®­ỵc t×nh c¶m g¾n bã s©u s¾c cđa t¸c gi¶ ®èi víi Sµi Gßn.
5. H­íng dÉn häc ë nhµ:
- Häc thuéc ghi nhí, n¾m ®­ỵc néi dung vµ nghƯ thuËt cđa v¨n b¶n.
- ChuÈn bÞ bµi ¤n tËp t¸c phÈm tr÷ t×nh: So¹n bµi theo hƯ thèng c©u hái sgk.
TiÕt 64:
 LuyƯn tËp sư dơng tõ.
	Ngµy so¹n:25/12/2009.
Mơc tiªu:
- ¤n tËp tỉng hỵp vỊ tõ th«ng qua hƯ thèng bµi tËp thùc hµnh.
- RÌn luyƯn c¸c kÜ n¨ng vỊ dïng tõ, sưa lçi dïng tõ.
- Më réng vèn tõ, gãp phÇn n©ng cao chÊt l­ỵng diƠn ®¹t, viÕt v¨n b¶n biĨu c¶m vµ v¨n b¶n nghÞ luËn.
B. ChuÈn bÞ:
- GV chuÈn bÞ ph­¬ng ¸n lªn líp.
- HS chuÈn bÞ c¸c bµi tËp lµm v¨n sè 1 vµ sè 2 ®· tr¶.
C. TiÕn tr×nh:
1. ỉn ®Þnh.
2. Bµi cị:
 ? Trong viƯc sư dơng tõ chĩng ta th­êng m¾c nh÷ng lçi c¬ b¶n nµo.
3. Bµi míi:
 TiÕt 65	
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ
 Ngµy so¹n:
I. MỤC TIÊU:
	- Củng cố kiến thức về chuẩn mực sử dụng từ
	- Rèn kỹ năng sử dụng từ
	- Bồi dưỡng ý thức trau dồi vốn từ, sử dụng từ ngữ đúng, phù hợp
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên :	Thống kê lỗi dùng từ sai của HS trong các bài viết.
	Ghi ra bảng phụ như yêu cầu BT1.
Học sinh :	Thực hiện yêu cầu SGK.
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP.
1. Ổn định: Kiểm tra sỉ số
2. Kiểm tra bài cũ: Nêu các chuẩn mực sử dụng từ đã học.
3. Bài luyện tập:
Hoạt động của thầy và trị
Củng cố lí thuyết
H: Nêu các chuẩn mực sử dụngtừ?
Luyện tập
GV đưa bảng phụ vẽ khung như SGK. Lần lượt HS lên điền lỗi sai theo từng nội dung - sửa, GV đưa bảng phụ ghi lỗi sai đã thống kê - gọi HS chữa - nhận xét - bổ sung.
I. Lí thuyết
II. Bài tập
1. Sửa lỗi dùng từ
Dùng sai
Cách sửa
Sai âm, sai chính tả
Ra trợ bán; thốn mát; 
vương lên; sản khối; 
tỉnh giậy; niềm dui;
khuâng mặt; dịu ràng;
triều mến; chắng tinh, 
đừng nảng lịng; miểm cười;
 rơm rớp nước mắc; dám nắng;
 xọc dừa; trờ mỡ xơi; 
xùng xục; nui nấng.
ra chợ bán, thống mát;
 vươn lên; sảng khối; 
tỉnh dậy; niềm vui
khuơn mặt; dịu dàng
trìu mến; trắng tinh
đừng nản lịng; mỉm cười
rơm rớm nước mắt; rám nắng
dọc dừa; chờ mỡ sơi
sùng sục; nuơi nấng
Nụ cười khích động của mẹ 
là nỗi động viên lớn ....
thân hình mẹ đều đặn 
đời đời em ghi tạc cơng ơn mẹ.
ơng bà ngồi tán gẫu
mẹ cĩ tấm gương nhân hậu
mẹ chăm sĩc, chắt chiu em
em ngậm ngùi nhìn mẹ làm.
..........khích lệ (động viên)
............. niềm
..............cân đối
suốt đời .... ghi nhớ
....... nĩi chuyện
cĩ tấm lịng (là tấm gương về lịng)
nâng niu 
xúc động (say sưa)
đã thơ kệhc đơi bàn tay rất đẹp khuơn mặt của mẹ việc nĩi năng của mẹ rất dễ nghe.
đã làm thơ kệch......
khơn mặt mẹ rất đẹp 
mẹ nĩi năng rất dễ nghe
mẹ đã chết lâu rồi 
ơng qua đời, cây hồng cùng qua đời theo.
em cho mẹ một đố hoa lớn.
...... mất
..... chết .....
.... tặng .....
