Giáo án Ngữ văn 8 tuần 6

Ngày soạn:23/09/2011
Tuần 7; Tiết 21 , 22
 BÀI 6 VĂN BẢN : CÔ BÉ BÁN DIÊM
 ( Trích, An – đéc – xen )
(Giáo dục môi trường)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện.
- Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn An-đéc-xen qua một tác phẩm tiêu biểu.
- Trọng tâm:
 + Kiến thức:
 * Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An-đé-xen.
 * Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm.
 * Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh.
 + Kĩ năng:
 *Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm.
 * Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau)
 *Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện.
B. CHUẨN BỊ : 
	- GV: SGK, SGV, saùch Höôùng daãn thöïc hieän CKTKN moân Ngöõ Vaên; Giaùo aùn. 
 - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi mới.
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của GV & HS
Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG 
1. Kiểm tra bài cũ :
G:? Xung quanh việc lão Hạc bán “cậu Vàng” và cái chết đau đớn của lão, em thấy lão Hạc là người thế nào ? 
G:? Tình cảm của ông giáo đối với ông giáo ra sao ? 
G:? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm lão Hạc . 
2. GV giới thiệu bài mới: An – đéc – xen là nhà văn nổi tiếng của đất nước Đan Mạch. Ông viết rất nhiều truyện rất quen thuộc và gần gũi với chúng ta : Nàng tiên cá, Bầy chim thiên nga  Đặc biệt truyện Cô bé bán diêm là một truyện ngắn cảm động về một cô bé bất hạnh. 
HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CHUNG
G:? Nêu vài nét về nhà văn An-đéc-xen ? 
HS nêu.
GV giới thiệu thêm vài chi tiết rồi chốt ý
G:? Văn bản này được trích như thế nào ? 
àH:Văn bản này trích gần hết truyện ngắn Cô bé bán diêm. 
- GV đọc văn bản và gọi HS đọc lại. 
G:? Văn bản gồm có mấy phần ? Nêu nội dung chính của từng phần ? 
Định hướng bố cục:
1. “Cửa sổ  đờ ra”. Hoàn cảnh của cô bé bán diêm. 
2. “Chà!...Thượng đế”Các lần quẹt diêm và mộng tưởng. 
3. (Phần còn lại). Cái chết thương tâm của em bé. 
HOẠT ĐỘNG 3: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
G:? Qua phần đầu của truyện, em biết được gì về gia cảnh của cô bé bán diêm? 
àH: Gia cảnh : mẹ chết, sống với bố, bà nội cũng qua đời; nhà nghèo, sống trong một xó tối tăm, trên gác sát mái nhà; cha khó tính; phải đi bán diêm để sống. 
G:? Cho biết thời gian và không gian xảy ra câu chuyện ? 
 àH: Thời gian : đêm giao thừa, ngoài đường phố rét buốt. Em bé ngồi nép trong một góc tường giữa hai ngôi nhà mong cho đỡ lạnh nhưng chẳng ăn thua gì. 
G:? Em hãy tìm những hình ảnh tương phản được nhà văn sử dụng trong phần này để nhằm khắc họa nỗi khổ cực của em bé ? 
 àH: Trời đông giá rét tuyết rơi nhưng cô bé đầu trần, chân đất; Ngoài đường lạnh buốt tối đen nhưng cửa sổ mọi nhà đều rực sáng ánh đèn; Em bé bụng đói cả ngày mà trong phố sực nức mùi ngỗng quay; Cái xó tối tăm em sống chui rúc với bố em hiện nay với ngôi nhà xinh xắn năm xưa khi bà nội em còn sống. 
Tiết 2:
G:? Em hãy chứng minh rằng những mộng tưởng của cô bé qua các lần quẹt diêm diễn ra theo thứ tự hợp lí ? G:Em bé đã quẹt diêm mấy lần? Mỗi lần gắn với mộng tưởng gì? Nhưng thực tế ra sao? Trong các mộng tưởng, điếu nào gắn với thực tế, điều nào thuần túy là mộng tưởng? 
