Giáo án Vật lí 7 - Tiết 5, Bài 5: Ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng - Năm học 2019-2020

 Ngày soạn: 30/8/2019
Tiết 5 Tuần 5
 Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG
I. Mục tiêu
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
- Kiến thức: Những đặt điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng: ảnh ảo, 
kích thước bằng vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh bằng nhau. Vẽ các tia phản 
xạ kéo dài giao nhau tại 1 điểm đó là ảnh của vật tạo bởi gương phẳng.
- Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ ảnh của một vật qua gương phẳng. Làm được các thí nghiệm.
- Thái độ: Bảo quản tốt các dụng cụ làm thí nghiệm, nghiêm túc trong khi làm thí 
nghiệm và hứng thú với tiết học.
 GD kỹ năng sống và BVMT: + Các mặt hồ, dòng sông trong xanh nó được xem như 
mặt gương phẳng tạo cảnh quan rất đẹp ngoài tác dụng đối với nông nghiệp và sản 
xuất còn có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tạo ra môi trường trong 
lành.
 + Trong trang trí nội thất, trong cân phòng chật hẹp, bố trí gương phẳng để tạo 
cảm giác phòng rộng hơn.
 + Các biển báo hiệu giao thông, các vạch phân chia làn đường thường dùng 
gương phản quang để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy vào ban đêm 
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Những đặt điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương 
phẳng.
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Giúp HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi 
C
- Năng lực thực hành thí nghiệm: Nghiêm túc và bảo quản dụng cụ thực hành.
II. Chuẩn bị
- GV: Gương phẳng, giá đỡ, phấn
- HS: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1 tấm kính 
trong suốt, 2 viết bút bi bằng nhau, thước, màn chắn.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp 
2. Kiểm tra bài cũ 
3. Bài mới
HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn (Tình huống xuất phát/Mở đầu/Khởi động) (3’)
Mục đích của hoạt động: Tạo tình huống có vấn đế
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt động của 
 Kết luận của giáo viên
 động học sinh
GV: Đặt vấn đề: Bài này sẽ HS: Theo dõi
nghiên cứu những tính chất 
của ảnh tạo bởi gương 
phẳng.
HĐ2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức 
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt động của Kết luận của giáo viên động học sinh
Kiến thức 1. Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng (18’)
Mục đích của hoạt động: Tìm hiểu tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng
 I. Tính chất của ảnh tạo 
GV: Gọi HS đọc TN SGK. HS: Đọc TN bởi gương phẳng
GV: Hướng dẫn học sinh HS: Quan sát và lắng nghe 
làm TN như các câu C1 rồi GV hướng dẫn thí nghiệm.
điền vào phần kết luận ?
GV: Chia thành 3 nhóm và HS: Chia nhóm và nhóm 
phân công trưởng nhóm, trưởng nhận dụng cụ.
phát dụng cụ thực hành cho 
từng nhóm ?
GV: Ảnh của một vật tạo HS: không
bởi gương phẳng có hứng 
được trên màn chắn không 
?
GV: Ảnh của một vật tạo HSTb: Lắng nghe và ghi - Ảnh của vật tạo bởi gương 
bởi gương phẳng không bài phẳng không hứng được 
hứng được trên màn chắn, trên màn chắn, gọi là ảnh 
gọi là ảnh ảo ảo.
GV: Đề nghị các nhóm làm HS: Lắng nghe GV hướng 
thí nghiệm C2. dẫn rồi tiến hành làm thí 
 Hướng dẫn: Đặt vật nghiệm sau đó điền vào kết 
trước gương phẳng không luận
có trán gương, ta thấy được 
ảnh sau gương. Sau đó 
dùng thước đo độ lớn của 
vật rồi dùng thước duy triển 
từ từ đến ảnh để đo độ lớn 
của ảnh. Rồi so sánh độ lớn 
của ảnh và vật.
GV: Từ đó yêu cầu các HSTb: bằng
nhóm làm thí nghiệm 2 và 
điền vào phần kết luận.
GV: Độ lớn của ảnh của HS: Lắng nghe và ghi bài - Độ lớn của ảnh của một 
một vật tạo bởi gương vật tạo bởi gương phẳng 
phẳng bằng độ lớn của vật. bằng độ lớn của vật.
GV: Bố trí thí nghiệm 3 HSTb: bằng - Khoảng cách từ một điểm 
thay gương phẳng bằng tấm của vật đến gương phẳng 
kính rồi yêu cầu các nhóm bằng khoảng cách từ ảnh 
làm thí nghiệm rồi hoàn của điểm đó đến gương.
thành phần kết luận. 
