Giáo án Tin học 8 kì II - Trường THCS Lãng Ngâm

PHềNG GD&ĐT HUYỆN NGÂN SƠN
TRƯỜNG THCS LÃNG NGÂM
Giáo án
Tin học 8
Họ và tờn: Lộc Thị Huyền
	Năm học 2010-2011
Ngày soạn: 27/12/2010
Ngày giảng: 8A: 28/12/2010
 8B: 31/12/2010
Tiết 37: Bài 7: Câu lệnh lặp
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.
- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trước for .do trong pascal.
2. Kỹ năng: Viết đúng được lệnh for ..do trong một số tình huống đơn giản.
3.Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.
II/ Chuẩn bị:
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
? Trình bày cấu trúc của câu lệnh rẽ nhánh trong pascal, nêu ý nghĩa hoạt động của câu lệnh?
? Mô tả thuật thoán tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên?
Bài mới:
 Vào bài mới: (1’) Để máy tính thực hiện tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên thì chúng ta phải ra lệnh cho máy bằng lệnh nào? Để trả lời cho câu hỏi trên chúng ta đi vào nghiên cứu bài học ngày hôm nay. Giáo viên nghi nhàn đầu bài lên bảng.
 Bài mới: (35’)
Hoạt động của giáo viên
Hoạy động của học sinh
Hoạt động 1: Các công việc phải thực hiện nhiều lần (5’)
?Hàng ngày chúng ta thường phải làm một số việc lặp đi lặp lại một số lần, em hãy lấy ví dụ về một số việc hàng ngày em phải làm
- HS: một em lấy một số ví dụ
- GV: Ghi ví dụ của học sinh lên bảng
 - HS: một em khác lấy thêm một số ví dụ
? Qua những ví dụ các bạn vừa lấy ra trên bảng thì những công việc nào chúng ta đã biết trước số lần lặp đi lặp lại và công việc nào chúng ta chưa biết số lần lặp lại của nó?
- HS: Tách ví dụ thành hai loại (một loại đã biết trước số lần lặp và một loại chưa biêt số lần lặp )
- GV: Nhận xét và chốt lại.
1. Các công việc phải thực hiền nhiều lần
- Công việc không biết trước số lần lặp lại: học bài cho đến khi thuộc hết các bài, 
- Công việc đã biết trước số lần lặp: đi học mỗi sáng 5 tiết, mỗi ngày tập 7 bài thể dục buổi sáng, đánh răng mỗi ngày 3 lần,
=> Để chỉ cho máy tính thực hiện đúng công việc, trong nhiều trường hợp khi viết một chương trình máy tính chúng ta cũng phải viết lặp lại nhiều câu lệnh thực hiện một phép tính nhất định.
VD1: Để tính 5 số tự nhiên đầu tiên ta có thể viết như sau:
begin
I=0; Tong:=0;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
Readln; end.
Hoạt động 2: Câu lện lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh (15)
-HS: nghiên cứu ví dụ 1 SGK - 56,57.
- GV: phân tích ví dụ 1.
- HS: Nghe, nghi chép
- HS: Mô tả lại thuật toán, phân tích thuật toán.
? Qua hai ví dụ trên, các em hãy chỉ ra những công việc được lặp đi lặp lại?
-HS: Chỉ ra công việc lặp lại ở vd1 và vd2
- GV: Kết luận.
2. Câu lện lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh
VD1: Vẽ 3 hình vuông giống nhau.
- thuật toán (SGK T56,57)
VD2: Tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên.
- thuật toán: (đã nghiên cứu ở bài học số 5)
=> Kết luận: - Cáng mô tả các hoạt động lặp trong thuật toán như trong 2 ví dụ trên được gọi là cấu trúc lặp.
- Mọi ngôn ngữ lập trình đều có “cách” để chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp với một câu lệnh. Đó là câu lệnh lặp.
Hoạt động 3: Ví dụ về câu lệnh lặp (15)
- GV: Trình bày cấu trúc vòng lặp For ..to..do
..
