Giáo án môn Toán Đại số 7 tiết 44: Luyện tập

Ngày soạn:10/1/2012
Ngày giảng: 11/1/2012
Tiết 44
LUYỆNTẬP
A. Mục tiêu:
- Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho học sinh về khái niệm của dấu hiệu và tần số tương ứng.
- Kỹ năng: Củng cố kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu.
- Thái độ:Biết cách viết lại một bảng số liệu ban đầu từ bảng tần số .
B. Phương pháp: Vấn đáp, thực hành cá nhân.
C.Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ bài tập.
- HS: Chuẩn bị tốt bài tập về nhà.
D. Tiến trình bài giảng: 
I.ổn định lớp (1')
7A3:
II. Kiểm tra bài cũ: (7')
-Gọi HS lên chữa bài 5 (SBT/4)
- Gọi HS nhận xét đánh giá, cho điểm.
- HS1 lên bảng.
- Nêu nhận xét.
Bài 5 (SBT/4).
a, Có 26 buổi học trong tháng.
b, Dấu hiệu: Số học sinh nghỉ học trong mỗi buổi..
c, Bảng tần số.
Số HS nghỉ học trong mối buổi (x)
Tần số (n)
0
10
1
9
2
4
3
1
4
1
6
1
N = 26
III. Luyện tập (30’)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
-Treo bảng phụ:
 bảng 13 bài 8
*gọi HS lần lượt trả lời câu hỏi như bài tập?
* Có bao nhiêu giá trị khác nhau của dấu hiệu? đó là các giá trị nào?
- ýb, gọi HS lên bảng làm.
* Điểm số thấp nhất là bao nhiêu?
* Điểm số cao nhất là bao nhiêu?
* Số điểm nào chiếm tỉ lệ cao nhất ?
-Treo Bảng phụ: bảng 14 bài 9.
-Gọi HS trả lời lần lượt câu hỏi SGK.
* Có bao nhiêu giá trị khác nhau của dấu hiệu? đó là các giá trị nào?
- ýb, gọi HS lên bảng làm.
*Thời gian giải toán nhanh nhất là mấy phút?
*Thời gian giải toán chậm nhất là mấy phút?
* Số bạn giải một bài toán chiếm tỉ lệ cao là mấy phút.
-Củng cố:
* Từ bảng số liệu ban đầu ta có thể lập được bảng nào?
*Lập bảng tần số có tác dụng gì?
*Vậy từ bảng tần số ta có thể chuyển thành bảng số liệu ban đầu hay không?
-Hãy làm bài tập sau:
Treo bảng phụ: bài tập 7
*Từ bảng tần số bài 7 có bao nhiêu số liệu ban đầu? (N = 30).
- Gọi HS1 lên bảng lập bảng số liệu ban đầu
- Gọi HS nhận xét.
*Ngoài cách làm của bạn còn có cách lập khác không?
- Lưu ý: có nhiều cách lập nhưng chúng ta lập theo cách nào cho là gonh nhất là được.
-HS1 đọc bài.
- Lần lượt trả lời
- Có 4 giá trị khác nhau, đó là: 7; 8; 9; 10
-b, HS1 lên bảng vẽ, cả lớp vẽ vào vở.
-HS dưới lớp lần lựơt trả lời.
- HS1 đọc bài.
-Lần lượt trả lời.
-Có 8 giá trị khác nhau, đó là; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10
-HS1 lên bảng làm ý b,
-Lần lượt trả lời.
- Bảng tần số.
-Nêu nhận xét dễ dàng.
+ Sự phân phối của dấu hiệu.
+ Dễ tính toán.
- Có.
- HS1 đọc đề bài.
- Có 30 số liệu ban đầu.
- HS1 lên bảng lập.
- nêu nhận xét.
- Có. Dựa vào tích 2 số = 30.
2.15 = 3.10 =5.6 =...
(ngược lại)
Bài tập 8 (tr12-SGK)
a) Dấu hiệu: số điểm đạt được sau mỗi lần bắn của một xạ thủ.
- Xạ thủ bắn: 30 phút
b) Bảng tần số:
Số điểm (x)
7
8
9
10
Số lần bắn (n)
3
9
10
8
N =30
*Nhận xét:
- Điểm số thấp nhất là 7
- Điểm số cao nhất là 10
- Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao.
Bài tập 9 (tr12-SGK)
a) Dấu hiệu: thời gian giải một bài toán của mỗi học sinh.
- Số các giá trị: 35
b) Bảng tần số:
T. gian (x)
3
4
5
6
7
8
9
10
TS (n)
1
3
3
4
5
11
3
5
N = 35
* Nhận xét:
- Thời gian giải một bài toán nhanh nhất 3'
- Thời gian giải một bài toán chậm nhất 10'
- Số bạn giải một bài toán từ 7’ đến 10' chiếm tỉ lệ cao.
Bài tập 7 (SBT/4)
Cho tần số lập bảng số liệu thống kê ban đầu:
110
120
115
120
125
115
130
125
115
125
115
125
125
120
120
110
130
120
125
120
120
110
120
125
115
120
110
115
125
115
(Học sinh có thể lập theo cách khác)
IV. Củng cố: (3')
- Học sinh nhắc lại cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu, cách nhận xét.
- Trả lời.
- Có 2 cách lập bảng tần số theo hàng ngang hoặc cột dọc.
-Nhận xét:
+ Sự phân phối các giá trị.
+ Việc tính toán sau này.
V. Hướng dẫn học ở nhà:(4')
- Ôn kí bài, xem lại bài tập 8,9 (tr12-SGK) vừa chữa.
- Làm các bài tập 4; 5; 6 (tr4-SBT)
- Treo bảng phụ: 
Bài tập; Người ta kiểm tra 10 học sinh của lớp, điểm kiểm tra ghi lại như sau: 4; 4; 5; 6,6; 6; 8,8 ; 8; 10.
 a, Dấu hiệu là gì? 
 Nêu số các giá trị của dấu hiệu ? số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là bao nhiêu?
 b, Lập bảng tần số theo hàng ngang, hang dọc và rút ra một số nhận xét?
 - Đọc trước bài 3: Biểu đồ.