GV: Quan sát hình vẽ hãy HSK: Vẽ ảnh
vẽ ảnh AB của vật AB tạo 
bởi gương phẳng:
 B
 A
 G ,
 B B
 A A,
 G
GV: THMT: HS: Lắng nghe
 + Các mặt hồ, dòng 
sông trong xanh nó được 
xem như mặt gương phẳng 
tạo cảnh quan rất đẹp 
ngoài tác dụng đối với 
nông nghiệp và sản xuất 
còn có vai trò quan trọng 
trong việc điều hòa khí 
hậu, tạo ra môi trường 
trong lành.
 + Trong trang trí nội 
thất, trong cân phòng chật 
hẹp, bố trí gương phẳng để 
tạo cảm giác phòng rộng 
hơn.
 + Các biển báo hiệu 
giao thông, các vạch phân 
chia làn đường thường 
dùng gương phản quang 
để người tham gia giao 
thông dễ dàng nhìn thấy 
vào ban đêm
Kiến thức 2. Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng (14’)
Mục đích của hoạt động: Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng.
 II. Giải thích sự tạo thành 
 ảnh bởi gương phẳng
GV: Gọi HS đọc câu C4? HS: Đọc SGK C4:
GV: Yêu cầu 1 HS lên bảng HSK: Lên bảng làm C4 N N
 S 2 1 R . mắtR
làm C4 những em còn lại 2 1
làm vào tập học ?
 G
 K I
 S’
 Mắt ta nhìn thấy S’ vì 
GV: Gọi HS nhận xét ? HSK: Nhận xét các tia phản xạ lọt vào mắt - nhận xét và hướng dẫn các - Quan sát, lắng nghe và ta coi như đi thẳng từ S’ 
em vẽ hình cho hoàn chỉnh. sữa bài đến mắt. Không hứng được 
 S’ trên màn vì chỉ có đường 
 kéo dài của các tia phản xạ 
 gặp nhau ở S’ chứ không có 
 ánh sáng thật đến S’.
GV: Kđ và cho HS hoàn HSTb: Hoàn thành kết luận Kết luận:
thành kết luận Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ 
 vì các tia phản xạ lọt vào 
 mắt có (đường kéo dài) đi 
 qua ảnh S’.
HĐ3: Hoạt động vận dụng và mở rộng (8’)
Mục đích của hoạt động: Vận dụng kiến thức vào bài tập.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt động của 
 Kết luận của giáo viên
 động học sinh
 III. Vận dụng
GV: Hãy vận dụng tính HS: Làm cá nhân C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông 
chất của ảnh tạo bởi gương góc với mặt gương rồi lấy 
phẳng để vẽ ảnh của một AH = HA’ và BK = KB’. 
mũi tên đặt trước một Nối A’B’, A’B’ là ảnh của 
gương phẳng như hình 5.5. mũi tên.
GV: Gọi trình bày HSTb: Trình bày
 A
 B =
 . K . H
 .
 =
 B,
 A,
GV: Nhận xét HS: Lắng nghe
GV: Hãy giải đáp thắc mắc HSK: Trình bày C6: Chân tháp ở sát đất, 
của bé Lan trong câu đỉnh tháp ở xa đất nên ảnh 
chuyện kể ở đầu bài. của đỉnh tháp cũng ở xa đất 
 và ở phía bên kia gương 
 phẳng, tức là ở dưới mặt 
 nước.
GV: Nhận xét HS: lắng nghe
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2’)
Mục đích của hoạt động: 
- Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ và làm các bài tập 5.1, 5.2 SBT/7
 - HS khá – giỏi làm thêm bài 5.3, 5.4 SBT/7
 * Hướng dẫn: 
 + Bài 5.3:
 - AA’ Gương tại H AH = HA’ A
 - BB’ Gương tại K
 BK = KB’ B’
 - Nối 2 điểm A’ và B’ ta được ảnh A’B’ H K
 - Góc tạo bởi A’B’ và mặt gương 1 góc 600.
 + Bài 5.4:
 a. - Vẽ SS’ Gương tại H B’
 SH = HS’ A’
 b. - Các tia phản xạ kéo dài đều đi qua ảnh S’
 - Vẽ S’A cắt gương tại I.
 SI là tia tới, IR là tia phản xạ đi qua điểm A
 R
 . A
 . S
 . H .
 I
 . S’
 - Xem trước nội dung bài học 6 chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành: “Quan sát 
và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng”.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học
 - Tóm tắt nội dung bài học
 - Gọi HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết.
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Duyệt tuần 5, ngày 5/9/2019
 ND: .
 PP: ..
 Tổ trưởng
 Trần Thị Chỉnh