- HS: Ghi cấu trúc vòng lặp vào vở.
GV: Giải thích từng thành phần trong cấu trúc lệnh.
-HS: Nghe, ghi chép.
GV: vận dụng câu lệnh viết vòng lặp cho ví dụ 1 phần 1
Var i, tong: integer;
Begin
Tong:=0;
For i: = 1 to 5 do
Tong:= tong + i;
Write(‘tong=’,tong);
Readln;
End.
3. Ví dụ về câu lệnh lặp
- Trong pascal câu lệnh lặp có dạng:
+Câu lệnh lặp dạng tiến:
For := to do ;
Trong đó: for, to, do là các từ khoá, Biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên (có thể là kiểu kí tự hoặc kiểu đoạn con)
Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể hoặc là biểu thức có kiểu cùng kiểu với biến đếm, giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu.
Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn hoặc câu lệnh kép.
- Câu lệnh sẽ được thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì vòng lặp được dừng lại.
Củng cố:
 (2’) Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học
Hướng dẫn học ở nhà
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Học kĩ lí thuyết, viết chương trình tính tông 100 số tự nhiên, N số tự nhiên đầu tiên.
Làm các bài tập còn lại,
Đọc bài mới để giờ sau học.
-----------------o0o-----------------
Ngày soạn: 27/12/2010
Ngày giảng: 8A: 28/12/2010
 8B: 31/12/2010
Tiết 38: Bài 7: câu lệnh lặp
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hiểu cấu trúc câu lệnh ghép.
2. Kỹ năng: biết kết hợp câu lệnh ghép và câu lệnh lặp for do vào giải quyết một số bài toán.
3. Thái độ Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
? Trình bày cầu trúc của câu lệnh lặp trong pascal, nêu ý nghĩa của các thành phần trong cấu trúc?
Bài mới:
 Vào bài mới: (1’) Để vận dụng tốt hơn câu lệnh lặp chúng ta sẽ cùng nghiên cứu bài học ngày hôm nay. Giáo viên ghi nhanh tên đề bài lên bảng.
 Bài mới: (35’)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Ví dụ về câu lệnh lặp. (15’)
-GV: Trình bày cấu trúc của câu lệnh lặp lùi trong pascal
For ..downto.do
HS: Ghi chép cấu trúc vào vở
GV: Giải thích hoạt động của câu lện.
- HS: Đọc và tìm hiểu chương trình
- HS: một em đứng tại chỗ phân tích hoạt động của ví dụ.
- HS: Các em khác thảo luận và cho ý kiến.
- GV: cho chạy chương trình mẫu đã gõ trước trong máy, yêu cầu học sinh quan sát kết quả.
- GV: Giải thích kết quả của chương trình
- HS: Đọc và tìm hiểu chương trình
- HS: một em đứng tại chỗ phân tích hoạt động của ví dụ.
- HS: Các em khác thảo luận và cho ý kiến.
- GV: Trình bày cấu trúc câu lệnh ghép
- HS: Nghe, ghi chép.
- GV: cho chạy chương trình mẫu đã gõ trước trong máy, yêu cầu học sinh quan sát kết quả.
- GV: Giải thích kết quả của chương trình
3. Ví dụ về câu lệnh lặp (tiếp)
- Cấu trúc của câu lệnh lặp lùi:
For := downto do ;
- Câu lệnh sẽ được thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động giảm đi1 đơn vị, giảm cho đến khi giá trị của biến đếm nhỏ hơn giá trị đầu thì vòng lặp được dừng lại.
-số lần lặp = giá trị cuối-giá trị đầu+1
=> for do là cấu trúc lặp với số lần lặp biết trước.
- Ví dụ 3 (SGK-58) in ra màn hình thứ tự lần lặp.
Program lap;
Var i: integer;
Begin
For i:=1 to 10 do
Writeln(‘day la lan lap thu’, i);
Readln;
End.
- VD4 (SGK-58) Viết chương trình đưa ra màn hình những chữ “0” theo hình trứng rơi.