GV treo bảng phụ (có viết sẵn)
 MỘNG TƯỞNG
 THỰC TẾ
- Lò sưởi. 
-Bàn ăn, ngỗng quay. 
- Cây thông Nô-en. 
- Bà mỉm cười. 
- Hai bà cháu bay lên trời.
 Khi que diêm tắt, em bé quay trở lại thực tế: 
- Lò sưởi biến mất, chỉ còn những bức tường dày lạnh lẽo. 
- Tất cả các ngọn nến.. biến thành những ngôi sao trên trời. 
 àLàm bật tình cảnh tội nghiệp đáng thương của cô bé: vừa đói, vừa rét, vừa khổ.
G:? Vì sao khi miêu tả cái chết của em bé nhà văn lại miêu tả “ đôi má hồng, đôi môi mỉm cười”?
àH: Việc miêu tả xuất phát từ tấm lòng nhân đạo của nhà văn vì người đời đối xử với em quá lạnh lùng. Chính niềm thương cảm sâu xa khiến nhà văn miêu tả thi thểvới nụ cười mãn nguyện và hình dung cảnh huy hoàng giữa hai bà cháu.
G:? Theo em, kết thúc như vậy có được xem là kết thúc có hậu không? Vì sao ? 
àHS phát biểu tự do theo cảm nhận của các em, có thể là:
 Kết thúc không có hậu vì em bé chết quá thương tâm, thái độ mọi người quá lạnh lùng.
HOẠT ĐỘNG 4 : TỔNG KẾT 
G:? Nêu nghệ thuật đặc sắc của truyện? 
àH:trình bày 
GD môi trường:
G:? Theo em, môi trường em bé bán diêm sống là ở đâu ? Thời nay, xã hội của chúng ta có còn hình ảnh những em bé đáng thương như thế không?
àĐịnh hướng: Môi trường em bé đáng thương sống là ở một đường phố lạnh giá ở Đan Mạch (một nước nhỏ thuộc khu vực Bắc Âu) 
G:? Hình tượng ngọn lửa diêm trong truyện có ý nghĩa gì ?
à Ngọn lửa của ước mơ tuổi thơ về mái ấm gia đình, về ấm no hạnh phúc, được ăn ngon, mặc đẹp, được vui chơi và sống trong tình thương
I. TÌM HIỂU CHUNG:
1. Tác giả : An-đéc-xen (1805 – 1875) là nhà văn Đan Mạch, “người kể chuyện cổ tích” nổi tiếng thế giới, truyện của ông đem đến cho độc giả cảm nhận về niềm tin và lòng yêu thương đối với con người. 
2. Tác phẩm : Cô bé bán diêm là một trong những truyện nổi tiếng nhất của nhà văn An-đéc-xen.
2. Bố cục: 
 Văn bản gồm có ba phần 
II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 
1. Số phận của em bé bán diêm:
- Gia cảnh đáng thương: người thân yêu em là bà và mẹ đã mất từ lâu, nỗi khốn khổ khiến người bố trở nên thô bạo, em phải đi bán diêm tự kiếm sống.
- Em bé phải chịu cảnh ngộ đói rét, không nhà, không người yêu thương ngay cả trong đêm giao thừa.
2. Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh :
- Đồng cảm với khao khát hạnh phúc của em bé (qua những mộng tưởng của em bé về chiếc lò sưởi ấm áp, bữa ăn ngon, cảnh đầm ấm với người bà đã khuất,)
- Cách kết thúc truyện thể hiện nỗi day dứt, xót xa của nhà văn đối với em bé bất hạnh.
III.TỔNG KẾT:
1. Nghệ thuật : 
- Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và nỗi khổ cực của em bé bằng những chi tiết, hình ảnh đối lập.
- Sắp xếp trình tự sự việc nhằm khắc họa tâm lí em bé trong cảnh ngộ bất hạnh.
2. Ý nghĩa văn bản: 
Truyện thể hiện niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những số phận bất hạnh.
HOẠT ĐỘNG 5 : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
- Đọc diễn cảm đoạn trích.
