Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 7 (Kết nối tri thức) - Chương 9, Ôn tập chương 9

 KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP CHƯƠNG IX
 Môn học/Hoạt động giáo dục: TOÁN; lớp:7
 Thời gian thực hiện: (1 tiết)
 Đơn vị thực hiện: Nhóm Toán trường THCS Lý Tự Trọng- Tam Kỳ
 I. MỤC TIÊU:
 1. Về kiến thức: 
 - Hệ thống kiến thức đã học ở chương IX gồm 2 chủ đề
 • Chủ đề 1: So sánh các yếu tố trong tam giác 
 + Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong tam giác
 + Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên
 +Quan hệ giữa 3 cạnh của một tam giác
 • Chủ đề 2: Sự đồng quy của các đường đặc biệt trong tam giác
 + Sự đồng quy của 3 đường trung tuyến, ba đường phân giác, 3 đường trung 
 trực, 3 đường cao của một tam giác
 2. Về kỹ năng
 - Tự hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản đã học trong chương.
 - Vận dụng được các kiến thức đã học để giải quyết các bài tập cơ bản và vận 
 dụng vào thực tiễn
 3. Về phẩm chất:
 - Học sinh có hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám 
 phá, sáng tạo.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Học sinh:
 - Tự hệ thống hóa kiến thức của chương bằng cách vẽ sơ đồ tư duy
 - Mỗi câu hỏi trắc nghiệm cho một đơn vị kiến thức
 - Giấy A0 (mỗi nhóm )
 - Bút lông (đen, đỏ), thước, nam châm, kéo 
 2. Giáo viên:
 - Bài giảng điện tử, 4 thẻ 4 màu (để ghi nội dung yêu cầu cho từng nhóm), 
 1bông hoa gồm 8 cánh (phát cho mỗi nhóm 2 cánh để tự viết các câu hỏi trắc 
 nghiệm của nhóm), một số cánh hoa phụ (do gv sử dụng để ghi các câu hỏi 
 trắc nghiệm phụ phòng hs ko thực hiện được các yêu cầu trên)
 - Thước, bút lông (2 màu), phấn .
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 Hoạt động 1: trò chơi “Ai mạnh hơn”
a. Mục tiêu: 
- Hs biết tự hệ thống kiến thức đã học thông qua vẽ “Sơ đồ tư duy”. 
- Biết đặt câu hỏi liên quan đến kiến thức cho các nhóm khác trả lời.
b. Nội dung: Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện kiến thức của 2 chủ đề đã học trong chương IX.
c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy đã vẽ được của các nhóm và câu hỏi trắc nghiệm.
d. Tổ chức thực hiện: 
 Các bước thực hiện Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
Chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu hs đọc nội dung yêu cầu của nhóm trong thẻ (đã 2
 nhận).
 Thẻ màu vàng, xanh: - Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức của 
 chủ đề “So sánh các yếu tố trong tam giác” và nêu 2 câu hỏi trắc 
 nghiệm có nội dung liên qua đến kiến thức trong chủ đề
 - Thẻ màu đỏ, tím: Vẽ Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức của 
 chủ đề “sự đồng quy của các đường đặc biệt trong tam giác” và 
 nêu 2 câu hỏi trắc nghiệm có nội dung liên qua đến kiến thức 
 trong chủ đề.
 Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ trên giấy A0 
 và viết 2 câu hỏi trắc nghiệm trên 2 cánh hoa (gv phát)
 + Các nhóm lần lượt đưa sản phẩm của nhóm, đại diện nhóm 
 trình bày sản phẩm của nhóm mình, 
 + Các nhóm ghép các cánh hoa câu hỏi trắc nghiệm trên bảng và 
 Báo cáo, thảo luận, 
 và đại diện nhóm có câu hỏi yêu cầu các thành viên ở nhóm khác 
 đánh giá.
 trả lời câu hỏi. 
 + gv đánh giá kết quả thu được, thái độ tích cực, hợp tác của các 
 nhóm.
 Kết luận, nhận định -GV đưa ra sơ đồ tư duy của toàn chương và chốt các kiến thức 
 trọng tâm cần nhớ của chương
 B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ
 Hoạt động 2: 
 a. Mục tiêu:
 - Vận dụng kiến thức đã học biết so sánh 2 góc và so sánh 2 cạnh trong một tam giác. 
 b. Nội dung: Bài tập 9.37 trang 84 sách giáo khoa
 c. Sản phẩm học tập: 
 a/ < 
 b/ AD > AE
 d. Tổ chức thực hiện:
 Các bước thực hiện Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 + GV yêu cầu HS đọc đề bài 9.37
Chuyển giao nhiệm vụ
 + Tổ chức hoạt động nhóm để thực hiện nhiệm vụ ( 4 hs)
 + Nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần.
Báo cáo, thảo luận, + Các nhóm treo sản phẩm lên bảng
đánh giá. + Đánh giá chéo giữa các nhóm. GV cung cấp bảng tự đánh giá.
 Từ kết quả của các nhóm, GV yêu cầu HS rút ra phương pháp so 
Kết luận, nhận định
 sánh 2 góc, 2 cạnh trong một tam giác
 Hoạt động 3: 
 a. Mục tiêu: 
 - Hiểu và vận dụng tính chất của 3 đường trung tuyến trong tam giác 3
- Hiểu được tính chất 2 trong 4 đường (trung tuyến, phân giác, đường cao, trung trực) 
xuất phát từ một đỉnh của tam giác mà trùng nhau thì tam giác đó cân
b. Nội dung: Bài tập 9.34 trang 84 sách giáo khoa
c. Sản phẩm học tập: 
Xét tam giác ABE, có CA =CE (gt)
  BC là đường trung tuyến của tg ABE.
 2
 Vì DB = 2DC nên BD = . 
 3 
 Nên D là trọng tâm của tg ABE.
  AD là đường trung tuyến của tg ABE.
 Xét tg ABE có, AD là đường phân giác đồng thời là đường trung tuyến nên tg ABE 
 cân tại A
d. Tổ chức thực hiện:
 Các bước thực 
 Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 hiện
Chuyển giao - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 9.39 sgk trang 84
nhiệm vụ - Tổ chức hoạt động nhóm (4 hs)
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận, trình bày sản phẩm học 
Thực hiện nhiệm tập trong bảng trong.
vụ
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 - gv yêu cầu 1 bạn bất kì trong nhóm trình bày sản phẩm của nhóm 
Báo cáo, thảo mình.
luận
 - Các nhóm còn lại nhận xét bổ sung (nếu có).
 - Từ kết quả HĐ3 a) GV yêu cầu HS rút ra các phương pháp chứng 
 minh tam giác cân 
Kết luận, nhận - Từ kết quả bài 9.39 trang 84 sgk
định - GV chốt lại dấu hiệu:
 Nếu 2 trong 4 đường (trung tuyến, phân giác, đường cao, trung trực) 
 xuất phát từ một đỉnh của tam giác mà trùng nhau thì tam giác đó cân
C. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
 - Tự ôn tập và hệ thống lại nội dung của chương IX
 - Làm các bài tập 9.36; 9.38; 9.40 trong