Program trung_roi;
Uses crt;
Var i: integer;
Begin
Clrscr;
For i:=1 to 10 do
begin
Writeln(‘0’); delay(100); 
end;
Readln;
End.
- Tập hợp các câu lệnh con được đặt trong cặp từ khoá begin end; được gọi là câu lệnh ghép. 
Hoạt động 2: Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp (20)
- GV: Đưa đề bài lên bảng
- HS: 1 em lên bảng làm vd5, 1 em lên làm vd6.(mô tả thuật toán) (5’)
ở dưới lớp cá cem làm bài theo nhóm, mỗi dãy làm một bài, dãy giữa làm vd5
- HS: Đại diện của mỗi dãy nhận xét thuật toán trên bảng.
-GV: Giúp HS sửa lại đúng thuật toán
-HS: 2 em lên bảng viết chương trình cho 2 bài. (5’)
- HS: ở dưới hoạt động theo nhóm, chia dãy như ban đầu.
- HS: đại diện mỗi dãy nhận xét bài viết trên bảng.
GV: Giúp học sinh sửa chương trình cho đúng và chạy chương trình trên máy.
- HS: Quan sát kết quả.
4. Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp
Ví dụ 5. Tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên.
(Chương trình SGK)
Ví dụ 6. Tính day thưa của N số tự nhiên đầu tiên.
(Chương trình SGK)
Củng cố:
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
HS đọc ghi nhớ SGK, giáo viên tổng kết đánh giá buổi học.
Hướng dẫn về nhà:
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Học kĩ lí thuyết, viết chương trình tính tông 100 số tự nhiên, N số tự nhiên đầu tiên.
Về nhà làm bài tập trang 60-61.
Đọc bài mới để giờ sau học.
Ngày soạn: 03/01/2011
Ngày giảng: 8A: 04/01/2011
 8B: 07/01/2011
Tiết 39. Bài thực hành 5: 
sử dụng lệnh lặp for .. do
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức Vận dụng kiến thức của vòng lặp for do, câu lệnh ghép để viết chương trình.
2. Kỹ năng. 
Viết được chương trình có sử dụng vòng lặp for  do;
Sử dụng được câu lệnh ghép;
Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình có sử dụng vòng lặp for .. do.
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan. Phòng máy.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
Bài mới:
Chúng ta đã nghiên cứu lý thuyết về vòng lặp for  do. để biết vòng lặp chạy như thế nào thì hôm nay chúng ta cùng nhau đi vào tiết thực hành. Giáo viên ghi tên bài học lên bảng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Viết chương trình cho các bài tập đã cho về nhà. (15’)
GV: yêu cầu mỗi dãy gõ một bài vào máy (10’)
- HS: gõ chương trình, chạy thử chương trình, và báo cáo kết quả.
GV: hỗ trợ học sinh trong quá trình thực hành.
Sau khi kết quả chạy chương trình đã đúng, gv yêu cầu học sinh chữa bài của mình đã làm ở nhà cho đúng theo chương trình đã chạy.
 Bài 1: Tính tổng của n số tự nhiên đầu tiên
Program tinh_tong;
Uses crt;
Var i, n: integer; tong: longin;
Begin
Clrscr;
Tong:=0;
Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);
For i:=1 to n do
Tong: = Tong+i;
Writeln(‘Tong của’, n,’so tu nhien dautien la’,tong); 
Readln;
End.
2. Viết chương trình tìm xem có bao nhiêu số dương trong n số nhập vào từ bàn phím
Program tinh_so_cac_so_duong;
Uses crt;
Var i,A, dem, n: integer; 
Begin
Clrscr;
Dem:=0;
Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);
For i:=1 to n do 
begin
writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A);
if A>0 then dem:=dem+1;
end;
Writeln(‘So cac so duong la’,dem); 
Readln;
End.
Hoạt động 2: Bảng cửu chương.
GV: Đưa ra nội dung của bài toán.
HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và output.
GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc hiểu chương trình.
HS: đọc ... thể sử dụng câu lệnh có dạng lặp với số lần chưa biết trước. Nói chung các ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh lặp dạng này.