- Ghi lại cảm nhận của em về một (hoặc một vài) chi tiết nghệ thuật tương phản trong đoạn trích.
- Soạn bài : Trợ từ, thán từ : Nắm được khái niệm, đặc điểm và cách sử dụng trợ từ- thán từ.
*Rút kinh nghiệm:
..................
---------------------------------►▼◄----------------------------------
Ngày soạn: 23/09/2011
Tuần 6 ; Tiết 23
TRỢ TỪ, THÁN TỪ
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
- Hiểu được thế nào là trợ từ, thán từ. 
- Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ, thán từ trong văn bản.
- Biết dùng trợ từ, thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể. 
- Trọng tâm:
 +Kiến thức:Khái niệm trợ từ, thán từ; Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ.
 + Kĩ năng: Dùng trợ từ, thán từ phù hợp trong nói và viết.
B. CHUẨN BỊ : 
	- GV: SGK, SGV, saùch Höôùng daãn thöïc hieän CKTKN moân Ngöõ Vaên; Giaùo aùn. 
 - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi mới.
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của GV & HS
Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG 
1. Kiểm tra bài cũ 
G:? Từ ngữ địa phương là gì ? Cho ví dụ .
G:? Biệt ngữ xã hội là gì ? Cho ví dụ. 
G:? Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần chú ý điều gì ? Tại sao không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ?
àH:trình bày. GV nhận xét, ghi điểm.
2.GV giới thiệu bài mới: Trong Tiếng Việt, có những từ loại tuy không làm thành phần chính của câu nhưng nó có thể biểu thị thái độ tình cảm, cảm xúc đối với sự vật, sự việc được nói đến, đó là trợ từ, thán từ. 
HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU CHUNG
- GV ghi ví dụ lên bảng.HS quan sát và trả lời câu hỏi.
a. Nó ăn hai bát cơm. 
b. Nó ăn những hai bát cơm. 
c. Nó ăn có hai bát cơm. 
G:? Nghĩa của các câu trên có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau đó ? 
*GV phân tích thêm:
- Nó ăn hai bát cơm ( nêu lên một sự việc khách quan. )
- Nó ăn những hai bát cơm nhấn mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là nhiều, vượt mức bình thường. 
- Nó ăn có hai bát cơm --> nhấn mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là ít, không đạt mức độ bình thường. 
 Sở dĩ có sự khác nhau giữa câu (a) và câu (b); giữa câu (a) và câu (c) vì : 
 Câu (a) và câu (c) có thêm các từ “Những, có”, câu (b) và câu (c) ngoài việc phản ánh một sự việc khách quan nó còn kèm theo thái độ, cách đánh giá của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu. 
G:? Nghĩa của hai câu sau có gì khác ? 
+ Anh ta đã làm điều đó. 
+ Chính anh ta đã làm điều đó. 
àH: Câu 1 thuật lại một sự việc khách quan;Câu 2 nhấn mạnh chủ ngữ, đó là anh ta chứ không phải ai khác.
G:? Các từ : những, có, chính là trợ từ. Vậy trợ từ dùng để làm gì ?
àH: Nhấn mạnh hoặc dánh giá sự vật, sự việc. 
G:? Vậy qua các ví dụ em hiểu trợ từ là gì?
GV chốt ý
Chuyển mục:
* Gọi HS đọc hai đoạn trích trong SGK. 
G:? Các từ : Này, a, vâng biểu thị điều gì ? 
àH: Này là tiếng thốt ra để gây sự chú ý. 
 A biểu thị sự tức giận. 
 Vâng là tiếng dùng để đáp lại lời người khác một cách lễ phép, tỏ ý nghe theo. 
G:? Từ “A” còn biểu thị những sắc thái tình cảm nào khác ? Căn cứ vào đâu có thể xác định những tình cảm đó ? 
àH: Thảo luận nhóm ra bảng phụ : Từ “A” biểu thị tình cảm : vui mừng, sung sướng, ngạc nhiên. Căn cứ vào : ngữ điệu. 
G:? Cho HS thảo luận (trong bàn) câu 2 phần II/tr.69,70
 àH: Câu trả lời đúng : a, d. 