Gọi HS đọc bài làm số 1 hoặc số 2 - chậm rõ ràng -
Gọi HS nhận xét bài làm của bạn. Xác định lỗi sai - sửa
Nhận xét - Bổ sung
3. Nhận xét bài làm.
4. Củng cố: 	Tiết học giúp em điều gì? 
	Giáo dục ý thức tự làm giàu vốn từ, chọn từ dùng chính xác, phù hợp.
5. Dặn dị: Học lí thuyết về chuẩn mực dùng từ
	Ơn tập lý thuyết văn biểu cảm. 
* Rút kinh nghiệm - Bổ sung :
.........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
Tuần : 17 	Ngày soạn : 
Tiết : 66 	Ngày dạy : 
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3
I. MỤC TIÊU: 
	- Học sinh củng cố kiến thức về văn biểu cảm.
	- Rèn luyện kỹ năng lập dàn ý, diễn đạt, dùng từ.
	- Giáo dục ý thức tạo lập văn bản đúng đặc trưng thể loại.
II. CHUẨN BỊ: 
Thầy: Chấm bài, thống kê lỗi sai, tổng hợp ưu, nhược điểm, bài làm của học sinh - Ghi bảng phụ (lỗi sai)	
	Trị: Ơn tập lý thuyết văn biểu cảm.
III. CHUẨN BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: Văn biểu cảm là gì? 
3. Bài mới: 
Hoạt động của thầy và trị
Nội dung
Gọi HS đọc lại đề bài văn đã làm.
Lập dàn ý đại cương. 
H: Em hãy lập dàn ý đại cương cho bài viết này? 
Gọi HS lần lượt trình bày các phần - Nhận xét - Bổ sung. 
H: Để làm bài này em đã thực hiện những bước nào?
- Nhận xét về chung về ưu điểm, nhược điểm. 
GV nhận xét - nêu tên cụ thể. 
B2: Duyên, Vân 
B6: .......................
B9: .......................
B2: ......................
B6: ......................
B9: ......................
 Sửa lỗi sai
GV đưa bảng phụ ghi lỗi sai - gọi HS lên sửa. 
Phát những bài cĩ lỗi sai (5 bài 1)
Gọi HS lên ghi lại lỗi sai - sửa - gọi HS khác nhận xét, sửa bổ sung. 
(Thống kê là những lỗi nặng - ghi ở các lớp- tuy bài làm của HS lớp khác nhau - lỗi khác nhau - GV đã sửa trong bài - HS sẽ tự phát hiện lỗi sai) 
Gọi một số HS cĩ bài làm quá sơ sài, tự đối chiếu với dàn ý, nhận xét nội dung bài mình.
*Đề: Cảm nghĩ về một người thân.
I. Dàn ý đại cương:
Mở bài: Giới thiệu chung về người thân.
Thân bài: Trình bày cảm nghĩ.
- Về hình dáng.
- Tính tình, thĩi quen
- Tình huống sâu sắc.
- Mơ ước cho người thân. 
Kết bài: khẳng đinh tình cảm
II. Nhận xét chung
1. Ưu điểm: 
- Đa số cố gắng làm bài, làm đặc trưng thể loại, bài làm hồn chỉnh (3 phần, nội dung tương đối đủ)
- Một số bài viết rất hay, cảm xúc chân thành, diễn đạt lưu lốt.
2. Tồn tại: 
- Một số bài làm lấy lệ, qua loa, nội dung sơ sài.
- Sa vào kể chuyện, miêu tả.
- Trình bày cẩu thả, sai chính tả, sai câu trầm trọng. 
III. Sửa lỗi sai: 
1. Sai lỗi chính tả.
dám nắng 
rám
no nắng 
lo lắng
xong nồi
xoong nồi
Xuốt ngày
suốt ngày
cố gắn
cố gắng
thất dọng dề em
thất vọng về em
chìu mến
trìu mến
nhắt nhở
nhắc nhở
nui nấn
nuơi nấng
làm lụn
làm lụng
2. Lỗi dùng từ: 
- mẹ em lên 40 tuổi
- ơng bà ngồi tán phét
- hai con mắt mẹ rất đẹp
3. Lỗi diễn đạt: 
- mong mẹ làm sao để mà chĩng khỏi bệnh. 
- mẹ em năm nay đuợc khoảng 45 tuổi
- Hơm nay em xin tả về mẹ của em
- mái tĩc cơ thì lại đã bị bạc trắng vài sợi 
- cơ rất hiền lành và cĩ tấm lịng vui tính.
- mái tĩc cơ rất là đen mượt.
- Trơng cơ giáo này đáng kính vơ cùng.
- Mẹ em rất hiền nhưng lúc giận lại rất dữ.
4. Lỗi câu sai: 
- Khi mẹ lo lắng.
- Mỗi lần mẹ đi chợ.
- Đơi khi mẹ nhìn.
- Mỗi lần mẹ cầm tay.
5. Lỗi về ý: (thiếu)
* Giải quyết thắc mắc (nếu cĩ)
Vào điểm.