Ngoài cấu trúc lặp với số lần lặp biết trước, các ngôn ngữ lập trình còn có các câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
Hoạt động 2: Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
GV giới thiệu cú pháp; giải thích các từ của cú pháp và ý nghĩa của nó.
2) Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
a) Cú pháp:
while do ;
b) Giải thích cú pháp:
điều kiện thường là một phép so sánh;
câu lệnh có thể là câu lệnh đơn giản hay câu lệnh ghép.
c) ý nghĩa:
Kiểm tra điều kiện.
Nếu điều kiện SAI, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện lệnh lặp kết thúc. Nếu điều kiện đúNG, thực hiện câu lệnh và quay lại bước 1
Củng cố:
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
Học sinh nêu lại cú pháp của câu lệnh while. í nghĩa của nó.
Hướng dẫn về nhà:
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Làm các bài tập 1 - 3,
Đọc bài mới để giờ sau học.
-----------------o0o-----------------
Ngày soạn:13/02/2011
Ngày giảng: 8A:15/02/2011 8B: 18/02/2011
Tiết 50: Bài 8: lặp với số lần chưa biết trước
I/ Mục tiêu:
Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình;
Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn;
Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước while...do trong Pascal.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
Hãy lấy một ví dụ lặp về số vòng chưa biết trước.
Hãy viết cú pháp câu lệnh while và nêu ý nghĩa của nó?
Chữa bài tập 3 câu a)
10 vòng lặp được thực hiện. Khi kết thúc thuật toán S = 5.0. Đoạn chương trình Pascal tương ứng:
S:=10; x:=0.5;
while S>5.2 do S:=S-x;
writeln(S);
Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước. ( tiếp)
Giáo viên cho học sinh đọc tài liệu:
Giới thiệu lại cho học sinh về nội dung chính của ví dụ thông qua chương trình của vd3;4
Cho học thử chia lại với n= 501 và n= 1001
Cho học thử chia lại với n= 45 ;
Cho học sinh viết chương trình của ví dụ 5:
c) Các ví dụ:
Ví dụ 3:
uses crt;
var x: real;
 n: integer;
const sai_so=0.003;
begin
clrscr;
x:=1; n:=1;
while x>=sai_so do begin n:=n+1; x:=1/n end;
writeln('So n nho nhat de 1/n < ',sai_so:5:4, 'la ',n);
readln
end.
Ví dụ 4:
var S,n: integer;
begin
S:=0; n:=1;
while S<=1000 do
 	begin n:=n+1; S:=S+n end;
writeln('So n nho nhat de tong > 1000 la ',n);
writeln('Tong dau tien > 1000 la ',S);
end.
Ví dụ 5:
var T,i: integer;
begin
T:=0; i:=1;
while i<=100 do
 	begin T:=T+1/i; i:=i+1; end;
writeln(T);
end.
Hoạt động 2: lặp vô hạn lần - lỗi lập trình cần tránh.
Cho học sinh đọc tài liệu
Cho học sinh giải thích vòng lập của đoạn lệnh sau:
var a:integer;
begin
a:=5;
while a<6 do writeln('A');
end.
Hãy rút ra ý nghĩa
3) lặp vô hạn lần - lỗi lập trình cần tránh.
Trong chương trình trên, giá trị của biến a luôn luôn bằng 5, điều kiện a<6 luôn luôn đúng nên lệnh writeln('A') luôn được thực hiện.
Do vậy, khi thực hiện vòng lặp, điều kiện trong câu lệnh phải được thay đổi để sớm hay muộn giá trị của điều kiện được chuyển từ đúng sang sai. Chỉ như thế chương trình mới không "rơi" vào những "vòng lặp vô tận".
Củng cố:
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
Cho học sinh làm bài 4 SGK;
a) Chương trình thực hiện 5 vòng lặp.
b) Vòng lặp trong chương trình được thực hiện vô tận vì sau câu lệnh n:=n+1; câu lệnh lặp kết thúc nên điều kiện S=0 luôn luôn được thỏa mãn.