 Các từ : này, a, vâng là những thán từ vì nó dùng để bộc lộ cảm xúc hay gọi đáp. Vậy thán từ là gì ? 
àH: Thán từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc hoặc dùng để gọi đáp.
G:?Vậy thán từ là gì? 
? Thán từ thường đứng vị trí nào trong câu ? 
àH: Đứng đầu câu và có thể tách thành câu đặc biệt. 
G:? Có mấy loại thán từ ? 
(àH:Hai loại) . 
HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP 
- GV hướng dẫn HS làm bài tập.
Bài 2,3,4 cho HS thảo luận nhóm ra bảng phụ (thi nhanh)
I. TÌM HIỂU CHUNG:
1. TRỢ TỪ :
a.Ví dụ:
- Nó ăn hai bát cơm
- Nó ăn những hai bát cơm
- Nó ăn có hai bát cơm
( những, có : trợ từ biểu thị thái độ đánh giá của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu)
b. Kết luận:
Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. 
Ví dụ : những, có, chính, đích, ngay 
2 THÁN TỪ :
a.Ví dụ:
- Này : tiếng thốt ra để gây sự chú ý. 
 - A : biểu thị sự tức giận. 
- Vâng :là tiếng dùng để đáp lại lời người khác một cách lễ phép, tỏ ý nghe theo. 
b.Kết luận: 
- Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc được dùng để gọi đáp. Thán từ thường đứng ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành một câu đặc biệt. 
 - Thán từ gồm hai loại: 
 + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi. 
 + Thán từ gọi đáp : này, ơi, vâng, dạ, ừ 
II. LUYỆN TẬP:
Hướng giải các bài tập:
1. Trợ từ thuộc các câu : a, c, g, i. 
2. Giải thích các từ in đậm :
- Lấy : nhấn mạnh mức độ tối thiểu. 
- Nguyên : chỉ như thế, không có gì khác. - Cả : nhấn mạnh về mức độ. 
- Đến : nhấn mạnh mức độ cao. - Cứ : nhấn mạnh thời điểm.
3. Các thán từ : 
a. Này, aï d. Chao ôi ! 
b. Ấy ! c. Vâng ! e. Hỡi ơi ! 
4. a. - Ha ha : tiếng cười sảng khoái, tỏ ý tán thưởng. 
 - Kìa : chỉ một nơi ở xa vị trí người nói, gợi sự chú ý. - Ái ái ! : sợ hãi. 
 b. Than ôi ! : đau buồn. 
5.Đặt câu với 5 thán từ, 5 trợ từ khác nhau.
6.Nghĩa câu tục ngữ “Gọi dạ bảo vâng”: Khuyên răn về cách nói năng lễ phép. 
 HOẠT ĐỘNG 4 : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
- Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết trợ từ, thán từ trong văn bản tự chọn.
- Làm bài tập còn lại. 
- Soạn bài : Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự.( Soạn kỹ các câu hỏi, làm phần luyện tập)
 *Rút kinh nghiệm:
......
Ngày soạn: 26/09/2011
Tuần 6 ;Tiết 24 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG 
VĂN BẢN TỰ SỰ
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
- Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự. 
- Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. 
B. CHUẨN BỊ : 
	- GV: SGK, SGV, saùch Höôùng daãn thöïc hieän CKTKN moân Ngöõ Vaên; Giaùo aùn. 
 - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi mới.
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của GV & HS
Nội dung cần đạt
* HOAÏT ÑOÄNG 1: KHÔÛI ÑOÄNG
1.Kieåm tra baøicuõ
G:?Trôï töø laø gì ? caâu khoâng coù trôï töø seõ khaùc gì vôùi caâu coù trôï töø? Cho ví duï ?
G:?Thaùn töø coù khaùc trôï töø khoâng? Ñaët moät caâu coù duøng thaùn töø ? phaân tích vduï ñoù.
