Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 7 (Chân trời sáng tạo) - Chương 8: Hình học phẳng tam giác - Bài 10: Hoạt động thực hành & trải nghiệm: Làm giàn hoa tam giác để trang trí lớp học

 Tuần .............. Ngày soạn:.. ..
Tiết .................. Ngày dạy: .........
 §10. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH & TRẢI NGHIỆM:
 LÀM GIÀN HOA TAM GIÁC ĐỂ TRANG TRÍ LỚP HỌC.
 ( Thời lượng: 1 tiết )
I. MỤC TIÊU: 
1. Kiến thức, kĩ năng: 
 - Vận dụng các kiến thức đã học về tam giác để làm ra các sản phẩm đẹp mắt vừa giúp 
trang trí lớp vừa hỗ trợ ôn tập Toán.
2. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
 - Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá.
 - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
3. Năng lực chú trọng:
* Năng lực chung: 
 - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại 
lớp.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ 
nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực giao tiếp toán học: HS trao đổi tìm ra trọng tâm tam giác của học sinh thông 
qua nhiệm vụ.
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô 
hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, khái 
quát hóa, để vận dụng giải một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn.
4.Tích hợp toán học và cuộc sống.
- Tìm được trọng tâm tam giác treo lên đũa tre để tạo thành chùm hoa tam giác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
 - SGK, các tấm bìa thủ công nhiều màu sắc.
 - Kéo, bút chì, thước, kim chỉ, đũa tre.
2. Học sinh: Hoạt động theo nhóm 
 - Các tấm bìa thủ công nhiều màu sắc.
 - Kéo, bút chì, thước, kim chỉ, đũa tre.
 - Sách giáo khoa Toán 7 tập 2. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình huống xuất phát (mở đầu)
a. Mục tiêu: Ôn tập tính chất ba đường trung tuyến trong tam giác.
b. Nội dung: Biết xác định trọng tâm của tam giác
c. Sản phẩm: Biết vẽ hai đường trung tuyến trong tam giác để xác định trọng tâm.
 NỘI DUNG SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Là đoạn thẳng nối một đỉnh của tam 
 Tổ chức thực hiện: chia lớp ra thành 6 nhóm giác với trung điểm cạnh đối diện.
 + Giao nhiệm vụ học tập: - Ba đường trung tuyến cắt nhau tại 
 Nhắc lại đường trung tuyến của một tam một điểm. Điểm đó cách mỗi đỉnh một 
 giác là gì?
 khoảng bằng 2 độ dài đường trung 
 Nhắc lại tính chất ba đường trung tuyến 3
 của tam giác. tuyến đi qua đỉnh ấy. Giao điểm đó gọi 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: là trọng tâm của tam giác.
 Hoạt động cá nhân
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 GV gọi HS bất kỳ dưới lớp nhận xét
 HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét.
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính 
 xác hóa các khái niệm. 
 GV đặt vấn đề vào bài mới: Theo các em làm 
 bằng cách nào các em treo tam giác giữ được 
 thăng bằng?
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Nội dung 1 
a. Mục tiêu: Vẽ các loại tam giác khác nhau trên các giấy màu, xác định trọng tâm của 
mỗi tam giác
b. Nội dung: Vẽ tam giác, cắt rời tam giác ra, xác định trọng tâm của mỗi tam giác.
c. Sản phẩm: Các tam giác khác nhau đã được xác định trọng tâm.
 NỘI DUNG SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
 Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
 - Giao nhiệm vụ học tập: Vẽ 6 tam giác 
 khác nhau, cắt rời tam giác ra, xác định 
 trọng tâm của mỗi tam giác.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 Trong nhóm các em chia nhiệm vụ từng 
 thành viên để thực hiện theo yêu cầu của 
 GV.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 GV nhận xét, sửa sai nếu có.
2. Nội dung 2 
a.Mục tiêu: Treo các tam giác lên đũa tre.
b.Nội dung: Dùng kim đính các sợi chỉ tại trọng tâm mỗi tam giác, treo từng tam giác lên 
đũa tre.
c.Sản phẩm: Treo các tam giác lên đũa tre.
 NỘI DUNG SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
 Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
 + Giao nhiệm vụ học tập: Treo các tam giác 
 lên đũa tre.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 Dùng kim đính các sợi chỉ tại trọng tâm mỗi 
 tam giác, treo từng tam giác lên đũa tre. 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 GV nhận xét, sửa sai nếu có.
3. Nội dung 3
a.Mục tiêu: Giới thiệu các loại hoa tam giác trong sản phẩm của nhóm.
b.Nội dung: Mỗi nhóm lên giới thiệu sản phẩm.
c.Sản phẩm: Giàn hoa tam giác trang trí lớp học. NỘI DUNG SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
 - Đại diện từng nhóm lên trình bày dự án đã 
 thực hiện theo các câu hỏi sau:
 Mô tả quá trình thực hiện dự án:
 + Địa điểm lựa chọn: không gian trường học
 + Thời gian tiến hành: trong 1 tiết
 + Cách tiến hành ( sử dụng dụng cụ đo đạc 
 nào? Ai tiến hành? Tiến hành ra sao?)
 + Kết quả thu được: Treo sản phẩm trang trí 
 lớp
 (Phần này GV đã hướng dẫn, dặn dò cho HS 
 từ tiết học trước)
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 - Đại diện nhóm HS trình bày
 - Các nhóm khác có thể đưa câu hỏi chất 
 vấn.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - Đại diện nhóm trình bày kết quả thu được, 
 tổng kết và phân loại theo bảng ở phần sản 
 phẩm
 - HS cả lớp quan sát, lắng nghe, đánh giá theo 
 các tiêu chí:
 Thuyết Nội dung Trả lời câu hỏi 
 trình (3đ) chính xác (4đ) chất vấn (3đ)
 Nhóm 1
 ...
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 - GV hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình và 
 kết quả thực hiện hoạt động của học sinh.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG .
a. Mục tiêu: Vận dụng tính chất ba đường trung trực trong tam giác.
b. Nội dung: Khôi phục và trang trí đĩa hình tròn.
c. Sản phẩm: Một chiếc đĩa hình tròn bị vỡ, phục hồi chiếc đĩa trên giấy.
 NỘI DUNG SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
 Tổ chức thực hiện: Hoạt động theo nhóm
 + Giao nhiệm vụ học tập: Vẽ cung tròn chiếc 
 đĩa vào giấy, xác định tâm hình tròn.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + Vẽ cung tròn chiếc đĩa vào giấy, lấy ba 
 điểm không thẳng hàng trên cung tròn, vẽ tam 
 giác, xác định giao điểm hai đường trung trực 
 của tam giác, đó chính là tâm của đường tròn.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 Đại diện nhóm trình bày sản phẩm.
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 GV nhận xét, sửa sai nếu có.
 Ứng dụng thực tế của việc xác định trọng tâm 
 của chiếc đĩa vỡ trong khảo cổ học. 
GIAO VIỆC VỀ NHÀ
 - Hệ thống lại kiến thức cần nhớ trong chương 8 bằng sơ đồ tư duy.
 - Làm bài tập cuối chương 6.34 đến 6.38 SGK.