Nhận xét: Trong câu lệnh thực hiện, điều kiện cần phải được thay đổi để sớm hay muộn chuyển sang trạng thái không thỏa mãn. Khi đó vòng lặp mới được kết thúc sau hữu hạn bước. Để làm được điều này, câu lệnh trong câu lệnh lặp while..do thường là câu lệnh ghép.
Hướng dẫn về nhà:
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Làm các bài tập còn lại,
Đọc bài mới để giờ sau học.
-----------------o0o-----------------
NS: 17/03/09
NG: 8A 8B: 
Tiết 51: Bài thực hành 6:
sử dụng lệnh lặp while  do
I/ Mục tiêu:
Hiểu câu lệnh lặp while...do trong chương trình TP có sẵn 
Biết lựa chọn câu lệnh lặp while...do hoặc for...do phù hợp với tình huống cụ thể.
Rèn luyện kĩ năng về khai báo, sử dụng biến
Rèn luyện khả năng đọc chương trình
Biết vai trò của việc kết hợp các cấu trúc điều khiển.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Cho HS gõ chương trình Chao_hoi mà các em đã được học ở bài lí thuyết. Việc thử nghiệm chương trình đã viết khi học lí thuyết giúp HS dễ hiểu hơn, đặc biệt là tính thuyết phục sẽ cao hơn và hơn nữa thể hiện được việc gắn kết giữa lí thuyết với thực hành.
	Với bài 1, trước hết cần xác định Input và Ouput của bài toán:
	Input: Dãy số thực x1, x2...xn
	Output: Giá trị trung bình (x1 + x2+..+xn)/n
	Thuật toán
Bước 1. - Nhập N là số lượng số thực sẽ được nhập từ bàn phím:
	- Gán biến đếm bằng 0 Demơ 0;	- Gán tổng Sum ơ 0.
	Bước 2. Trong khi Dem < N thì 
2.1 Nhập giá trị số thực x từ bàn phím;
2.2 Cộng thêm x vào tổng 
 Sum: Sum ơ Sum + x;
Tăng biến dem thêm 1 đơn vị: 
Dem ơ Dem + 1;
Bước 3. Tính trung bình dãy số vừa nhập TB ơ Sum/N.
Bước 4. Đưa TB ra màn hình, rồi kết thúc.
	Có nhiều cách để mô tả thuật toán này, tuy nhiên cách mô tả trên đây được sử dụng với mục đích HS thuận lợi hơn khi đọc, hiểu, đối chiếu giữa thuật toán với chương trình Tinh_Trung_binh ở câu b.
Câu c) yêu cầu HS thử dịch, chỉnh sửa, chạy và kiểm thử chương trình. Những kĩ năng này HS đã được rèn luyện ở những bài thực hành trước cho nên HS có thể hoàn toàn thực hiện được. GV có thể đưa ra hoặc hướng dẫn HS tạo ra những bộ dữ liệu test.
- Cho học sinh thực hành trên máy. GV theo dõi và uấn nắn học sinh làm.
Bài 1:
Chương trình chính.
Program Tinh_Trung_binh;
uses crt;
Var
n, dem: Integer;
x, TB: real;
begin
 clrscr;
 dem:=0 ; TB:=0 ;
 write('Nhap so cac so can tinh n = '); readln(n);
	while dem<n do
 begin
         dem:=dem+1;
write('Nhap so thu ',dem,'= '); readln(x);
         TB:=TB+x; 
      end;
  TB:=TB/n;
  writeln('Trung binh cua ',n,' so la = ',TB:10:3);
  writeln('Nhan Enter de thoat ...');
  readln
end.
Học sinh thực hành trên máy.
Làm theo hướng dẫn của GV
Củng cố:
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
ở đây câu lệnh While  do có tác dụng gì?
Nắm được 4 bước tính trung bình.
Hãy vận dụng tính các môn học khác.
Hướng dẫn về nhà:
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Học kĩ lí thuyết, Làm các bài tập còn lại,
Đọc bài mới để giờ sau học.