2.GV giôùi thieäu baøi môùi :Trong moät vaên baûn töï söï khoâng chæû coù yeáu toá keå maø coøn coù yeáu toá mieâu taû, nhöõng yeáu toá treân ñan xen vaøo nhau laøm cho vieäc keå chuyeän theâm sinh ñoäng saâu saéc, baøi hoïc hoâm nay seõ laøm roõ hôn ñieàu naøy.
* HOAÏT ÑOÄNG 2: TÌM HIEÅU CHUNG
 Tröôùc tieân GV caàn giuùp HS nhôù laïi kieán thöùc cô baûn veà vaên töï söï, mieâu taû, bieåu caûm. 
 GV: Tröôùc heát chuùng ta haõy tìm hieåu veà khaùi nieäm keå, taû, bieåu loä caûm xuùc:? Theá naøo goïi laø keå ? Coøn taû nhaán maïnh vaøo nhöõng yeáu toá naøo? Nhö theá naøo goïi laø bieåu caûm?
+ HS traû lôøi.
+ GV choát yù sang noäi dung baøi hoïc
- GV cho hs ñocï ñoaïn trích trong SGK/tr 72,73
G:? Noäi dung ñoaïn trích treân laø gì?
àH: Noäi dung : cuoäc gaëp gôõ giöõa meï vaø chuù beù Hoàng.
G:? Noäi dung naøy ñöôïc keå laïi baèng caùc söï vieäc naøo?
G:? Tìm vaø chæ ra nhöõng yeáu toá mieâu taû trong ñoaïn vaên treân?
àH neâu caùc chi tieát coù yeáu toá keå+ taû: Xe chaïy chaàm chaäm (taû)toâi thôû hoàng hoäc, traùn ñaãm moà hoâiroài cöù theá nöùc nôû. Meï toâi cuõng suït suøi. (taû) göông maët meï toâi vaãn töôi saùnggoø maù(taû). Hay taïi sung tuùc(taû).
+ Toâi ngoài treân ñeäm xe (keå) duøi aùp duøi 
meï toâi (taû), ñaàu ngaû vaøo caùnh tay meï toâi (taû), toâi thaáy nhöõng caûm giaùc aám aùp ñaõ bao laàn maát ñi boãng laïi mieân man khaép da thòt (bieåu caûm). Hôi quaàn aùo töø meï toâi vaø nhöõng hôi thôû ôû khuoân mieäng xinh xaén vaãn nhai traàu (taû) nhaû ra luùc ñoù thôm tho laïi thöôøng (bieåu caûm).
G:? Vì sao em bieát ñoù laø nhöõng yeáu toá mieâu taû?
àH: Coù söû dung yeáu toá mieâu taû.
G:? Tìm caùc caâu bieåu loä yeáu toá bieåu caûm?
àH:Yeáu toá b/caûm: Ñeán baây giôø toâi môùi kòp nhaän rahoï noäi cuûa toâi. Toâi thaáy nhöõng caûm giaùckhaép da thòt.thôm tho laï thöôûng
 G:?Vì sao em bieát ñoù laø caùc yeáu toá bieåu caûm?
 àH:Töø ngöõ neâu leân caûm xuùc.
G:? Neáu boû heát caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm trong ñoaïn vaên treân thì ñoaïn vaên seõ nhö theá naøo? Haõy cheùp laïi?
àH:Lôøi vaên khoâ khan, khoâng thaáyù roõ ñöôïc haønh ñoäng, traïng thaùi vaø caûm xuùc cuûa taùc giaû. 
G: ? Caùc yeáu toá naøy ñöùng rieâng hay ñan xen vôùi nhau?
GV nhaán maïnh: Trong vaên baûn töï söï,raát ít khi caùc taùc giaû chæ thuaàn keå ngöôøi, keå vieäc maø thöôøng ñan xen yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm.
G:? Caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm coù vai troø, taùc duïng gì trong (ñoaïn )vaên töï söï?
* Thaûo luaän: Neáu khoâng coù yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm thì vieäc keå chuyeän trong ñoaïn vaên treân seõ bò aûnh höôûng theá naøo?
- HS thaûo luaän nhoùm
 àNeáu khoâng coù yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm thì vieäc keå chuyeän trong ñoaïn vaên khoâng haáp daãn, khoâng baøy toû, göûi gaém tình caûm thaùi ñoä cuûa ngöôøi vieát.
G:? Ngoaøi ra coù giuùp taùc giaû theå hieän ñöôïc thaùi ñoä vaø tình caûm cuûa mình ñoái vôùi nhaän vaät vaø söï vieäc ?
G:? Boû heát caùc yeáu toá keå trong ñoaïn vaên treân, chæ ñeå laïi caùc caâu vaên mieâu taû vaø bieåu caûm thì ñoaïn vaên seõ bò aûnh höôûng ra sao? Coù thaønh chuyeän khoâng? Vì sao?
à Truyeän khoâng coøn coù thöù töï nöõa. khoâng thaønh chuyeän 
G:? Nhaän xeùt xem caùc yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm, keå, ñöôïc dieãn ñaït nhö theá naøo?
GV choát yù, HS ghi keát luaän
* HOAÏT ÑOÄNG 3: LUYEÄN TAÄP
Muïc tieâu: sau khi laøm xong baøi taäp HS xaây döïng ñöôïc ñoaïn vaên töï söï coù keát hôïp yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm.
Vieát ñoaïn vaên keå laïi nhöõng giaây phuùt ñaàu tieân khi gaëp laïi baø.
(GV höôùng daãn HS baèng nhieàu caùch gôïi yù)
I. Tìm hieåu chung:
1.Söï keát hôïp vôùi caùc yeáu toá keå, taû vaø bieåu loä tình caûm trong vaên baûn töï söï:
a.Ví duï:. Ñoaïn vaên trích Nhöõng ngaøy thô aáu cuûa Nguyeân Hoàng.
-Noäi dung : cuoäc gaëp gôõ giöõa meï vaø chuù beù Hoàng.
- Yeáu toá mieâu taû.
- Yeáu toá keå.
- Yeáu toá bieåu caûm.
b. Keát luaän:
-ÔÛ nhöõng muùc ñoä khaùc nhau, caùc yeáu toá keå, taû, bieåu caûm thöôøng ñöôïc söû duïng keát hôïp trong caùc vaên baûn töï söï.
- Taùc duïng cuûa vieäc söû duïng caùc yeáu toá taû vaø bieåu caûm trong vaên baûn töï söï laø laøm cho vieäc keå chuyeän sinh ñoäng vaø saâu saéc hôn.
II. LUYEÄN TAÄP: 
 Baøi 1:
a.Vaên baûn “Laõo Haïc”:
-Yeáu toá mieâu taû : Maët laõo hu hu khoùc
à Mieâu taû boä daïng laõo Haïc : Taâm traïng ñau ñôùn, xoùt xa khi baùn caäu vaøng.
- Yeáu toá bieåu caûm : “Hôõi ôi!... ñaùng buoàn”
à Caûm xuùc cuûa oâng Giaùo khi nghe tin laõo Haïc xin baû choù cuûa Binh Tö.
 Baøi 2: Vieát ñoaïn vaên ngaén keå laïi giaây phuùt ñaàu tieân gaëp laïi ngöôøi thaân
( Chuù yù söû duïng caùc yeáu toá mieu taû vaø bieåu caûm trong khi keå)
Baøi 3: Haõy vieát moät ñoaïn vaên töï söï chuû ñeà veà moâi tröôøng coù yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm
* HOAÏT ÑOÄNG 4: HÖÔÙNG DAÃN TÖÏ HOÏC
 - Vaän duïng kieán thöùc trong baøi hoïc ñeå ñoïc –hieåu, caûm thuï taùc phaåm töï söï coù söû duïng keát hôïp caùc yeáu toá keå, taû, bieåu caûm.
- Taäp vieát ñoaïn vaên töï söï coù söû duïng caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm.
- Chuaån bò baøi “Ñaùnh nhau vôùi coái xay gioù”: Soạn bài trả lời câu hỏi theo yêu cầu của thể loại.
* Ruùt kinh nghieäm:
..........................................