-----------------o0o-----------------
NS: 17/03/09
NG: 8A 8B
Tiết 52: Bài thực hành 6:
sử dụng lệnh lặp while  do
I/ Mục tiêu:
Hiểu câu lệnh lặp while...do trong chương trình TP có sẵn 
Biết lựa chọn câu lệnh lặp while...do hoặc for...do phù hợp với tình huống cụ thể.
Rèn luyện kĩ năng về khai báo, sử dụng biến
Rèn luyện khả năng đọc chương trình
Biết vai trò của việc kết hợp các cấu trúc điều khiển.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Trước hết cần xác định Input và Output của bài toán:
	Input: Số tự nhiên N
	Output: Trả lời N là số nguyên tố hoặc N không là số nguyên tố
	Thuật toán
	HS lớp 8 đã biết tính chất của số nguyên tố, số nguyên tố là số nguyên chỉ chia hết cho 1 và chính nó.
	Để kiểm tra N có phải số nguyên tố hay không ta sẽ đi kiểm tra xem N có chia hết các số từ 2 đến N - 1 hay không. Nếu N không chia hết cho số nào trong khoảng từ 2 đến N - 1 thì N là số nguyên tố, ngược lại N chia hết cho bất kì một số nào trong khoảng từ 2 đến N - 1 thì N không phải là số nguyên tố. 
	Sử dụng phép chia lấy phần dư mod để kiểm tra tính chia hết.
Bước 1: Nhập số tự nhiên N từ bàn phím
Bước 2: Nếu NÊ 0 thông báo N không phải là số tự nhiên, rồi chuyển đến bước 4.
Bước 3: Nếu N > 0:
	3.1. iơ2;
	3.2. Trong khi N mod i 0, iơi+1;
	3.3. Nếu i = N thì thông báo N là số nguyên tố, rồi chuyển đến bước 4, không thì thông báo N không phải là số nguyên tố;
	Bước 4: Kết thúc.
	Sau đó GV cho HS đọc chương trình trong SGK, đối chiếu việc sử dụng câu lệnh để mô tả thuật toán trên đây.
Cho học sinh thực hành trên máy. GV theo dõi và uấn nắn học sinh làm.
Bài 2:
Chương trình chính.
Uses Crt;
Var n,i:integer;
Begin
 Clrscr;
 write('Nhap vao mot so nguyen: ');readln(n);
 If n<=1 then writeln('N khong la so nguyen to')
 else
 begin
 i:=2;
 while (n mod i0) do i:=i+1;
 if i=n then writeln(n,' la so nguyen to!')
 else writeln(n,' khong phai la so nguyen to!');
 end;
readln
end.
Học sinh thực hành trên máy.
Làm theo hướng dẫn của GV
Củng cố:
Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.
ở đây câu lệnh While  do có tác dụng gì?
Với bài nguyên tố ta cần nhớ các kiến thức số học về nguyên tố ở lớp 6 và lớp 8.
Nắm được 4 bước của thuật toán.
Hướng dẫn về nhà:
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.
Làm các bài tập còn lại ở SGK chưa làm.
Đọc bài mới để giờ sau học.
-----------------o0o-----------------
NS:
NG: 8A 8B
Tiết 53: Bài tập
I/ Mục tiêu:
Học sinh nắm chắc lý thuyết câu lênh For  do và câu lệnh While  do để làm bài tập .
Nắm chắc ý nghĩa của các câu lệnh này. Sử dụng các câu lệnh vào trong các trường hợp cụ thể.
Vận dụng các câu lệnh trên vào giảI bài tập . Từ vệc lập thuật toán đến khi viết chương trình, sử dụng thành thào các câu lệnh này.
Yêu thích môn học.
II/ Chuẩn bị: 
- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan. Hệ thống bài tập về câu lệnh For  do và While . Do.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi 
III. Tiến trình lên lớp:
Tổ chức.
Kiểm tra.
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
Hãy nêu ý nghĩa câu lệnh For dạng tiến.
Hãy nêu ý nghĩa câu lệnh While.
Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh